语文六年级上册学习方法指导丛书19课一面答案。
六年级上语文导学案19一面4_人教新课标
《一面》导教案一、学习目标1．理清课文构造，学习本文准时间次序来记述的写法。
2．学习经过相貌描绘揭露人物思想性格的写法。
3．学习本文以小见大的写作手法。
4．找出本文感情色彩激烈的词句，谈谈作者的思想感情，激发学生向鲁迅学习的梦想。
二、学习重点目标 2、4三、学法指导1．经过速读复述认识文章依据时间次序和事情发展的次序来记述的正叙写法。
2．经过细读人物描绘，特别是相貌描绘的部分，领悟作者是如何围绕相貌描绘，使用了什么手法来表现人物的思想性格，表现作者的思想感情的。
3．深读结尾处的谈论，领会其对深入主题的作用。
四、学习过程第一课时学习重点：整体感知课文内容，理清课文构造，指出记述因素及次序；比较几处相貌描绘的异同并谈谈它们的作用；说出这“一面”所表现的主题。
预习导学生活中人们常有这样的感觉：有的人，只管朝夕相处，一旦走开，难以给你留下一个清楚的印象；有的人，即便处见一面，却像刀刻斧斫似的，在你的脑海中留下难以磨灭的印象。
鲁迅先生就属于后一种人。
1936 年 10 月 19 日，鲁迅先生在上海病逝，举国上下，人们以各样方式表达沉痛的哀悼。
有一个叫阿累的人，他曾与鲁迅见过一面，先生的相貌和言行给他留下了深刻的印象。
就在鲁迅去世当月，他把哀思诉诸笔端，写成文章——《一面》。
走入文本，你将读到的是鲁迅先生关心一个素不相识的进步青年的故事。
㈠回想学过的鲁迅的文章，在下边整理归纳鲁迅的资料；上网或查阅书本，在下边简介作者。
鲁迅：阿累：㈡自读课文，整体感知，达成以下“冲关”练习。
1．给加点字注音：赫然（）嵌着（）颓唐（）厌恶（）（）恣情（）振作（）摩挲（）窘相（）凌虐（）2．比较以下各组字形和读音，而后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）3．给加点字选择一个适合的解说：⑴不可以自制（）A．止，罢了B．已经，表过去C．以后，不多时D．太，过⑵有一种怪舒畅的感觉（）A．奇怪，不平时B．怪物C．很，特别D．怨，责怪⑶受着这样的优遇（）A．相遇，见面B．时机C．对待，招待D．厚待⑷素来（）A．本色，白色B．原来的C．带有根天性质的D．素来㈢找出文中三次集中描绘鲁迅先生的相貌的句子，摘抄在下边。
一面的主要内容 《一面》课文-六年级语文上册第19课(优秀3篇)
一面的主要内容《一面》课文-六年级语文上册第19课(优秀3篇)《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，我在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
为了让您对于一面的主要内容的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了3篇《一面》课文-六年级语文上册第19课，希望可以给予您一定的参考与启发。
面篇一教学目的：1.弄清记叙顺序；2.理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。
3.认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。
关心他人，助人为乐。
教学重点：1.鲁迅的肖像描写；2.鲁迅对我的影响。
教学难点：以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞。
教法：讲读讨论教时：3课时教学过程：一教时教学要点：一、简介背景，导入新课；二、课内预习（检查）三、研习一部分教学内容和步骤：一、导入新课鲁迅是我们所熟悉的名字，在一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文——《从百草园到三味书屋》。
谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。
今天，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章——《一面》。
简介作者二、检查预习（幻灯片）给下列加黑字注音：jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì地窖赫然嵌着窘相颓唐熏黑憎恶虐待揩油恣情mó sǒu suō sháo抚摩抖擞摩挲脑勺三、结合预习提示解题“一面”是“一次会面”，是谁跟谁的一次会面？虽然作者与鲁迅仅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。
（请一名同学简介事件）。
本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量，期望踏着鲁迅的足印继续前进。
六年级语文上册 第19课《青山不老》知识点总结、同步练习(含答案)
六年级语文上册第19课《青山不老》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一多音字卷：juǎn（卷曲）juàn（试卷）载：zǎi（记载）zài（载客）劲：jìng（苍劲） jìn（有劲）恶：è（凶恶）ě（恶心）wù（厌恶）宿：sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）参：cān（参加）shēn（人参）cēn（参差不齐）近义词选择——抉择恭敬——尊敬领悟——领会劲挺——挺拔风雨同舟——同舟共济三番五次——接二连三反义词干旱——湿润险恶——和善恭敬——傲慢宏伟——渺小风雨同舟——过河拆桥勇敢——胆怯不紧不慢——心急如焚理解词语丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。
失。
盘踞：非法占据。
文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
归宿：人或事物的最终的着落。
文中指青山是老人生命的终结地。
劲挺：坚强有力地挺立着。
文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。
