学前教育诊断与咨询模拟卷
高职单招学前教育模拟题(答案) (3)
高职单招学前教育专模拟题（共120分，考试时间120分钟）一、选择题（20题，共60分）1.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。
体现了幼儿教师劳动的()特点。
A.纯真美好B.教育效果的长期性C.幼儿教师的劳动是精神生产D.多重角色2.某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。
这一目标属于幼儿园的()A.中期目标B.近期目标C.活动目标D.远期目标3.我国幼儿园的年龄对象是()A.3～6岁B.2～6岁C.4～6岁D.3～7岁4.幼儿园教育的基本任务是()A.促进幼儿体智德美全面发展B.开发智力C.培养创造力D.发展幼儿情商5.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏6.维果斯基提出了()A.情感智力理论B.认知结构主义理论C.儿童中心说D."最近发展区"理论7.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是()A.提出了行动教育研究B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性D.提倡"自然后果法"8.关于学前儿童的教育，夸美纽斯()A.第一个承认游戏的教育价值B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲C.强调母亲的教育作用D.认为教学即生活9."给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……"这种片面的观点突出强调的是()对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素B.生理成熟C.环境和教育D.先天因素10.3岁以后，幼儿思维的典型方式是()A.直觉行动性B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维11.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A.学前教育目标B.学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容12.（）是我国学前教育所特有的一条原则。
008851310全国高等教育自学考试 学前教育诊断与咨询试题
2013年10月全国高等教育自学考试《学前教育诊断与咨询》试题课程代码：00885一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1份，共30分）1．策略之间没有形成有机联系指学前课程实施策略的（ A ）A．离散性B．确定性C．多样性D．一致性2．学前教育信息环境包括教师的信息环境、家长的信息环境和（ C ）A．专家的信息坏境B．社区人员的信息环境C．幼儿的信息环境D．社会团体的信息环境3．游戏环境的合理性表现在游戏环境是开放的、互动的和（ D ）A．语言的B．动作的C．环境的D．参与的4．“交叉游戏法”适用于（ D ）A．小班B．中班C．大班D．中班和大班5．“要给孩子一杯水，教师自己要有一桶水”说明了教师注重（ C ）A．儿童的主动探索学习B．为儿童提供探索的条件C．知识的传授D．以上都对6．教师以群体／L童发展的理想标准衡量个体儿童的方方面面，这种儿童观的错误在于忽视儿童个体发展的（ B ）A．整体性B．差异性C．阶段性D．发展性（ D ）7．在儿童观方面，符合角色期待的教师与常人的区别在于他们A．要求幼儿绝对地服从自己B．有选择地喜爱孩子C．认为幼儿年龄小，不值得尊重D．觉得幼儿的错误也是美丽的8．幼儿游戏情节的发展方向有（ C ）A．纵向B，横向C．纵向和横向D．圆周9．学前教育诊断的目的在于侧重了解对象的（ D ）A．教育目标B．教育内容C．教育效果D．教育需要10．学前课程理念越强调规范性，则课程内容越具有（ A ）A．确定性B．弹性C．生成性D．开放性11．现代咨询业诞生于（ B ）A．美国B．英国C．德国D．法国12．咨询者要考察来访者的问题的背景、导致问题产生的多种因素及其相互关系，这是教育咨询的（ A ）A．综合原则B．灵活原则C．客观原则D．保密原则13．在学前教育诊断过程中，“筛选补充”阶段的主要任务是（ B ）A．收集信息B．审查信息 C. 确定问题D．解决问题14．下列各类情形中表明来访者是学前教育咨询的适宜对象的是（ A ）A．存在一定的问题，需要加以改进B．所存在的问题属正常现象．C．来访者资料不够齐全D．以上都对15．学前课程方案中的目标指向幼儿发展的某些方面，对于其他的一些发展方面不加表述，这种目标称为（ C ）A．无指向目标B．少指向目标C．多指向目标D．全指向目标二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)16．咨询目标的确立首先依赖于学前的教育目标，然后可从了解来访者的愿望着手。
