听作文课感想
二年级作文教后的感想
二年级作文教后的感想
虽然这是我第二年教二年级的语文，在如何教作文上尤其感到困难。
前天我上了一堂作文课，内容是：基础训练中，给学生一个片段，让学生观察图，然后写一段话。
上完之后，感觉学生的积极性不够，课堂气氛不活跃，好像是我一个人在讲，顶多有几个学生参与其中。
从收上来的作文，也可以反馈出，学生没有话讲，即使有，也只是课堂上老师讲的内容。
缺乏想象力，内容比较空洞。
今天听了纪美霞老师的作文课，内容还是我前天上的。
感觉比我好多了。
这才是一堂有效的作文课。
孩子们都能参与其中，表现出来的参与度比我好多了。
我想其中的原因和老师能充分考虑学生的情况是分不开的。
我们学校大都是农村的孩子，学校有一大部分还是借读生，情况较复杂，见识不够多。
往往表现出来的是不善于表达，或者不够踊跃。
而老师要想调动这些学生，必须要充分的考虑学生这点。
不然就会像昨天我一样，课堂气氛死沉。
还发现老师为了能够让学生有话说。
给出学生很多短语，让他们能够不要感觉那么难。
因为二年级的孩子毕竟语言没有那么丰富。
看过学生的作文，可以发现学生明显有话说了，而且有的说的还很有想象力。
徐锋
12月16日。
作文课听课心得体会
作文课听课心得体会小学作文课是培养学生表述个人情感,用文字来传达思想的一门语文综合课,是辅助培养学生语文素养的重要教学课程。
下面是带来的作文课的听课心得体会范文，欢迎大家阅读。
作文课的听课心得体会范文篇一5月20日上午，邢台市教育局组织了一次特级教师于永正课堂教学观摩课，我有幸听了于永正老师的这一节作文课，他这次做课的题目是《关注小事，把小事写大，关注细节，把细节写细》。
这节作文课给我留下了很深的印象，是我受益匪浅。
上课伊始，于老师做了精彩的自我介绍，一下子拉近了和学生们之间的距离，从而使他的课堂气氛变得活跃。
接着出示作文题目《老师》，于老师幽默的说道：看到这个作文题目你们可能认为没什么新意，感觉是老掉牙的题目，可同学们一定要知道：“但肯寻诗便有诗，灵犀一点是吾师。
夕阳芳草寻常物，解用都是绝妙词。
”只要做有心人，看似平常的夕阳芳草都能赋之以新意。
”紧接着于老师出示了两个片段，于老师首先让学生读片断，然后说出片断中给你留下深刻印象的细节，最后总结出：素材就在我们身边，我们要关注小事，把小事写大，关注细节，把细节写细。
后来于老师让学生练习写作。
在写作过程中于老师首先让学生根据情境进行写作，教师巡视指导，然后让同学自己读自己的作文，发现不好的地方及时改正，最后于老师指名同学上讲台读作文，并给予指导，最后给学生打分100，150等。
于老师最后做总结，万事皆下物，只要敢于发现，就可以去写通过看于老师的作文课，我们可以发现：于老师的这堂课有以下几个特点值得我们学习：1.关注小事，关注细节。
俗话说：“细节决定成败。
”细节的实质，也并非一日学成，是从生活中一点一滴积累起来的，我们要甘于平淡，认真做好，做细生活中的每一件小事，养成良好的习惯，从自身做起，从小事做起，注重细节，只有这样才能提高自身的素质。
细节在我们日常生活中所表现出来的魅力就如同我们所说的“于细微处见精神”一样。
2.关注学生的作文的修改。
从与老师的课堂中我们可以看出，于老师特别注意学生自己对作文的修改。
听作文课有感(习作课评课)
听作文课有感上个星期四，我有幸奔赴**参加第**届现代与经典小语教学观摩研讨会。
两天半的学习使我受益匪浅，尤其是张大师教《新体验式作文》给了我较大的震撼。
张老师的《新体验式作文》主要是这样安排的：一、课前热身巧埋伏笔当学生在台上刚坐定，张老师便问学生：玩过橡皮泥吗？捏过什么东西？再出示几件橡皮泥作品说说像什么。
孩子们兴致盎然，争先恐后地发表自己的观点。
本以为这只是一个为了拉近距离而设计的游戏，可后来才知道，这一看似可有可无的环节为之后的课堂生成做了铺垫，把“联想”的写作方法这颗种子悄无声息地埋在了孩子们的心里。
这个教学环节有效而精彩。
二、图文结合范文引路紧接着张老师一边出示一幅《伏尔加河上的纤夫》图片，一边把这幅图上的人物介绍娓娓道来。
然后让学生说说印象最深刻的人。
接下来引出“作家笔下的前四个人“的范文。
通过范文的朗读和感悟，体会出了作者就是通过外貌（肩膀、衣服、眼睛、烟头等）和联想把人物介绍具体的。
通过多次的朗读和老师话语的点拨，学生无形中已经积累了介绍人物的一些方法，这真是“未成曲调先有情”啊！三、活动体验情动于中体验的产生，首先缘于体验者对体验对象有了切身感受，因此，亲身经历和直接经验对于体验的形成具有特殊意义。
这次作文教学中，张老师精心设计了“橡皮泥真人秀”活动，吸引了全部的学生参与到活动中，在活动中“以身体之，以心验之”，从而产生体验。
张老师先让学生“捏”老师这块巨大“橡皮泥”，让几个学生亲手上台为老师“装扮”。
在笑声不断的氛围中，老师让学生静观30秒之后闭目想象动作，然后动笔写作。
