[县公开课教学设计]美苏争锋
美苏争锋教案
作者：丁晓平美苏争锋教案一、教学目标：1、知识与能力：（1）、掌握“冷战”和“杜鲁门主义”等重要概念，认识两极格局形成的背景和影响，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。
（2）、期望学生在学习历史材料的过程中，进一步的认识到历史材料是认识历史的重要途径，同时认识到文献资料对历史研究的重要性。
（3）、通过阅读材料，分析冷战形成的原因和冷战对战后初期世界格局的影响！2、过程与方法：（1）、教师围绕主题补充材料并引导学生学习和运用历史资料。
（2）、培养学生从文字材料中获取历史信息，认识历史，感悟历史的能力，引导学生多角度，辩证的认识战后初期的国际关系，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
3、情感态度价值观：（1）、通过本课的学习，使学生知道战后初期在雅尔塔体系下形成了以美国和苏联为首的两大阵营的国际新格局，造成了世界格局的动荡不安，局部的热战和全面的冷战交织出现。
（2）、正确认识美苏争锋以及对战后世界历史的发展产生的影响，理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺，增强学生维护世界和平，反对霸权主义的意识。
二：重点、难点1、重点：（1）美苏两极格局的形成原因（4点）形成过程（4点）（2）杜鲁门主义和马歇尔计划的实质2、难点：美苏冷战对第二次世界大战后国际格局的影响和人类应该如何把握战争与和平！三、教学过程导入：丘吉尔有一句名言“没有永远的朋友，只有永恒的利益”。
利益可以让敌人联合起来，同仇敌忾。
也可以让盟友反目成仇，走向对抗。
二战结束以后，以欧洲为中心的传统国际关系格局被美苏两国格局所取代，瞬间各种暗潮涌动，是国际关系变得异常的紧张，今天我们就来学习二战后的国际关系新格局“美苏争锋”。
讲授新课：战后初期，各种力量重新的划分和整合，西欧各国普遍衰弱，美国的经济军事实力空前的膨胀，成为了资本主义世界的头号强国，英法等国家不得不为美国马首是瞻，而苏联在二战中是抗击德军的主要力量，也建立起了强大的军事力量，它在战争中解放了大片的东欧领土，是唯一能与美国相抗衡的政治军事大国。
美苏争锋 教案
美苏争锋教案教案：美苏争锋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中历史八年级下册第15课冷战中的对峙，第二子目美苏争锋的内容。
教材主要介绍了二战后美苏两极格局的形成，以及美苏两国在政治、经济、军事等方面的争霸历程。
具体内容包括：1. 美苏两极格局的形成背景；2. 冷战政策的实施；3. 美苏争霸的过程及影响。
二、教学目标1. 了解美苏两极格局的形成背景，掌握冷战政策的主要内容；2. 分析美苏争霸的过程及影响，认识冷战对世界政治、经济、军事等方面的发展所产生的重要作用；3. 培养学生的史料分析能力、时空观念和思维品质。
三、教学难点与重点重点：美苏两极格局的形成背景、冷战政策的主要内容、美苏争霸的过程及影响。
难点：美苏争霸的影响及其对世界格局的演变。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、历史地图、时间轴；2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入通过展示二战后世界格局变化的图片，引导学生思考美苏两极格局的形成背景。
2. 知识讲解（1）介绍冷战政策的实施背景，分析美苏争霸的原因；（2）讲解美苏争霸的过程，包括政治、经济、军事等方面的斗争；（3）分析美苏争霸的影响，以及对世界政治、经济、军事等方面的发展所产生的作用。
3. 例题讲解以具体的历史事件为例，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等，引导学生理解美苏争霸的过程及影响。
4. 随堂练习设计相关题目，让学生运用所学知识分析美苏争霸的过程及影响。
5. 课堂讨论组织学生分组讨论，探讨美苏争霸对世界格局的影响，以及冷战对各国政治、经济、军事等方面的发展所起的作用。
