小学语文教学质量分析表 (1)
三年级语文教学质量分析
三年级语文教学质量分析
一．本班共有47人，开学过后通过对学生的试卷分析了解到，学生们考试失分多在于作文与阅读上面。
二．在考试期间遇到古文阅读理解，他们由于才开始接触古文学习有些字、词不能记住意思。
三．再次在考试卷子中基础知识的对答上面缺乏灵活运用的思想，遇到不同类型的题问法不同就不会做了。
四．通过这次考试我作为老师也认识到了，问题平时不断的来讲他们在关键时刻还是不能做好，唯一可行的方法是多做练习，见得越多见多识广。
五．开学后我依然强调学生的自我管理和阅读习惯，加强对他们的知识累积，提高他们的语文认识。
小学四年级语文质量分析报告
一、概述语文是小学生综合素质的重要组成部分，也是他们日常学习和生活交流的基本工具。
通过对小学四年级学生语文质量进行分析，对学生的语文能力进行评估，有助于制定个性化的教学计划和提高教学质量。
二、分析内容（一）基础知识的掌握1.字词的认读水平：小学四年级学生应该能够熟练掌握常用字的写法和读音，对生字词能够积极主动进行学习和汇总。
2.词语的理解能力：学生应该能够理解和运用常见词语的意思，能够在语境中正确使用词语，避免义项混淆的错误。
（二）阅读能力的发展1.识字量：小学四年级学生应该积极扩展自己的阅读量，能够独立阅读小学生杂志、儿童文学类书籍，提高识字量和认读速度。
2.阅读理解：学生应该能够理解阅读材料的主旨和关键信息，能够通过阅读获取相关的事实和细节，并进行简单的归纳和推理。
3.阅读表达：学生应该能够根据阅读材料进行简单的写作练习，包括写读书笔记、写感想和写小作文等。
（三）写作能力的提高1.书写规范性：学生应该能够以正确的笔顺和书写规范来书写汉字，字迹工整、清晰，避免生字和错别字。
2.语法结构：学生应该掌握一些基本的语法知识，如正确使用形容词、副词、动词等，并能够正确运用句子成分进行句子组织。
3.写作表达：学生应该能够用简单、准确的语言进行书面表达，包括写日记、写作文和写应用文等。
三、问题分析（一）问题的原因分析1.学习重视程度不够：有些学生对语文学习的重要性认识不足，学习态度较为消极，缺乏学习的动力和兴趣，导致语文学习效果不佳。
2.基础知识掌握缺乏：有些学生对字词的认读掌握不够扎实，容易混淆错漏。
对词语意思的理解也较为浅显，无法准确运用。
3.阅读量不足：有些学生对阅读的兴趣不高，阅读量较少，导致识字量和阅读理解能力有限。
4.写作练习较少：有些学生在写作练习方面机会较少，写作能力得不到有效的提高和训练。
（二）解决途径建议1.激发学生的学习兴趣：老师可以通过讲解有趣的课文、解读儿童文学作品等方式，激发学生对语文学习的兴趣。
小学语文教学质量分析
④想想课文内容写词语。
⑤阅读短文。
学生能按要求上相应的序号，说明学生能认真审题，否则很容易犯“把内容写在括号里的错误".2．存在问题：①个别学生把同音字转若软对坚（）中的“强"写成“坚”;一轮明月的“轮”写成“仑”；一（篮)水果的“篮"写成蓝天的“蓝"。
②问题稍有问题的是：把下列句子补充完整中的“天气已经"11个学生写成了天气已经快要暗了。
或“天气已经晚了”也有学生索性不写.③最大的问题在于把下列句子补充完整中的“因为清水是吉祥如意的象征,所以（）”这句话正确率不高，班上就5、6人正确的。
④还有失分比较多的在于最后一题“写话”，学生读题不清，所以在这题上扣分也是比较严重的，普遍扣分在4分，高的会扣7分。
四、改进措施通过这次质量测试,了解学生语文知识、语文能力的掌握情况，而且也对今后的教学有所启迪。
1．针对二年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句.2．多抓学生阅读能力的培养。
教学中，教师多予以学生充足的阅读时间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平.学生的阅读除了课内，还要引导学生多读课外书.如中午半小时读书的时间，不但要读书，还要读好书，不能小和尚念经有口无心。
3．认真钻研教材.认真备课、上课.做了二次修改，多听前辈的教学方式.多看教学视频.4．认真辅导差生，作业做到面批，及时批改，及时指出问题，及时订正。
多与家长沟通联系.做到回家作业每天都通过家校路路通发送。
5．开展一帮一,让好学生能帮助老师来辅导成绩较差的学生。
1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。
2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践,使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高.3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”,学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师,才能有更大的发展空间和更快的发展速度。
小学六年级期末语文试卷及质量分析表
XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。
小学语文班级质量分析表
一、基本情况：
班级
应考人数
实考人数
总分
均分
优秀率
合格率
书写习惯（%）
甲
乙
丙
