小学语文部编版五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计
小学语文部编版五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计
《太阳》教学设计
教学目标：
1.认识4个生字，会写9个生字。
2.能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.了解基本的说明方法，会运用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天老师给大家带来两张图片，出示图片（夸父追日 后羿射日）其实，这只是美丽的传说。今天我们随着作者一起去探索太阳的奥秘。齐读课题。
二、初读课文
（一）感知内容
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.想一想，课文从哪些方面介绍太阳？
（二）检测效果
1.出示词语
寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 漂浮 地区 杀菌 治疗（指名读，齐读。）指导写“殖”左边是“歹”右边是“直” 师强调：摄氏度 在哪里见过摄氏度？温度计上、天气预报时。它是一个单位名称。你看，只要善于观察就能发现很多词语就来自生活。
水蒸气，生活当中你在哪里见过有水蒸气呢？（水开时冒出的气，是的，当水在一定的条件下它达到沸点了，就会变成水蒸气，当然了冰达到一定温度时也会升华为水蒸气。）
2.课文从哪些方面介绍太阳？
生汇报：
生：远、大、热的特点（师板书：特点 远大热）
师：仅仅讲了远、大、热的特点吗？还给我们介绍了什么？
生：还有太阳和人类的关系密切。（师板书：关系密切）
师：结合板书说说这篇文章讲了什么?抓住关键词我们就会快速把握课文的主要内容。三、了解太阳的特点，学写法（1----3自然段）
我们都知道太阳离我们居住的地球那到底有多远呢？请大家读读第一自然段画出描写太阳远的句子。
（一）远
太阳的远：
预设一：太阳离我们约有一亿五千万千米。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这两句话让你知道了太阳的什么特点？用什么方法把太阳的远说清楚的？（板书： 列数字 ）请圈出数字。在读说明文时，我们不但要知道作者说了什么，（板书：说了什么）还要关注怎么说的，（板书：怎么说）
3.补充：从“一亿五千万千米，三千五百年”，这些数字中你感受到了什么？（太阳离我们很远）。步行需要三千五百年，一年365天，3500年有多少天啊，如此漫长，太阳离我们实在是（太远了！）坐飞机速度那么快不停地飞呀飞，也要飞二十几年，实在是（太太遥远了！）
预设二：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
1.除了用列数字的方法，你还发现作者运用了什么说明方法呢？
2.生汇报
3.运用举例子的说明方法让我们具体形象地感受到太阳远这个特点（板书：（举例子 具体形象）。
4.比较句子体会
太阳离我们约有一亿五千万千米。
太阳离我们很远很远。
谈发现（从相同点、不同点两方面来说）
第一句用数字让我们准确、清楚地知道太阳距离我们很远；
第二句很远很远给人很笼统模糊的印象，到底有多远无从得知 师总结：同样是说太阳离我们远，表达效果却不一样。
运用列数字的说明方法-----列数字是说明文常用的方法之一，为了准确地说明事物的数量、大小、速度、远近等特征。作者正是运用列数字的方法准确、具体地写出太阳距离地球远（板书： 准确具体 ） 这就是列数字的表达效果。所以，我们在读说明文时不但要关注说什么，用什么方法怎么说，还要关注用这种说明方法有什么效果（板书 有什么效果 ）
同学们，作者运用列数字、举例子的说明方法使我们准确具体形象地感受到太阳的远。
4.欣赏动画感受太阳的远。
5.让我们一起读出远的特点
6.语用练习：选取一种事物，用恰当说明的方法，把它特点介绍清楚。
校园里的杨树、公园里的一颗老槐树（或高、或大、或粗、或细）；运动员的身材（或高、或矮、或胖、或瘦）、你喜欢的玩具、熟悉的物品（形状、大小）
（ ）有一棵（ ），你看它（ ）。
列数字的方法：
预设三：课文第一自然段写法上很有特色，你发现了吗？
1.指名说 2.一开始就引用了一个传说：后羿射日。为什么要引用传说呢？(引用传说使文章更有趣味性，更能引起读者的阅读兴趣。）
（二）总结学习“远”的方法
画特点词句——想说明方法——谈说明效果
（三）合作探究太阳“大”“热”的特点
下面在小组内学习太阳“大”“热”的特点
学习要求：
1.划划说明太阳大和热特点的词句。
2.想想各句用了什么说明方法。
3.谈谈这种说明方法的好处。
四、汇报交流
预设一：我们看太阳觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
1.什么特点？用什么说明方法？指名说（太阳很大）
2.师：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
3.让我们一起欣赏动画感受太阳的大。
4.作者通过列数字、作比较的说明方法能够让人具体地感受到太阳大的特点。这就是说明方法的魅力：使特点更鲜明，使读者的印象更深刻。（板书：作比较 鲜明深刻）
5.指名读，齐读 6.语用练习：
用作比较的方法继续写说明事物的特点
（ ）有一棵（ ），你看它（ ）。
预设二：太阳会发光，会发热，是个大火球。
1.指名说（打比方）
2. 强调什么是打比方：平时我们说的比喻，在说明文里叫打比方。文中把太阳比作大火球，通过这样打比方更形象生动说明太阳的热，（板书：形象生动）
