第9课古诗三首(从军行)课时练-五年级语文下册部编版
1 第9课 古诗三首（从军行）课时练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．用“ ” 给加点字选择正确读音。
摩．天（mó mú） 蓟．北（jì yú） 五千仞岳．（yuē yuè）
遗．民（yí guì） 妻子．（zi zǐ） 万仞．山（rèn rèng）
漫卷．（juǎn juàn） 巫．峡（wū wù） 终不还．（hái huán）
涕．（tì dì）泪 襄．阳（xiāng xiàng） 满衣裳．（shang cháng）
【答案】mó jì yuè yí zǐ rèn juǎn wū huán tì xiāng cháng
【详解】本题考查字音辨析。
摩天：mó tiān，意思是跟天接触，形容很高。
蓟北：jì běi，意思是在唐代泛指幽州、蓟州一带，当时是安史叛军的主要根据地，是今天河北的北部地区。
五千仞岳：wǔ qiān rèn yuè，意思是指西岳华山。
遗民：yí mín，意思是指改朝换代后仍效忠前一朝代的人 。
妻子：qī zǐ，意思是妻子和儿女。
万仞山：wàn rèn shān，意思是极高的山。
漫卷：màn juǎn，意思是随手卷起。
巫峡：wū xiá，意思是长江三峡之一。
终不还：zhōng bù huán，意思是不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
涕泪：tì lèi，意思是鼻涕和眼泪。亦专指眼泪。涕泪俱下；哭泣。
襄阳：xiāng yáng，意思是湖北省地级市,位于湖北省西北部,汉江中游平原腹地。
满衣裳：mǎn yī cháng，意思是涕泪沾满了衣裳。
2．形近字组词。
岳( ) 遗( ) 楼( ) 凉( ) 摩( )
兵( ) 遣( )
搂( ) 掠( ) 磨( )
【答案】 岳父 遗产 楼梯 凉风 摩托 士兵 谴责 搂着 掠夺 磨损
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。①字形相近，笔形不同。①字形相近，偏旁不同。①字形相近，笔画不同。①字形相近，读音相同。①字形相近，读音不同。①部首相同，位置不同。 2 3．黄沙百战．．穿金甲。加点词正确的解释是（ ）
A．一百场战斗 B．很多次的战役 C．第一百场战斗
【答案】B
【详解】本题考查的是字词解释。
本题中“黄沙百战穿金甲”出自王昌龄的《从军行》，意思是守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。所以“百战”的意思是很多次的战役。
4．黄沙百战穿金甲，不破．楼兰终不还（ ）
A．使破坏。 B．使分开。 C．突破，破除。 D．打下、攻下。
【答案】D
【详解】此题考查字词解释。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自《从军行》作者是唐代诗人王昌龄。原诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。意思是：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
诗中的“破”也作“斩”，意思是：打下、攻打。
故选D。
阅读古诗，完成练习。
从军行
青海长云暗雪山， 。
黄沙百战穿金甲，
。
5．把诗句补充完整。这首诗的作者是 （朝代）诗人 。
6．诗的前两句描写了边塞景色，可以感受到（ ）
A．轻松、愉悦的环境 B．壮丽、雄伟的场面 C．紧张的战争气氛，苍凉悲壮的情感
7．解释诗的后两句的意思。
__________________________________。
8．下面哪幅图更符合你补充的诗句的意境？（ ）
A． B． C．
9．下列对这首诗的理解错误的一项是（ ）
A．反映了戍边战士不畏艰难、保家卫国的昂扬斗志和无畏的英雄气概。 3 B．表达了诗人对从军战士的赞美之情。
C．全诗的基调是由低沉而转向高昂的。
D．诗的后两句主要表达了诗人对将士们无家可归的同情
【答案】5．孤城遥望玉门关 不破楼兰终不还 唐 王昌龄 6．C 7．身经百战的战士连身上的战甲都磨破了，他们不打败进犯的敌人，誓不返回家乡 8．A 9．D
【解析】5．本题考查古诗词默写与作者。
《从军行七首·其四》 系唐代边塞大诗人王昌龄的名作，原文为：青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
6．本题考查古诗词理解。
“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”意思是青海湖哪边的上空，浮云连绵，它使雪山显得暗淡无光。这是站在孤城玉门关的城楼上，英勇善战的士气还很高涨。不干净彻底，将敌人消灭。是决不收兵回家的！这两句在写景的同时渗透丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
7．本题考查诗词的意思。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，意思是虽然在莽莽沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，决不返回。
8．本题考查对诗词的理解。
前两句以“青海”“长云”“雪山”“玉门关”等塞外相距遥远的地名和壮阔意象，勾画出气势恢宏的边塞场景。
9．本题考查对诗词的理解。
通过对塞外辽阔的战场景象和激烈征战生活的描写，抒发了誓死报国的壮烈情怀。前两句以“青海”“长云”“雪山”“玉门关”等塞外相距遥远的地名和壮阔意象，勾画出气势恢宏的边塞场景。其中再以“暗”“孤城”“遥望”等词语，点出苍茫荒寒的塞外地理特征，使人不难体会到一股悲慨之气已扑面而来。第三句以“黄沙百战穿金甲”写征战，语言极为精练、刚健。大漠风沙的恶劣环境，身经“百战”的惨烈经历，“金甲”磨穿的艰苦卓绝，不仅未使主人公斗志颓丧，而是历练得更为坚强，斗志更加高昂，故第四句以“不破楼兰终不还”的豪迈誓言作结，就显得水到渠成，满篇生辉。此诗以战场的苦寒、征战的艰险反衬豪壮的英雄本色，对比鲜明，形象生动；以塞外博大壮阔之景驱昂扬豪迈之情，珠联壁合，情景照人。
结合选项可知A、B、C三项正确，
D.诗的后两句主要表达了诗人对将士们无家可归的同情，说法有误，这句诗表达了将士们誓死报国的豪情壮志及其赤诚的爱国热情。因此选择D
综合实践。