六、板书设计美苏争锋1. 形成背景二战后世界格局变化2. 冷战政策政治：杜鲁门主义经济：马歇尔计划军事：北约与华约3. 争霸过程政治斗争：古巴导弹危机、柏林墙建立等经济竞争：太空竞赛、军备竞赛等军事对抗：朝鲜战争、越南战争等4. 影响世界政治、经济、军事等方面的发展两极格局的演变七、作业设计1. 题目：请结合教材内容，简要概述美苏争霸的过程及其影响。
美苏争锋教案
美苏争锋教学设计一教学目标内容标准了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
1知识与能力：了解第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基本脉络。
认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
2过程与方法：①、培养学生从原始文字材料、图片中获取历史信息，认识历史、理解历史、感悟历史的能力。
②、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
③、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。
3情感与价值观：正确认识美苏争锋，理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。
理解当今世界和平与发展的主题和多极化的发展趋势，明确一个国家在国际关系中的地位，归根结底是由其国家实力、特别是经济实力决定的。
美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。
增强学生维护世界和平，反对霸权主义意识。
二教学重难点重点：美苏两极对峙格局的形成及对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
多极化趋势的形成及对世界历史发展的影响。
难点：如何正确理解冷战形成的原因以及世界政治格局在向多极化曲折发展。
三教学方法和手段教学方法：本课采用师生合作、生生合作的探究式教学模式，步骤如下：第一：图片导入，第二：自主探究，第三：合作探究，第四：实践探究教学手段：多媒体教学四教学过程1导入新课出示几幅有关柏林强的图片和二战后德国的行政区划图。
老师设问：“你们知道这是为什么吗？一个国家为什么会分裂，一个城市为什么会竖起一道横贯南北的墙？”二战中，德国是法西斯侵略国，在二战失败后，英法对德国和首都柏林进行了分区占领。
战后初期，美苏关系恶化，由战时同盟走向了两极对峙，导致了德国的分裂。
今天本课要学习的主要内容是为何美苏由战时同盟转变为两极对峙，如何对峙以及对战后国际关系的影响。
一 美苏争锋-人民版必修一教案
一美苏争锋-人民版必修一教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解美国和苏联在冷战时期的争锋及其影响；2.掌握冷战时期美苏两国军备竞赛和技术竞争的主要内容；3.分析冷战对世界和中国的影响；4.培养学生的思维能力和分析问题的能力。
二、教学内容及过程1. 冷战时期的美苏争锋1.讲解美苏之间的意识形态差异；2.介绍美苏之间的军备竞赛和技术竞争；3.分析美苏之间争夺所谓“第三世界”的背景和原因；4.总结美苏争锋的影响。
2. 冷战对世界和中国的影响1.分析冷战对世界的影响；2.讲解中国在冷战中的立场和策略；3.分析中国在冷战中所受到的影响。
3. 探究冷战时期的中国外交1.分析中国在冷战初期外交政策的演变；2.介绍中国参与联合国和第三世界运动的情况；3.总结中国在冷战时期的外交成就和经验。
三、教学重点和难点教学重点：1.理解冷战时期美苏之间的军备竞赛和技术竞争；2.理解冷战对世界和中国的影响。
教学难点：1.理解冷战对世界的影响；2.分析中国在冷战中的立场和策略。
四、教学方法1.讲授法：通过老师的讲述，让学生了解冷战时期的美苏争锋和冷战对世界的影响。
2.讨论法：采用问答、辩论等方法，让学生参与到课堂中来，增强学生的思维能力和分析问题的能力。
3.视听法：通过教学PPT和视频资料的使用，让学生了解冷战时期的历史背景和细节。
五、教学评估1.组织学生针对本课内容进行小结；2.布置相关作业，让学生对本课程的内容进行复习和总结；3.开展课堂测试，检查学生对本课内容的理解程度。
