浙江高中生物实验题小专题
2020年浙江省杭州市萧山中学高二生物测试题含解析
2020年浙江省杭州市萧山中学高二生物测试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是A.未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B.色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液C.提取液呈绿色是由于只含有叶绿素a和叶绿素bD.胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在纸介质中扩散的最快参考答案：D2. 胚胎工程技术在生产中的应用不包括（）A．移植胚胎干细胞使退化的组织修复并恢复正常功能B．进行胚胎移植充分发挥雌性优良个体的繁殖潜能C．采用机械方法将早期胚胎分割产生同卵双胎D．在小鼠腹腔中培养杂交瘤细胞生产单克隆抗体参考答案：D3. 在一条离体的神经纤维中段施加电刺激，使其兴奋，则A．所产生的神经冲动向轴突末梢方向传导B．邻近的未兴奋部分表现为膜内正电、膜外负电C．所产生的神经冲动向树突末梢方向传导D．兴奋部位的膜外由正电变为负电，膜内由负电变为正电参考答案：D4. 下列各项中，能看作是进入内环境的是A．精子进入输卵管与卵受精 B．牛奶喝进胃中C．静脉滴注葡萄糖 D．血液中的氧进入组织细胞中参考答案：C5. 有些马拉松运动员在比赛进入最后阶段时，下肢肌肉常发生抽搐，这是因为随着人体大量出汗而向体外排出了过量的：A．水B．钠盐C．钙盐D．尿素参考答案：C6. 人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的，下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是（）A．兴奋通过突触时先由电信号（电位变化）转化为化学信号（递质释放），再转化为电信号B．突触前后两个神经元兴奋是同时发生的C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的D．兴奋在突触处只能单向传递参考答案：B【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导．【分析】本题是对突触的结构和兴奋在突触间传递过程的考查，梳理突触的结构和兴奋在突触间传递的过程和特点，然后分析选项进行解答．【解答】解；A、兴奋在突触间传递的信号转化是：电信号→化学信号→电信号，A正确；B、兴奋是由突触前神经元向突触后神经元传递的，因此突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋，B错误；C、构成突触的两个神经元之间的间隙是突触间隙，C正确；D、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此兴奋在突触间的传递是单向的，D正确．故选：B．7. 2011年诺贝尔医学或生理学奖授予了布鲁斯.巴特勒、朱尔斯.霍夫曼和拉尔夫.斯坦曼这三位科学家。
参考借鉴浙科版高中生物试验汇总
优质参考文档浙科版高中生物实验汇总必修一《分子与细胞》（共19个）【活动】1.检测生物组织中的油脂P102.检测生物组织中的糖类和蛋白质P143.模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系P234.观察多种多样的细胞P255.验证活细胞吸收物质的选择性P286.观察叶绿体P397.观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原P558.探究PH对过氧化氢酶的影响P669.光和色素的提取与分离P8710.探究环境因素对光合作用的影响P9411.观察细胞的有丝分裂P10612.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片P11113.收集有关干细胞研究进展的资料P117【演示】14.酶的催化效率P6215.乙醇发酵实验P78【建议活动】16.检测细胞中的DNA和RNAP1617.探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围P5618.探究酶的专一性P6419.收集有关癌症防治的资料P114必修二《遗传与进化》（共16个）【活动】1）模拟孟德尔杂交实验P132）减数分裂模型的制作研究P283）分析摩尔根的果蝇伴性遗传实验P414）资料分析一一噬菌体侵染细菌的实验P495）制作DNA双螺旋结构模型P566）探究DNA的复制过程P617）探究花生果实大小的变异P748）模拟自然选择P979）通过数学计算讨论种群中基因型频率和基因频率的变化P10010）遗传病的概念辨析P11711）制作“假想的家族”家系图P12012）遗传咨询的讨论P12513）利用互联网了解人类基因组计划的实施过程P13214）讨论谁有权利知道基因检测的结果P133【建议活动】15）模拟两对相对性状测交的实验P1816）分析各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险曲线的意义P122 必修三《稳态与环境》（共10个）【活动】1.