课堂教学中的心理辅导
高中心理辅导课 教案 教学设计—— 《我的苹果 》课堂教学实录
我的苹果教学背景：高中生处于自我认同时期，会有比较，可是往往在比较的过程中，有时候会让自己产生自卑感，没有主动性和积极性。
这节课旨在引导学生认识到每一个人都是独一无二的，虽然会有一些不完美，也请学会积极的接纳这些不完美。
教学目标：1、引导学生正确认识观察的重要作用；2、引导发现苹果的独一无二，启发认识自己的独一无二。
教学重难点：认识自己的独一无二。
教学过程：一、热身活动——白菜与兔子讲全班学生分为两组，并请他们转身相对而坐，将双手放在腿上。
每组选出一个领袖。
由双方的领袖轮流叫出植物(如白菜)或动物(如兔子)的名称，叫出植物时，双方的人要将双手上举，叫到动物时则将双手往前伸，例如：芹菜(上举)、狐狸(前伸)、菊花(上举)、河马(前伸)……两组领袖轮流叫名，节奏要快。
当一方动作出现错误时，另一方就要大声说“错!”二、进入主题——我的苹果这节课我们的主题是我的苹果，PPT展示大家都带苹果了吧？有同学问我拿苹果干什么的，大家认为拿苹果干什么的？“吃的，比赛吃的”，是，苹果是吃的，但是这节课中的苹果有另外的作用，吃的过程就留下课下进行。
那这节课中苹果的作用是什么呢？让我们试目以待。
现在给大家两分钟的时间，仔细观察和自己已经相处了一段时间的苹果，一会我会让大家把苹果收上来集中在场地中央，看看自己是否还能找到自己的苹果。
请记得规则：1、不要在苹果上面做记号，否则视为违规；2、领取苹果时不要说我的苹果这有个坑或那有个疤，请记得现在苹果是你自己，你以一个旁观者的角色来观察你自己，这样说彼此心里都会很难过的；3、领取苹果时要用最积极正面、最有说服力的语言告诉大家这个确实是你的苹果，不能说我有第六感，这就是我的苹果。
大家每个人都是评委，请认真对待，对自己的苹果和大家的苹果负责任。
时间到，最优秀的小组有一次选择的权利，决定放苹果的先后顺序和挑选苹果的先后顺序。
三、认领分享环节说服语：1、必须积极正面；2、有强大的说服力。
试论在课堂教学中渗透心理健康教育与辅导
试论在课堂教学中渗透心理健康教育与辅导内容提要：现今由于多种原因，导致一些学生存在不同程度的心理健康问题。
学校除了设立专门的心理咨询机构和心理健康教育课程之外，还应该在日常的课堂教学中渗透心理健康教育与辅导的内容。
这需要教师澄清认识，提高素质，加强自身的心理健康教育能力，将心理健康教育与辅导的内容同专业技能、思想政治、就业指导等课程有机结合起来，采取鼓励、互动、欣赏等恰当的教学方法，才能真正收到实效。
关键词：课堂教学；心理健康；教育与辅导国家教委颁布的德育大纲的第一句话就明确提出：“德育即政治思想道德与心理健康”，明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。
所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质的教育。
根据调查，由于个人、家庭、学校、社会中各种因素的作用，一些学生的心理健康不同程度存在问题。
全方位注重和加强学生心理健康教育与辅导,将心理健康教育与辅导渗透到各科教学中去，让每一位任课教师根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容，有利于形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。
在课堂教学中渗透心理健康教育与辅导是指教师在课堂教学过程中自觉地主动地运用心理学，特别是教育心理学的原理和方法以及心理辅导的艺术、策略、技术，调动和激活学生的智力因素和非智力因素，对学生的智力品质问题和非智力品质问题进行随机辅导，结合教材内容渗透心理健康教育，从而帮助学生增强课堂学习活动中的智力与非智力因素的投入水平与效果，以提高课堂教学质量，促进学生素质全面发展的心理辅导活动。
为了使在课堂教学中渗透心理健康教育与辅导这一举措能够顺利的实施并取得较好的效果，我们应该从以下几个方面下功夫：首先，打铁还须自身硬，提高教师进行心理健康教育的水平和能力是前提。
一是要澄清认识。
有的教师认为，心理健康教育应归属德育工作，是学生工作者和班主任教师的任务。
初中学生体育课堂的心理辅导技巧
初中学生体育课堂的心理辅导技巧第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性对于初中学生而言，体育课程不仅是锻炼身体的重要途径，也是培养团队协作、竞争意识、自律性等品质的重要手段。
体育课程的学习，可以帮助学生建立健康的生活方式，提高生活质量，也有助于学生形成积极向上的心态，增强心理素质。
主要学习内容初中体育课程主要包括田径、球类、体操、武术等内容。
在学习过程中，学生需要掌握各种运动的基本技能和规则，同时也要了解自己的身体状况，合理安排运动量，避免运动损伤。
学习注意事项学生在学习体育课程时，应该注意以下几点：1.尊重教练，遵守纪律，认真听从教练的指导。
2.注重安全，穿着合适的运动装备，避免携带任何可能造成伤害的物品。
3.积极参与，不怕困难，不轻易放弃，保持良好的竞争意识和团队精神。
主要学习方法和技巧以下是几种有效的学习方法和技巧，可以帮助学生更好地学习体育课程：1.观察与模仿：在教练演示动作时，学生应该仔细观察，并尽可能模仿。
通过观察教练的动作，学生可以了解正确的运动技巧和姿势，避免形成错误的习惯。
2.分组练习：学生可以分组进行练习，通过团队合作，提高自己的技能。
在分组练习中，学生可以互相学习，互相鼓励，提高自己的运动能力。
3.定期自我评估：学生应该定期对自己的运动能力进行自我评估，了解自己的优点和不足，并根据评估结果调整学习计划。