老师只作了“细致地描述，适当地联想”的提示，学生就奋笔疾书。
交流时，老师还让学生把联想到的人物板在黑板。
后来，老师又创设了“大家一起秀”的活动。
让两个学生当橡皮泥，其他学生派代表上来“捏”。
“捏”后，每个孩子选择其中一块写。
而当“橡皮泥”的孩子就写自己的心理活动。
我想，张老师这堂课成功的秘诀是：相比于听别人说或静止的观察，亲身参与活动是形成体验的最重要的途径。
写作课心得体会感悟3篇
写作课心得体会感悟3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听作文课《写日记》的感想与困惑
听作文课《写日记》的感想与困惑听作文课《写日记》的感想与困惑如下：第一点：坚持每天写日记有的同学认为，写日记太麻烦了，还要回忆、组织语言等，这么费时间，还浪费纸张，干脆就不写。
其实不然，如果你每天都用心去想事情，可以将它完整地表达出来：如果你没有时间想事情或者没有想清楚，那么，你的脑海里总会浮现出各种念头和想法，可以利用这些来写日记，既锻炼思维又提高写作水平。
第二点：养成随身带笔和本子的习惯我相信很多同学平常写日记时，都是将本子放在书包里面的。
但你想过吗？为什么不能把日记本当做一个作业本呢？如此一来，你无形中便已经将写日记变成了一件小事，一举两得！再加上，你若想记录哪位朋友对你说了什么话、交代了什么事儿，或者最近发生的重大新闻等，你只需拿起笔，记录在本子上即可。
不仅方便快捷，而且不容易丢失。
另外，日记本的格式千篇一律，几乎都差不多。
因此，你不妨参考雷慧敏老师设计的日记本格式：以姓名、星期、年月日三部分构成（标题为空白），写日记的内容则从开头一中间一结尾三部分写下去。
接着，你将要列明一张表格。
如此这般，比原先的本子要漂亮多了。
另外，你还可以采取书签的方式将每次遇到的有趣的词句记录下来，或抄录在边角处。
我知道了日记不是写给别人看的，应该由自己支配。
也知道了自己所选择的材料必须真实、典型、新颖，使读者读后确实受到启发。
日记写好了可以锻炼人的观察力和思维力，并且对于阅读有很大帮助，对于作文有莫大裨益。
通过今天这节课，我更懂得了怎样写日记，也更热爱日记啦！现在就让我们来讨论一下怎样才能写好日记吧！首先，要坚持每天写日记，这样你才有素材啊。
其次，你可以从“时间”入手，抓住每天你觉得有意义的一段时间来进行写作，这样更有针对性，效率更高哦。
还有就是字迹工整，内容具体，排版合理哦。
当然，这是写日记的基础。
听课学习心得体会及启示
听课学习心得体会及启示（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心得体会作文【精彩5篇】
心得体会作文【精彩5篇】心得体会作文篇一10 月30日，我有幸聆听了新天学区在马均小学组织的教师侯建存等老师的作文指导课。
可谓受益匪浅，感慨颇深。
“作文之本”就是生活――“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
” 学生的题材来源于生活，只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思所感，才能写出作文，也只有当学生的生活素材丰富了，有可写的东西了才不怕作文。
1、教师善于为学生创造自由感悟空间。
在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活，从生活细节中去发掘生活的乐趣，生活的美好，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观察生活的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如侯老师这节课，有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，培养了学生的写作能力。
由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，教师则创造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真切感受，感之于处，受之于心，表之于言。
2、培养观察能力从身边的小事做起。
写作文首先要有内容，观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物和分析事物的能力，也就不可能有组织写作的能力。
因此，培养学生的观察能力帮助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的基础。