探究2,4-D对插枝生根的作用P52.接受刺激，发生反应P253.甲状腺素促进蝌蚪变态P374.模拟尿糖的检测P405.调查青少年中常见的免疫异常P606.模拟用标志重捕法进行种群密度的调查P687.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化P718.设计并制作生态瓶P1179.调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质P130【建议活动】10.人体内血糖浓度与胰岛素P41浙科版高中生物实验方案（部分）一、检测生物组织中的油脂二、必修一，10页，第一章第三节《有机化合物及生物大分子》（一）实验目的1.使用化学试剂检测生物组织中的油脂。
高中生物高考专题09 植物激素调节的相关实验探究(原卷版)
2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题09 植物激素调节的相关实验探究【难点精讲】一、与生长素有关的常见实验分析例题：为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
下列说法不正确的是()A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使向光侧生长素转移了D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用【难点突破】验证向光性相关原理的基本实验模型(1)验证尖端产生生长素①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段①实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。
②对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
(3)验证生长素的横向运输发生在尖端 ①实验操作②实验现象：装置a 中胚芽鞘直立生长；装置b 和c 中胚芽鞘弯向光源生长。
验证生长素的极性运输的实验模型(1)实验操作(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理(2)过程相同黄瓜植株⎩⎪⎨⎪⎧A 组自然生长B 组开花前作套袋处理C 组开花前作套袋处理，花开后人工涂抹一定浓度的生长素(3)结果：A 组发育成有子黄瓜，B 组不发育，C 组发育成无子黄瓜。
(4)结论：生长素是果实发育所必需的，主要由发育中的种子合成。
变式训练1：取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
高中生物第4章免疫调节微专题三免疫调节相关的实验探究新人教版选择性必修1
3.疫苗免疫预防的有效性检验 (1)将大小、年龄、健康状况等相同的实验动物随机均分为对照组和多个 实验组,每组若干只动物。 (2)对照组的处理:接种不含疫苗的接种剂,一段时间后再接种病毒。 实验组的处理:接种疫苗,和对照组等待相同时间后再接种等量病毒。为确 定该疫苗的有效浓度,不同实验组动物需接种不同浓度的病毒疫苗。 (3)分析实验结果:统计实验组和对照组动物的发病率或检测抗体的生成情 况。
下列叙述正确的是( C ) A.注射抗CD28抗体组肿瘤面积增大,说明T细胞表面的CD28与B7蛋白结 合后,其免疫功能受到抑制 B.注射抗CTLA-4抗体组肿瘤面积减小,说明T细胞表面的CTLA-4与B7蛋 白结合后可激活细胞免疫 C.CTLA-4既是抗CTLA-4抗体的抗原,CTLA-4与B7蛋白结合时又是一种 信息分子 D.该实验证明注射适量的抗CTLA-4抗体可以有效促进癌细胞生长
4.验证T细胞起细胞免疫作用 (1)将大小、健康状况等相同的实验动物随机均分为三组,对照组(A组)和 实验组(B1组、B2组)。 (2)实验组:切除胸腺,同时给B1组再注入适量T细胞,进行异体皮肤移植。 对照组:做切除手术操作,但是不切除胸腺,进行异体皮肤移植。 (3)观察移植皮肤生长状况,A组、B1组移植皮肤被排斥,B2组移植皮肤未被 排斥。
【典例3】 (2024浙江台州一中月考)某研究人员以小鼠为实验材料来研究 某种疫苗对于预防某种病毒感染的有效性。如图为该实验的某些关键步 骤,其中需要在相同条件下同时进行的是( B)
A.a、c C.b、c
B.c、d D.a、d