《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，通过演播室比赛的形式，重温经 4 典诗词。节目中诗词几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等各个诗歌类别聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题。
10．《中国诗词大会》的徽标设计很巧妙，你认为巧妙在哪里？（答出一点即可）
___________________________________
11．边塞诗又称“出塞诗”，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。马腾同学想研究一下唐代的边塞诗他先搜集了一些边塞诗，然后写了一篇研究报告。下面的诗歌中，( )（多选）可能是他搜集的对象，他的研究报告的名字可能叫( )（单选）。
A．崔颢《黄鹤楼》 B．汉乐府《江南》 C．王翰《凉州词》
D．王维《使至塞上》 E．《金戈铁马——唐代经典边塞诗赏析》
F．《当小学生遇见苏轼》 G．《葡萄美酒——从唐诗看古代的物种引入》
【答案】10．徽标对“中”字做了变形处理，像一位古人在对月吟诗，古人的长袖化成了长长的卷轴，给人一种浓郁的诗意感。 11． CD E
【解析】10．考查理解与想象能力，《中国诗词大会》的徽标设计很巧妙，如：徽标对“中”字做了变形处理，像一位古人在对月吟诗，古人的长袖化成了长长的卷轴，给人一种浓郁的诗意感。
11．考查对古诗内容的理解，从边塞诗的定义和所给诗歌的标题即可选出第一空的答案。A项和B项写的都是南方地区，不是边疆地区。F项中的苏轼是宋代诗人，而马腾同学想研究的是唐代边塞诗。G项偏离研究主题。所以空一选CD，空二他的研究报告的名字可能叫E．《金戈铁马−−唐代经典边塞诗赏析》。
五年级语文下册教案-9 从军行3-部编版
《从军行》教学设计
教学目标：
1.学会本诗中的“孤”、“遥”两个生字。
2.有感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。
3.能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 知诗人，解诗题
1.直接揭题，介绍边塞诗。
告诉学生“边塞”指“边关” “边界”，而边塞诗就是描写边疆军事生活的诗。诗中有的展示了雄伟苍茫的边塞风光和战争场面，有的表现了将士们英勇无畏，许身报国的英雄气概。
2.解释“从军行”
“从军行”即 “从军歌”，是乐府诗题。
3.简介作者
王昌龄，唐代诗人，字少白，擅长写七言绝句，以边塞诗著称，被称为“七绝圣手”。
二、 品诗句，明诗意
1.初读，读准字音
2.再读，整体感知 （1） 指名读，教师读，齐读。
（2） 通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感？
3.研读，读懂诗意
（1） 以小组为单位，结合注释，带着自己对这首诗的初步感知，把诗读懂。
（2） 指名谈对诗句的理解。
三、 想意境，悟诗情
1.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”
（1）.指名读，教师随手将“暗”“孤”加上点，再请同学读。
（2）.透过这两句诗，透过这“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样的画面？这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词？
（3）.请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会在想些什么？
（4）.将你的体会融入诗句，读这两句诗。
2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
（1）.你从这两句中又读出了什么？为什么？
引导学生抓住“黄沙“百战”“ 穿”等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时间的漫长。抓住“终不还”去体会将士们保家卫国的决心。
（2）.教师用语言去渲染情境，引导学生用自己的语言去诠释，用自己的朗读去表达。
3.感受此诗的艺术技巧。 （1）.一、二句的写景对表现边疆将士的形象有什么作用？
部编版语文五年级下册9 古诗三首课时练(含答案)
部编版语文五年级下册9 古诗三首课时练（含答案）
第一课时
一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
， 。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】
一、黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
1.荒凉、严寒、空旷、阴沉
2立誓破敌，决战决胜
第二课时
一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（ ）
A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。
【答案】
一、D
二、却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂
三、消息来得突然 听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨 疾速飞驰 迫不及待、归心似箭
部编版五年级语文下册《9古诗三首》课时练带答案【精】
9 古诗三首课时练
第一课时
一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
， 。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】
一、黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
1.荒凉、严寒、空旷、阴沉
2立誓破敌，决战决胜
第二课时
一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（ ）
A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。 C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。
