思修教案第一章第三节
一套完整的《思想道德修养与法律基础》课程的教案-第一章
第一章追求远大理想坚定崇高信念【教学目标】帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想和个人理想的统一，在建设中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。
【教学重点】追求远大理想、坚定崇高信念对大学生成长成才的重要意义；树立中国特色社会主义共同理想、确立马克思主义信念的科学依据；确立和坚定科学的理想信念；如何化理想为现实。
【教学难点】确立科学的理想信念；关于理想信念的几种认识误区；在实践中化理想为现实。
【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征二、理想信念对大学生成长成才的重要意义第二节树立科学的理想信念一、确立马克思主义的科学信仰二、树立中国特色社会主义的共同理想第三节架起通往理想彼岸的桥梁一、立志高远与始于足下二、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性三、在实践中化理想为现实第一节理想信念与大学生成长成才一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义与特征人们从孩童时起，就开始憧憬未来，开始为自己设计美好的人生蓝图。
随着年龄的增长、社会阅历的丰富、个性的成熟，识别事物能力的增强，这幅蓝图越来越具体、越来越充实坚定，从而成为自己一生奋斗的目标，这就是人生理想。
1.理想的含义理想是人类精神生活的产物。
理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。
因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的符合科学的目标。
理想源于现实，又超越现实。
科学的理想是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映，是人们在社会实践基础上，对社会历史发展客观规律的正确把握，因而成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量。
这种巨大力量的体现就在于它不仅具有现实性而且具有预见性：一方面，理想是人们一定的社会实践的产物，同时它又超越了今天的实践；另一方面，理想必须通过人们的实践活动才能实现，同时它又指明了进一步实践的方向。
大学思修教案模板第一章
一、教学目标1. 知识目标：- 理解思修课程的基本概念和重要性。
- 掌握思修课程的学习方法和原则。
- 了解思修课程的基本内容和结构。
2. 能力目标：- 培养学生运用思修知识分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生的思辨能力和批判性思维。
3. 德育目标：- 培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 增强学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重点1. 思修课程的基本概念和重要性。
2. 思修课程的学习方法和原则。
3. 思修课程的基本内容和结构。
三、教学难点1. 思修课程与实际生活的联系。
2. 思修知识的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解思修课程的基本概念、重要性和学习方法。
2. 讨论法：引导学生围绕特定问题进行讨论，提高学生的思辨能力和批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解思修知识在实际生活中的应用。
五、教学过程（一）导入1. 通过提问的方式，引导学生思考思修课程的重要性。
2. 简要介绍思修课程的基本概念。
（二）主体部分1. 思修课程的基本概念和重要性：- 讲解思修课程的定义、特点和作用。
- 强调思修课程在培养学生综合素质、提高学生道德水平等方面的重要性。
2. 思修课程的学习方法和原则：- 介绍思修课程的学习方法，如阅读、思考、讨论等。
- 强调思修课程的学习原则，如理论联系实际、批判性思维等。
3. 思修课程的基本内容和结构：- 介绍思修课程的基本内容，如马克思主义哲学、政治经济学、伦理学等。
- 说明思修课程的结构，如理论教学、实践教学、课程论文等。
