关于提高课堂教学质量的40条建议
提高教学质量的若干条方法
提高教学质量是教育工作的重要目标，以下是一些可供参考的方法：
1.制定清晰的教学目标：确保每个课程都有明确的教学目标，这有助于教师集中精力，提高教学质量。
2.做好备课工作：教师需要认真备课，准备好课程所需的教材和资料，梳理好课程脉络，设计好教学方法。
3.建立良好的师生关系：良好的师生关系可以帮助学生更好地学习，教师可以通过多与学生交流，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。
4.采用多种教学方法：教师可以根据课程需要，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5.注重反馈和反思：教师需要及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题并及时改进。
同时，教师也需要对自己的教学方法进行反思和改进，不断提高教学质量。
6.加强课堂管理：教师需要注重课堂管理，保持课堂秩序，确保学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。
7.培养学生的自主学习能力：教师需要注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考、解决问题。
8.提供课外辅导：教师可以通过提供课外辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习效果。
9.与其他教师交流合作：教师之间可以相互交流合作，分享教学经验和教学方法，共同提高教学质量。
10.持续学习和更新知识：教师需要不断学习新知识，更新自己的知识储备，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
以上方法仅供参考，具体实施需要根据实际情况进行调整和完善。
“新时代高教40条”
“新时代高教40条”教高〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快形成高水平人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力提出如下意见。
一、建设高水平本科教育的重要意义和形势要求1.深刻认识建设高水平本科教育的重要意义。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志。
统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。
本科生是高素质专门人才培养的最大群体，本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。
办好我国高校，办出世界一流大学，人才培养是本，本科教育是根。
建设高等教育强国必须坚持“以本为本”，加快建设高水平本科教育，培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才，为全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化、建成社会主义现代化强国提供强大的人才支撑和智力支持。
2.准确把握建设高水平本科教育的形势要求。
当前，我国高等教育正处于内涵发展、质量提升和改革发展的关键时期，也是全面提高人才培养能力、建设高等教育强国的关键阶段。
新时期以来，高等教育发展取得历史性成就，高等教育综合改革全面推进，高校更加重视人才培养，德育工作成绩显著。
但是，人才培养的中心地位和本科教学的基础地位尚未巩固。
一些学校的领导精力、教师精力、学生精力和资源投入还不到位，教育理念还比较滞后，评价标准和政策机制导向还不够聚焦。
高校要主动适应国家战略发展的新要求和世界高等教育发展的新趋势，牢牢把握全面提高人才培养能力这个核心点，把本科教育摆在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时期教育发展的前沿地位，振兴本科教育，形成高水平人才培养体系，努力开创高等教育新局面。
昌吉市提高教育教学质量若干意见40条内容
昌吉市提高教育教学质量若干意见40条内容以昌吉市提高教育教学质量若干意见40条一、加强教师队伍建设1. 提高教师待遇，激励教师积极性；2. 加强教师培训，提高教师专业素质；3. 定期评估教师绩效，激励教师进一步提升教学水平；4. 建立教师交流合作机制，促进教师互相学习和进步。
二、优化教育资源配置5. 增加教育经费投入，保障教育资源供给；6. 加强学校设施建设，提供良好的学习环境；7. 优化教材编写，确保教材内容准确、完整；8. 加强教育信息化建设，提供先进的教育技术支持。
三、改进教学方法和手段9. 推广多元化教学方法，满足不同学生的学习需求；10. 注重实践教学，加强学生动手能力培养；11. 引入现代技术手段，提高教学效果；12. 增加课外活动，拓宽学生视野。
四、注重学生综合素质培养13. 增加体育课程时间，培养学生体魄；14. 加强艺术教育，培养学生审美能力；15. 强化社会实践教育，培养学生社会责任感；16. 开设选修课程，满足学生个性发展需求。
五、加强家校合作17. 建立家长学校，提供家庭教育指导；18. 举办家长讲座，增强家长对教育的了解；19. 加强学校与社区的联系，形成教育共同体；20. 鼓励家长参与学校活动，增进家校互信。
六、加强学生评价制度21. 建立科学的学生评价体系，全面了解学生学习情况；22. 引入多元化评价方式，减少对考试成绩的过度依赖；23. 鼓励学生自主评价和互评，培养学生自我认知能力；24. 尊重学生个体差异，注重发现和培养学生特长。
七、加强教育公平25. 加大对贫困地区学校的支持力度，缩小教育差距；26. 提供免费的教育资源，确保每个学生都能接受良好的教育；27. 加强对留守儿童和流动人口子女的关爱和教育；28. 加强特殊教育，为有特殊学习需求的学生提供平等机会。
