四年级英语下册Unit6Shopping教案人教PEP版
Unit 6 Shopping
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? 第二课时John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size...
please. 第三课时通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can
I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。第二课时Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质的句型It’s very pretty.
It’s too expensive. 重点掌握词汇和句型How do you like this...? How much is…?
It’s… It’s very/too… They are very/too…。最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“Shopping”展开教学设计。本单元的教学内容和学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，引导学生在合作学习中完成一系列任务。同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive,
cheap, nice。
（2）能够听、说、认读句型：
—Can I help you? —Yes.
These shoes are nice.
Can I try them on?
Size 6, Please.
They’re too small.
—How do you like this skirt? — It’s very pretty.
—How much is this skirt? —It’s $ 89.
（3）能够按意群朗读促销广告的句子。
（4）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。
2. 能力目标
（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap,
nice，介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。
（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。
（5）能够在情境中运用句型It’s very/too... They are very/too...描述某商品。 （6）能够在有意义的语境中仿写句子They are very ... They are too ...
3.情感目标
(1) 学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。
(2) 能以得体的方式与人交流。
教学重难点
1. 教学重点
（1）够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive,
cheap, nice。
（2）能够听、说、认读句型：
—Can I help you? —Yes.
These shoes are nice.
Can I try them on?
Size 6, Please.
They’re too small.
—How do you like this skirt? — It’s very pretty.
—How much is this skirt? —It’s $ 89.
（3）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。
2. 教学难点
（1）能能够正确使用三会单词介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中恰当运用三会句型。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Complete and say
第二课时: A Let’s talk A Let’s play
第三课时: A Let’s spell B Let’s sing
第四课时: B Let’s learn B Let’s play
第五课时: B Let’s talk B Let’s act
第六课时: B Read and write B Let’s check C Story time
知识视窗
1.常见鞋子尺码标准对照表
男鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)
欧洲（EUROPE） 39 40 40.5 41 42 42.5 43 44 44.5 45
美国(US) 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11
英国(UK) 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5
日本(JAPAN) 24.5 25 25.5 26 26.5 27 27.5 28 28.5 29
中国码 39 39.5 40 41 42 42.5 43 43.5 44 45
女鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)
欧洲（EUROPE）34 34.5 35 35.5 36 36.5 37 37.5 38 38.5 39 39.5 40
美国(US) 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10
英国(UK) 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8
日本(JAPAN) 21 21.5 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5 27
中国码 34 35 36 37 37.5 38 39 39.5 2. Can I help you?的用法
Can I help you? 是口语中常用的的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。它的同义句有What can I do for you? May I help you? 等。它的本义是：我能帮你吗？我能为你做些什么？但是具体的含义要根据不同的场合而定。
(1)在商场
—Can I help you? 要买点什么？
—Yes. I want a dress. 是，我想要买件连衣裙。
(2) 在饭店
—Can I help you, madam? 你想要吃点什么，女士？
—Some bread and beef, please.来些面包和牛肉。
(3) 在路上
—Hello, can I help you? 你好，要我帮忙吗？
—Yes. My bike is broken. 是的。我的自行车坏了。
(4) 在邮局
—Can I help you? 你要邮寄什么？
—I’ d like to send this parcel to Shanghai.我要把这个包裹寄到上海去。
（5）在旅馆
—Welcome to the Beautiful Hotel. What can I do for you? 欢迎来到美丽旅馆。需要住宿吗？
—Thanks. Have you got a single room? 谢谢。有单人房间吗？
第一课时
一、课时内容
A Let’s learn A Complete and say
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇 gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I
try them on? 的表达。引导学生学会购物常用的口头用语，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。
本课时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。Let’s learn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Complete and say版块是一个综合性的语用活动。学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。
本课时虽然是新授课，但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。四年级的学生具备了一定的英语知识，在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。采用听、说、读、 写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。
三、课时目标
（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
（3）能够给衣物分类，并能运用句型It’s ..., so I put on my ...进行表述。
四年级下册英语教案-Unit 6 Shopping 人教(PEP)(6课时)
Unit SIX Shopping
【单元内容简析】
Language systems:
Lexis: pretty、cheap、expensive、nice、glove、scarf、umbrella、sunglasses
Grammar: the plural forms of nouns
function: can describe the clothes and shoes in simple words,
can talk about the prices, colors and styles.
phonology: review pronunciation.
Language skills:
Listening: Follow and understand the words in Part A and B. let’s
do and the sentences in dialogues.
speaking: can describe the clothes and shoes in simple words, talk
about prices and give evaluations
reading: recognize the new words and read the articles about shopping
or describing clothes.
writing: the four- skill words such as apple, banana, pear, orange
and the sentence “They are very expensive/They are too small.”