（三）案例分析1. 选择典型案例，引导学生分析案例中的思修问题。
2. 通过案例分析，帮助学生理解思修知识在实际生活中的应用。
（四）总结1. 总结本章内容，强调思修课程的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于思修课程学习心得的文章。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生积极参与，培养学生的思辨能力和批判性思维。
思想道德修养与法律基础第一章教案
第一章追求远大理想坚定崇高信念教学目的：1、使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；2、理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；3、理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念，如何化理想为现实等问题。
教学重点：1、理想信念与大学生成才的关系2、怎样树立科学的理想信念3、实现理想信念的长期性、艰巨性和曲折性4、怎样在实践中化理想为现实教学难点：理想信念与大学生成才的关系教学热点：1、在确立和实现个人奋斗目标的过程中，怎样看待和取舍眼前利益、长远利益2、如何引导学生分析看待“理想信念无用论”、“渺茫论”实践方案：1、举办学生举行当代大学生“理想信念”状况调查2、组织学生参观新四军纪念馆，完成实践报告3、课堂组织学生观看大型纪录片《复兴之路》，并写观后感进行评比教学课时：3学时实践课时：1课时教学内容：这种现象是否符合当代大学生的实际状况呢?我们认为上述现象并不是当代大学生所普遍存在的问题，而只是存在于少数大学生中的特殊现象，然而，这一现象所涉及的问题却是突出重要的。
那就是，当代大学生如何看待理想信念的问题？据调研统计，当代大学生在理想信念上存在着三个方面的突出问题，本章的学习将针对这些突出问题而展开。
本节课，我们主要针对当代大学生的理想信念现状来讲授。
据调研统计，当代大学生存在着理想信念模糊不清的状况，这种模糊不清的状况既包括对理想信念基本含义理解的模糊性，还包括对理想信念重要性认识的模糊性。
【导入】目前社会上认为当代大学生存在着“八有八无”现象：有智商、无智慧；有知识、无思想；有文化、无德性；有目标、无信仰；有规范、无道德；有欲望、无理想；有青春、无热血；有索取、无奉献。
第一节理想信念与大学生成长成才青年期是理想信念形成的时期，理想信念是人生的精神支柱和成就事业的动力。
有没有理想信念，有什么样的理想信念，对人的一生具有决定性的意义。
向往、追求理想，渴望有一个闪光、充实的人生，这正是处在人生旅程新起点的青年大学生的奋斗目标。
思修教案《思想道德修养与法律基础》教案（全套，1-8章）
【精品课】思想道德修养与法律基础教案第一章如何度过大学生活教学内容：新时代的基本特征；新时代的人才观；当代大学生的历史使命；大学在人才培养中的作用；大学生活及特点；大学生的身心发展特点；实现从中学生到大学生的角色转化；做新时代合格的大学生；为现代化而努力学习；培养综合素质，实现全面发展重点：知识经济的基本特征；新时代的人才观；如何实现从中学生到大学生的角色转化；如何根据时代要求和自身实际，确立自己的成才目标。
难点：如何实现从中学生到大学生的角色转化。
教学方法：讲授法、案例分析法相结合的方法。
世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快。
现在的一年抵得上过去古老社会几十年、上百年甚至更长的时间。
——邓小平我们的事业任重道远，振兴中华的希望寄托在青年身上。
青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。
——江泽民什么是大学？大学是实施高等教育的学校，是最高层次的教育阶段。
大学是培养和造就人才的摇篮。
大学是知识密集、学科比较集中的地方。
大学是人才济济、专家云集的场所。
大学有系统训练和严格教育。
大学拥有现代化教学设备和各种实验手段。
大学是现代经济发展的重要动力源。
一、大学在人生历程中的地位（1）大学是人生的转折点大学使一个人真正地开始了独立的生活，使一个人真正地成熟起来，自主地走上属于自己的人生之路。
（2）大学是人生非常重要的造型期所谓造型，即通过大学时代的学习和生活，把自己塑造成为具有一定专长和特色的，能够适应社会竞争的人才。
（3）大学是人生的积累期大学时代是人的意志和才能的积累的时代，是为未来生存于社会，发展在社会准备条件的时代。
