点的魅力说课稿备课讲稿
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿5
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿5一. 教材分析《第2课点的魅力》是人教版美术四年级下册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握点的大小、形状、色彩和位置对画面效果的影响，培养学生对美术的感知能力和创造能力。
教材中提供了多个实例，让学生通过观察和分析，发现点的魅力，并且通过实践，运用点的知识创作出具有个性和魅力的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点、线、面等基本元素有所了解。
但是，对于如何运用点的大小、形状、色彩和位置来创作出有魅力的作品，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生们的观察能力、创新能力以及审美能力也需要在本节课中得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握点的大小、形状、色彩和位置对画面效果的影响，培养学生对美术的感知能力和创造能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生发现点的魅力，并运用点的知识创作出具有个性和魅力的作品。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提升学生的审美能力，培养学生团结协作、自主探究的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握点的大小、形状、色彩和位置对画面效果的影响。
2.教学难点：如何引导学生发现点的魅力，并运用点的知识创作出具有个性和魅力的作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导发现法、实践法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的点，激发学生对点的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解点的大小、形状、色彩和位置对画面效果的影响，让学生了解和掌握点的知识。
3.示范：教师示范如何运用点的知识创作出具有个性和魅力的作品，让学生直观地感受点的魅力。
4.实践：学生根据教师讲解和示范的知识，进行创作实践，运用点的知识创作出自己的作品。
点的魅力教案7篇
点的魅力教案7篇点的魅力教案篇1一、学习目标：1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、根据课文前4节，再仿写1节。
二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
三、教学难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、教学准备：图片（春天美景）、小黑板第一课时一、揭题示标。
1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
3、出示学习目标。
二、自主探究。
1、出示自学提示。
(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。
)2、自由朗读课文，注意读准字音。
3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。
点的魅力备课讲稿
点的魅力（人教版）美术四年级下册第2课《点的魅力》教学设计课题： 2.点的魅力主备人：版本：人民教育出版社年级：四年级（下册）课型：造型﹒表现课时安排： 1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
体现全面育人、以人为本的设计教学理念。
二、教材分析：根据美术学习活动方式划分的四个学习领域，《点的魅力》一课属于“造型表现”学习领域，本课是上一课《聚聚散散》的延续，一个小黑点在纸的不同位置，给人不同的感觉，通过观察、分析和比较，让学生直观的感受到圆点的排列组合的魅力；激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。
三、学情分析小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
本节课通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。
四、教法学法教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。
为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。
在教与学的方法中联系实际，讲究实效。
结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。
通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。
教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计有创意的汽车。
采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。
同时运用计算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂。
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿1
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿1一. 教材分析《第2课点的魅力》是人教版美术四年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握点的魅力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材通过大量的图片和案例，让学生感受到点在绘画作品中的重要作用，从而提高学生对点的运用和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
但学生在点的运用和创作方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习和实践来提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，这也是本节课的教学优势。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解点的概念、特点和作用，学会运用点进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握点的概念、特点和作用，学会运用点进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的点，并将点运用到绘画作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，以直观、生动的方式展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅有趣的绘画作品，引导学生发现作品中的点，激发学生对点的兴趣。
2.自主学习：让学生观察和分析教材中的图片和案例，了解点的概念、特点和作用。
3.实践环节：引导学生进行绘画创作，运用点来表现生活中的事物。
教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
4.交流分享：让学生展示自己的作品，互相评价，交流创作心得。
5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结点的运用方法和创作技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括点的概念、特点、作用和运用方法等内容，以简洁明了的方式展示教学重点。
点的魅力(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
点的魅力导言本文是美术四年级下册的说课稿，主题为“点的魅力”。
在本学期的课程中，我们将致力于让学生发现和探究点的魅力所在，通过创作和欣赏不同类型的作品，培养学生对点的感知和表现能力，并激发他们的艺术创造潜能。
学习目标1.学会基本的点的表现方法，包括大小、形状、颜色、分布等。
2.熟悉不同艺术流派或个人作品中点的运用特点，如印象派的点彩画法、现代艺术的点聚合等。
3.通过模仿、变换和创意性表达，掌握点的表现技巧和调色能力，创作出具有个人特色的艺术作品。
4.培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，提高他们对点的感知和欣赏水平。
教学过程第一节：认识点1.引导学生观察日常生活中的点，如印章上的点、卫星照片上的点、闹钟上的点等，了解点的形态和分布特点。
2.让学生用不同的画笔练习画点，调整大小、形状、颜色、分布等，感知不同表现方法带来的效果差异。
3.通过对名画中点的分析和比较，领会不同流派或个人的点的运用特色，如马蒂斯的点彩画法、罗斯科的点聚合等。
第二节：模仿创作1.引导学生选择自己喜欢的画家或作品，模仿其中的点的表现方法并进行变换、组合。
2.鼓励学生在模仿的基础上进行创意性发挥，加入新的元素或表现个人情感和体验。
3.引导学生用不同材料和工具进行点的创作，如黑色纸板和白色水彩笔结合、彩色压克力颜料和棉球结合等，发挥点的表现力和美感。
第三节：欣赏评析1.在学生完成作品后，组织欣赏和评析活动，让同学们展示自己的作品并分享创作经验。
2.引导学生通过观察、比较和分析，发现优秀作品中点的运用和特点，提高他们的艺术鉴赏能力和创作品质。
3.注重培养学生的自主学习和创作能力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出更多具有艺术魅力的作品。
总结本学期的美术课程以“点的魅力”为主题，让学生通过观察、学习、模仿和创作等环节，全面感受和掌握点的表现方法和艺术价值。