学前教育诊断与咨询题库
学前教育诊断与咨询题库Revised on November 25, 2020《学前教育诊断与咨询》一. 填空 (共10题，每题2分，共20分)1、在幼儿游戏的观察研究中，有两种基本的观察方法：一般观察法和。
2、孟母三迁、墨子“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变”，荀子“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”都是形象的说明对人的影响。
3、幼儿园班级人数规定：小班25人、中班30人、大班人、混合班30人。
4、指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
5、教研组织主要涉及人力资源的问题，是所有的教研活动展开的最根本基础。
6、是指幼儿教师身份相适应的儿童观、教育观和教师观。
7、学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级机构及人员的设置和配备；；次级机构稳的职责。
8、是幼儿重要的活动形式，也是一种幼儿最为自由、自主的活动形式。
9、学前教育诊断具有以下特征：、求因性、客观性、个别性。
10、幼儿园为教师创设的信息环境可以包括和文化信息环境两个主要方面。
11、学前教育评价往往是较全面的、一般性的教育测量与评估，重点在于对。
12、教育咨询的原则包括：综合原则、灵活原则、、尊重原则。
13、课程的表现形式：课程计划、课程标准、。
14、指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
15、一般观察法在实践中具体行程了三种一般的方法，即追踪法、定点法、。
16、学前课程平衡首先是目标的平衡，但目标的平衡能否真正导致学前课程的平衡，要看学前课程是否平衡。
17、学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级机构及人员的设置和配备；次级机构的权限；。
18、学前教育机构的心理环境是指影响生活于其中的个体的一切人际关系和。
19、学前教育诊断具有以下特征：教育性、、客观性、个别性。
20、学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达方式：它包括学前课程的、目标、内容及其组织，基本的活动形式和程序，评价的突进和方法等方面的内容。
学前教育考试试题模拟
学前教育考试试题模拟一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童发展的关键期是指：A. 出生到6个月B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁到12岁2. 学前教育的主要目标是：A. 传授知识B. 培养技能C. 促进全面发展D. 准备入学3. 以下哪项不是幼儿园教育活动的特点？A. 游戏性B. 实践性C. 强制性D. 互动性4. 儿童心理发展的阶段划分依据是：A. 年龄B. 身高C. 体重D. 智力5. 蒙台梭利教育法强调：A. 教师主导B. 儿童自主C. 家长参与D. 集体教学...（此处省略其他选择题）二、填空题（每空1分，共10分）1. 学前教育的主要任务是_________和_________。
2. 幼儿园教育应遵循_________、_________、_________的原则。
3. 儿童的自我意识包括_________、_________和自我评价三个方面。
...（此处省略其他填空题）三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述幼儿园教育与家庭教育的区别。
2. 描述幼儿园教师应具备的基本素质。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述如何通过游戏活动促进儿童的身心发展。
2. 分析幼儿园环境创设的重要性及其对儿童发展的影响。
五、案例分析题（共20分）某幼儿园中班的小明在集体活动中经常表现出不遵守规则的行为，如不排队、不分享玩具等。