二、积极适应大学生活（一）尽快适应校园环境1、首先要尽快熟悉校园的“地形”。
改变拘谨的态度，学会主动询问、求助。
“你能主动开口吗？”2、要多向高年级的同学请教。
3、担任一定的工作（班级或社团）。
提高自信心的有效方法之一。
（二）接受现实，发展自我你无法改变环境，但可以改变自己。
因为Attitude is everything（三）确立新的奋斗目标（“大一《彷徨》，大二《呐喊》，大三《伤逝》。
大学思修教案第一章
教学目标：1. 让学生了解《大学》的作者、背景和主要内容。
2. 理解《大学之道》的核心思想，掌握修身、齐家、治国、平天下的顺序。
3. 培养学生的道德品质，提高他们的社会责任感。
教学重点：1. 《大学》的作者、背景和主要内容。
2. 《大学之道》的核心思想。
3. 修身、齐家、治国、平天下的顺序。
教学难点：1. 理解《大学之道》的核心思想。
2. 将《大学之道》的思想运用到实际生活中。
教学过程：一、导入1. 介绍《大学》的作者、背景和主要内容。
2. 提问：你们认为《大学》这本书有什么意义？二、新课讲授1. 解释《大学之道》的核心思想。
- 《大学之道》强调修身、齐家、治国、平天下的顺序，认为个人修养是治国平天下的基础。
- 修身：注重道德品质的培养，提高个人素质。
- 齐家：家庭和睦，关心家人，培养良好的家庭氛围。
- 治国：关注国家大事，为国家的繁荣富强尽一份力。
- 平天下：关注世界和平，为人类的共同福祉努力。
2. 分析修身、齐家、治国、平天下的顺序。
- 修身是基础，只有个人修养好了，才能更好地齐家、治国、平天下。
- 齐家是关键，家庭和睦是国家稳定的基础。
- 治国是核心，国家的繁荣富强是人民幸福生活的保障。
- 平天下是目标，关注世界和平，为人类的共同福祉努力。
3. 讨论如何将《大学之道》的思想运用到实际生活中。
- 个人修养：树立正确的价值观，遵守社会道德规范，关心他人，关爱社会。
- 家庭和睦：关注家人需求，营造温馨的家庭氛围，传承家庭美德。
- 关注国家大事：关心国家政策，为国家的发展建言献策。
- 关注世界和平：积极参与国际交流，传播和平理念，为世界和平贡献自己的力量。
三、课堂小结1. 总结《大学》的作者、背景和主要内容。
2. 强调《大学之道》的核心思想和修身、齐家、治国、平天下的顺序。
3. 呼吁同学们将《大学之道》的思想运用到实际生活中，提高自己的道德品质，为实现个人价值和社会和谐作出贡献。
四、课后作业1. 阅读相关资料，了解《大学》的作者、背景和主要内容。
思修教案
第一章：追求远大理想坚定崇高信念一、<教学要求>：通过本章的学习，使同学明白理想和信念的基本含义、特征，以及理想的类型，认识到追求远大理想、坚定崇高信念对大学生成长成才的重要意义；理解确立马克思主义科学信仰、树立中国特色社会主义共同理想的科学依据；理解如何树立远大理想、如何坚定崇高信念、如何化理想为现实，从而确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。
二、<重点难点>1、理想的含义、特点和类型。
2、信念的含义、特点。
3、理想信念的作用、对大学生成长成才的意义。
4、中国特色社会主义共同理想的基本内涵。
5、理想信念的确立、实现与追求。
三、<教学内容>：第一节理想信念与大学生成长成才一、理想的含义与特征(一)、理想的含义:理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
(二)、理想的特征1、理想是一定社会关系的产物。
生产力发展水平不同，人们所形成的理想也必然不同。
它必然带着特定历史时代的烙印，在阶级社会中，还必然带着特定阶级的烙印。
理想—流沙河 :饥饿的年代，理想是温饱；温饱的年代，理想是文明；离乱的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁荣。
2、理想源于现实，又超越现实。
理想与现实之间的辩证关系：(1)、介绍理想的划分，内容上分为：政治理想；道德理想、职业理想、生活理想社会政治理想，是人们对未来社会制度和政治制度的追求和设想。
道德理想，是人们对未来道德关系、道德标准和理想人格的向往和追求。
职业理想，是人们对未来职业的选择和所达到的成就的向往和追求生活理想，是指人们对美好物质生活、精神生活和家庭生活的向往和追求。
(2)、理想在现实中产生(3)、理想又超越现实，理想不同于空想(4)、理想具有实践性理想一定的社会实践的产物；理想通过人们的实践活动才能实现。
