2015秋七年级语文上册 第4课《风筝》课件 语文版

线索
3、课文写作的时间是哪一 年？你知道那时的中国还处 在什么社会吗？
1925年
半封建半殖民地社会
一、听读感知： 1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。 2.写了一件什么事？ 1.悲哀
2.课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ 风
筝 ），后来我知道自己（ 错了 ），准 备向弟弟道歉，而弟弟却（ 不记得了 ）。
3）作者看到“远处有一二 风筝浮动”，就感到“惊 异和悲哀”为什么?
“惊异”是故乡的风筝时节，是春二月， 而肃杀的严冬的北京的天空中出现了风筝 感到惊异。
“悲哀”是因为风筝想起小时候精神的虐 杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
读第二段回答： “四面都还是严冬的肃杀，
久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在 这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝 去”? 为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了 ? 这里所说的“春天”，有特定的含义，（ 1 ） 是小时候的故乡的春天 （2）是天空中有风筝的春天 .现在，在北京， 看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡 风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这 天空中荡漾了”。
对
我：向来不爱 嫌恶 没出息 笑柄 可鄙
比
２）本段运用了那些人物描写方法 刻画了一个怎样的小兄弟形象？
• 外貌描写 • 神态描写 • 语言描写 • 动作描写
天真、活泼、瘦弱、聪明
读第四段：1）完成课后二
2）找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的 动作的词语，有何作用？
3）用不同符号划出发现弟弟 偷做风筝 后我和弟弟的神态和动作。
5．填空。(8分) 鲁迅 ，我国现代伟大的文学家 (1)《风筝》选自《鲁迅全集》，作者是_____ ______ 革命家 。 、思想家、________ 地点 、_____ 人物 、_____ 起因 、_____ 经过 (2)记叙文的六要素包括事件发生的时间、_____
和结果。
风筝 ，课文主要写了两件事：① (3)《风筝》一文的线索是______ 少年时虐杀弟弟的风筝梦 ______________________________ ；② 中年时读了儿童教育的书籍后无限懊悔，想补过而又不得的经过 。 _________________________________________________________
•
“躲到肃杀的严冬中去”:就是不要望见春 天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱 悲哀。 • “非常的寒威和冷气”:不仅指当时的天气， 而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者 都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么 错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被 虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过， 这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
细致揣摩
圈点勾画
给课文划分层次
精讲：
3——11
课文围绕风筝主要些了哪几 件事？
1）我的一件往事：少年时虐杀 弟弟的风筝梦。
2）我的一段思想感情经历：中 年时读了儿童教育的书籍后感 到无限懊悔，想补过而不得的 经过。
二、读第三段
１）用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度
弟： 最喜欢 张着小嘴 呆看出神 惊呼 高兴的跳跃
1918年5月， 首次用“鲁迅” 的笔名， 发表中国现代文 学史上 第一篇白话小说
《狂人日记》
1921年12 月发表的中 篇小说《阿Q 正传》是中 国现代文学 史上的不朽 杰作
小说集：《呐喊》 《彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》
散文诗集： 《野草》
杂文集：《坟》《华盖集》等 16部
生字及词语积累
末段的语句解析：
1)为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
“我”要讨弟弟的宽恕，抚平 他精神的创伤，而弟弟却全然忘却， 毫无怨恨，精神被虐杀而不自知， “我”沉重的心情因无法补过而只 能一直沉重下去，这是怎样的悲哀 啊。而这种悲哀是意想不到的，所 以说“无可把握的悲哀”，想摆脱 也不可能了。
2)为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去 吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威 和冷气”?
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
鲁迅名句：
1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有 的。 2、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其 实是无异于谋财害命。 3、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。 4、待我成尘时，你将见我的微笑！ 5、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口， 同时感到空虚。 6、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰 的地面。
课内精读 阅读3～5自然段，完成7～10题。 7．“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？(4分) 悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。 8．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？(4分) 是指“我”不允许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得“我”把 他快要完工的风筝抓断了，踏扁了。 9．“我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了”一句写 出了“我”怎样的心情？(4分)
• 读第五段：
• 1）20多年后，作者的思想发生了怎 样的变化，变化的原因是什么?找出 相关语句回答。
2）看到一本外国的讲论儿 童的书，为什么说是“不 幸”?