预设三：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1.生汇报。（热 温度高）
2.同学们，水在沸腾时是100摄氏度很烫很烫，太阳表面温度五千多摄氏度，无比坚硬的钢铁碰到太阳会立刻变成气体！
中心温度是表面温度的3000倍，估计有一千八百万度，人类能登上太阳吗？
3.作者用打比方、举例子的说明方法把太阳热的特点写的清楚明白形象生动，让我们用打比方的方法继续写说明事物的特点
4.语用练习
用打比方的方法继续写说明事物的特点
（ ）有一棵（ ），你看它（ ）。 列数字的方法：----------------------------------
作比较的方法：----------------------------------
打比方的方法：----------------------------------
五、回顾方法，补充练笔
1、同学们，为了让我们更清楚的了解太阳，作者用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，把太阳的远、大、热的特点说得准确、具体、生动，有很强的说服力，给人留下深刻的印象。这就是说明文的特别之处——抓住事物的特点，运用恰当的说明方法，把抽象，复杂的事物说的清楚明白，很好帮助我们去认识事物，了解事物，进而用这种方法清楚地介绍一种事物。其实你们刚刚在说明事物时也要用到这些方法。
2、练笔展示，连成一段话来说明事物。
（ ）有一棵（ ），你看它（ ）。
列数字的方法：----------------------------------
作比较的方法：----------------------------------
打比方的方法：----------------------------------
补充：在树下干些什么？突出树带来的好处。
过渡语：太阳远、大、热，那么它与我们有关系吗？
六、太阳与人类的关系（4---8自然段）
默读4---8自然段思考：太阳对人类有哪些作用？你从哪些语句可以看出来？1、指名说太阳与动植物-----与人类生活----对能源形成----与气象变化--与人类健康2、用下面的句式说说太阳和人类生活的关系。
有了太阳，庄稼和树木能够发芽、长叶、开花、结果；有了太阳，___________；有了太阳，才会有_________。没有太阳，就没有_________；没有太阳，就没有__________；没有太阳，就没有___________。
3.生活中我们经常晒被子是利用太阳的什么作用？
总结：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
4.课件出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。（从正面说）
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。（从反面说）
赞美朗读：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
七、拓展延伸
人类对太阳能源的利用有哪些？
太阳帽、太阳能汽车、太阳能手电筒、太阳能发电站、太阳能热水器、太阳能蔬菜大棚、太阳能电动车等等。
《太阳》教学反思
《太阳》这篇文章是一篇说明文，作者运用了列数字、打比方等说明方法给我们介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知识。我在备课时是以教师用书为依据，通过深研教材，最后把本课的教学重点锁定为：①理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；②了解用数字、作比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。
在本课的教学过程中成功之处有：
1.小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、锻炼学生自学的能力、调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径之一。我在进行小组合作学习的时候注意了以下几点，感觉是做得比较到位的地方：①先给学生充足的时间去自读课文，去独立思考。②小组合作的过程中，由一人主持，其他人各抒己见。这样一来就避免了有的学生完全不去主动思考，依赖别人给出的答案的现象发生，同时在小组成员交流的过程中，学生的思维进行了激烈的碰撞。此时产生的思维的火花是可遇不可求的灵感的闪现，是最宝贵的知识财富和精神财富。
2.教学本文涉及到的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行
列数字的说明方法简单易懂。我就从列数字的说明方法入手，让学生在文中找到运用这种说明方法的句子读一读，然后说一说自己读这些句子时的感受，在此基础上告诉学生这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事项，即所涉及到的数字一定要准确。
在学生弄清楚了说明方法之后，我通过四次写话让学生练习写自己熟悉的事物，把课堂上学到的列数字、作比较、打比方的说明方法进行训练，将读和写结合起来。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
1 部编版五年级上册第五单元《16太 阳》（第二课时）教学设计
一、教学内容分析