思修第一章第三节教案首页
与
难点
1、实现理想的长期性、艰巨性和曲折性；
2、理想化为现实的条件。
3、个人理想与社会理想的统一
时间
（分）
教学环节及教学内容
教学方式
5
10
3
65
5
2
组织教学
复习旧课演讲：为实现中国梦而奋发学习
导入新课
讲授新课第三节架起通往理想彼岸
本课小结
布置作业
讲授法
案例法
启发法
讨论法
演示法
作业
P38-6、7
教学后记
序号
上课班级
授课
类型
上课
地点
上课日期
理论课
课
题
第三节架起通往理想彼岸
学时
2
教学
目标
1、理解实现理想需要具备的基本条件，职业理想实现的途径。
2、坚持个人理想与社会理想的统一，树立正确的职业理想，认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。
3、通过课堂学习与生活实践，培养学生树立科学理想信念的意识，培养学生终身学习的动机。
检查
意见
签字:
思想道德修养与法律基础第一章教学设计
重点 与 难点
重点：1、理想是什么？2、确立理想的重要意义。
难点：1、如何从哲学上对理想进行解读；2、对现实生活中的相关情况进行分析。
教 学
过程 与 方法
教 学 内 容
通过教师讲授，引导学生思考、讨论、交流。
通过展示故事，引导学生讨论、交流。
通过讨论法，引导学生的思考、交流。
通过展示故事，引导学生的交流、讨论。
（二）理想信念与大学生
在我国，大学生还是一个特殊的群体。毕竟我国青年人就读大学的比例还只有20﹪，占总人口的比重当然更小，英美等国家已经普及了大学教育，即大学生就读人数占青年人比例在50﹪以上。在我国，大学生在我国还是比较稀缺的。他们应该有自己崇高的信念。古人说的好：读书人要“穷则独善其身，达则兼济天下”。作为新时代的大学生，应该树立自己的理想。
可以说，理想信念就是对人生、社会等未来状况的的渴望。那么这都是对美和善的追求。至少说明自己觉得现有的东西不美或不善。如果认为现在就达到了极限，那么也就没动力了。所以理想和信念往往是人们奋斗的动力，当然也是人类社会前进的动力。这是欲望渴望满足的另一种形式。
下面我们补充一些哲学知识。美国的哲学家马斯洛认为人的动机（也就是人活动的动力）分为5个层次：生理、安全、爱、尊重和自我实现。生理动机就是满足生理的欲望。安全是对个体存活下去的渴望，爱包括爱人和被人爱，尊重是需要得到大家的认同，自我实现就是平常所说的成就感。通常人们在满足了低层次的欲望之后，才会需要高层次欲望的满足。古人有云：“仓廪实而知礼节”。但现实生活中却有另外的一些人，尽管低层次的欲望没得到满足，却追求高层次的欲望。这些人是社会的精英，但大多数人是不行的。“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”，“舍生取义”，“宁死不屈”，这都是精英人物所为。一般人是不行的。如果对一般人也这样要求，这就是苛求。洪承畴是明王朝的得力干将，可惜最后还是投降了满清，据说最开始是宁死不屈，最后屈服于满清孝庄的美人计。亮剑里头的朱子明也是如此。还有范家大院里头的二哥。大家可能觉得这是电视里的东西。那周作人却是真实的。
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《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案
第三节创造有意义的人生
【教学目标】
知识目标：大学生要在科学高尚的人生观指引下，正确对待人生矛盾，自觉抵制错误观念，努力提升人生境界，成就出彩人生。
能力目标：大学生应珍惜韶华，在服务人民、投身民族复兴伟大事业中开发出生命所蕴藏的巨大潜能，努力给有限的个体生命赋予更有价值的意义。
情感目标：当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。
【教学重点与难点】
教学重点：成就出彩人生。
教学难点：辩证对待人生矛盾。
【教学方法、教具】
以教材、教参、多媒体为教具，以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。
【教学过程】
一、导入新课
【案例分享】毕福剑
2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》的视频流出。
视频中毕福剑唱了该京剧里《我们是工农子弟兵》的著名选段，并且边唱边戏谑，对毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”等等。