六、教学资源1.教学PPT；2.相关视频资料；3.教材及相关参考书籍。
七、教学扩展1.通过组织参观和访谈等形式，增强学生的实践能力；2.通过与其他学科的融合，让学生了解冷战时期在其他领域的重要事件和人物；3.布置相关跨学科课程项目，让学生整合掌握相关知识。
巨人与巨人的较量美苏争锋教案
巨人与巨人的较量——美苏争锋教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解冷战时期美苏两大阵营的争锋历程，通过分析历史事件，使学生认识到国际关系中的竞争与合作，以及国家利益在全球战略中的重要性。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解美苏争锋的背景、过程及影响。
1.2.2 能力目标培养学生分析历史事件、提炼观点的能力。
1.2.3 情感目标激发学生对国际关系的兴趣，培养学生客观、公正地看待历史。
第二章：美苏争锋的背景2.1 第二次世界大战后的国际格局2.1.1 雅尔塔体系2.1.2 两大阵营的形成2.2 意识形态的对抗2.2.1 资本主义与社会主义的矛盾2.2.2 冷战政策的推行2.3 经济、军事实力的竞争2.3.1 经济领域的竞争2.3.2 军备竞赛与核威慑第三章：美苏争锋的过程3.1 柏林危机3.1.1 柏林墙的建立3.1.2 柏林危机的解决3.2 古巴导弹危机3.2.1 危机的爆发3.2.2 危机的化解3.3 越南战争与苏联的介入3.3.1 越南战争的背景3.3.2 苏联对越南的支援第四章：美苏争锋的影响4.1 政治影响4.1.1 资本主义阵营的分裂4.1.2 社会主义阵营的团结4.2 经济影响4.2.1 美国的经济繁荣4.2.2 苏联的经济发展与困境4.3 军事影响4.3.1 核威慑下的世界格局4.3.2 常规武器的发展与竞赛第五章：美苏争锋的结束5.1 苏联的解体5.1.1 苏联政治体制的变革5.1.2 苏联的分裂5.2 冷战结束与新的国际关系5.2.1 冷战结束的标志5.2.2 新的国际关系格局本教案旨在帮助学生全面了解美苏争锋的历史背景、过程及影响，使学生认识到国际关系中的竞争与合作，以及国家利益在全球战略中的重要性。
通过本课程的学习，培养学生分析历史事件、提炼观点的能力，激发学生对国际关系的兴趣，培养学生客观、公正地看待历史。
第六章：美国的冷战政策6.1 杜鲁门主义6.1.1 杜鲁门主义提出的背景6.1.2 杜鲁门主义的内容与影响6.2 马歇尔计划6.2.1 马歇尔计划的制定6.2.2 马歇尔计划的作用6.3 北约的成立6.3.1 北约成立的背景6.3.2 北约的成立及其影响第七章：苏联的冷战策略7.1 斯大林的冷战政策7.1.1 斯大林的冷战思想7.1.2 苏联的扩张策略7.2 赫鲁晓夫的改革与政策调整7.2.1 赫鲁晓夫的改革措施7.2.2 赫鲁晓夫的对外政策7.3 勃列日涅夫的冷战策略7.3.1 勃列日涅夫的改革政策7.3.2 苏联与美国的争霸策略第八章：美苏争锋中的军事竞赛8.1 核武器的竞争8.1.1 美国的“曼哈顿计划”8.1.2 苏联的核武器发展8.2 常规武器的竞赛8.2.1 坦克大战8.2.2 空军竞赛与空战8.3 间谍与情报战8.3.1 著名间谍事件8.3.2 情报战的影响第九章：美苏争锋对全球的影响9.1 冷战时期的国际格局9.1.1 两极格局的形成9.1.2 发展中国家的发展与困境9.2 冷战对世界经济的影响9.2.1 资本主义阵营的经济变化9.2.2 社会主义阵营的经济困境9.3 冷战对世界政治的影响9.3.1 西方民主化的影响9.3.2 社会主义国家的政治变革第十章：美苏争锋的反思10.1 冷战的结束与影响10.1.1 冷战结束的标志10.1.2 冷战对国际关系的深远影响10.2 美苏争锋中的教训与启示10.2.1 国家利益与全球战略的关系10.2.2 和平与发展的重要性10.3 未来国际关系的展望10.3.1 单极世界与多极化的竞争10.3.2 国际合作与共同发展十一章：冷战时期的文化与科技竞赛11.1 文化与意识形态的斗争11.1.1 冷战时期的文化政策11.1.2 好莱坞与苏联电影产业的发展11.2 科技竞赛与太空竞赛11.2.1 美国的太空计划11.2.2 苏联的太空成就11.3 