七年级上册名词单数变复数教案资料
名词单数变复数教案
1复数(-)规则变化(口诀)名词单数变复数，直接加-S 占多数；s,X,z,ch,sh 来结尾，直接加上-es ；辅母+y 在词尾，把y 变i 再加-es ；词尾是f 或fe,力口-s 之前先变ve ；词尾字母若是0,常用三个已足够，要加-es 请记好，hero,tomato,potato o1 .一般情况下，直接在词尾加・s 构成复数形式。
2 .以s,X,ch,sh 等结尾的名词，在词尾加・es 构成复数形式°3 .以“辅音字母+y”结尾的名词，应改y 为i,再加・es 。
注：以“元音字母+y”结尾的名词，直接在词尾加构成复数形式。
4 .以f 或fe 结尾的名词，先将f 或fe 变成V,再加・es 构成复数形式。
可数名词 名词单数变复数 单数 如何变化「规则变化 Y 【不规则变化5.以。
结尾的名词，有生命的加S没有生命的加・es构成复数形式。
(-)不规则变化男人女人a变e,man-menwoman一women鹅足牙OO变ee；goose一geesefoot一feettooth一teeth老鼠也好记，oUS变ic；mouse 一mice孩子加上ren,鱼鹿绵羊不用变。
chi1d一chi1drenfishdeersheep 单复数相同练习：dog ....... duck ....... chair ----tab1e-- band w indowbanana—......... treeboxbrushmatchc1ass--bus watch—city ----------day ....... boy ......... fami1y一key ----- strawberry ------ baby----- piano-・・・zoo ---- potato•・・photo（照片）-- tomato- radio--knife- wo1f- 1eaf-。
名词单数变复数教案
名词单数变复数教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词单数变复数的规则。
2. 培养学生正确运用名词复数形式进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词单数变复数的规则。
2. 常用名词复数形式的举例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：名词单数变复数的规则。
2. 教学难点：不规则变化的名词复数形式。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解名词单数变复数的规则。
2. 采用举例法，列举常用名词复数形式。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的名词单数形式，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解名词单数变复数的规则，如：一般在名词末尾加-s，以-sh，-ch结尾的名词在末尾加-es，以-man，-woman结尾的名词在末尾加-men，不规则变化的名词复数形式等。
3. 举例：列举常用名词复数形式，如：cat-cats，dog-dogs，book-books，pen-pens等。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行填空、改写等操作，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调名词单数变复数的规则及常用名词复数形式。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生了解名词复数形式的其它变化，如：以-o结尾的名词多数加-es变为复数，但也有例外，如：neighbor-neighbors，roof-roofs等。
2. 让学生掌握不规则变化的名词复数形式，如：child-children，man-men，woman-women，mouse-mice等。
七、课堂互动：1. 采用小组讨论的方式，让学生互相练习使用名词复数形式进行对话。
2. 教师随机抽取学生进行名词单数变复数的游戏，提高学生的学习兴趣。
八、教学评价：1. 课后布置一份测试卷，评估学生对名词单数变复数的掌握程度。
2. 在课堂互动环节观察学生的参与程度，了解学生的学习情况。
〖2021年整理〗《名词单数变复数规则》优秀教案
名词单数变复数规则规则变化1）一般情况下加-如boo--boo（书）de--de（书桌）2）以, ,ch , h结尾加-e如bo--boe（盒子）bu--bue公共汽车注意①以th 结尾加-, month--month②tomach--tomach3以辅音字母结尾，变为i再加- e。
如cit--citie城市countr--countrie国家注意以元音，直接加。
如：da--da天，bo--bo男孩4以f或fe结尾，复数变f或fe 为v再加-e如nife-nive书, haf-have一半thief ,wife ,ife ,hef ,nife ,eaf ,ef ,haf ,wof注意①有少数词后直接加，如roof-roof 屋顶5以o结尾分2类1o结尾的加-e如tomato-tomatoe西红杮hero-heroe（英雄）anwoman构成的复合名词，其复数形式通常与简单名词一样，即把manwoman改成menwomen。
如Engihman--Engihmen英国人Frenchwoman--Frenchwomen法国妇女注意German不是复合词，它的复数是German。
常用口诀表示民族的名词顺口溜（1）“中、日、瑞”友好是一致。
（2）“英、法”联盟a变e。
（3）其他一律加即Chinee，Jaan，Frenchman的复数为Engihmen，Frenchmen；其他像German，American，Autraian等的复数形式是在后面加“”。
o结尾的名词顺口溜1）有生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加e，凡无生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加。
有生命：ato-tomatoe, hero-heroe, negro--negroe如无生命：oo-oo, radio-radio, boo（竹竿）--bamboo, tobacco（烟丝）--tobacco1）2）两人两菜一火山。
（e）小学—中学课本中以o结尾的名词构成复数时，加e的只有negro（黑人），hero（英雄），ato（西红杮），vocano（火山），这就是“两人两菜一火山”。
名词单数变复数教案
第一讲时间: 2016年 10月 2日 x老师 158xxxxxxxx 学生：xxx 一、学前测试与回顾二．兴趣导入单生汉与情侣。
复数的72变。
（见ppt）三、方法培养（一）知识点梳理(二) 重难点详讲1. 单数和复数的概念①单数：表示“一个”的概念。
使用单数名词时，名词前面要加“a” 或者“an”例如：a book (一本书)an apple (一个苹果)②复数：表示“两个”或者“两个以上”的概念。
