部编版九年级语文下册《蒲柳人家》PPT精品教学课件

部编版九年级下册语文8蒲柳人家教案

2020年春季上学期部编版

8、蒲柳人家教案

导语

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走进刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

解题：

用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。

一、作者、作品简介

作者：刘绍棠(1936--1997)：13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。

他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。成名作短篇小说《青枝绿叶》。

《蒲柳人家》曾获首届全国优秀中篇小说二等奖。

本文是什么文体？小说（中篇小说节选）

二、写作背景：

《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。

全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。

三、检查预习情况读准字音

拴shuān贼痱fèi子害臊 sào 擀gǎn面梆bāng打威吓hè 纤qiàn夫

镯zhuó子戳chuō穿腌ā.zā臜乍zhà蓬捯dáo气唿hū哨咯kā吧

驾驭yù 呱呱gū 拗niù不过筵yán席到了liǎo儿隐匿nì 烙lào饼

统编版九年级语文下册蒲柳人家教案与教学反思精品

8 蒲柳人家(节选)

教学目标

知识与技能

1.理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。

2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

3.了解20世纪30年代京东北运河上农村的世态人情与精神风貌。

过程与方法

1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

3.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。

情感、态度与价值观

感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

教学重难点

1.诵读，体会小说高妙的语言运用。

2.把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

3、理解小说所具有的民族作风和民族气派。

导入设计同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘……今天，我们将要学习的《蒲柳人家》中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘，她又是一个怎样的人物呢？就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

二、教学新课

目标导学一：感知内容，梳理故事情节

快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。

明确：第一节：(1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信请人绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。

第二节：(1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。

目标导学二：分析人物形象，把握人物性格特征

1．小说中的主要人物有哪些？他们分别具有怎样的形象特点？

明确：何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。

一丈青大娘：爱憎分明，泼辣大胆，溺爱孙子，勤劳善良。

何大学问：仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，好说大话，喜戴高帽，重视知识，向往美好生活，有民族气节。

2．在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。

九年级人教部编版语文下册教案：8蒲柳人家(节选)

8 蒲柳人家（节选）

【教学目标】

1．分析小说中的人物形象。

2．理解这篇小说所具有的浓郁的乡土气息。

3．品味小说的语言。

【教学重点】

1．分析小说中的人物形象。

2．品味小说的语言。

【教学难点】

理解这篇小说所具有的浓郁的乡土气息。

【教学课时】

1课时。

【导学过程】

一、解释课题，设疑导入

同学们，今天我们要学习的是刘绍棠的小说《蒲柳人家》中的片段。所谓“蒲柳人家”，就是用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的贫苦农家。看了这个题目，同学们有什么样的疑问呢？(学生的疑问可能会有：蒲柳人家有什么人？作者写了蒲柳人家的哪些事情？作者为什么要写蒲柳人家？)现在，就让我们带着这些疑问，跟随刘绍棠先生一起走进《蒲柳人家》。

二、紧扣文眼，以点带面

1．默读课文。

师：本文节选自刘绍棠的小说《蒲柳人家》，是小说的前两节。虽然只是节选，但篇幅仍然很长。现在，请同学们快速地默读课文。

要求：请同学们找出能串联起全文的一句话，并谈谈自己的理解。

2．师生交流。

(明确)能串联起全文的一句话是：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。”这句话在节选的文字中出现了三次，分别是在第一部分的开头和结尾，第二部分的结尾，并且全文都是围绕着这句话展开的。

3.解读文眼。

师：我们知道人物、情节、环境是小说的三要素。现在，请同学们联系上下文，分别从三要素的角度谈谈自己的理解，说说你从这句话中读出了什么。

讨论并归纳：

(1)从人物的角度：我们读出了三个主要人物，一丈青大娘、何满子和他的爷爷何大学问。

(2)从情节的角度：我们读出了何满子被拴的原因，即他总是调皮捣蛋，被奶奶一丈青大娘告状后，爷爷将他拴起来了。

(3)从环境的角度：我们知道了这件事发生的自然环境是七月天，“中伏大晌午，热得像天上下火”。社会环境是抗日战争前，从文中的“那一年是1936年”“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦”可以看出来。

三、品读人物，感受个性

部编版语文九年级下册《蒲柳人家》优秀教案教学设计

素材积累

这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说,就像一幅幅风俗画,将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。无论是何满子的光葫芦头木梳背儿,还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论洗三、百家衣,还是何大学问的走西口,都别具魅力,深深地吸引着读者的兴趣。可以说,大量的乡土风俗已经成为这部作品的有机组成部分,这种浓郁的地方色彩又增加了作品的民族气息。五四以后,鲁迅一代引进了外国小说的艺术表现手法,创立了全新的小说模式,中国小说也开始呈现出与古典小说截然不同的面貌。但与此同时,古典文学的传统也以其强大的生命力继续存在和发展着。如20世纪40年代的赵树理就以其“民族作风和民族气派”受到读者的普遍欢迎。而到了新时期,又涌现出了一批以刘绍棠为代表的,继承和发扬了古典文学的传统,并形成自己独特风格的乡土作家。