科学交流与合作11.3.1 冷战时期的国际科学合作11.3.2 科技交流对冷战的的影响十二章：冷战时期的代理战争12.1 朝鲜战争12.1.1 朝鲜战争的起因与过程12.1.2 朝鲜战争的影响12.2 越南战争12.2.1 越南战争的背景与冲突12.2.2 越南战争的结果与影响12.3 阿富汗战争12.3.1 阿富汗战争的起因12.3.2 阿富汗战争的影响十三章：冷战时期的中国13.1 中华人民共和国成立与冷战13.1.1 中华人民共和国成立背景13.1.2 中华人民共和国与冷战的关系13.2 中国在冷战时期的外交政策13.2.1 乒乓外交13.2.2 中苏关系的变迁13.3 改革开放与中美关系13.3.1 改革开放的政策13.3.2 中美关系的正常化十四章：冷战时期的欧洲14.1 欧洲重建与一体化进程14.1.1 欧洲煤钢共同体的成立14.1.2 欧洲经济共同体的建立14.2 英国的欧洲政策14.2.1 英国加入欧洲共同体的过程14.2.2 英国与欧洲的关系变迁14.3 冷战时期的东欧国家14.3.1 东欧社会主义国家的建立14.3.2 东欧剧变与冷战结束十五章：冷战结束与后冷战时代15.1 冷战结束的标志与影响15.1.1 柏林墙的倒塌15.1.2 苏联的解体15.2 后冷战时代的世界格局15.2.1 一超多强的国际格局15.2.2 地区冲突与恐怖主义的问题15.3 冷战结束的反思与展望15.3.1 冷战的教训与启示15.3.2 未来国际关系的展望与挑战重点和难点解析重点：1. 美苏争锋的背景、过程和影响。
美苏争锋教案
美苏争锋一、两极格局对峙的形成（一）历史背景1、雅尔塔体制的形成1944年12月，德军在西战场比利时对盟军发动了强大的反攻，美英军队陷入了困境，英国首相丘吉尔不得不向斯大林求援。
在欧洲战争结束后，为了同日本作战，英美开始争取苏联参战。
1945年随着反法西斯德国军事行动的发展，为了尽早结束战争和解决战后世界国际安全问题，1945年2月美、英、苏三国首脑罗斯福、斯大林、丘吉尔在苏联克里米亚半岛雅尔塔举行了会议，主要内容有：打败德日法西斯，并在两国彻底铲除法西斯主义；重新绘制战后欧亚地区的政治版图，特别是重新划定德国等法西斯国家的疆界，德国不准再拥有军队，对德国实行分区占领；建立联合国，作为协调国际争端，维持战后世界和平的机构；对德，日，意的殖民地实现托管计划，如对朝鲜实行“四国托管”，但至于战后朝鲜何时独立，却没有达成具体协商。
为争取苏联对日宣战，会中部分内容严重地侵犯了中国的利益。
苏联承诺在欧洲战争结束后2—3个月内参加对日作战，其条件是：维持外蒙古的现状，库页岛交还苏联，苏联租用旅顺港为海军基地、千岛群岛让与苏俄等，会前其他国家不知情，故有"雅尔塔密约"之称。
第二次世界大战结束后，世界大国开始按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局，这就是所谓的雅尔塔体系。
雅尔塔体系实质上是美苏两国根据自己的战略需要，对世界格局做出的两分天下的划分，它深深打上了大国强权的烙印。
2、西欧是二战的主要战场之一，战后西欧各国普遍衰落，美国成为资本主义世界的头号强国。
军事上，美国拥有世界上最强大的常规军事力量，以航空母舰为核心的海军力量强大，还在56个国家驻有军队，海外拥有484个军事基地。
还垄断了原子弹，是1949年以前世界上唯一拥有原子弹的国家。
经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。
战后初期，苏联总兵力接近美国，还建立了强大的军事工业，苏联成为唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国，第一，在战争中苏联大大扩展了疆土，解放了大片东欧领土。
美苏争锋说课教案
分析两极格局对峙的背景。
二、冷战格局的形成
提问：两极对峙格局中美苏对抗主要形式是什么？
序幕：丘吉尔“铁幕”演说
（材料呈现演说的一段内容，从中分析“冷战”的对象（苏联）和意图（遏制苏联，推行全球扩张计划），进一步说明该演说发出了冷战的信号，揭开了冷战的序幕）
根据教材和相关资料，运用丰富的想像力，再现战后国际舞台美苏争锋，两极对峙的画面，从多维的角度辩证地认识战后初期的国际关系，加深对历史和现实的理解。