本课是部编版五年级上册第五单元第16课。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析
本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标
（一）知识与技能
１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法
能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观
培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法
（一）教学重点
了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点
结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法
通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难2 点。
五、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?
复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】
２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？
部编版小学五年级上语文《太阳》优秀教学设计
《太阳》教学设计
Megan
一、教材分析
本单元是习作单元，相对于其他单元，习作单元聚集了更多的写作资源，整个习作单元就是以语文要素为统领、以写作资源为内容、以习作训练为终点的课程系统。
本单元聚焦的是“说明性文章”。即通过本单元的学习,学生能运用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。《太阳》作为第五单元的第一篇精读课文，具有典范性。
首先本课是一篇科普性说明文，语言平实，通俗易懂，结构清晰，条理清楚，运用了列数字、作比较等多种说明方法从不同的方面介绍了太阳的特点和作用，为学生习作的材料提取、筛选，文章结构安排以及表达方式方法提供了标准。
其次，从内容上在介绍太阳的特点时，运用了恰当的说明方法，让太阳“远、大、热” 的特点变得可感；在讲述太阳与人类的关系时，课文从太阳与万物生长的直接联系，写到太阳与能源形成、气候变化以及预防疾病的间接联系，多角度进行表达，层次分明，内容丰富。
课后两个问题的设定也是为单元的主题服务，都是为学生完成最后的习作做铺垫。
二、学情分析
学生已具备一定的梳理以及概括课文内容的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息的能力。本单元的主题是学习写说明性文章，之前学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等说明性课文，这些课文的学习基本不涉及说明方法的学习，因此，说明方法的掌握与运用是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授。
三、教学目标
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大阳以及通过梳理信息总结出太阳对人类的作用。
3.了解列数字、举例子、作比较等基本的说明方法，体会恰当运用这些说明方法的好处以及恰当的迁移说明方法来介绍事物。
四、教学重点
1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大阳以及通过梳理信息总结出太阳对人类的作用。
部编版五年级上册第16课太阳教学设计
第16课太阳
课文内容分析
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。第一部分（1-3自然段），分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4-8自然段），讲太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。可以概括成：太阳与人类的关系。这两部分内容互相关联，正因为太阳体积那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。其中，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这句承上启下，将两部分内容有机结合在一起。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等多种说明方法。如“太阳离我们有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用作比较和列数字的说明方法，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”也运用了作比较和列数字的说明方法，让人更容易感受太阳距离地球的遥远。可见，说明方法的使用可以让抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，感知说明文的表达特点和语言风格，学习课文运用列数字和作比较等方法来说明事物的写法，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
学情分析