八、加强学校管理29. 完善学校管理体制，提高学校运行效率；30. 建立科学的学校管理评价机制，促进学校自我提高；31. 加强学校安全管理，确保师生安全；32. 加强学校文化建设，培养学生良好的道德品质。
课堂教学建议100条
课堂教学建议100条1、现在教学方法的突出特点是，以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。
教法改革服从人才素质培养，以大面积提高教学质量为目标。
2、教学改革要实现几个转变：（１）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；（２）变单纯抓智育为德智体全面发展；（３）变教师为中心为学生为主体；（４）变平均发展为因材施教，发展个性；（５）变重教法轻学法为教法学法同步改革。
3、现代教学改革应具备的新观念：（１）新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想。
（２）要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才；（３）树立学生为主体的观念，学生是学习的主人：（４）要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长；（５）要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。
4、我们必须掌握教学的教育性规律，没有无教育的教学。
要发挥教学过程中的教育功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则。
5、当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的核心。
6、现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。
针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知识问题以知识来补救，能力问题以能力来培养。
凡是先进教学法，都是把提高学生素质放到首位。
7、成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。
没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。
热爱学生是教师的天职。
教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。
8、主导作用与主体作用：要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。
主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。
课堂教学建议100条
课堂教学建议100条1. 充分准备课堂教学所需的教材和教学资料。
2. 设计一套科学合理的教学计划，确保课堂教学进度顺利。
3. 制定学生参与课堂活动的具体规则，鼓励他们积极参与讨论和互动。
4. 对于难度较大的知识点，可采用分组讨论的方式来加深理解。
5. 引导学生积极思考和提问，激发他们的学习兴趣。
6. 制定课堂纪律规范，确保课堂秩序良好。
7. 设计一些小组活动，促进学生之间的合作与交流。
8. 鼓励学生多做笔记，帮助他们整理和巩固学习内容。
9. 利用多媒体技术，让课堂更生动有趣。
10. 考虑学生的不同学习风格和能力，采取不同的教学策略。
11. 定期进行测验和考试，检测学生对知识的掌握程度。
12. 提供足够的练习机会，帮助学生巩固和应用所学知识。
13. 鼓励学生发表自己的观点和见解，增强他们的自信心。
14. 激发学生的创新思维和问题解决能力。
15. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和改进。
16. 关注学生的情绪和心理需求，提供必要的支持和帮助。
17. 创设一个温馨和谐的课堂氛围，增强学生对学习的期待感。
18. 鼓励学生互相尊重和理解，培养良好的人际关系。
19. 尽量使用简明扼要的语言，避免过多的术语和专有名词。
20. 利用案例分析和实例展示，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
21. 给予学生一定的自主学习的机会和空间，培养其独立思考和学习能力。
22. 鼓励学生积极参与课外科学实践活动，拓宽知识面。
23. 设计一些趣味性的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
24. 建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关怀和支持。
25. 关注学生的学习进展，及时与家长进行沟通。
26. 多组织一些实地考察和参观活动，拓展学生的视野。
27. 鼓励学生参加一些科学竞赛和展示活动，提高其学科素养。
28. 制定一些小组作业，培养学生的团队合作能力。
29. 设立奖励机制，表彰学生学习进步和优秀表现。
30. 提供一些拓展阅读材料，满足学生不同层次的需求。
教师40条课堂管理超实用技巧
教师40条课堂管理超实用技巧01吸引学生注意力1. 不要大声叫。
如果学生没有安静下来，请克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静地聊上几句。
2. 利用人的好奇心。
人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