请分析小明行为背后可能的原因，并提出相应的教育策略。
参考答案：一、选择题1. C2. C3. C4. A5. B...（此处省略其他选择题答案）二、填空题1. 保育教育2. 儿童为本尊重儿童促进发展3. 自我认识自我体验三、简答题1. 幼儿园教育与家庭教育的区别在于：幼儿园教育是系统的、有计划的、集体的，侧重于儿童社会性发展和集体生活能力的培养；而家庭教育是个性化的、日常的、家庭的，侧重于儿童情感、道德和生活习惯的培养。
2. 幼儿园教师应具备的基本素质包括：爱心、耐心、责任心，以及良好的专业素养和沟通能力。
单招学前教育模拟题(含答案) (1)
高职单招学前教育专模拟题（共120分，考试时间120分钟）一.选择题（20题，共60分）1.下列关于学前儿童心理健康的说法错误的是( )。
A.学前儿童心理健康是动态的B.学前儿童心理健康是静态的C.衡量学前儿童心理是否健康,不能简单依照某些特征来进行判断D.心理健康的学前儿童也可能存在某一方面的不足。
2.判断学前儿童心理活动是否正常,必须( )。
A.看学前儿童的某一行为表现B.看学前儿童偶尔的行为表现C.多方面地观察.调查和分析比较D.轻易下结论3.学前儿童梦游时( )。
A.会突然哭喊出声,两眼直视B.心跳加速.呼吸急促.全身出汗C.在睡眠状态中起床行走,做一些动作D.醒后对夜间行为大多能回忆4.打人.骂人.咬人,踢人属于( )。
A.攻击性行为B.多动症C.习惯性口腔动作D.行为障碍5.某学前儿童2 岁时仍未说任何字语;3 岁后大部分语音仍含糊不清,难以理解,发音能力较正常发育时间晚1 年以上。
这种症状为( )。
A.口吃B.语言发育迟缓C.选择性缄默D.习惯性口腔动作6.因发育迟缓而发生口吃的学前儿童( )。
A.多随年龄增长面自行消失B.不会随年龄增长面自行消失C.早期训练只要教师参与就行了D.早期训练只要家长参与就行了7.学前儿童有吮吸手指的不良习惯,教师应( )。
A.转移学前儿童的注意力,冲淡学前儿童吮吸手指的欲望B.批评学前儿童,告诉他这是不良习惯要改正C.悄悄地涂些辣物在学前儿童的手指上D.把学前儿童的手指包裹起来8.父母很少向孩子提出要求,把尊重孩子的个人意愿放在首位,甚至采取“听之任之”态度。
该父母的养育态度是( )。
A.专制型B.溺爱型C.放任型D.民主型9.向孩子提出一个要求之后,孩子可以对这个要求提出异议并说出自己的理由, 在这种情况下家长会改变自己的要求,而提出另一个更适合于孩子的要求。
该父母的养育态度是( )。
A.专制型B.溺爱型C.放任型D.民主型10.乙脑.流脑均可影响学前儿童的智力,诱发一系列行为问题,这属于( )对学前儿童心理健康的影响。
学前教育诊断咨询复习题(13)
《学前教育诊断与咨询》复习资料第一章学前教育诊断与咨询的基本原理一、单项选择题1．学前教育诊断与咨询研究的对象是学前教育机构中的【 D 】A．教育目标B．教育内容C．教育规律D．教育病理现象2．侧重了解各学前教育机构级各对象的教育需要、问题及其根源的是【 A 】A．学前教育诊断B．学前教育咨询C．学前教育评价D．学前教育鉴定3．学前教育诊断是针对每个来访者的具体的教育问题做出假设好验证，考虑来访者所面临的独特的教育情境，这是学前教育诊断的特性。
【 D 】A．教育性B．求因性C．客观性D．个别性4．重视资料的收集、量化的陈述与质的分析并重，这是教育诊断的___特点。
【 C 】A．教育性B．求因性C．客观性D．个别性5．关注学前教育过程中出现的问题的性质及其对学前教育过程可能产生的影响，这是学前教育诊断与咨询的【 A 】A．求因性B．教育性C．客观性D．个别性6．学前教育诊断的目的侧重了解对象的_____，并以此为依据开展学前教育咨询。
【 D 】A．教育目标B．教育内容C．教育效果D．教育需要7．关注来访者的问题并提供教育策略，这是学前教育诊断与咨询的____特点。
【 A 】A．教育性B．求因性C．客观性D．个别性8．在学前教育诊断过程中，“筛选补充”阶段的主要任务是【 B 】A．收集信息B．审查信息C．确定问题D．解决问题9．下列各类情形，哪一类表明来访者是学前教育咨询的适宜对象？答案是【 A 】A．存在一定的问题，需要加以改进B．所存在的问题属正常现象C．来访者资料不够齐全D．以上都对10．诊断者把握信息来源的纬度有【 C 】A．时间纬度和空间纬度B．空间纬度和主客体纬度C．时间纬度和主客体纬度D．时间、空间和主客体纬度11．在来访者诉说自己的困惑之后，咨询者需要指出其所有问题中的核心问题，帮助来访者认识问题的【 D】A．意义B．内容C．表现D．症结12．筛选补充资料的过程实际上是一个______的过程。
2015年10月自考《学前教育诊断与咨询》试题及答案00885