解析 图中a表示利用病毒经过人工减毒或灭活制备疫苗的过程;b表示给乙 组小鼠注射疫苗;c表示注射疫苗一段时间后,再注射同种病毒,乙组小鼠没 有发病;d表示给甲组小鼠注射病毒。本实验的自变量是小鼠是否注入疫 苗,其他条件是无关变量,应保持相同;为研究某种疫苗对于预防某种病毒 感染的有效性,需要先进行b将疫苗注入乙组小鼠中,再在相同条件下进行c、 d将病毒分别注入乙组小鼠和甲组小鼠中,故需要在相同条件下同时进行 的是c、d。
高中生物浙科版高一必修二学案：第一章_小专题_大智慧_分离定律的解题规律和概率计算_word版有答案
.分离定律的解题规律和概率计算一、分离定律的问题类型分离定律的问题主要有两种类型：正推类型和逆推类型。
1．由亲代推断子代的基因型、表现型亲本组合子代基因型及比例子代表现型及比例AA×AA AA 全是显性AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全是显性AA×aa Aa 全是显性Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1aa×aa aa 全是隐性(1)(2)若亲代中有隐性纯合子(aa)，则子代中一定含有隐性遗传因子(_a)。
2．由子代推断亲代基因型、表现型后代表现型亲本基因型组合亲本表现型全显AA×__ 亲本中一定有一个是显性纯合子全隐aa×aa 双亲均为隐性纯合子显∶隐＝1∶1 Aa×aa 亲本一方为显性杂合子，一方为隐性纯合子显∶隐＝3∶1 Aa×Aa 双亲均为显性杂合子(1)若子代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合子(Aa)，即Aa×Aa→3A_∶1aa。
(2)若子代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即Aa×aa→1Aa∶1aa。
(3)若子代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即AA×AA或AA×Aa或AA×aa。
二、遗传概率的计算1．概率计算的方法(1)用经典公式计算：概率＝(某性状或基因型数/总组合数)×100%。
(2)用配子法计算：先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子概率相乘，相关个体的概率相加即可。
2．概率计算的类型(1)已知亲代基因型，求子代某一性状(基因型)出现的概率。
实例：两只白羊生了两只白羊和一只黑羊，如果它们再生一只小羊，其毛色是白色的概率是多少？ 分析：白羊×白羊→黑羊和白羊，推出白色为显性，黑色为隐性，亲本为杂合子，设用B 、b 表示基因，则双亲的基因型均为Bb ，子代白羊的基因型为BB 或Bb ，黑羊为bb 。
浙江省高中生物竞赛专题二、细胞的代谢
C．在“探究酶的专一性”活动中，自变量一定是酶的种类
D．在“探究温度对淀粉酶活性的影响”活动中，可选择双缩脲试剂对麦芽糖进行检测
29．将少许的二氧化锰和鸡肝匀浆分别加入到等量等浓度的过氧化氢溶液中，检测两者产生的气体
量。下列有关该实验结果的预测，正确的是（注：实线为加入二氧化锰产生氧气的速率，虚线
为加入鸡肝匀浆产生氧气的速率）
魏小鹏编辑
A．自变量是底物和酶
B．组 3 的结果是红黄色沉淀
C．指示剂可用碘—碘化钾溶液替代 D．实验结果证明酶有专一性
17．某同学在进行某一酶促反应实验时，第一次测得产物生成量随时间变化如图中曲线
a 所示，第二次实验对第一次实验中的条件进行了一处调整，实验结果如曲线 b 所示。
该同学改变的条件可能是
2017-2018 永康市一中高二生物奥赛培训资料
魏小鹏编辑
专题二、细胞的代谢
1．下列关于细胞中吸能反应和放能反应的叙述，错误的是
A．糖的氧化反应是放能反应
B．光合作用的碳反应是吸能反映
C．ATP 是吸能反应和放能反应的纽带 D．氨基酸合成蛋白质的过程是放能反应
2．将家兔红细胞置于不同浓度的溶液中，水分子的跨膜运输示意图如下（箭头方向表示水
A．Cl-是该酶发挥催化作用所必需的 B．Cu2+与酶结合形成酶-底物复合物 C．Cu2+ 和 Cl-共同作用对该酶催化活性无影响 D．三组实验的最大反应速率均受酶量限制 21．如图是“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，下列相关叙述正确的是
A．1 号与 2 号对照，说明加热能提高酶的活性 B．1 号与 4 号对照，可以验证酶具有高效性 C．3 号和 4 号装置应置于 90°C 水浴中进行
C．②过程中,被转运物质与载体蛋白结合后的形状改变,需要能量
高中生物实验专题(人教版新课标所有实验)
高中生物实验专题（人教版新课标所有实验）考纲要求：理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
补初中实验：认识显微镜的结构，学会使用显微镜实验目的：认识显微镜的结构，初步掌握使用显微镜的方法。
