最新部编人教版六年级语文上册第八单元《习作有你真好》精品课件
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人教部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共27张PPT)
方法：写出感悟， 升华主题。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
六年级上册语文课件-习作8 有你,真好(人教部编版)(28张PPT)精选PPT教学课件
技法点拨
1.人突出品质和性格。 2.事情写具体，写生动。 3.表达一定的主题。
批阅范例
有你，真好 飘逸的梦中，总有你优雅和谐的身 影出现；美好的生活中，总能听见你的 迷虫们在高谈阔论；美妙的写作中，总 是你让我文思如泉。——有你，真好！ 是你给我插上想象的翅膀，让我遨 游在童话王国之中。
开头部分，用一 组排比句，句式 整齐，情感强烈， 引人入胜。 “有你，真好！” 并不急于点明 “你”的身份， 激发了读者的阅 读兴趣！
突然间的猛烈一跳，我把老爸窗台上最喜爱的花瓶 碰了下来，摔碎在地上，闯祸的我害怕极了，我恐 惧老爸发怒时的表情，我顾不得清理碎掉的瓶渣， 连忙让伙伴们回家，自己钻进被窝里不敢出来。慢 慢的我带着恐惧进入了梦乡……醒来以后已是傍晚， 老爸上班回到了家中，奇怪的是他并没有询问我花 瓶的事，也没有责备我。
当睡美人获得新生时，我感觉到黎 明的曙光也为之降临；当孙悟空打 败了妖精时，我感觉到灿烂的流星 也为之喝彩；当福尔摩斯巧妙地化 解了一个个疑案时，我感觉到艳丽 的花朵也为之绽放笑容。——有你， 真好！
中间部分，用一组 并列段群，显得内 容具体，层次分明。
是你把我带入名著的世界，让我身
临其境，与之探索。当我来到柳繁华茂 每段末尾的“有你，
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共53张PPT)
小结
写出真情实感是本次习作的根本目标，在表达 情感时，不能只通过几个简单的形容词来表达内心 的感受，还需要加入神态、心理等描写，从而让读 者感同身受，产生情感上的共鸣。
03
列出提纲， 完成习作
列出本次习作的提纲，理清习作思路。
·题目： ·习作对象： ·开头： ·选取的事例： ·当时的场景：
“有你，真好”习作提纲
原句：
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条 条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那 时候，他的脸上充满了自然而和谐的美， 是我从来没看见过的。
这两组句子中，课文原句的情感表达得更充分。 ·第一组句子中，课文原句加入了神态、动作以及心 理活动的描写，使读者更能切身地感受到作者的情感。 ·第二组句子中，课文原句具体刻画了鲁迅先生的神 态，画面感极强，还运用对照的手法写出了自己的感 受，令人好像亲眼看到了鲁迅先生快乐的样子。
填写学习单。填写完成后组内交流填写好的学习单。
学习单
习作对象
印象深刻 的事情
当时的场景
我的感受
弟弟
弟弟帮我 修坏掉的 削笔器。
弟弟从工具箱中拣出一个小螺丝刀， 然后拧下螺丝，拆开削笔器，发现里 面满是笔芯末和木屑，一小截断了的 铅笔芯卡在其中。弟弟抽出几张纸， 轻轻擦了擦，等清算干净了，又把削 笔器组装成原样，插入铅笔，转动手 柄。削笔器就能正常使用了。
觉得弟弟很 可爱，并感 受到了弟弟 对我的爱， 心里很温暖。
阅读《少年闰土》中描写场景的语段，梳理出将印 象深刻的场景写具体的方法。
·深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又， 向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
部编版六年级语文上册习作《有你,真好》精美课件(共28张PPT)
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 ⑦结尾点明中心、
指点我。爸爸，有你真好！⑦
照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ 3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ 5.是否流露出“我”的真实情感？
②“不情愿”表明 “我”的态度，与 下文“我”的态度 转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我 焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了 一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你 怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英 语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下 了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上 那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月 光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
人教版 语文 六年级 上册
习作
有
你
，
真
好
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
“有你，真好”是一句让人感 到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
统编版六年级上册第八单元习作八：有你-真好课件(共23张PPT)
比赛输了形
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫 成对照。
住了我，让我回头看看脚印。地上的脚 ⑤用简洁的 印有两串，一串笔直成线，这是爸爸的； 语言描写比 另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地 赛的场景。
⑥爸爸的话
看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地 富含哲理，
对我说：“你内心杂乱无章，背着包 给了“我”
袱，才会失败。记住，只有轻装上阵， 巨大的鼓励
方法一：直抒胸意， 直接点题。