丁
二、试卷评析：（从整体印象、试卷特点和建议几方面评析）
三、相关数据采集与分析：
表一：各题得分情况数据统计：
题型
得分率
满分率
零分率
前27%得分率
后27%得分率
高低
分差
典型错误举例
根据以上数据分析情况：
1、看均分
2、看合格率
3、看优秀率
4、看满分率、零分率
5、看高低分组得分率
6、看高低分差
7、看学生习惯
四、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改
质量分析报告
大致坡镇中心小学2008---2009学年度第二学期期末测试质量分析报告为了更全面地了解我镇小学教学质量状况，加强和改进教学工作，现将各年级各学科教学质量分析报告如下：一、一至五年级语文科质量分析1、语文科成绩稳中有升，各年级均衡提高，见下表：表1全镇语文成绩对比表学期提高5.9％，差生率比上学年度下降3.9％，比上学期下降11％，平均分比上学年度提高2分，比上学期提高6.9分。
2、各校成绩平衡差距小。
2）从上表看前三名的学校是：及格率：中心小、栽群小、昌福小;优秀率：中心小、金堆小、星群小;差生率：中心小、昌福小、栽群小;平均分：中心小、栽群小、金堆小。
3、各年级成绩（1）一年级语文（见统计表）从表中看，及格率高于平均数87.2％的班级是：中心一（1）班95.1％，高林90.3％，中心一（2）班89.8％，中心一（4）班88.3％，栽群87.5％，最低的是金堆66.7％。
优秀率高于平均数47.7％的班级是：中心一（1）班67.2％，中心一（3）班58.7％，中心一（2）班49.2％，最低的是栽群12.5％，高林19.4％，差生率低于平均数的班级是：高林3.2％，中心一（1）斑3.3％，中心一（2）班8.4％，星群9.5％，差生率最高的是金堆25％。
平均分高于平均数77.4的班级是中心一（1）班84.3分，中心一（3）班78.1分，中心一（2）班77.8分。
（2）二年级语文（见统计表）及格率高于平均数77.9％的班级是：中心二（1）班93.1％，中心二（2）班89.7％，中心二（3）班85.7％，中心二（4）班78.9％，最低的是高林32％，金堆37.5％，优秀率高于平均数25.4％的班级是栽群41.7％，中心二（3）班37.5％，中心二（2）班32.8％，中心二（1）班31％，最低的是金堆、星群0，高林4％，差生率控制得好的班级是中心二（3）班1.8％，中心二（2）班3.4％，栽群8.3％，中心二（2）班10.3％，昌福10.5％，差生率最高的是高林60％，金堆50％，星群50％。
小学语文科质量分析表模板
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
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对本次考试所反映的本学科教学质量的看法
本次考试覆盖了语文第一册的全部内容，包括汉语拼音、字、词、句的运用。紧紧围绕教材出题，使大多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。
80﹪
70﹪
hù）字
√
长（zhǎng cháng）大
lìduì bǐ
错解：耳（日） (立)气 (对 笔)
优解：
儿（儿子）
几（几个）
优解：前-（后） 少-（多）一（只）鸡
优解：云对（雨），雪对风。花对树，（鸟）对（虫）。（山）清对（水）秀，柳绿对桃红。
占泽中心岭兜小学一年语文科期末试质量分析表（二）
时间：2016年1月7日 任课教师：庄小燕
原
有
人
数
与
考
人
数
班
级
总
分
班
级
平
均
分
及
格
数
及
格
率
最
高
分
数
最
低
分
数
一
百
分
以
上
100分
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
50
/
59
40
/
49
30
/
39
20
/
29
20
分
以
下
29
29
2457
84
26
89﹪
100
50
错解：我会穿衣服，还会我会扫少。
优解：1、小女孩在唱歌跳舞。
2、鸟儿从天上飞下来了。
3、树上的苹果又大又红。
部分学生对平翘舌、前后鼻音、第二声与第三声等掌握不够到位。
部分学生对形近字、同音字混淆而错。
由于期末进行过专项练习，所以大部分学生都能答对。
部分学生对课文不够理解，会背课文不会写。
学生失分的原因是独立阅读能力不够，以后还要对阅读方法上多加指导。
0
3
12
5
4
2
3
0
0
0
0
卷
面
分
析
情
况
题次（或内容摘要）
得分率
典型解法摘要（优解或错解）
原 因 分 析
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
二、拼一拼，写一写。
三、比一比，再组词。
四、照样子，填一填。
五、想一想，学过的课文，再填一填。
六、开心阅读。
七、看图，把句子写完整。
89﹪
90﹪
85﹪
89﹪
85﹪
对本试卷内容、形式、质量的看法
全卷各部分比例适当，知识面覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。
对本学科笔试命题改革的意见和建议
应该命题一些拼音题目。
注：此表由各年级任教老师填写，一式两份，一份上送中心校，一份完小校存档（表格不够写，另附纸）。