2.2.3情感态度与价值观目标
感受和平与发展是当今世界的主题，美苏“冷战”造成战后初期世界形势局部不稳、动荡，从中感悟霸权主义给世界和平带来的危害，明确反殖、反霸应当成为多数国家的外交内容；
了解二战后初期国际关系发展的基本脉络，认识美苏冷战对二战后国际关系发展产生的重大影响。
知道“冷战”的概念和美苏“冷战”的重要史实：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约以及“共产党和工人党情报局”、经互会、华约；简述美苏对峙局面的形成过程；
辨证地认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。
2.2.2过程与方法目标
2、说教材
2.1地位、作用
本课作为必修一最后一个专题《当今世界政治格局的多极化趋势》的第一课，主要讲述了二战后由于社会制度和国家利益的分歧，美苏两国以“冷战”为主要形式的相互对峙，及其对国际关系的影响。本课与前后内容有直接的因果联系，处于承前启后的位置，在世界史上占有极其重要的地位。
2.2教学目标
2.2.1知识与能力目标
表现：德国的分裂：古巴导弹危机：朝鲜的分裂：越南战争：
影响：消极和积极两方面
讲授新课（38分钟）：我把本课内容分成三个部分：第一部分是两极对峙格局的形成；第二部分是冷战格局的形成过程，第三部分是冷战下的国际关系。
美苏争锋(教学设计)
美苏争锋【教材分析】本课是高中历史必修一专题九的第一课,主要讲述了二战后因为社会制度和国家利益的分歧，美苏两国以“冷战”为主要形式的相互对峙，及其对国际关系的影响。
本课有两极对峙的形成、冷战局面下的国际关系两个子目，后而一个内容是阅读内容。
本课与前后内容有直接因果的联系，处于承前启后的位置，在世界史上占有及其重要的地位。
【学情分析】本课的授课对象是高一学生，本课的知识学生已经在初中有所涉及，但是肯左很多具体内容已经遗忘，在初中的学习也没有形成体系。
高一学生有一泄的独立思考水平，而且经过大半个学期的培养，具备最基本的读史水平和分析、概括水平，但是还有待进一步地提升，学习的方法和习惯还有待养成。
高一学生尤英应该培养阅读教材的水平和分析史料的水平，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。
所以在这个课的课件设汁中，插入较多史料，让学生真正的了解历史，让学生知道论从史岀，史论结合，同时加深学生对历史的理性理解。
这个时期的学生关心实事政治，应该着重引导他们分析资料，掌握分析方法，形成准确的价值观和世界观。
【教学三维目标】1、知识与水平（1）梳理第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基本脉络。
（2）理解美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展产生的重大影响。
（3）提升使用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的水平。
2、过程与方法（1）根据教科书和教师提供的相关资料，能够使用丰富的历史想像力，再现战后国际大舞台上美苏争锋两极对峙的广阔两面，从多维的角度辩证地理解战后初期的国际关系。
（2）回顾已学知识，利用已知的知识来了解冷战形成前景。
（3）利用本课的相关史实理解"冷战”的消极影响。
3、情感态度与价值观（1）通过对战后初期国际关系的了解和分析，明白美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，这对战后世界历史的发展产生了举足轻重的影响。
（2）明确一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由英国家实力所决泄的：同时也要知道国家利益是对外政策的根本岀发点。
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课题：美苏争锋
时间：2019年12月20日星期五
一、教材内容分析：
本课内容为必修Ⅰ专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》中的第一课：《美苏争锋》。