学方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无助的时 候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的事例更能打 动人心。如有个同学本来一直是班上第一名，并班后， 成绩排到第三名，挫败感油然而升，甚至产生破罐子破 摔的念头。这时老师的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导 他走出了低谷。
选择写作方法。选取一件或几件让自己感触最 深的事来写。可以描写他的外貌、语言、动作、心 理等，也可以描写当时的场景，还可以综合运用多 种方法。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了， 是不是融入了自己的情感。如果可能，把这篇习作 与文中的“你”分享，请他提出修改意见，然后修 改习作。
议思路
有你，真好！如何凸现“真好”？
学方法
精彩开头： 朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯热茶；朋友，
是一颗糖果……朋友能温暖你的心，能时时陪伴你，与你有乐同享， 有难同当。有朋友真好！ 有电真好！并不是因为可以看电视.玩电脑，而是不用妈妈用手慢慢扇 动扇子，为我们带来凉爽，自己却大汗淋漓。电让我们一起享受到凉 爽的感觉，而不是让妈妈如此辛苦——有电真好！
通过生活中具体事例展示这个“你” 对自己成长所起的积极影响，从而 突出题目中的“真好”二字。
明素材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的 材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.特殊的生活经历， 并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才 能够成功“出新”。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你,真好课件(共42张PPT)
例文欣赏
例文欣赏，巧学借鉴
有你，真好
说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要 有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
“桃园结义”，开篇设悬，引人注意。
还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去 上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这 小身板哟，撞得我谨慎脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不 讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……” 明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼 梯不右行，撞了同学还有道理了？”
阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业， 她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊 糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她 说：“周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真 替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常 常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
回顾课文，聚焦场景
作者通过自己学唱歌，爸爸对自己的教育，有语言、 动作和神态，描写具体，表达了对爸爸的尊敬和感激。
写法点拨，掌握技能
注意了！
题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。
文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
印象深的事情
当时的场景
有你，真好 闰土给“我”讲
新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕 鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺 猹介绍的尤为详细。
聚焦对象，细化选材
我们先来看课文中的相关内容：
有你，真好
部编版六年级语文上册习作《有你,真好》精美课件(共70张PPT)
完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了
晃。那只是一个小小的本子，却令我发生
了不可思议的变化——我不再马虎了。我 感激地抱住你。有你，真好！
记得有一次野炊时，天气很好，同学 们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了宿 营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被 火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静 地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一
双运动鞋也已被撑得宽松起来，那肥 ③通过生动的神态、
胖的身躯像发糕似的胀了起来。③突 动作、语言、外貌描
然，爸爸说道：“这样吧，你和我比 写，一个和蔼可亲、
一场跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，
心思细腻、关心孩子、 勤俭节约的父亲形象
我感到些许不屑。④
跃然纸上。
没想到爸爸是认真的，他把我领 ④“我感到些许不屑” 到小道前，喊了声“开始”，便似离 与下文“我”比赛输
范文点评
有你，真好！