央视高层2015年4月7日下午召开了办公会议，作出了从4月8日零点开始至12日零点止，暂时停播毕福剑主持的央视所有节目的决定。
2015年8月，据《中国纪检监察报》报道，央视主持人毕福剑用调侃的方式损害老一辈党和国家领导人形象的视频在网上流出后，国家新闻出版广电总局临时机关党委、机关纪委认为这是严重违反政治纪律的行为，责成央视机关纪委严肃处理。
谈谈你的感想？为什么？思考如何创造有意义的人生。
二、讲授新课
（一）辩证对待人生矛盾
大学生要科学认识实际生活中的各种问题，勇敢面对和正确处理各种人生矛盾。
1.树立正确的幸福观
(1)幸福是一个总体性范畴，它意味着人总体上生活得美好，家庭和睦、职业成功、行为正当、人格完善等都是幸福的重要因素。
(2)实现幸福离不开一定的物质条件，物质需要的满足、物质生活的富足是幸福的重要方面，但人的幸福不能仅仅局限于物质方面，精神需要的满足、精神生活的充实也是幸福的重要方面。
(3)在追求幸福的过程中，我们不能把自己的幸福建立在损害社会整体和他人利益的基础上。
2.树立正确的得失观
(1)不要拘泥于个人利益的得失。
(2)不要满足于一时的得。
(3)不要惧怕一时的失。
3.树立正确的苦乐观
苦与乐既对立又统一，又在一定条件下可以相互转化。
4.树立正确的顺逆观
(1)顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。
(2)无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是怎样去认识和对待它们。
(3)只有善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，人生价值才能够实现。
5.树立正确的生死观
(1)生与死是贯穿人生始终的一对基本矛盾。
(2)大学生要牢固树立生命可贵的意识，倍加爱护自己和他人的生命，理性面对生老病死的自然规律，努力使自己的生命绽放人生应有的光彩。
(3)大学生应珍惜韶华，在服务人民、投身民族复兴伟大事业中开发出生命所蕴藏的巨大潜能，努力给有限的个体生命赋予更有价值的意义。
6.树立正确的荣辱观
(1)荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度，是一定社会思想道德原则和规范的体现和表达。
(2)荣辱观对个人的思想行为具有鲜明的动力、导向和调节作用。
(3)大学生只有具备正确的荣辱观，才会在纷繁复杂的社会生活中明确应当坚持和提倡什么，反对和抵制什么，从而为自身判断行为得失，作出道德选择，确定价值取向，提供基本的价值准则和行为规范。
（二）反对错误人生观
1.反对拜金主义
拜金主义将金钱神秘化、神圣化，视金钱为圣物，把追逐和获取金钱作为人生的目的和生活的全部意义，金钱成为衡量人生价值的唯一标准。
2.反对享乐主义
享乐主义是一种把享乐作为人生目的，主张人生就在于满足感官的需求与快乐的思想观念。
3.反对极端个人主义
（三）成就出彩人生
当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。
1.与历史同向
当代大学生要正确认识世界和中国发展大势，尊重顺应历史的选择和人民的选择，准确把握中国发展的重要战略机遇期，提升民族自信心,增强时代责任感，与历史同步伐，与时代共命运。
2.与祖国同行
(1)青年只有自觉将人生目标同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，才能最大程度地实现人生价值；
(2)当代中国正处于中华民族伟大复兴的关键时期，建设社会主义现代化强国任重道远；
(3)当代大学生要正确认识国家和民族赋予的历史责任和使命，自觉与国家和民族共奋进、同发展。
3.与人民同在
(1)人民群众是历史的创造者，是国家的主人；
(2)社会实践是科学理论、创新思维的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径；
(3)青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年；
【小结】
大学生要坚持理论联系实际，积极投身社会实践，在基层一线砥砺品质，在同人民群众的密切联系中锤炼作风，在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干，不断提高实践能力、创新能力，实现最大的人生价值，创造无悔的青春。