一、光学显微镜的结构、呈像原理、放大倍数计算方法结构：光学部分：目镜、镜筒、物镜、遮光器（有大小光圈）和反光镜（有平面镜和凹面镜）机械部分：镜座、倾斜关节、镜臂、载物台（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、粗、细准焦螺旋。
注：目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。
呈像原理：映入眼球内的是倒立放大的虚像。
（物镜质量的优劣直接影响成像的清晰程度）放大倍数：目镜和物镜二者放大倍数的乘积）注：显微镜放大倍数是指直径倍数，即长度和宽度，而不是面积。
二、显微镜的使用：置镜（装镜头）→对光→置片→调焦→观察1．安放。
显微镜放置在桌前略偏左，距桌缘8—10cm处，装好物镜和目镜（目镜5×物镜10×）2．对光。
转动转换器，使低倍镜对准通光孔，选取较大光圈对准通光孔。
左眼注视目镜，同时把反光镜转向光源，直至视野光亮均匀适度。
调节视野亮度只可用遮光器和反光镜，光线过强，改用较小光圈或用平面反光镜；光线过弱，改用较大光圈或用凹面反光镜。
选低倍镜→选较大的光圈→选反光镜（左眼观察）3．观察。
将切片或装片放在载物台上，标本正对通光孔中心。
转动粗准焦螺旋（顺时针），俯首侧视镜筒慢慢下降，直到物镜接近切片（约0.5cm），左眼观察目镜，（反时针）旋转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，看到物像时轻微来回旋转细准焦，直到物像清晰。
（找不到物像时，可重复一次或移动装片使标本移至通光孔中心）。
．观察时两眼都要睁开，便于左眼观察，右眼看着画图。
侧面观察降镜筒→左眼观察找物像→细准焦螺旋调清晰4．高倍镜的转换。
找到物像后，把要观察的物像移到视野中央，把低倍镜移走，换上高倍镜，只准用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰，直到物像清楚为止。
(完整版)高中生物验证性实验和探究性实验专题
高一生物探究性实验专题一、背景叙述高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验，由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，每次考试都有相当比重。
由于探究实验知识教材中并没有系统的整理，使同学们在做这方面题时感到无所是从。
为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加理论知识，提高分析问题和解决问题的能力之目的。
二、高一生物必修一分子与细胞中所涉及的实验实验1使用高倍显微镜观察几种细胞实验2检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质实验3观察DNA和RNA在细胞中的分布实验4体验制备细胞膜的方法实验5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验6比较过氧化氢在不同条件下的分解实验7绿叶中色素的提取和分离实验8细胞大小与物质运输的关系探究1植物细胞的吸水和失水探究2影响酶活性的条件探究3探究酵母菌细胞呼吸的方式探究4环境因素对光合作用强度的影响三、探究实验的基本内容探究性实验一般包括：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验并观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果得出结论和表达和交流六个基本内容。
（一）提出问题人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，问题即为实验的题目，是实验要达到的具体目标，例如“探究植物细胞在什么条件下吸水和失水”“探究影响酶活性的条件”“酵母菌在有氧还是无氧条件下产生酒精”“光照强度对光合作用的影响”（二）作出假设根据已有的知识和经验，对提出的问题作出尝试性的回答，也就是作出假设。
假设一般分为两个步骤：第一步，提出假设；第二步，做出预期(推断)。
一个问题常有多个可能的答案，但通常只有一个是正确的。
因此，假设是对还是错，还需要加以验证，即依据假设或预期，设计实验方案，进行实验验证。
（三）设计实验A、实验原则：1、单一变量原则实验过程中可以变化的因素称为变量。