• 因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在 见到书上的道理，心情一下子沉重起来， 对旧“我”来说，良心遭受了谴责
3）文中所说的“对于精神的虐杀 的这一幕”，具体指什么?
探究主题
手 反 知
手足情深
知错就改
反抗封建教育
把握主旨
• 本文通过对风筝事件的叙述和严肃 的自我解剖，批判了那些受封建教 育思想影响、无端压制子弟的父兄， 抒发了因四周的寒威和冷气而形成 的无可把握的悲哀，表达了对冷酷 现实的极端憎恶和对春日温和的热 烈憧憬。
课外补充
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。
鲁迅旧体诗：
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（自 嘲） 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕（自题 小像） 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷（无题） 4、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗 5、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 6、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
讨 论
1、课文中说：“游戏是儿童最正 当的行为，玩具是儿童的天使。”你小 时候也做过许多游戏，玩不少玩具吧?选 你最难忘的说给同学听听 。
点缀 缀（ zhuì ）_____ ______ 啜（chuò）啜泣 辍学 ）______ 辍（ chuò 诀别 诀（ jué ）_____ _____ 决（ jué）决断 抉择 抉（ jué）_____
3．选词填空。(8分) (1)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且____ A 他，因为我以为
筝 zhēng 蕾 lěi 堕duò 丫杈chà 掷 zhì
língdīng 嫌恶 wù 肃杀 sùshā 诀别jué 伶仃
huá ng 瑟缩 sèsuō 可鄙 bǐ 什物 shí 惊惶 虐杀 nüèshā 宽恕 shù恍然大悟 huǎng
ng 添刻tiān 苦心孤诣 yì惩罚 ché
o cuì 憔悴 qiá
清 高 鼎 《 村 居 》
忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。
儿 童 放 学 归 来 早 ，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 ；
草 长 莺 飞 二 月 天 ，
——
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风 筝
鲁迅
请 您 欣 赏
鲁迅
鲁迅， (1881-1936)本名 周树人，浙江绍 兴人，伟大的无 产阶级文学家、 思想家和革命家。
极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。
10．“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏 扁了。”找出这句话中的动词，并体会这些动词的表达效果。(4分) 动词：折、掷、踏。 表达效果：这些动词表现了“我”的武断，充 满了对当年精神的虐杀这种行为的悔恨。 11．根据语境，仿照画线句子，续写句子，构成语意连贯的一段话。
2）为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法；
3)为什么我的心”只是很重很重地堕着,堕着”
突出了意识到自己的错误后,时时自责,无比沉重的 心情
4)小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此 并不耿耿于怀。
5)“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过， 体现了作者具有怎样的精神品质? 鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过， 并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也 不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己， 也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是 那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的 为人是多么严肃认真。
这是没出息孩子所做的玩艺。(A.嫌恶 B．憎恶 C．憎恨)
(2)他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色____ B 着。(A.蜷缩 B．瑟缩 C．萧瑟) C 的．(A.可怜 B．可恶 C (3)他的这些，在我看来都是笑柄，____ ．可鄙) (4)现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时 的回忆，而一并也带着无可把握的____ C 。(A.哀痛 B．悲伤 C．
n ) 笑柄( bǐng ) 可鄙( bǐ ) 嫩 蓝色( nè ． ． ． 虐 杀( nü ( zhì) 惩 罚(chénɡ ) è) 投掷 ． ． ．
装饰 ( shì) 隐瞒 ( má 去( shì ) n) 逝 ． ． ．
2．多音字注音，形似字注音、组词。(6 分) （ jiě ）解开 ）押解 解（ jiè ）解数 （ xiè
6．口语交际。 你所在的小组要开展放风筝活动，你拿着做好的风筝正准备到郊外 去放，迎面正好碰上妈妈。妈妈以“放风筝是小孩子的游戏，你现 在长大了，况且还耽误学习”为理由阻拦你，你会怎样劝说妈妈？ 写出你的劝说词。(5分) 示例：妈妈，放风筝是非常有益的游戏，大孩子也可以放。它可以 锻炼我的动手动脑能力，而且使我的思想得到放松，之后的学习效 率将更高。妈妈，请您放心，放风筝不会耽误我的学习的。