文中指树下堆积的泥土。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。
治理：管理，处理、整修。
领悟：领会的意思。
风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。
比喻共同经历患难。
山川共存：与山川融为一体。
日月同辉：日月的光芒交相辉映。
三番五次：形容次数很多，次数频繁。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
句子解析1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
人教小学语文六上《19一面》
教学目标设计理念:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,注重语言实践,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养语文素养是语文教学的基本理念。
本课教学主要引导学生以读为主,注重听说读写的相互联系,倡导自主、合作探究的学习方式,培养阅读能力,发展学生语言,构建扎实、高效课堂。
教材分析:《一面》是人民教育出版社六年级语文上册第五组以“初识鲁迅”为专题的一篇课文,它是一篇回忆录,记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇,短暂而激动人心的一次会面的过程。
表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质,抒发了作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法,学习本文选材典型,小中见大的写作方法3、理解课文内容,体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质,感受作者对鲁迅先生的敬爱之情过程与方法:引导反复诵读,激发想象,感悟情感。
情感态度与价值观:感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
2学情分析六年级学生已有了一定的语言经验,掌握了多种朗读的方法,初步具备了自觉接收、存储、加工信息的能力。
能进行小组合作学习,运用简练的语言说出读文的感受。
教学中重要的是为学生提供一个适宜的环境,发展学生的语言能力。
3重点难点重点: 感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
突破方法:诵读、想象、感悟。
难点: 学习运用外貌描写刻画人物的方法。
突破方法:抓住外貌描写的重点句子品读想象。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入，走进鲁迅~一、激趣导入,走近鲁迅1.师:谁来猜猜老师的年龄,用一两个词语或句子形容老师的外貌。
(看来同学们真是火眼金睛,都有着敏锐的观察力。
2.今天我们来认识一个人(幻灯出示鲁迅图像)说说你对他的了解(外貌,结合学过的课文)3. 简介背景,导入新课鲁迅逝世的前四年, 在国民党的黑暗统治下,鲁迅先生的处境十分危险,但他却说:“危险令人紧张,紧张令人觉得自己的生命力。
部编版六年级语文上册六单元第19课《三黑和土地》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】《三黑和土地》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。
接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。
他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。
从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。
【作者介绍】苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。
1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。
他是中国“五四”以来杰出诗人之一，是20世纪最伟大的诗人之一。
1997年病逝于郑州，曾任河南省第一届文联主席。
他从1925年就开始了长达70年的诗歌创作。
他的诗作最大的特点是自然和清白，具有丰厚的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的生活气息，以朴实自然、清新隽永的艺术风格，受到国内外读者的喜爱，被誉为我国乡土诗派的代表人物之一，其诗集《地层下》《鹁鸪鸟》《窗外》《苏金伞诗选》《苏金伞新作选》等在全国文坛产生了很大影响。
谨以此文共同缅怀这位在中国文坛有重要影响的商丘诗人。
【与文章相关的资料介绍】控诉太阳五点二十分，这残暴的时间，从世界上拉走了我们的闻一多先生!擦干眼泪我要提起控诉。
——但控诉谁呢?呵，太阳，我选定了你!五点二十分，正是你，太阳，辉煌照耀的时刻，为什么眼睁睁地看着卑鄙的谋杀，在大街上公开地进行!你怎么不早点落下去，或者索性不出来!让那些暴徒们把中国的人民杀光，你都可以不作见证。
也或者，七月十五日又是下雨的日子，跟李公朴先生死的那一天一样?——哎哎，霪雨的昆明霪雨的中国呵!然而五点二十分，究竟还是白天，是应该由你管束的。
人教部编版六年级语文上册课后作业第19课《只有一个地球》(含答案)
部编版六年级上册19.只有一个地球课后作业一、填空题1．读拼音，写词语。
jīng yíng yáo lán kāng kǎi kū jié gòng xiàn（________）（________）（________）（________）（________）2．比一比，再组词。
赌____薄____萤____滥____矿____睹____簿____莹____槛____旷____3．写反义词。