【答案】
一、D
二、却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂
三、消息来得突然 听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨 疾速飞驰 迫不及待、归心似箭
部编版五年级语文下册 第9课《古诗三首》同步练习题(含答案)
部编版五年级语文下册 第9课《古诗三首》同步练习题(含答案)
9古诗三首
一、读拼音，写词语。
XXX、天、一、流、替、泪、屡、舞、侠
二、下列诗句中加点字词解释有误的一项是（）。
A．孤城遥望玉门关（远远的）
B．青春作伴好还乡（春天）
C．五千仞岳上摩天（一种旅游玩具项目）
D．不破楼兰终不还（回来）
正确解释：不被攻破的楼兰就不会失去，不会离开。）
三、对课文的理解，错误的一项是（）
A．本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。 B．《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。
C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为后两句抒情做了铺垫。
D．《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到XXX结束的消息时无比欣喜的心情。
四、根据课文内容和你的理解填空。
1．《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人XXX，这首诗中的“黄沙”、“百战”、“穿金甲”写的是当时西北戍边将土生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
2．XXX《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“云露”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“又”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 3．《闻官军收河南河北》是唐朝著名诗人XXX写的，XXX是唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。这首诗中的“狂喜”，“长安”紧承上联从生活细节上细致地刻画了诗人的狂喜，上句写“狂”态，下句则写“狂”想。本诗抒发了诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。
五、品析句子，完成练。
1．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
五年级下册语文第9课《古诗三首》 同步课时练习作业
第9课《古诗三首》 同步课时练习作业
一、看拼音，写词语。
yí shī wǔ yuè mó tiān lóu lán
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
尘（ ） 绕（ ） 遗（ ） 魔（ ）尖（ ） 晓（ ） 遣（ ） 摩（ ）
三、用“√”画出加点字的正确读音。
涕．泪（tì tí） 襄．阳（xiāng xián） 衣裳．（shāng cháng）
巫．峡（wū wù） 蓟．北（jì jīn） 从军行．（háng xíng）
四、词语理解。
楼兰：
将晓：
胡尘：
从军行：
五、给加点字选择正确的解释。
1、青春．．作伴好还乡( )
A、春天 B、青年时期
2、却看．．妻子愁何在( )
A、但是看见 B、回头看 3、秋夜将晓．．出篱门迎凉有感( )
A、快要天亮 B、将要知道
4、五千仞岳上摩天．．( )
A、高高的天 B、碰到天
5、南望王师．．又一年( )
A、指南宋朝廷的军队 B、指地名
六、补全诗句。
1、黄沙 ， 终不还。
2、遗民 ， 。
部编五年级语文下册第四单元9 古诗三首课时练(附答案)
9 古诗三首课时练
第一课时
一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
， 。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】
一、黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
1.荒凉、严寒、空旷、阴沉
2立誓破敌，决战决胜
第二课时
一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（ ）
A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。
【答案】
一、D
二、却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂
三、消息来得突然 听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨 疾速飞驰 迫不及待、归心似箭
【新】部编人教版五年级语文下册第9课《古诗三首》教案及教学反思课后练习(含答案)
9.古诗三首
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达作者的思想感情。
教学
重点 深入理解古诗内容，学会背诵古诗。
教学
难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 8 ）分钟 一、创设情境，激情导入
1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。
2.学生自愿举手朗诵古诗。
3.教师评议，相机出示古诗。【出示课件2】田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》
4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田园诗。
5.谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古诗。
小学生在学习和阅读中接触到的边塞诗很少，对于当时的历史、地理情况了解也很少。我们要针对学生现状，通过田园诗和边塞诗的对比，引导学生了6.学生自愿举手朗诵古诗。