深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧 嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着 手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终 于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。① 爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要 和我出去走走。他自个儿先出了门，我 只好不情愿地跟了过去。②
①静谧的环境与浮 躁的内心形成对比， 突出表现了人物烦 闷的情绪。
怎么写
开头：引出对象（外貌、动作等特点） 中间：“真好”的理由（具体事件） 结尾：点题，呼应标题、开头
（1）梳理思路，充分描写。围绕习作中的 “你”所做的一件事或几件事进行描写，事件 要与你息息相关，对你有帮助、有启发，类似 于雪中送炭。在记叙事件时，运用外貌、神态、 动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的 修辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生时 的场景，给读者身临其境的感觉。
习作：有你，真好
晃。那只是一个小小的本子，却令我发生
了不可思议的变化——我不再马虎了。我 感激地抱住你。有你，真好！
记得有一次野炊时，天气很好，同学 们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了宿 营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被 火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静 地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一
双运动鞋也已被撑得宽松起来，那肥 ③通过生动的神态、
胖的身躯像发糕似的胀了起来。③突 动作、语言、外貌描
然，爸爸说道：“这样吧，你和我比 写，一个和蔼可亲、
一场跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，
心思细腻、关心孩子、 勤俭节约的父亲形象
我感到些许不屑。④
跃然纸上。
没想到爸爸是认真的，他把我领 ④“我感到些许不屑” 到小道前，喊了声“开始”，便似离 与下文“我”比赛输
范文点评
有你，真好！
深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧 嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着 手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终 于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。① 爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要 和我出去走走。他自个儿先出了门，我 只好不情愿地跟了过去。②
①静谧的环境与浮 躁的内心形成对比， 突出表现了人物烦 闷的情绪。
怎么写
开头：引出对象（外貌、动作等特点） 中间：“真好”的理由（具体事件） 结尾：点题，呼应标题、开头
（1）梳理思路，充分描写。围绕习作中的 “你”所做的一件事或几件事进行描写，事件 要与你息息相关，对你有帮助、有启发，类似 于雪中送炭。在记叙事件时，运用外貌、神态、 动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的 修辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生时 的场景，给读者身临其境的感觉。
习作：有你，真好
人教部编版六年级语文上册习作八：有你,真好(课件)
1、生活对我关心。 2、学习中对我的教导 3、帮我解决了难题 …… 结 尾 ： 结尾点明中心、照应文题。
注意事项
写作的时候注意以下几点： 1.选择一个最令你敬佩的对象。 2.写明“好 ” 的原因。 3.写清楚令你感触最深的一件事与几件事，包括事后的感触 。 4.写好后通过自评自改和互评互改，不断完善习作。
对着母亲说：“ 有你，真好！”
习作八：有你，真好
学习目标：
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己 对这个人的情感。 2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
习作要求
这次习作是要围绕“有你，真好”来写，通过具 体的事例或场景，表达出自己的真情实感，突出“真 好”二字。写之前要想一想：为什么觉得有他“真 好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场 景是怎样的？把这些内容梳理清楚，把事例或场景写 具体，融入自己的真情实感。
课堂小结
通过这节作文课，让我们知道了写人记事的 文章是不分家的。人物的品质要通过具体事例来体 现。事例是否具体要重看人物的细节描写是否到位。 要写出更好的文章，平时必须要多读课外书，注意 多积累运用；还有写完作文以后要养成修改的习惯， 大家要记住，好文章是改出来的！
布置作业
誊写作文。 要求：认真书写，誊 写清楚。
思路导航 题目：有你，真好
1. 看到这个题目，你首先想到了谁？ 2. 为什么觉得有他（她/它）“真好”？ 3. 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4. 当时的场景是怎么样的？
习作指导
1、确定写作对象。
看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁？把你想 到的作为本次习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
之间的鼓励与陪伴。
人需要在场景里活动。事需要在场景里进行。所以，我们 在写作文的时候，要描写出当时让你感触比较深的场景。场景 包括了当时的时间，地点，天气，景物等。我们在叙事和描写 时，还可以加上一些抒情的句子，这样才能使场景变成一副生 动而充满感染力的图画。
注意事项
写作的时候注意以下几点： 1.选择一个最令你敬佩的对象。 2.写明“好 ” 的原因。 3.写清楚令你感触最深的一件事与几件事，包括事后的感触 。 4.写好后通过自评自改和互评互改，不断完善习作。
对着母亲说：“ 有你，真好！”
习作八：有你，真好
学习目标：