此阶段的小学生充满了好奇心，对这类常识性的文章非常感兴趣，并且能够轻松地理解文意。所以老师们可以鼓励学生通过查阅资料来拓展相关内容，或者准备一些课外资料来满足学生们的好奇心，激发学生的探索兴趣。学生们在之前已经接触过说明文，了解了一些说明方法。所以本节课旨在复习说明方法的同时，引导学生进一步地认识这些说明方法的作用及其好处。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案
【原文】
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
____________
本文作者张姞民
【教案】
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
部编版语文五年级上册太阳教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册太阳教案第【1】篇〗
《太阳》 教案设计
第二课时
教学目标：
1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。
3. 体会太阳的作用和重要性。
教学重难点：；
1. 正确流利有感情的朗读课文，了解说明文的写作方法，能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物，说清楚其特征。
2.体会太阳的作用和重要性。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程： 一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“摄氏度、繁衍、蔬菜、煤炭”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：太阳的体积非常大，太阳也非常的热，太阳的距离我们也是相当遥远。
二．精读课文，品味语言。
学习课文5-9小节
1. 出示任务：
1）默读课文5-9小节，边读边想象画面。
2）太阳与人类社会的关系是怎样的？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：太阳关系到动植物生长、人类生存。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，如果没有阳光，动植物会是什么样子的？
3）人类如果缺少太阳，生活会发生怎样的变化？
4）你觉得，太阳对人类及动植物生长有什么样的作用？
5）作为人类，应该做些什么促进生态系统的良性循环？ 预设二：云、雨、雪、风与太阳有关。
1）云、雨、雪、风是怎样形成的？太阳起到什么作用？
2）出示生态循环小视频，观后说说你的认识。
3）有感情地朗读。
预设三：太阳可以杀菌，是万物生长的源头。
1）生活中有利用太阳预防和治疗疾病的例子吗？
2）如果单靠药物杀菌，你觉得人体会出现什么样的反应？
统编五年级上册《太阳》第一课时教学设计
统编五年级上册《太阳》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
4.尝试运用列数字、作比较等基本的说明方法说明一种事物。
教学重点：
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
教学难点：
了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会这些说明方法的作用；尝试运用这些说明方法。
教学过程：
一、借助图片，导入课文
1.出示太阳的图片，学生交流对太阳的了解。
师：同学们，请看这是什么？（太阳）谁能分享一下自己了解的太阳？注意每个同学只介绍太阳一个方面的知识。 师：同学们收集整理资料的能力真强。
2.出示课题，导入新课
今天我们一起学习《太阳》，这是一篇说明文，叶圣陶说：“说明文以‘说明白了’为成功。现在我们就去看看他是怎样把太阳说明白的。（师板书课题。）
二、初读课文，理清脉络
1.师：同学们自由读课文，请看自读要求。
读书时间4分钟圈画生字词，读准生字词。
思考：课文从哪几个方面介绍太阳？（提示：一个自然段说明一个意思。）
2.学习词语
师：好，时间到，请看大屏幕，谁能读读这些词语？
师：好，请你来读。
摄氏度 繁殖 煤炭 治疗
师：“摄氏度：温度单位，也写作℃。
师：这几个词中哪个词语最容易错，可以提醒提醒大家。
“殖”要注意跟“值日”的“值”、“植树”的“植”区分开来。
3.交流：本文从哪几个方面介绍太阳？
师：接下来我们交流第二个问题：本文从哪几个方面介绍太阳？
预设：太阳离我们很远。
太阳很大。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
一、课文原文
太阳
太阳，是我们家园中最炙热的。黄昏时分，它给人们带来黄金般的阳光，是晚霞中的一道亮线。白天，它照亮了大地，雨夹雪中，它披上了银衣，让世界变得更加美丽。
太阳在东方升起，在西方落下。它每天都要从地平线上升起，到中午时直射在我们头顶上，之后又落到地平线下去。这就是我们讲的“日出而作，日落而息”。
太阳像一个大火球，直径距离约150万千米。它有若干个层次，最中心处温度约为1500万度，这可谓是一个巨大而炽热的世界。
课文理解
本课文主要讲述了太阳对地球的重要性以及太阳的基本特征。
太阳是我们家园中最炙热的存在，它在白天照亮了大地，在黄昏时分则带来了黄金般的阳光。太阳在每天的日出和日落的过程中，呈现出不同的视觉效果。太阳直径距离约为150万千米，温度极高，是一个巨大而炽热的世界。
二、课文教案
1. 教学目标