7.教师评议，相机出示古诗。【出示课件3】边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》
8.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。
边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于是将所见所感诉诸笔端，于是就有了许多边塞诗。
部编版语文五年级下册9 古诗三首课时练习题(含答案)
部编版语文五年级下册课时练习题
部编版语文五年级下册课时练习题 9 古诗三首课时练
第一课时
一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
， 。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
部编版语文五年级下册课时练习题
部编版语文五年级下册课时练习题 【答案】
一、黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
1.荒凉、严寒、空旷、阴沉
2立誓破敌，决战决胜
部编版语文五年级下册课时练习题
部编版语文五年级下册课时练习题 第二课时
一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（ ）
A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》课时练习题(含答案)
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》课时练习题（含答案）
一、基础练习
1．给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
蓟．北（jí jì） 涕．泪（tì dì） 巫．峡（wū wù） 襄．阳（xiāng xāng）
2．与“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．白发三千丈，缘愁似个长。 B．黄河远上白云间，一片孤城万仞山
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
3．《送元二使安西》的“使”字的意思是（ ）
A．使用 B．奉命办事的人 C．假如 D．出使
4．下列诗句不是写景的一项是（ ）
A．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 B．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
C．三万里河东人海，五千仞岳上摩天。 D．临行密密缝，意恐迟迟归。
5．下列句子中和“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所用的修辞方法不同的一项是（ ）
A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
6．关于《从军行》，下列说法错误的一项是（ ）
A．前两句描写壮阔悲凉的环境，直接抒发了戍边将士的豪情壮志。
B．“孤城遥望玉门关”中的玉门关，是一座军事要塞。
C．“黄沙百战穿金甲”中的“百战”是虚数。
D．本诗的结尾没有体现出悲伤的情调。
7．下面加点词语解释有误的一项是（ ）
A．却看妻子．．愁何在：丈夫的配偶。
B．榜文．．：旧时官府张贴的文告。
C．驿站．．：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。
D．郎中：从事中医的医生。
8．以下对“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这两句诗的理解正确的一项是（ ）
A．中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
部编版五年级下册语文一课一练-第9课 古诗三首(含答案)
试卷第1页，总4页 第9课 古诗三首
一、看拼音，写词语。
qīng hǎi gū chéng wàn rèn chūn fēng
wèi chéng mó tiān qīng chūn yí mín
二、比一比，再组词。
沙（ ） 杯（ ） 城（ ） 青（ ）
抄（ ） 怀（ ） 诚（ ） 请（ ）
三、对课文的理解，错误的一项是（ ）
A．本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。
B．《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。
C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为后两句抒情做了铺垫。
D．《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到安史之乱结束的消息时无比欣喜的心情。
四、根据课文内容和你的理解填空。
1．《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人____________，这首诗中的“____________，____________”写的是当时西北戍边将土生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
2．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用____________手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步____________作了铺垫；第三句“____________”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“____________”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
五、解释下列诗句。
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
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