中考备考技巧对于即将面临中考的学生来说，体育课程也是不可忽视的一部分。
以下是一些备考技巧：1.制定合理的训练计划：学生应该根据自己的实际情况，制定合理的训练计划，保证每天有足够的时间进行体育训练。
2.强化薄弱环节：学生应该通过自我评估，找出自己的薄弱环节，并通过有针对性的训练，提高自己的运动能力。
3.注意营养和休息：学生应该保证充足的营养和休息，以支持身体的训练。
提升学习效果的策略为了提升学习效果，学生可以采取以下策略：1.积极参与：学生应该积极参与体育课程，不害怕失败，不轻易放弃。
小学生心理辅导个案12则
小学生心理辅导个案12则小学生心理辅导个案一、基本状况林XX，男，小学二年级的学生，头脑聪明，语言表达潜力很好。
但上课注意力不集中，自制力较差，无法专心听讲，不是乱说话就是做小动作，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：1、活动过度：在一些不该动的场合乱跑乱爬。
经常在座位上扭来扭去，小动作多。
经常话多，说起来没完。
很难安安静静地玩。
2、注意力不集中：学习、做事不注意细节、粗心大意。
经常忘事。
经常不能完全按要求做事。
经常丢一些常用的东西。
经常容易因无关刺激而分心。
做事时难以集中精力。
3、反应很慢：写一个字要花别人两三倍的时间。
考试经常不能在规定时间内完成。
课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来。
二、诊断和成因分析1、家庭的教育方式存在严重偏差。
父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爱，家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。
2、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了。
这时他们对孩子的期望值又容易过高，期望透过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。
三、教育和辅导过程1、对学校环境的干预。
①调整座位。
由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。
所以我选取了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。
并且让他坐在教室的前边，这样我能够经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时能够及时提醒他。
②对学习的期望:选取适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训，如精确做作业的潜力、仔细检查的潜力等。
③改变教学方式。
采用灵活、搞笑、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。
2、对家庭管理的干预。
教师工作计划中的心理辅导
教师工作计划中的心理辅导在当今社会，学生的心理健康问题越来越受到关注。
作为一名教师，我们应该在工作中注重学生的心理辅导，帮助他们建立积极的心态，提高心理素质，从而更好地应对学习和生活中的挑战。
本文将探讨教师工作计划中的心理辅导，以期为教师们提供一些有益的启示。
一、制定心理辅导计划教师在制定工作计划时，应将心理辅导纳入其中，并根据学生的年龄、性格等特点，制定个性化的心理辅导计划。
在计划中，应明确辅导的目标、内容、方法和时间安排等，确保辅导工作的有序进行。
二、关注学生情感需求教师在日常教学中，应关注学生的情感需求，了解他们的心理状态，及时发现和解决学生的心理问题。
例如，对于内向、自卑的学生，教师应鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心；对于学习困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难。
三、营造积极向上的班级氛围班级氛围对学生的心理健康有着重要的影响。
教师在班级管理中，应注重营造积极向上的氛围，让学生感受到集体的温暖和力量。
例如，可以通过组织班级活动、评选优秀学生等方式，激发学生的集体荣誉感，提高班级凝聚力。
四、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，对学生的心理健康有着深远的影响。
教师在心理辅导中，应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题。
例如，可以通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的表现和问题，共同探讨解决方案。
五、提高自身心理素质教师的心理素质对学生的心理健康有着重要的影响。
教师在工作中，应注重提高自身的心理素质，保持良好的心态和情绪状态。
例如，可以通过学习心理学知识、参加心理培训等方式，提高自己的心理素质和辅导能力。
六、总结与反思在心理辅导工作中，教师应及时总结和反思自己的工作成果和不足之处。
对于取得的成绩和经验，教师应继续保持和发扬；对于存在的问题和不足之处，教师应认真分析原因，并寻求改进措施。
同时，教师还应积极寻求学生和家长的反馈意见，不断完善自己的心理辅导工作。
在教育工作中，教师的心理辅导是一项至关重要的任务。
课堂教学中渗透心理教育的实践研究课题方案-最新教育文档
课堂教学中渗透心理教育的实践研究课题方案一、课题研究的背景和理论依据（一）理论背景和依据1. 背景。