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2020届高二生物期末复习实验小专题复习1.下列诸项均是有关显微镜操作的表述，其中错误的操作是A．标本染色较深，应选用凹面反光镜和大光圈B．将位于视野内左上方的图象移向中央，应向左上方移动装片C．若转换高倍物镜观察，需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的图象移到视野的正中央2. 在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，下列叙述正确的是A.甘蔗茎、甜菜的块根都含有较多的糖且近于白色,因此可用于还原糖的鉴定B.西瓜汁含有大量的还原糖，是鉴定还原糖的好材料C.蛋白质发生热变性后，加入双缩脲试剂后会变紫色D.蜂蜜水加入本尼迪特振荡后即出现红黄色沉淀3. 下列图示有关实验的说法中正确的是A．秋天用菠菜做色素提取与分离实验，含量最高的是甲图中色素带①B．若乙图表示正在发生质壁分离的植物细胞，其吸水能力逐渐减弱C．丙图中培养酵母菌的锥形瓶应封口放置一段时间，目的是让酵母菌繁殖D．丁图表示洋葱根尖的培养，洋葱底部必须接触到烧杯内液面4．下列有关生物学实验原理、方法或结论的描述，正确的是A．在植物细胞有丝分裂的实验中，解离和漂洗的目的是使细胞分离开B．可以用H2O2酶催化H2O2分解的实验来探究温度对酶的活性的影响C．检测生物组织中脂肪的实验，酒精的作用是洗去花生子叶薄片上的浮色D．探究细胞大小与物质运输关系实验中，物质运输效率与细胞大小呈正相关5．生命科学实验过程中，针对不同的研究对象需采取相应的科学方法。
对应关系正确的是A．研究细胞有丝分裂周期——假说—演绎法B．研究DNA分子双螺旋结构——数学模型构建方法C．赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质——同位素标记法D．摩尔根证明基因在染色体上——类比推理法6．关于光学显微镜的叙述正确的是A．通过光学显微镜不能观察到猫叫综合征患者的染色体结构变异B．借助光学显微镜可以粗略探究紫色洋葱表皮细胞液浓度C．显微镜下所成的像是倒立、放大的虚像，若在视野中看到细胞质顺时针流动，则实际上细胞质是逆时针流动D. 观察植物细胞质壁分离与复原的实验中，可用根尖分生区细胞代替表皮细胞7.酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧的条件下都能生存,属于兼性厌氧菌,因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。
如图是某研究性学习小组为了探究酵母菌的细胞呼吸类型而设计的实验装置(酵母菌利用葡萄糖作为能源物质),下列有关实验装置和结果的分析,错误的是A.通过装置1仅仅能探究出酵母菌是否进行需氧呼吸B.用水代替NaOH溶液设置装置2,通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行厌氧呼吸C.用水代替NaOH溶液设置装置2,如果装置1中液滴左移,装置2中液滴右移;说明酵母菌既进行需氧呼吸,又进行厌氧呼吸D.用水代替NaOH溶液设置装置2,装置2中液滴可能向左移8.下列有关实验现象的描述，正确的是A．分离绿叶中色素时，若色素带重叠，可能是因为滤液细线画得过粗B．由于蔗糖是非还原糖，故向蔗糖溶液中加入斐林试剂后无颜色变化C．高倍镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，可观察到细胞核和线粒体均有双层膜结构D．以菠菜叶肉细胞为材料观察叶绿体，可观察到椭球形的叶绿体围绕在细胞核周围9. 下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述中，错误的是A．将5克新鲜菠菜叶剪碎后，放入研钵中，加入碳酸钙、石英砂和无水乙醇后加以研磨B．吸取少量滤液，沿铅笔细线均匀画出一道滤液细线，并连续快速画2一3次C．把画好细线的滤纸条插入层析液中，滤液细线不能浸没在层析液中D．滤纸上相邻色素带间距离最近的是叶绿素a与叶绿素b10.下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的叙述，正确的的是A.用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表配对完成的一对同源染色体B.模拟过程中被拉向纺锤体两极的染色体可能含有染色单体C.模拟过程中一共画了两个纺锤体D.模拟含有3对同源染色体的细胞的减数分裂过程需要3种不同颜色的橡皮泥11. 下图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。
下列相关叙述错误的是A.该模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶B.限制f～g段上升的原因是酶的数量，故该实验中“麦芽糖酶的量”是无关变量C.如果温度升高或降低5℃，f点都将下移D.可用本尼迪特试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解12. 将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中,1分钟后进行显微观察,结果见图。