2015年10月自考学前教育诊断与咨询试题和答案课程代码：00885一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这是学前教育诊断的( C )1-2A.教育性B.求因性C.客观性D.个别性2.良好的学前教育咨询效果有赖于咨访双方的( C )1-7A.体谅互助B.深入分析C.有效互动D.真诚沟通3.学前课程特质的关键影响因素是( A )2-20A.学前课程理念B.学前课程目标C.学前课程结构D.学前课程内容4.有的幼儿教师认为，幼儿年龄小，没有所谓的人格尊严问题。
导致这种观点的原因是幼儿教师的( A )6-160A.儿童观B.教师观C.教育观D.师生观5.保证幼儿园各项工作顺利开展的基本心理条件和幼儿学习的重要途径是( B )4-87A.物质环境B.心理环境C.信息环境D.精神环境6.从宏观上看，园长、教师、幼儿、家长之间的关系首先是( A )4-87A.平等的社会成员关系B.平等的教育合作者关系C.互相合作的关系D.服务关系7.从规划的角度来看，幼儿园的教研工作包括“预成”性教研工作和______教研工作。
( C )5-115A.“总结”性B.“生态”性C.“生成”性D.“验证”性8.对幼儿园班级规模有明确规定的文件是( A )6-165A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园教育指导纲要》C.《儿童权利公约》D.《基础教育课程改革纲要（试行）》9.考查幼儿园内部的行政体制，最重要的是考查幼儿园内部体制的( A )7-205A.合理性和合法性B.性质C.基本状况D.机构框架10.幼儿园中必不可少的次级结构是( C )7-207A.教研组B.领导处室C.班级D.工会二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)11.学前教育咨询的基本内涵是什么？1-3答：（1）学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介，通过对来访者的教育观念和教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业智力服务。
学前教育诊断与咨询题库
学前教育诊断与咨询题库集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《学前教育诊断与咨询》一. 填空 (共10题，每题2分，共20分)1、在幼儿游戏的观察研究中，有两种基本的观察方法：一般观察法和。
2、孟母三迁、墨子“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变”，荀子“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”都是形象的说明对人的影响。
?3、幼儿园班级人数规定：小班25人、中班30人、大班人、混合班30人。
?? ? ?4、指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
5、教研组织主要涉及人力资源的问题，是所有的教研活动展开的最根本基础。
6、是指幼儿教师身份相适应的儿童观、教育观和教师观。
?? ? ??7、学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级机构及人员的设置和配备；；次级机构稳的职责。
8、是幼儿重要的活动形式，也是一种幼儿最为自由、自主的活动形式。
9、学前教育诊断具有以下特征：、求因性、客观性、个别性。
10、幼儿园为教师创设的信息环境可以包括和文化信息环境两个主要方面。
11、学前教育评价往往是较全面的、一般性的教育测量与评估，重点在于对。
12、教育咨询的原则包括：综合原则、灵活原则、、尊重原则。
?13、课程的表现形式：课程计划、课程标准、。
? ? ?14、指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
15、一般观察法在实践中具体行程了三种一般的方法，即追踪法、定点法、。
16、学前课程平衡首先是目标的平衡，但目标的平衡能否真正导致学前课程的平衡，要看学前课程是否平衡。
?? ? ??17、学前教育机构体制的诊断和咨询应从以下几个方面加以考察：次级机构及人员的设置和配备；次级机构的权限；。
18、学前教育机构的心理环境是指影响生活于其中的个体的一切人际关系和。
?19、学前教育诊断具有以下特征：教育性、、客观性、个别性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学前教育诊断与咨询》模拟卷