本课主要讲述了美国和苏联由于社会制度和国家利益的不同，从昔日的盟友反目为仇，引起一系列交锋并逐渐形成了两极对峙的局面，其交锋以“冷战”为主要形式，表现在政治、经济、军事、科技等方面，对当时的国际局势产生了重要的影响，美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局紧张，但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展。
通过本课的学习对我们现在国际关系的处理也有借鉴作用。
二、学情分析：
本校高一学生经过初中的学习，初步具备了查找和收集资料、获取有效信息以及自主学习的能力。
但基础知识，尤其是世界史知识薄弱，理解和分析史料的能力相对比较薄弱，缺乏全面看待问题的能力，给本课带来一定难度。
三、教学设计思路：
我的设计思路是利用时政热点话题引出问题：中美有无发生“新冷战”的可能，联系当下实际，激发学生学习兴趣，希望学生能够利用历史知识来分析当下国际社会的实际问题。
新课教学分为三个环节:冷战的缘起，冷战的表现以及冷战的影响。
最后一个探究问题是本课的高潮，学生从政治、经济格局、外交等多个角度探究当下中美有无出现“新冷战”的可能，首尾呼应，以开放性的问题结束，升华主题，无论国际局势如何变幻，我们都相信在习总书记的带领下中国都有能力，有智慧应对所有挑战，开创新时代中国特色大国外交。
四、教学目标：核心素养目标
1.唯物史观：在梳理和概括美苏争霸的相关史实的基础上，认识和感悟实力于国家地位、和平于人类社会，部分于整体发展的重要性。
2.史料实证：通过史料辨析，提取相关有效信息，最后做到运用历史资料分析中美有无“新冷战”的可能，切实做到论丛史出，提高全面分析分析问题的能力。
3.时空观念：结合冷战是在二战的时间背景下发生的，理解欧洲优势地位下
降，美苏实力增强对世界格局的影响；还应让学生明白冷战中心在欧洲，热战在亚洲。
4.历史解释：理解冷战、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、德国分裂、朝鲜战争等重要历史概念。
5.家国情怀：通过对比美苏冷战和中美关系，认识到如何处理国与国之间的分歧，只有摒弃冷战思维，合作才能共赢，中国有能力有智慧应对新的挑战。
五、重难点分析：
1、重点：两极格局形成的原因；“冷战”对二战后国际关系发展的影响。
2、难点：杜鲁门主义；马歇尔计划
六、教学过程
教学
环节
教师的组织和引导学生活动设计意图
导入新课展示美国副总统彭斯的演讲，引出
美国和中国会不会出现“新冷战”？
大胆猜想
联系时事，激
发学生学习兴
趣
讲授新课展示冷战的概念
（强调冷战美国发起的，冷战双方是两大
阵营，方式是除战争之外）
一、冷战的缘起
引导学生解读材料，并讲授解读材料的方
法技巧（抓关键词，图表比较，找同意句）
理解并掌握
概括冷战发生的
原因
提高历史学科素
养
培养阅读材料，
提取有效信息的
能力和概括能力
二、冷战的过程
1.铁幕演说
展示丘吉尔的铁幕演说的内容，分析丘吉尔的主张
2.杜鲁门主义
展示杜鲁门1947年在国会发表的演说，分析杜鲁门主义的实质目的
3.马歇尔计划
对比英国和苏联两幅漫画，分析总结马歇尔计划的目的
3.列表概括美苏在政治、经济、军事的冷战表现
展示“北约”和“华约”的地图概括出铁幕演说
的主张
分析总结杜鲁门
主义的目的
理解马歇尔计划
的根本目的
完成表格
培养了史料实证
意识
培养了史料实证
意识
利用漫画引起学
生学习兴趣
增强历史时空观
念
三、冷战影响
展示朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机的图片
展示德国分裂、朝鲜半岛分裂的图片
展示美苏太空竞赛材料
合作探究：
中美关系有无可能出现“新冷战”？学生分析总结冷
战的影响
收集分析材料，
小组讨论，撰写
发言提纲，派代
表发言
提高辩证分析
问题的历史思维
能力
首尾呼应，提升
利用所学历史知
识解决现实问题
的能力；升华主
题
课堂小结搞分立对抗对双方不利，只有加强合作交流才能实现共赢，我们相信在习总书记的带领下，中国有能力有智慧可以应对新的挑战，开创中国特色大国外交新局面。
板书设计：
教学反思：。