破坏——（______）遥远——（______）渺小——（______）随意——（______）慷慨——（______）奉献——（______）4．根据课文《只有一个地球》填空。
1．本文以________的形式，从_________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_________”的事实，呼吁人类应该_____________。
2．课文从____________引入，接着从__________、___________、___________三个方面来说明___________的事实，最后告诉人们_________的重要性，提醒人们要________________。
5．用恰当的关联词填空1．地球的资源（______）上天的恩赐，（______）经过漫长的地质变化才形成。
2．（______）这些设想能够实现，（______）是遥远的事情。
3．（______）地球被破坏了，我们（______）会别无去处。
4．人们（______）不加节制地开采，地球上的矿产资源（______）会越来越少。
5．人们滥用化学品，（______）使自然资源不能再生，（______）造成了一系列生态灾难。
二、选择题6．“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！’这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
”宇航员为什么会发出这样的感叹？下列说法最准确的．．．．一项是（）。
六年级语文上册第19课只有一个地球课后习题参考答案
六年级语文上册第19课只有一个地球课后习题参考答案
1、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
2、”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
3、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。
标语：树木拥有绿色，地球才有脉搏。
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境,共建美好家园。
人教版六年级上册语文19 一面精编版
同盟。1932年参加 “右翼剧联”， 同年8月考进上海英
商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933
年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋
赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦937年，
抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教
1、 我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的 中国人。
2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根 一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨 写的隶体“一”字。
3、我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教 人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的 长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝 黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
1、 我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的 中国人。
2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根 一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨 写的隶体“一”字。
“一张消瘦的脸庞, 透露出刚毅与坚强；两 道犀利的目光，仿佛能 刺透那沉沉的黑夜；一 头不屈的硬发，显示着 对污浊岁月的不屑一顾。 每每读完他的文字，眼 前就会出现这样一个面 部特写。这形象与那不 朽的文字一起，随岁月 的增长由模糊而清晰了。 终于画出了我心中的鲁 迅先生。”
周晔：他为别人想得多，为自己想得少。
“我”到内山书店去避雨，在书店 时“我”想买《毁灭》但钱不够。 在这种情况下，鲁迅先生向我推荐 《铁流》一书，并把《毁灭》这本 书送给了“我”。
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语文六年级上册学习方法指导丛书19课一面答案积累：踌躇不定、举棋不定、犹豫不决、思量再三、彷徨失措、左右为难、一筹莫展、优柔寡断、黄里带白、身材瘦削、脸色苍白、大病新愈、精神抖擞、神采奕奕
一、对下列字注音。
jiào xūn nvèsuōjiǒng
二、找近义词和反义词。
近义词
热情后悔鲁莽窘迫抚摸忽然
反义词
振作果断确信热爱疑惑软弱(懦弱)
三、照样在写词语。
一三近：惊天动地呼风唤雨欢天喜地
一三反：月缺花残千变万化眼疾手快
二四近：七上八下积少成多天南地北
一三反：左冲右撞横七竖八大同小异
四、修改病句。
1、这份试卷我全都做完了。
2、你们穿起这两件新衣服真好看。
3、吃着喷香的大包子,喝着滑溜的豆浆,大伙儿高兴极了。
五、阅读语段、按要求回答。
1、外貌瘦
2、略
六、阅读短文，完成文后练习。
1、缘故借此先前譬如
2、厌恶通俗
3、见图。
4、读书的人读过书得到收获读同一类（同一本）的书
5、读出了鲁迅先生具有对来信者的尊重，他给一位素不相识的人回信了；读出了他对青年一代的关怀；读出了他的认真，踏实的态度——他在信中一一解答了颜黎明的问题，没有半点敷衍。
慈溪市第三实验小学六年级（1）班YHN--编辑。