如侯老师在课上有意让学生观察事物，观察出示的多媒体上的事物，为孩子们提供了观察的素材，引导学生写身边的人和事，教师有效的引导学生进行观察，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，让学生轻松的把全身心放在观察活动中，学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。
此时，如果动笔去写，一定成竹在胸，从而改变了学生作文入手难的看法。
3、“练笔”是写好作文的关键。
侯老师在讲座中说过：小学生作文的性质就是练笔。
作文讲座心得体会
作文讲座心喜悦会范文篇一：作文讲座心得近来几年来，怎样优化作文授课已经成为语文教改的一个“热点”也是一个“难点”。
学生多半厌学厌写，对作文课愁眉不展，拿起笔杆如千斤重；老师也为上好作文课而头疼，课堂上讲多了，学生不爱听，不多讲些，学生又无话可说，无料可写。
唉，真是语文授课之不易呀！此次我有幸参加了地区初中语文作文授课的讲座。
不仅听了专家及同行教师优异的作文课，还听取了专家对作文授课方面难得的建议及重要的理论，让我收获颇多，七位各县市的老师的写作课和五位地区名师的写作讲座都特别真、实，如一盏明灯，引领着我在写作授课上扬帆起航。
地区教研室组织的本次活动应和了《新课标》中单元写作更新的内容，就习作的一个方面进行指导练习，依次渐渐圆满。
感悟讲座中精髓理论第一、语文老师要有使命感，作为语文老师应充分认识到语文及作文授课的现实意义。
在作文授课时让学生认识语文及作文的重要性，语文不不过基础学科，此刻的商品时代，语文愈显得重要，而作文更拥有它的交际性和社会性。
好的写作能力会赢来好的工作及合作伙伴。
这样学生必定会重视写作文的训练，才会创作出好的作品。
第二、配合新课口号文教材，商议作文授课中的新思路。
比方我校高级教师马春芬的讲座中，让学生善于聆听，自信表达。
先从说练起，坚持每堂语文课课前三分钟的练习，让学生学敢说话、会说话，渐渐练习到能自信表达。
从会说到能说，再落实到写上。
作文指导的基本过程包括：审题——立意——选材——构思。
这四个环节都是从三维的角度来训练学生的过程。
而乌苏市的康俊峰老师的讲座中谈到了记述文中如何立意、选材，基本讲解了写作指导的四个过程。
额敏一中的施露霞的《怎样培养学生写漫笔的习惯》听了后引起了我的共鸣，我自己也素来坚持让学生写漫笔，听了他的讲座有了必定的想法。
回来必定在圆满自己的做法，并坚持下去。
新思路，打破“新”，坚持更新理念，坚持写作指导上创新。
第三，作文授课要办理好阅读授课与作文授课的关系。
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作文教学研讨会后感想
今天,我生平第一次听语文作文师范课,并听了几个专家的经验
和指导。
这一天，我学到了非常多宝贵的知识和经验，可以说是大
开眼界，受益匪浅!
曾一萌老师的课上，课前三分钟很精彩，学生们拍手连背诗的
热烈气氛就深深得震撼了我。
这学生真厉害，这架势和名校的学生
有什么区别？老师是怎么培养的？可是，增老师一上课课，就把我
们带入了美妙的小动物的世界，听起来一点都不像作文课。
我不禁
有些纳闷，不是作文课吗？这是什么呀，乱七八糟的，多耽误上课
时间啊！我有点懊恼，看来是要失望了。
事实证明，我的疑惑和担心是没有必要的。
曾老师一步一步，
稳扎稳打，不自觉间，就把我们从动物世界带入了作文的课堂。
自
然而然、水到渠成，妙！这给了我很大的启发。
是啊，作文课同样
可以不让师生害怕，还可以是非常精彩、特别吸引人而又妙趣横生的，难道不是吗？在以后的教学中，我一定要学习这种做法，慢慢
摸索，让自己的作文课也活泼起来，争取也能让学生在愉快的氛围，甚至是玩乐中，轻轻松松的学会写出好作文。
林校长的讲话，让我更直观得学到了草王庄小学快乐学习作文
法（我觉得这种作文教学法叫这个名字很恰切）的真谛。
原来，作
文课真得美必要那么循规蹈矩。
我一直一以来的做法：告诉学生这
节课我们要写什么、有什么要求，该怎么写。
这太老套、太古板、
太无趣了！为何不从学生的兴趣中来、从学生的生活中来呢？
何伟李老师的课，让我教作文又有了一个新的方向。
是啊，学
生不会写作文，爱抄，为什么不指导他们怎么模仿别人的文章，怎
样把别人的化为自己的呢？另外，李老师让我明白了作文指导报的
确切做法，这非常实用。
相信，如果我学习这种做法，学生的作文水平也会有很大的进步。
刘瑞普老师的作文教学法，概括地特别简洁、精炼，也让我更明确了作文每一部分的教法，特别值得学习。
当然，最实用的还是刘老师的作文复习指导。
这让我更明确了作文备考时的具体做法，非常实用。
总之，这一天的学习，我学到了太多太多有益的东西。
这些专家、教师的做法和精神非常值得我去学习、效仿。
相信，只要我努力向这些先进的教育者学习，不断钻研，努力提升自己。
我也能教好作文，也能让学生在轻松的环境里享受作文课，爱上作文，写好作文。
加油吧！。