有时小声说话是个好主意！与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生或许也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
3. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是把题写在黑板上。
4. 尝试什么也不做。
静静地站着，靠得最近的学生会注意到，渐渐地，其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不尊重。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
02应付干扰1. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
有时有些干扰事件是很突发的，这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
2. 耐心对待同事。
在被同事或其他老师打扰的时候要特别小心，要轻声对待来者，不要让学生看到你不耐烦。
3. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越能注意避免不必要的干扰。
4. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点，站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
5. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能是学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时老师要避免“既已开始，就要完成”的想法。
03避免班级混乱1. 共同规定班级的一些行为准则。
如有可能，让学生参与制定规章制度，他们越具有主人翁意识，就越能遵循这些制度。
2. 奖励良好的行为。
给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。
平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们。
3. 接受学生发出的信号。
根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。
4. 找时间冷静下来。
如果你或某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能冷静一下，或将相关的学生带出教室一段时间。
给教师的100条建议原文摘录
给教师的100条建议原文摘录作为一名教师，如何提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务？以下是一百条建议，希望能够对广大教师有所帮助。
1. 了解教学大纲，掌握学科知识。
2. 关注学生，了解他们的兴趣和需求。
3. 制定教学计划，合理安排课程时间。
4. 利用多媒体设备，提高教学效果。
5. 培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题。
6. 与同事交流，分享教学经验。
7. 了解学生的家庭状况，帮助他们解决问题。
8. 注重课堂管理，保持良好的秩序。
9. 制定评估标准，对学生进行评估。
10. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。
11. 了解学生的学习习惯，针对性地进行辅导。
12. 制定课堂活动，增加学生参与度。
13. 培养学生的自主学习能力，引导他们掌握学习方法。
14. 关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
15. 制定教学目标，明确教学任务。
16. 利用互联网资源，丰富课堂内容。
17. 培养学生的创新能力，鼓励他们创造新知识。
18. 了解学生的学习水平，针对性地进行教学。
19. 利用游戏化教学，提高学生的学习兴趣。
20. 注重与学生的沟通，了解他们的反馈。
21. 培养学生的实践能力，让他们学以致用。
22. 利用多种教学手段，提高教学效果。
23. 关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
24. 制定教学资源，提供多元化的学习材料。
25. 培养学生的合作精神，让他们学会团队合作。
26. 注重课堂互动，增加学生的参与度。
27. 利用教学软件，提高教学效果。
28. 培养学生的语言表达能力，提高他们的沟通能力。
29. 了解学生的学习需求，针对性地进行教学。
30. 利用教学视频，提高学生对知识的理解。
31. 关注学生的学习情况，及时反馈。
32. 培养学生的阅读能力，提高他们的文化素养。
33. 利用教学游戏，提高学生的学习兴趣。
34. 注重与家长的沟通，了解学生的家庭情况。
35. 培养学生的写作能力，提高他们的表达能力。
优秀教师的40条教学建议
优秀教师的40条教学建议1. 幽默是一种魅力一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。
可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。
2. 微笑真的很重要我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。
对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。
微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。
3. 让每个学生都成为你的“最爱”师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。