第一课时
【教学内容】A Let's talk Let's play
【教学目标与要求】
1．能听说读写下列词汇：size,too,just,try on,of course。
Unit6 Shopping(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit6 Shopping（教案）人教PEP版英语四年级下册
一、教学目标
1.学生能够听、说、读、写本单元的重点单词和短语：eggs, bread, milk,
cheese, butter, shopping list, supermarket, shopkeeper, cashier。
2. 学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟真实购物场景，能用目标语言表达自己的购买需求。
3. 学生能够通过深入理解购物场景所涉及的文化背景，进一步扩大自己的文化视野。
二、教学重点
1. 熟练掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 培养学生进行角色扮演的自信心。
3. 深入理解购物场景所涉及的文化背景。
三、教学难点
学生进行角色扮演的自信心和发音的准确性。
四、教学准备
1. 教师准备购买主食品的图片，购物清单，购物袋等教具。
2. 学生准备好笔记本、笔、教材、食品相关的图片资料。
五、教学过程
Step1 Warm-up
1. 制作一张图片海报，上面列出学生已经熟悉的食品，要求学生阅读图片并复述所看到的食品名称。
2. 将全班分成数个小组，派出一名代表向其他小组发出问题：What food do
you like? If you have ten dollars, what will you buy?
3. 利用电视、PPT等多媒体技术，播放相关购物广告和电影片段，引导学生进入本单元的学习氛围。
Step2 Presentation
1. 引导学生在教师的示范下，朗读本单元的每个单词和短语。
2. 模拟购物场景：教师分别扮演店员和顾客，引导学生在游戏中边购物边复习所学内容。 3. 教师将所有词汇和短语放在课桌上，学生根据老师口头的指令找到对应词汇和短语。
Step3 Practice
1.学生分别扮演店员和顾客，使用目标语言进行角色扮演。学生在角色扮演中要求使用所学单词和短语来模拟真实购物场景。
2. 学生用目标语言写出购物清单，准备好购物袋和钱等教具。这个任务可以在班上进行或在家庭作业中完成。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2. 难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法
采用情境教学法、交际法和生活教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2. 学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。例如，教师可以展示不同商品的图片，然后问学生：“How much is it？”让学生回答：“It’s… yuan.” 教师还可以展示不同颜色的衣服，让学生用“I like…”进行选择。
pep四年级英语下册Unit6shopping
Unit 6 shopping
英语课本P61 p62 p63 p64
知识与能力目标：
句型
1.能够听、说、认读句型：How do you like this shirt? It’s very pretty. How much is this skirt？It’s＄89.
2.能够在情景中运用句型How do you like …?询问对某商品的意见。
3.能够在情景中运用句型How much is…?It’s….问答某商品的价格。
4.能够在情景中运用句型It’s very/too…They are very/too…能够在有意义的语境中仿写句子They are very…They are too…
词汇
能够听、说、认读单词：pretty,nice,cheap,expensive；能正确使用这些单词介绍衣着描述价格；能够在有意义的语境中抄写上述单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
知道物品的贵贱之分，能合理的用钱；能以得体的方式与人交流；了解主要英语国家的货币单位名称及符号。
A教学内容
Let’s learn Let’s play
主要学习句型How much is it ? It’s …yuan.会运用单词pretty,nice,cheap,expensive来描述服装的外表及价格。
教学重点：
四个形容词的听、说、认读及运用。
教学难点：
单词expensive的发音；单词has与have的区别
准备：多媒体课件
教学过程：
Warm-up
1. 报数游戏1—40
2. Free talk(weather,clothes)
Presentation
（1） 接着上面的谈话，师说：Summer comes, It’s very hot.I want to go shopping.What do I
bring ? 引导学生说出money,教师出示1元、5元、10元、20元、 50元、100元纸币引出新句型How much is it?It’s…yuan.（板书）接着出示美元＄、加拿大元C＄、英镑 、澳元AUD的图片及符号。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1
一. 教材分析
《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping的主题是购物，通过学习本单元，学生可以掌握关于购物的基本词汇和句型，以及如何用英语进行购物。本单元的内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物话题感兴趣。但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师给予针对性的指导。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能掌握关于购物的基本词汇，如clothes, shoes, hat,
bag等，以及购物常用的句型，如How much is it? Can I try it on?等。
2. 能力目标：学生能在真实场景中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握购物词汇和句型。
2. 难点：在实际场景中运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备
1. 教师准备：购物场景的图片、视频或实物；购物清单；购物角色扮演卡；录音机或音响设备。
2. 学生准备：带一些自己的玩具或物品来教室，用于模拟购物。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师展示一些购物场景的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历。学生可以用中文或英文进行交流。
2. 呈现（10分钟）
教师出示购物清单，用英语介绍清单上的物品，如clothes, shoes, hat,
bag等，并教授相关词汇。然后，教师与学生进行对话，如：
人教版四年级下册英语教案Unit6Shopping
1 / 8 Unit 6 Shopping
单元备课
教材解读
本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价，可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好地结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活、更真实。教师应当设计多种交际活动，让学生在交际的过程中，真正掌握语言。
单元目标
一、知识与技能
1．掌握A、B部分Read and write中的单词和句子。
2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
二、过程与方法
在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们学习英语的良好习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际
三、情感态度与价值观