• 理解太阳对地球的重要性；
• 掌握太阳的基本特征。
2. 教学重难点
• 掌握太阳日出和日落的过程；
• 理解太阳熔核反应的温度和尺寸。 3. 教学步骤
（1）导入
• 导入问题：太阳在我们生活中起着怎样的作用？
• 导入目的：引出本课时的教学主题，激发学生探究太阳的兴趣。
（2）展示
• 展示课文，让学生初步了解太阳的一些基本特征。
（3）讲解
• 讲解太阳日出和日落的过程，并带领学生观察太阳在日出和日落过程中的变化。
（4）理解
• 学生理解太阳熔核反应的温度和尺寸，探究太阳能发出如此耀眼的光芒的原因。
（5）小结
• 让学生进行小结，梳理学习过的重点内容。
4. 课堂练习
• 观察太阳在日出和日落过程中的变化，用自己的语言描述太阳日出和日落的过程；
• 探究太阳熔核反应的原因和温度。
5. 课后作业
• 写一篇小短文，描述太阳在生活中的作用，并简述太阳的基本特征；
• 探究太阳的起源，汇报结果。
三、总结
通过本节课的学习，学生们在了解太阳对地球的重要性的同时，也明白了太阳的基本特征，以及太阳日出和日落的过程。通过小组合作和自主探究，学生们不仅掌握了相关知识，还培养了自主学习的能力。同时，教师也要着重培养学生的观察能力和科学探究精神，让学生们成为热爱科学、善于探究的人。
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计
部编五年级上册第五单元《太阳》教学设计含反思
教材解读：
《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。这是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。本单元选取了三篇说明文，旨在让学生通过阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。本文作为单元的第一篇课文，有非常重要的作用：一是从学生较为熟悉的事物入手，学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
学情分析：
五年级的学生已经积累了一定的语文经验，掌握了一定的学习方法，能够做到初步把握文章的主要内容，理清文章脉络。但是，由于这节课是说明文，对于他们来说这类文体还比较陌生，因此在教学中，我会注意引导学生初步掌握基本的说明方法，并且结合具体事例体会这些说明方法的作用。
教学目标：
1.在了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系的基础上了解列数字、作比较等说明方法，体会作者的写作特点，初步培养阅读说明文的方法。
2 .尝试使用本课学到的说明方法及写法，完成小练笔，激发学习自然科学的兴趣。
教学重难点：
重点：在了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系的基础上了解列数字、作比较等说明方法，体会作者的写作特点，初步培养阅读说明文的方法。
难点：尝试使用本课学到的说明方法及写法，完成小练笔，激发学习自然科学的兴趣。
教法学法：
教法：情景教学法、探究法
学法：合作探究法、朗读法、品词析句法、讲述法
教学准备：课件、学习单
教学课时：第二课时
教学过程： 任务一：复习导入，讲解回顾
活动1：情境创设，明确要求
各位科普讲解员们，叶圣陶说“说明文”以说明白了为成功。我们作为科普讲解员，也要以“讲解明白”为目标。要想把太阳讲解明白，不仅要了解这篇课文”写了什么、还要清楚作者是”如何写的:就让我们再次走进这篇课文，学习作者是如何写的。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案 2
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和医治疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
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本文作者XXX【XXX】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。了解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
部编版五年级上册《太阳》语文教案
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《太阳》课文原文
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲密。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有亲密的关系。埋在地第 2 页 共 9 页 下的煤炭，看起来好似跟太阳没有关系，其实分开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比拟热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比拟冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的才能，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。
《太阳》语文教案
教学目的
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。