21 世纪，科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求更高。
学生综合素质的提高必须以心理素质为中介，心理素质的水平直接影响其他素质的发展速度和发展方向，特别是从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。
从现实看，我们正在全面实施素质教育，全面提高学生素质，当然包括学生的心理健康素质。
我国中小学阶段独生子女的普及化，中小学生的心理素质普遍不高。
据权威部门测试，当前我国学生心理素质的合格率仅为17%，许多中小学生存在不同程度心理障碍。
他们身上暴露出来的心理问题直接影响他们的健康成长，影响他们在课堂学习中的学习效率。
中小学暴露出来的心理问题学校教育的关注，在实施素质教育，实施课堂教学中必须适当渗透心理教育。
2. 理论依据。
学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
实施素质教育的主要渠道是课堂教学，因此，对中小学生进行心理教育的基本途径也应在课堂教学中。
课堂教学是学校的中心工作，是学校教育最基本的活动形式，它不仅是向学生传授知识、发展学生能力的过程，也是学生心理活动和心理发展的过程。
心理学认为学生对知识、技能的掌握以及道德品质的形成都是通过自己的感知、记忆、想象、思维、情感、意志等心理活动实现的。
赞科夫认为：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。
”智力因素和非智力因素包括心理健康因素对学生成长和发展至关重要。
在学校教育中，课堂教学是最重要的教育活动，是实现教育目的的基本途径。
因为课堂教学所占时间最多、分量最重、涉及面最广、对学生的成长影响最全面、最深刻，所以要抓住课堂教学契机渗透心理健康教育，以促进学生健康成长和全面发展。
小学团体心理辅导活动方案
小学团体心理辅导活动方案小学团体心理辅导活动方案3篇方案和方法相辅相成，方法是详细地看问题，而方案则是宏观上看问题。
而通过策划小学活动方案，可以让师生更好了解本次活动的目的，也可以增进师生、生生之间的交流和感情。
你是否在找正准备撰写“小学团体心理辅导活动方案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！小学团体心理辅导活动方案篇1新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学潜力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。
一、指导思想：本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。
以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
二、教研目标：1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。
2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，带给一个和谐的研讨平台。
3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力。
5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。
三、教研措施：(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。
1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
中学教师的教育心理咨询与辅导
中学教师的教育心理咨询与辅导教育心理咨询与辅导是指在教育领域中，通过运用心理学的理论和方法，对教师进行咨询和辅导，帮助他们解决教学和教育过程中遇到的心理问题，提高教学效果和教育质量。
中学教师的工作压力大，心理健康问题日益突出，因此教育心理咨询与辅导对于中学教师的职业发展至关重要。
一、教育心理咨询的重要性教育心理咨询对于中学教师而言具有重要意义。
首先，教育心理咨询可以帮助教师解决职业发展中的问题。
教师在自己的教育实践中难免会遇到一些挫折和困惑，而教育心理咨询可以帮助他们分析问题的根源，找到解决问题的方法和策略。
其次，教育心理咨询可以促进教师个人成长和发展。
教育心理咨询可以帮助教师了解自己的优势和劣势，认识自己的个人特点和职业需求，从而有针对性地进行自我调整和提升。
再次，教育心理咨询有助于提高教师的教育水平和教育质量。
通过教育心理咨询，教师可以了解学生的心理需求和学习特点，进而根据学生的不同需求开展有针对性的教学活动，提高教学效果。
二、教育心理咨询的主要内容教育心理咨询的主要内容包括以下几个方面。
首先，教育心理咨询可以帮助教师解决心理困惑和压力。
教师在工作中可能会遇到教学困难、人际关系问题等，这些问题都会对教师的心理健康造成影响。
通过教育心理咨询，教师可以得到专业人士的指导和支持，解决自己心理上的问题，提高心理健康水平。
其次，教育心理咨询可以帮助教师调整教学方法和策略。
教师在教学过程中可能会遇到学生的不同需求和学习困难，通过教育心理咨询，教师可以了解学生的心理特点和学习方式，从而调整自己的教学方法和策略，提高教学效果。
再次，教育心理咨询可以帮助教师提高自身的情绪管理和决策能力。
教育工作中会遇到一些情绪激动的事件，对教师的情绪管理能力提出了较高的要求。
通过教育心理咨询，教师可以学习到一些情绪管理和决策的技巧，提高自己的情绪管理和决策能力。
三、教育心理咨询的实施方式教育心理咨询的实施方式多种多样，可以根据具体情况选择适合的方式。