培养学生用得体的方式与人交流。了解衣服大，中，小号的英文表达方式以及主要英语国家的货币名称及符号。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping A Let’s talk》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping A Let’s talk》教案
一. 教材分析
《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping A Let’s talk部分主要通过一个购物场景，让学生掌握并运用核心句型 “How much is it?” 和 “It’s … yuan.”，以及一些购物常用词汇如“球拍(racket)”，“篮球(basketball)”，“尺子(ruler)”等。教材通过情景交际的方式，让学生在真实语境中学会购物用语，提高实际运用英语的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在实际运用英语进行交流方面，部分学生可能会感到困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际运用能力，让他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握并运用核心句型 “How much is it?” 和 “It’s …
yuan.”，以及一些购物常用词汇。
2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用所学购物用语，提高实际运用英语的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够熟练运用核心句型 “How much is it?” 和 “It’s … yuan.”进行购物场景的交际。
2. 难点：学生能够正确发音单词 “racket”、“basketball”、“ruler”等，并能在实际语境中运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实语境中学习并运用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际购物场景的模拟。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 准备相关购物场景的图片、物品等教学资源。
2. 准备录音机、磁带等教学设备。 3. 准备学生角色扮演的道具，如购物袋、钱包等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教学设
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时使用的一些基本交际用语。本课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于购物场景的简单对话。教材中呈现了一个生动的购物场景，通过有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的生活场景中感受和体验英语语言的实际运用。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。他们在生活中也已经有了一些购物的经验，对购物场景不陌生。但学生的语言运用能力参差不齐，部分学生可能对一些购物相关的词汇和句型还不够熟悉。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握购物场景中的基本交际用语。
2. 能力目标：学生能够在真实的购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 难点：学生能够在真实的购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。通过创设真实的购物场景，让学生在实践中学习、运用英语。
六. 教学准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、购物场景图片、购物物品卡片等。
2. 教学场地：教室、模拟购物区。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过向学生展示一些购物物品的图片，引导学生谈论他们最喜欢的物品，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）
教师播放教材中的对话录音，让学生跟读。然后呈现购物场景的图片，引导学生用英语描述图片内容。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学句型进行交流。教师可提供一些购物物品卡片，帮助学生记忆和运用词汇。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’ssingPartB)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing Part B）的话题是购物，通过学习本节课，学生能够掌握一些购物场景下的常用句型，如“How much
is it?”, “It’s too expensive.”, “I don’t have enough money.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。本节课的主要内容是一首关于购物的歌曲，歌曲中出现了各种商品和价格，以及一些购物时的常用句型。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。但是对于购物场景下的英语表达还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关句型和词汇。同时，学生对于歌曲的学习兴趣较高，通过歌曲的形式学习英语可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用句型和词汇，如“How
much is it?”, “It’s too expensive.”, “I don’t have enough money.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：购物场景下的常用句型和词汇。
2. 难点：如何运用所学知识进行实际的购物交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备
1. 多媒体教学资源：准备与购物场景相关的图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片：制作购物场景下的常用句型和词汇的卡片。 3. 购物模拟场景：布置一个模拟的购物场景，包括各种商品和价格标签。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕着购物这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但在购物场景的运用和词汇积累方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，了解购物场景的常用表达方式。
2. 能力目标：学生能够在购物情境中进行简单的交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握购物场景的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 难点：正确运用所学知识进行购物场景的交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教师准备：提前准备好购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用具。
2. 学生准备：携带一些小物品，如玩具、文具等，以便在课堂上进行角色扮演。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生对购物话题的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如衣服、玩具等。然后教授本课的句型：“What do you want to buy? I want to buy…”并进行模仿练习。