三维目标

1.知识与技能目标：

了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

2.过程与方法目标：

学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法,并能概括欣赏人物形象,揣摩语言运用的高妙之处。

3.情感态度与价值观目标：感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养自己良好的审美趣味。

教学重难点

诵读课文,把握人物性格,体会小说高妙的语言运用艺术,领会小说的艺术表现手法。

教法学法

诵读法、研讨探究法。

课前准备

统编版(部编版)语文九年级下册课课练8 蒲柳人家(节选)

1

8 蒲柳人家(节选)

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )

A.名讳．(huì) 戏谑．(nüè) 擀．面杖(gǎn)

B.捯．气(dáo) 荣膺．(yōng) 断壁残垣．(yuán)

C.剜．肉(wān) 腌．臜(ā) 呱．呱坠地(guā)

D.烟囱．(cōng) 害臊．(sào) 拗．不过(niù)

2.下列各句中加点成语使用正确的一项是( )

A.毕业前夕,同学们欢聚一堂,载歌载舞,各展风采,尽情地享受天伦之乐．．．．。

B.学问是“问”出来的,遇到不懂的问题,我们一定要发扬不耻下问．．．．的精神,主动向老师请教,这样才能获取更多的知识。

C.对于中国出版界而言,组团参加国际书展是向世界推介图书的重要形式,但是萍水相逢．．．．的“展会情缘”往往不会有太多牵线成功的交易案例。

D.不一会儿,妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐,简直是妙手回春．．．．。

3.下列句子没有语病、句意明确的一项是( )

A.为了弘扬爱国主义精神,荆门市教育局积极开展“放眼看世界,我与‘一带一路’”。各校踊跃参加,涌现了一大批先进典型。

B.这次成功演示表明,未来使用高容量、自由空间的量子通讯,创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现实已是明证。

C.从整体上看,我国制造业质量提升速度仍然滞后于市场需求变化,以价格为主的产品竞争格局亟待改变。

D.我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化,为后人留下了宝贵的财富,是一个具有悠久历史的文明古国。

4.指出下列句子所运用的描写方法。

(1)何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿。 ( )

(2)一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血。 ( )

(3)我差一点儿扔了这把老骨头,你还咒我! ( )

部编版九年级下册语文8蒲柳人家教案 2

人教版九年级下册语文8 蒲柳人家(节选)

1．把握小说的主要情节。

2．分析文中鲜明丰满的人物形象。

3．品味小说中精彩的语言。

一、导入新课

同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘……今天，我们将要学习的《蒲柳人家》中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘，她又是一个怎样的人物呢？就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

二、教学新课

目标导学一：感知内容，梳理故事情节

快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。

明确：第一节：(1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信请人绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。

第二节：(1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。

目标导学二：分析人物形象，把握人物性格特征

1．小说中的主要人物有哪些？他们分别具有怎样的形象特点？

明确：何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。

一丈青大娘：爱憎分明，泼辣大胆，溺爱孙子，勤劳善良。

何大学问：仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，好说大话，喜戴高帽，重视知识，向往美好生活，有民族气节。

2．在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。

示例：我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到船老板请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她的热心肠和一身的正气。

3．你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？试分析她们性格的共同之处。

示例：《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。共同点：泼辣、能干、有正义感。

部编人教版九年级语文下册教案：第8课蒲柳人家(节选)

8* 蒲柳人家(节选)

知识与技能

1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

2．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

过程与方法

1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

情感、态度与价值观

感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

重点

1．诵读，体会小说高妙的语言运用。

2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

难点

理解小说所具有的民族风格和民族气质。

1．诵读法：小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读、仔细体会，对精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。

2．研讨探究法：用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。

多媒体课件、投影仪、京东北运河风情图片。

1课时

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，有着独特风格的乡土文学作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物。

刘绍棠(1936—1997)，北京人，当代作家，“荷花淀派”代表作家之一。中学时期开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《春草》《地火》等。

1979年，作者在阔别文坛22年后，重新恢复创作权利，决定致力于乡土文学的创作。他满怀感恩之心，为粗手大脚的爹娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像。《蒲柳人家》是他迈出的第一步，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。

人教版(部编版)初中语文9年级下册《蒲柳人家》教学课件

人教版（部编版）初中语文9年级下册

《蒲柳人家》教学课件

一、学习目标

1.识记重点生字词;整体感知主要内容，并理清层次脉络。

2.品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙;理解小说多样化的艺术风格。（重点）

3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚

朴实的人情美。（难点）

二、课堂导入

“蒲柳”指水杨，一种入秋就凋零的树木。蒲柳人家则代指普通贫苦农家。那么普通贫苦农家会发生怎样的故事呢?

就让我们走进这篇记述运河边乡间人物遗闻轶事的小说《蒲柳人家》，了解具有地方特色的风景习俗、世态人情。

三、作者简介

刘绍棠:通县（今北京通州区）人，作家，“荷花淀派”代表作家之一。擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。

主要作品:短篇小说《青枝绿叶》等，中篇小说《蒲柳人家》等，长篇小说《京门脸子》、《豆棚瓜架雨如丝》、《地火》等。

四、写作背景

1979年，作者在阔别文坛22年后，重新开始创作。他满怀感恩之心，为粗手大脚的爹娘--哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像。

《蒲柳人家》是他迈出的第一步，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。

五、知识链接

➢《蒲柳人家》故事梗概故事发生在 20 世纪 30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。

六、字词积累

鞍ān 抡lūn 烙lào 烟囱cōng 招架jià