如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。
当然，教育之爱未必非得那样轰烈。
如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。
4. 做一名“阳光”教师教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。
只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。
5.教师要有一种奉献精神我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。
作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。
6. 教师应该成为一名演说家如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。
7. 要有自己的精神空间我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。
我希望我的学生认识到，一个时代的文学创作，与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。
8. 努力使自己成为一名研究型的教师作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于提高课堂教学质量的40条建议关于提高课堂教学质量的 40 条建议（试行）学校以教学为主，教学以课堂为主，提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。
为了深入推进基础教育课程改革，大力加强教育教学管理，切实提高课堂教学质量，结合《基础教育课程改革纲要》和新课程标准的基本要求，我们对提高课堂教学质量提出以下 40 条建议，供全县广大中小学教师在进行课堂教学时参考。
1．坚持每天读书，把读书当成职业习惯。
腹有诗书气自华，读书不是为了应付上课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
要每天不间断地读书，与书籍交朋友，不断提升自身的综合素质。
2．努力转变教育观念，不断更新教学思想。
观念是行动的先导，要用新课程理念指导课堂教学实践，实现教育思想观念的质的转变。
我们要以培育学生健康向上的心理品质为基础，以激发学生学习兴趣为手段，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为原则，以引导学生自主、合作、探究为主要学习方式，努力培养学生的创新精神和实践能力。
3. 积极进行教学创新。
1 / 12提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。
学校要营造鼓励创新的环境，教师要增强创新意识，积极进行教学创新，为社会培养创新型人才。
4．坚持教学设计的合作性。
坚持合作研究，搞好集体备课，发挥团队战斗力。
备课组和教研组的教师之间要形成滚动效应：相互学习，协作共事，互动交流，共享资源，共同提高教学设计的质量。
集体设计时既要坚持统一的要求，又要各具个性特征。
5．教学目标设计要明确。
要认真学习、深刻领会、全面掌握、有效实施《课程标准》，依据《课程标准》，结合教材，落实学科目标和学段目标，注重教学目标的发展性、开放性、生成性、主体性，达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
6．教学内容设计要科学、合理。
坚持用教材教而不是教教材的教材观，依据《课程标准》去学习教材、理解教材、分析教材、把握教材、使用教材、超越教材、创编教材，合理科学地确立重点和难点，创设内容情景，关注学生终身学习必备的基础知识和基本技能，加强与社会实际和学生生活的联系，科学处理年级、单元（章节）、课时的内在关系，注意各学科之间的综合，注重构建学科知识网络，提高学生各学科---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的基本素养。
7．教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
8．教学方式与学习方式的设计要灵活。
要转变教师角色，树立新型的教学观，创新教学模式，灵活运用教学方法，凸显教学风格。
注重创设教学情境，科学设计问题，师生交流互动、生生交往互动，正确运用各种学习方式，充分调动学生的积极性和主动性，积极引导学生自主、合作、探究学习。
9．课堂教学设计要及时调整、补充。
要积极进行课堂教学前的反思，从课程标准、教材、学生、资源等方面，分析与预测教学过程。
教学设计要实用、管用、好用，留有余地，注意教学的预设性与生成性的统一。
10．热爱学生，了解学生。
热爱学生是教育成功的基础。
只有教师爱生如子，才会使学生亲其师，信其道，提高教育效果。
3 / 12要经常深入学生之中，了解学生的喜怒哀乐、所想所感，从而有针对性地引导施教。
11．坚持课堂教学的科学性与教育性。
要遵循学科的科学规律与学生的心理规律进行教学，善于运用辩证法和系统论于课堂教学之中，体现学科教学的教育价值，培养学生的科学精神和人文精神。
12．正确处理教学的预设性与生成性。
课堂教学具有必然性与偶然性，因此，课堂教学既是可以静态预设的，又是动态生成的。
科学地把握必然性能使课堂教学取得预期的成果，机智地抓住偶然性是课堂教学智慧与艺术的体现。
13．课堂教学要坚持新课程理念，并把新理念转化为课堂教学行为。
要用新的课程理念统领课堂教学，使新课程理念在教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、学习方式、教学技术、教学评价等方面得到落实，贯穿于课堂教学始终，让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人。