通过不同类型的作品欣赏和评析，培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出具有艺术魅力的作品。
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿3
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿3一. 教材分析《第2课点的魅力》是人教版美术四年级下册的一节课。
本节课的主要内容是通过学习点的魅力，让学生了解和掌握点的基本画法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种点的画法，如圆点、方点、斜点等，以及点的组合和应用。
通过学习本节课，学生能够灵活运用点进行绘画创作，感受点的魅力，提高审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对点的概念和画法有一定的了解。
但是，他们在点的组合和应用方面可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、思考和动手实践，帮助他们掌握点的组合和应用方法，提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握点的基本画法，学会点的组合和应用，能够灵活运用点进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：让学生感受点的魅力，提高审美素养，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：点的组合和应用方法。
2.教学难点：如何运用点进行绘画创作，发挥点的魅力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握点的画法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些点的绘画作品，引起学生的兴趣，引出本节课的主题《点的魅力》。
2.讲授新课：讲解点的基本画法，如圆点、方点、斜点等，以及点的组合和应用。
3.示范演示：教师现场示范点的画法，让学生直观地感受和理解点的魅力。
4.学生练习：学生按照教师的要求，进行点的绘画练习，发挥点的魅力。
5.小组合作：学生分组合作，互相交流、讨论，共同完成一幅点的绘画作品。
6.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计包括课题《点的魅力》和教学内容，如点的基本画法、点的组合和应用等。
点的魅力备课讲稿
点的魅力（人教版）美术四年级下册第2课《点的魅力》教学设计课题：2.点的魅力_______________ 主备人：版本：人民教育出版社年级：四年级（下册）课型：造型•表现课时安排： 1 课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
让美术课堂凸显视觉性”具有实践性”追求人文性”强调愉悦性”在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
体现全面育人、以人为本的设计教学理念。
二、教材分析：根据美术学习活动方式划分的四个学习领域，《点的魅力》一课属于“造型表现”学习领域，本课是上一课《聚聚散散》的延续，一个小黑点在纸的不同位置，给人不同的感觉，通过观察、分析和比较，让学生直观的感受到圆点的排列组合的魅力；激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。
三、学情分析小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
本节课通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。
四、教法学法教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。
为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。
在教与学的方法中联系实际，讲究实效。
结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。
通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。
教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计有创意的汽车。
采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。
点的魅力说课稿
点的魅力说课稿第一篇：点的魅力说课稿《点的魅力》说课稿尊敬的各位领导、各位评委：大家下午好！今天，我说课的内容是山东教育版小学美术四年级下册《点的魅力》。
下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。
在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。
并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。
在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标有三个：（1）知识目标：引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
（2）能力目标：让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行设计装饰物品。
（3）情感目标：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：重点是引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。
难点是通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺术作品。
二、教法、学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
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《点的魅力》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家下午好！
今天，我说课的内容是山东教育版小学美术四年级下册《点的魅力》。
下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。
在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。
并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。
在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标有三个：
（1）知识目标：引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
（2）能力目标：让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行设计装饰物品。
（3）情感目标：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
重点是引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。
难点是通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺术作品。
二、教法、学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、创设情境，游戏导入
今天老师把自己喜爱的喜羊羊朋友也请来了。
请你帮助它把眼睛贴上去吧！
（因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，创设了游戏这一情境，既激发了学生学习兴趣，又让学生初步感受点的魅力。
）
2、展开新课，研究探讨：这是教学中的重点内容，我分为4个教学片段进行教学：
（1）讲述喜羊羊高空跳伞的小故事，让学生结合故事内容进行点的排列组合。
让学生在故事和动手操作中，把故事和画面对照起来，体会点的位置和排列变化，理解“排列现状直线曲线图案”等美术概念。
并板书。
（通过各种方法，让学生亲身体验感受点的魅力。
）
（2）引导观察探讨点的作品两幅，观察、分析点的大小、排列发生变化所带来的移动感、远近感。
（学生在感受了点的位置和排列的魅力之后，深入感受点的大小、排列、位置发生改变所带来的魅力。
）
（3）引导学生走进生活，寻找生活中的点，认识到点无处不在，点使我们的生活变得五彩缤纷。
（这一片段让学生联系生活，走进生活，感受点的魅力）
（4）教师展示几幅书包作品，让学生欣赏评述，了解如何运用点的变化创作作品。
（目的是引导学生观察分析如何运用点进行装饰）
3、小组合作、装饰创作。
（1）明确任务：帮助了喜羊羊，他很高兴，邀请我们去新家做客，让我们大家一起动手送给他们一些漂亮礼物吧！小组讨论：用现有材料，打算用什么方法怎么去做并进行合理分工。
（出示课前准备的美术材料）
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（2）小组合作完成作品，教师巡回指导。
制作同时，并播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
4、作品展示：自评、互评、师评
自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
教师评价：在学生互评的过程中，首先肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
5、课堂小结：
这节课哪一点给你带来了快乐？
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
6、课后拓展
在母亲节来临之际，运用本节课所学知识为母亲设计一份礼物。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
点的魅力
位置
排列直线曲线图案
大小近大远小。