例如：two dogs (两只狗)four foxes (四只狐狸)a pile of books ( 一堆书)several girls (几个女孩)③练习：判断下列表达是单数还是复数单身汉 _______一群人 _______一本书 _______几棵树 _______情侣 _______单眼皮 _______2. 复数变法第一种：大多数名词变复数时，直接在名词后面加“S”例如：boy------boysgirl------girlscar------cars3. 复数变法第二种：以s sh ch x 结尾的名词变复数时，在名词后面加“es”. 读/iz/例如：bus------busesbrush------brusheswatch------watchesbox--------boxes4. 复数变法第三种：以o结尾的名词（表示有生命的人类或者动植物时，除了kangaroo）变复数时，在名词后面加“es”,读/iz/。
其他一律加“s”例如：zoo--------zoostomato-------tomatoesphoto--------photoshero--------heroeskangaroo----------kangaroos5. 复数变法第四种: 以y结尾的名词变复数时，变“y”为“i”，再加es,读/iz/。
（注意：如果y前面是a e i o u 这五个元音字母，那么不用变“y”为“i”，加es，直接加s。
初中英语七年级上册《名词由单数到复数的变化》信息化表格式教案设计
What are the special qualities of your best frie nds?
What do you want from a friend?
What do you do for your frie nds?
同学们分成小组，进行讨 论，
案例摘要本课要求学生通过老师的讲解，学生自己的探讨和练习，熟练地掌握
英语直接宾语向间接宾语的转化。
教学题目；
名词由单数到复数的变化
所属学科
英语学时安排1学时年级初一年级
所选教材
一、学习目标与任务
1•学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1、知识目标：
使学生们能够熟练掌握并使用一些重要词汇，短语和句型，如
学生解决问题 回答问题。
Yes, I have frien ds.
No I am not good at making frie nds.
3.归纳总结
As stude nts are new in the huge school, they must need friends, have their ideal friends. So next you ,together with other students, may talk about thediffere nt
period,stude nts may have a gen eral idea of what we will lear n this un it.
4课文分析
让学生分组朗诵课文
让学生通过朗读会主 人公的心理活动变 化。通过朗读不仅可 以加深学生对课文的 理解，而且让学生仿 佛置身于真实的情景 环境中，体会到当时 人物的心理，这也是 诵读法在本单兀的体 现。
名词变复数语法教案
名词变复数语法教案一、教学目标：1. 让学生理解名词变复数的规则。
2. 培养学生正确运用名词变复数的能力。
二、教学内容：1. 名词变复数的规则。
2. 名词变复数的特殊情况。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：名词变复数的规则和特殊情况。
2. 教学难点：不规则名词的复数形式和名词变复数在句子中的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解名词变复数的规则和特殊情况。
2. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3. 情景教学法：创设实际语境，让学生运用名词变复数。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习名词的概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解名词变复数的规则和特殊情况，举例说明。
3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 语境练习：创设实际语境，让学生运用名词变复数。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意名词变复数在实际应用中的准确性。
附：练习题1. 请将下列名词变为复数形式：cat, dog, fish, woman, man, child, apple, orange, book, pen2. 请将下列名词变为复数形式：mouse, foot, person, family, school, university, hospital, country, city3. 请将下列名词变为复数形式：map, paper, glass, key, box, rice, milk, meat, cake4. 请将下列名词变为复数形式：tooth, mouse, goose, louse, fox, series, species, population5. 请用所学生物名词的复数形式填空：The teacher asked the students to bring their ____________ to the classroom.My mother cooked some ____________ and vegetables for our dinner. The doctor examined the ____________ and found they were healthy.The scientists studied the ____________ in the forest and collected useful information.The conservationists are working hard to protect the ____________ from extinction.六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习题中的表现，了解他们对名词变复数的掌握程度。
【教案设计】从简单到复杂：学习名词单数和复数的变化规则
【教案设计】从简单到复杂：学习名词单数和复数的变化规则学习名词单数和复数的变化规则一、教学目标1.了解名词单数和复数的基本规则；2.掌握常见名词的单复数变化；3.在实际语言运用中正确使用名词的单复数形式。
二、教学内容1.名词单数形式；2.名词复数形式；3.名词单复数形式的变化规律。
三、教学步骤1.引入导入学习名词单数和复数的变化规则的话题，引发学生的学习兴趣。
2.讲解名词单数和复数的基本规则（1）在大多数情况下，名词单数变复数要在词尾加-s，如book-books，bookshelf-bookshelves，cake-cakes等。
（2）以-s、-ss、-sh、-ch、-x结尾的名词，在词尾加-es，如bus-buses，kiss-kisses，brush-brushes，church-churches，box-boxes等。