14．课堂教学目标要落实。
要遵循课程标准的学科目标和学段目标要求，符合学生学习的特点，明确、具体地体现在教学全过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
15．课堂教学内容把握要科学准确。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 要突出重点，抓住关键，解决难点，关注学生的生活，联系现代社会和科技的发展，注重新的基础知识和基本能力，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的素养。
16．课堂教学过程要循序渐进、严谨科学。
课堂教学过程设计要发挥教师的组织者、引领者、参与者、促进者的作用，符合学生的认知规律，循序渐进、严谨科学。
17．重视培养学生的学习兴趣。
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。
有了兴趣，学生就能全神贯注地积极思维，有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘，有了兴趣学习就可以不成为负担。
培养创新型人才，首先要培养学生的学习兴趣，激发学生的创造力。
18．课堂教学要落实学生的主体地位。
学校教育的最终目标是把学生培养成德智体美全面发展的人才，我们必须在课堂教学中落实学生的主体地位。
从确立教学目标看，要从学生的经验、知识积累、生活环境出发；从教学资源构成看，要把学生的视野、经验累积作为资源进行整合，使学生也成为重要的学习资源；从教学过程看，课堂教学不再是灌输与接受，而是体验、感悟、理解、应用；从学习结果看，学生不再是被告知者，而是自主建构知识者。
19．教学方法要实、乐、活。
5 / 12活是关键，实是活的基础，乐是活的前提。
力求达到活教活学，乐教乐学，会教会学的理想境界。
要按照学生的学习规律，根据学科的实际，创新教学模式，灵活有效地采用教学方法，创设引导学生积极有效地参与的教学环境，实现师生、生生交往互动，平等对话，使课堂成为师生的学习共同体。
20．课堂教学方法要形式多样，但应遵循一定的教学原则：启发性原则，系统性原则，整体性原则，综合性原则，活动性原则，开放性原则，应用性原则，全体性原则，自学性原则等。
21. 提倡启发式教学。
启发式教学是以活跃学生思维为标志的一种教学指导思想，不是简单的满堂问或是非问。
不愤不启，不悱不发，要想取得成绩，不论是备课、讲课，还是课后的复习，都要运用启发式教学，以调动学生学习的积极性，使学生增长知识，提高能力。
22．课堂教学实施要组织学生自主、合作、探究学习。
要从学生的经验和体验出发，创设引导学生主动建构知识的学习情境，科学地提出学习问题，激发学生的学习兴趣，组织和引导学生积极有效地参与课堂教学活动、积极有效地开展自主学习、合作学习、探究学习，整合各种学习方式，提高学生的学习力。
23．课堂教学要进行分层次教学。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课堂教学在面向全体学生的同时，也要尊重学生的个性差异，发现和发挥每位学生的个性和潜能，因材施教，分类指导，为每位学生提供表现、成功和创造的机会，满足不同学生的学习需求，让每位学生在原有的基础上有所发展，在可能的范围内充分发展。
24．课堂教学要和谐，促进学生素质全面发展。
要建立起民主、平等、和谐的师生关系，创设和谐的学习环境和人际关系，使学生在自然和谐的境界中成长。
和谐教学是愉快教学、成功教学、创造教学的具体表现。
25．课堂教学要充分利用各种课程资源。
要因地制宜、因校制宜、因科制宜、因课制宜、因人制宜地充分开发与有效利用各类各种课程资源，特别要注重开发与利用师生交往互动中生成的要素性课程资源，要结合学科的特点，将课程资源与课堂教学有机地整合起来，为课堂教学服务。
26．课堂教学要恰当运用现代教育技术以及其他教学技术。
改变教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式，实现信息技术与学科课程的整合，为学生的学习与发展创设丰富多彩的学习环境和提供有力的学习工具。
27．课堂教学要凸显教师的教学风格，张扬教学个性。
教师要仪表大方，举止典雅，衣着整洁得体；语言标准规范，简洁生动，条理清晰，逻辑严谨，富有感染力；板书字迹清楚，7 / 12笔画端正，书写规范，概括精炼，突出教学的重点、难点和关键，符合学生的学习规律，建构知识网络；表现出个人一定的课堂驾驭能力，熟练的实践操作能力和课程资源开发与利用的能力及良好的教学基本功。
28．课堂教学要把握教学的生成性，创造性运用教学设计。
在开放、动态、生成、多元化的交往互动过程中，及时地进行课堂反思，关注教学细节，调整教学设计，重组教学过程，实现预设与生成的统一，让课堂因生命而美丽，教学因生成而精彩。
尤其要高度关注教师与学生、学生与学生在围绕三维目标开展合作、交流、对话、探究的教学过程中，即时生成的、超出教师预设方案之外的新问题，强化出乎意料的问题意识，并因势利导将问题转化成教学资源。
29．课堂教学评价要坚持立足过程，促进发展的理念。
对积极参与教学、交往互动、自主合作探究学习的学生要给予及时的、具体的、适度的、个性化的评价，以激励和表扬为主，讲究纠正和批评的策略与方式，给学生以人文关爱，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，让学生体验到成长快乐和成功喜悦。
30．学期评价或终端评价应以过程评价为重点，关注学生的个体发展，注重学生综合素质的提升。
要建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 和推动课程不断完善的评价体系，体现评价内容、主体和方法的多元化。