一、单项选择题（共20小题，每小题1分，共20分）
1. 学前教育诊断过程中重视资料的收集、数量化的陈述和质的分析并重，这是学前教育诊断的( )。
A.教育性
B.求因性
C.客观性
D.个别性
2. 主要负责为来访者分析当前的教育现状并提出教育策略的是（）。
A.教育者
B.咨询者
C.诊断者
D.教育机构
3. 良好的学前教育咨询效果有赖于咨访双方的( )。
A.体谅互助
B.深入分析
C.有效互动
D.真诚沟通
4. 学前课程特质的关键影响因素是( )。
A.学前课程理念
B.学前课程目标
C.学前课程结构
D.学前课程内容
5. 从我国当前课程的实际来看，当前课程内容总体上说( )。
A.不宜过于不确定，应具有一定的生成性
B.不宜过于确定，应具有一定的生成性
C.不宜过于确定，应具有一定的预成性
D.不宜过于不确定，应具有一定的预成性
6. 学前课程从文本转为实践的关键环节是( )。
A.学前课程目标
B.学前课程进度
C.学前课程实施
D.学前课程过程
7. 学前儿童游戏环境设置的计划性除了体现在教育教学目标上外还体现在( )。
A.玩具材料
B.游戏空间
C.年龄层次
D.男女比例
8. 幼儿教师指导幼儿游戏的前提是( )。
A.观察
B.思维
C.想象
D.感知
9. 幼儿经常一个人玩，本阶段属于游戏社会性发展水平的( )。
A.独立游戏
B.孤立游戏
C.单独游戏
D.孤独游戏
10. 从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是( )。
A.相互独立又制约的关系
B.互相合作的关系
C.平等的社会成员关系
D.平等的教育合作者关系
11. 目前幼儿园的设备、设施、玩具材料，甚至教师的教学常常会出现雷同的现象，这是由于( )。
A．缺乏经济保障 B.观念落后 C.模仿 D.交流不够
12. 1989年，联合国通过了下列哪个条例，宣告了儿童具有生存权、发展权和受保护权?（）
A.《儿童权利公约》
B.《执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》
C.《儿童生存、保护和发展世界宣言》
D.《未成年人保护法》
13．在学前教育教研工作中，教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是( )。
A.教研目标选择得当与否
B.教研资料选择得当与否
C.教研人员选择得当与否
D.教研组织结构合理与否
14．学前教育科研工作中涉及人力资源的结构优化问题的要素是( )。
A.教研组织
B.教研方法
C.教研进程
D.教研资料
15．在工作过程中随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划，我们称之谓( )。
A.“预成”性教研规划
B.“随即”性教研规划
C.“生成”性教研规划
D.“形成”性教研规划
16．有人认为：“幼儿教师的工作很轻松，只要会唱唱、跳跳、讲讲、画画，谁都会胜任。
”这是因为什么的偏差而引起的错误看法( )。
A.儿童观
B.教育观
C.教师观
D.世界观17．角色行为的先导是（）。
D 157
A.角色准备
B.角色期待
C.角色知觉
D.角色观念
18．在理论上，幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为( )。
A.角色期待高于实际水准
B.角色期待低于实际水准
C.角色期待与实际水准不一致
D.角色期待与实际水准保持一致19．学前教育中一切行政关系最终都是与谁的发展联系在一起的？( )。
A.家长
B.教师
C.园长
D.幼儿
20. 学前教育机构体制涉及幼儿园内部的机构设置、权利分配和( )。
A.组织保障
B.人员配备
C.机构管理
D.责任分配
二、简答题（共5小题，每小题8分，共40分）
1. 简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。
2. 教师在指导游戏活动时，要正确处理好哪几对关系？
3. 简述学前教育机构心理环境的涵义与一般要求。
4. 简述幼儿教师科研课题的来源。
5. 简述对行政沟通的诊断与咨询应考虑的几个方面。
三、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）
1. 如何对学前课程中系统教学活动进行诊断与咨询？
2. 幼儿教师产生错误儿童观的原因是什么？一般解决策略是怎么样的？
四、案例分析题（共10分）
下图为某幼儿园小班游戏的环境布局，请分析该幼儿园游戏环境设置的缺陷，并提出修改建议。