（3）以辅音字母+y结尾的名词，将-y变为-i再加-es，如city-cities，baby-babies，fly-flies等。
（4）以元音字母+y结尾的名词，在词尾加-s，如key-keys，day-days等。
（5）以-f或-fe结尾的名词，将-f或-fe变为-ves，如leaf-leaves，knife-knives等。
（6）有些名词变形规律不固定，如man-men，goose-geese，child-children等。
3.讲解常见名词的单复数变化（1）复数形式不变的名词：sheep-sheep，deer-deer，fish-fish，species-species等。
（2）以-s、-x、-z结尾的名词，在单数和复数形式相同，如dress-dress，glass-glass，quiz-quiz等。
（3）以-o结尾的名词，有的在词尾加-s，如photo-photos，hero-heroes，有的在词尾加-es，如potato-potatoes，tomato-tomatoes。
初中英语名词单复数教案
初中英语名词单复数教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的单数和复数形式的变化规则。
2. 培养学生正确运用名词单复数的能力，提高英语口语和写作水平。
3. 通过教学，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单数名词的构成：通常以单数形式出现，不变化。
2. 复数名词的构成：a) 规则变化：在单数名词后加-s或-es，如：book books，bus buses。
b) 不规则变化：一些特殊名词的复数形式，如：child children，mouse mice。
3. 名词所有格的构成：在单数名词后加'，复数名词后加's，如：my book books，the children's books。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：名词单复数的变化规则及应用。
2. 教学难点：不规则名词复数形式的变化和名词所有格的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习名词单复数。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片展示单数和复数名词，引导学生关注名词的单复数形式。
2. 讲解规则：讲解单数名词的构成，讲解复数名词的规则变化和不规则变化。
3. 练习巩固：设计练习题，让学生区分名词的单复数形式，并进行口头练习。
4. 应用拓展：创设情景，让学生在实际语境中运用名词单复数。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。
教学评价：通过课堂表现、练习题和口语测试，评估学生对名词单复数的掌握程度。
在后续课程中，逐步增加难度，提高学生的运用能力。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的名词单复数变化，每组举例并分享。
2. 游戏环节：设计“名词单复数接力”游戏，学生分组进行，提高课堂氛围。
3. 角色扮演：创设购物、学校等情境，让学生分组进行角色扮演，运用名词单复数。
名词单数变复数教案
1. 让学生掌握名词单数变复数的规则。
2. 培养学生正确运用名词复数形式进行交流。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 名词单数变复数的规则。
2. 常见的不规则名词复数形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：名词单数变复数的规则及运用。
2. 教学难点：不规则名词复数形式的记忆和运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解名词单数变复数的规则。
2. 通过举例、练习，让学生巩固所学知识。
3. 运用游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：引导学生回顾已学过的名词单数形式，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解名词单数变复数的规则，注意举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，运用所学的规则将名词单数变为复数。
4. 游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固。
7. 课后反思：根据学生的反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
1. 课后作业：检查学生对名词单数变复数规则的掌握情况。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对知识的运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们的合作能力。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学知识，创作关于名词复数的短文。
2. 组织学生进行名词复数知识竞赛，激发他们的学习兴趣。
八、教学资源：1. 教材：提供相关章节的教学教材，以便学生复习和巩固。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：准备一定量的练习题，用于课堂练习和课后作业。
九、教学进度安排：1. 第1周：讲解名词单数变复数规则。
2. 第2周：练习名词单数变复数，巩固知识点。
3. 第3周：通过游戏和小组讨论，提高学生对知识的运用能力。
4. 第4周：教学评价，总结所学内容。
十、课后反思与建议：1. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
初中英语名词单复数教案
初中英语名词单复数教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解名词单复数的基本概念。
2. 培养学生正确使用名词单复数的意识。
教学内容：1. 名词单复数的定义和用法。
2. 名词单复数的构成规则。
教学步骤：1. 引入名词单复数的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词单复数的构成规则，如加-s/-es等。
3. 通过练习题，让学生巩固所学内容。
第二章：名词单数教学目标：1. 让学生掌握名词单数的用法。
2. 培养学生正确使用名词单数的能力。
教学内容：1. 名词单数的定义和用法。
2. 名词单数的构成规则。
教学步骤：1. 引入名词单数的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词单数的构成规则，如加-s等。
第三章：名词复数教学目标：1. 让学生掌握名词复数的用法。
2. 培养学生正确使用名词复数的能力。
教学内容：1. 名词复数的定义和用法。
2. 名词复数的构成规则。