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己 对这个人的情感。 2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
习作要求
这次习作是要围绕“有你，真好”来写，通过具 体的事例或场景，表达出自己的真情实感，突出“真 好”二字。写之前要想一想：为什么觉得有他“真 好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场 景是怎样的？把这些内容梳理清楚，把事例或场景写 具体，融入自己的真情实感。
课堂小结
通过这节作文课，让我们知道了写人记事的 文章是不分家的。人物的品质要通过具体事例来体 现。事例是否具体要重看人物的细节描写是否到位。 要写出更好的文章，平时必须要多读课外书，注意 多积累运用；还有写完作文以后要养成修改的习惯， 大家要记住，好文章是改出来的！
布置作业
誊写作文。 要求：认真书写，誊 写清楚。
思路导航 题目：有你，真好
1. 看到这个题目，你首先想到了谁？ 2. 为什么觉得有他（她/它）“真好”？ 3. 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4. 当时的场景是怎么样的？
习作指导
1、确定写作对象。
看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁？把你想 到的作为本次习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
之间的鼓励与陪伴。
人需要在场景里活动。事需要在场景里进行。所以，我们 在写作文的时候，要描写出当时让你感触比较深的场景。场景 包括了当时的时间，地点，天气，景物等。我们在叙事和描写 时，还可以加上一些抒情的句子，这样才能使场景变成一副生 动而充满感染力的图画。
部编版语文六年级上册《习作：有你,真好》PPT课件
我烦闷时开导我，是你在我 了转变。
失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸，
有你真好！⑦
⑦结尾点明中
心、照应文题。
本文通过记叙生活中的一件小事表达了对爸 爸的热爱和感激之情，突出表现了“有你，真好” 的主题。纵观全文，作者描写人物善于抓住细节， 生动传神；叙述事件巧妙安排，详略得当；表达 感情先抑后扬，情感真挚。另外，文中多处描写 了环境，烘托了人物心情。
家人
朋友
书籍
宠物
美景
有你，真好！“你”是谁？“你”想到了什么？
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师 同学
邻居 朋友
某种品质. 精神
篮球.书籍
……
“有你，真好”是一句让人感到温暖 的话。凝视着它，那人、那事、那场 景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔， 表达你真挚的情感吧！
确定写作对象。看到“有你，真好”这 句话时你想到了什么？把你想到的作为本次 习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
形成对比。
爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，我便甩开 了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸 爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我 输了。
⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我 回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成 线，这是爸爸的；另一串毫无章法，那是我的。 我迷茫地
2.结构精致。每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话 来表现朋友的关心与鼓励，最后都用一句话点明了“有你真好”的意义。 开头用排比总领全文，中间三个情节照应开头三句话，结尾照应开头。
写一写
请同学们拿起你的生花妙笔，一试身手吧！相信你 们的笔尖下一定会流淌出一篇篇精美的妙文。
习作：有你，真好
失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸，
有你真好！⑦
⑦结尾点明中
心、照应文题。
本文通过记叙生活中的一件小事表达了对爸 爸的热爱和感激之情，突出表现了“有你，真好” 的主题。纵观全文，作者描写人物善于抓住细节， 生动传神；叙述事件巧妙安排，详略得当；表达 感情先抑后扬，情感真挚。另外，文中多处描写 了环境，烘托了人物心情。
家人
朋友
书籍
宠物
美景
有你，真好！“你”是谁？“你”想到了什么？
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师 同学
邻居 朋友
某种品质. 精神
篮球.书籍
……
“有你，真好”是一句让人感到温暖 的话。凝视着它，那人、那事、那场 景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔， 表达你真挚的情感吧！
确定写作对象。看到“有你，真好”这 句话时你想到了什么？把你想到的作为本次 习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
形成对比。
爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，我便甩开 了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸 爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我 输了。
⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我 回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成 线，这是爸爸的；另一串毫无章法，那是我的。 我迷茫地
2.结构精致。每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话 来表现朋友的关心与鼓励，最后都用一句话点明了“有你真好”的意义。 开头用排比总领全文，中间三个情节照应开头三句话，结尾照应开头。
写一写
请同学们拿起你的生花妙笔，一试身手吧！相信你 们的笔尖下一定会流淌出一篇篇精美的妙文。
习作：有你，真好