教学步骤：1. 引入名词复数的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词复数的构成规则，如加-s/-es等。
3. 通过练习题，让学生巩固所学内容。
第四章：名词单复数的辨析教学目标：1. 让学生能够正确辨析名词单复数。
2. 培养学生正确使用名词单复数的能力。
教学内容：1. 名词单复数的辨析方法。
2. 名词单复数的常用搭配。
教学步骤：1. 讲解名词单复数的辨析方法，如根据上下文判断。
2. 举例说明名词单复数的常用搭配，如“books and magazines”。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结所学内容，加深对名词单复数的理解。
2. 培养学生运用名词单复数进行实际交流的能力。
教学内容：1. 总结名词单复数的概念、用法和辨析方法。
2. 拓展名词单复数的相关知识，如不规则变化的名词复数等。
教学步骤：1. 让学生总结所学内容，加深对名词单复数的理解。
2. 讲解不规则变化的名词复数，如“child-children”。
3. 通过练习题，让学生巩固所学内容。
第六章：名词所有格教学目标：1. 让学生掌握名词所有格的用法。
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句子单数变复数
1. This is a book.
These are books.
2. That is an eraser. Those are erasers.
3. It is a red apple. They are red apples.
4. I am a boy.
We are boys.
2.在元音和浊辅音后读 / z /
brothers pens
3.在/ s / / z / /∫/ / / / ∫t / / d /后
读 / iz / classes, watches, oranges
4.在/ t /后读/ ts /，在 / d /后读 / dz / cats, friends
pens desks keys boxes
1. These are my sisters.
2. This is her cousin.
2. These are her cousins.
3. That is his brother.
3. Those are his brothers.
4. Those are my
4. That is my grandparent. grandparents.
5. He / She is a teacher. They are teachers.
6. What’s this ?
1.This is a book. 2.That is an orange.
These are books. Those are oranges.
3. This is my pencil . 4.That is her quilt. 5.Is this your watch?
These are my pencils. Those are her quilts. Are these your watches?
1.加es:potatoes (土豆) tomatoes (西红柿)
2.man, woman men, women （男人，妇女） 3. child（孩子） children 4.单复数同形(不变): sheep(绵羊) deer(鹿) fish(鱼) Chinese(中国人) Japanese(日本人)
5. 以 f / fe结尾的,变f为v, 再加es
wife(妻子) knife (小刀)
shelf (架子) leaf (叶子) wolf (狼)
6. oo ee： foot(脚) tooth(牙齿) goose(鹅)
名词单数变复数后s / es 的读音
1.在清辅音后读 / s / desks maps
knife knives cards oranges
boys friends
parents mothers fathers
sisters brothers sons daughters
cousins family families
child children man men
pencil cases
sheep sheep
this
is
these
are
that
is
those
are
This is an orange.
These are oranges.
That is a pencil.
Those are pencils.
This is my mother.
This is my father.These are my parents.
This is my grandfather.
These are my grandparents.
This is my grandmother.
This is my brother.
These s my brother, too.
把下列句子单数变成复数：
七年级上册名词单数变复数
be动词表示“是”，有三个：am ,is, are. 我（I）用am, 你(you )用are, Is用于他(he)、她(she)、它(it), 单数后跟is,复数人称全部都用are.
单数
I
复数
am we
are
you
are you
are
he /she/ it
is
they
are
2.加s, x, ch, sh结尾的名词加es
( buses, boxes, watches )
3.以辅音字母加y结尾的名词,先改y为i, 再加es ( family -- families
dictionary -- dictionaries )
区别 key – keys boy -- boys
(二)不规则变化:
--What’s this? --It’s a pen.
--What are these?
--They are pens.
--What’s that? --It’s an English book.
--What are those?
--They are English books.
backpacks
把下列句子变成单数。
1 These are my friends. 5. This is my friend.
2. Those are his parents. 6. That is his parent. 3.Those are her sisters. 7. That is her sister. 4. These are Li Ling’s broth8e.rsT. his is Li Ling’s brother.
oranges
watches
pens
--What’re these ? --They’re … .
--What’re those ? --They’re … .
maps
cases
keys
名词单数变复数
(一)规则变化:
1.加s (mothers, fathers, sisters, brothers)
6.Is that his dictionary? Are those his dictionaries?
7.It is my map.
They are maps.
8.That’s his ring.
Those are his rings.
把下列句子变成复数。
1.This is my sister.