下列叙述错误的是A.图中L是细胞壁,M是质膜及其以内部分,N是细胞质B.将视野中的细胞浸润在清水中,质膜及其以内部分会逐渐复原C.实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料13.将刚刚萌发、带有小芽的大麦充分研磨后,过滤得到组织样液。
在组织样液中加入下列试剂后振荡均匀,下列有关实验现象及结论的叙述,正确的是A. 加入本尼迪特试剂并水浴加热,溶液呈红黄色,说明发芽的大麦中含有麦芽糖B. 加入碘—碘化钾溶液,溶液呈蓝色,说明发芽的大麦中含有淀粉C.加入苏丹Ⅲ染液,溶液呈红色,证明发芽的大麦中含有油脂D.加入双缩脲试剂,溶液呈蓝色,说明发芽的大麦中含有蛋白质14．请回答下列有关高中生物学实验的相关问题。
(1)叶绿体中色素的提取常用的提取液是______ __。
研磨中为保护色素不被破坏，需要添加________。
在层析液中的溶解度最低的色素是________，在滤纸条上扩散速度最________。
(2)植物细胞发生质壁分离的外因是细胞外的溶液浓度________(大于、小于或等于)细胞液浓度，内因是________________________________________________。
(3)“观察洋葱根尖有丝分裂”的实验中加入盐酸的作用是________________。
(4)用苏丹Ⅲ染液对花生子叶染色后需要用______ __洗去浮色。
15.为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组：甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。
（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。
（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每组平均值并进行统计分析。
（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：（1）实验目的：。
（2）预测实验结果及结论：。
(3) 实验中采用3H-TDR的原因是：。
16．欲研究药物乙对海拉细胞增殖的抑制作用，请根据以下提供的材料与用具，以海拉细胞的细胞数变化为测定指标，完善实验分组设计和实验思路，预测实验结果并进行分析与讨论。
材料与用具：海拉细胞悬液，药物甲溶液(对细胞增殖有影响)，药物乙溶液，培养液、培养瓶，血细胞计数板，显微镜等。
(要求与说明：细胞计数的具体操作过程不做要求，不考虑加入溶液对体积的影响，实验条件适宜)回答下列问题：(1)实验分组设计：A组：海拉细胞悬液＋培养液B组：海拉细胞悬液＋培养液＋药物甲溶液C组：海拉细胞悬液＋培养液＋药物甲溶液，培养一段时间后，加入__________。
(2)完善实验思路：(3)预测实验结果(以坐标曲线图形表示实验结果，并标出加入药物的时间)。
(4)分析与讨论：药物甲的作用是________________。
17. (10分)欲进行小鼠肝细胞在不同浓度NaCI溶液中发生体积和数量变化的实验，请根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，预测实验结果并进行分析。
材料与用具:小鼠肝细胞悬液(用质量分数为0. 9%NaCI溶液配制)、质量分数为1. 3% NaCI溶液、蒸馏水、试管若干支、血细胞计数板、显微镜(具有测距功能)等。
(要求与说明:对NaCI溶液的具体稀释过程、细胞计数的具体操作过程不作要求。
不考虑细胞体积变化对计数的影响。
绘制曲线时的细胞体积指细胞的平均体积。
) 请回答:(1)实验思路:①(2)预测实验结果(在以下坐标系中，绘制细胞体积和细胞数量变化示意曲线):(3)分析与讨论:①当NaCI溶液浓度大于0. 9%时，细胞体积与数量发生的变化及其原因是什么?②基于上述实验，怎样才能用肝细胞分离得到纯度较高的细胞膜?18. 现提供以下实验材料、试剂与用具：新制备的数条5cm长的萝卜条、蒸馏水、蔗糖、三角尺、烧杯等，请你设计一个实验方案，探究植物细胞在不同浓度的蔗糖溶液中的渗透现象。
(1)实验思路：①(2)预期结果：建立一个坐标系，用曲线图预测萝卜条长度的变化情况（至少画出四种蔗糖浓度的变化曲线）(3)分析与讨论①通过本实验的探究，如何估测萝卜的细胞液浓度？请说明其依据?②实验说明成熟的植物细胞产生渗透现象的条件是:________________________。
1-5:CCDCC 6-10:BDABB 11-15:DAB14. (1)95%乙醇碳酸钙叶绿素b 慢(2)大于细胞壁的伸缩性小于原生质层(3)解离根尖(或者使组织中的细胞相互分离) (4)(50%的)酒精15.（1）探究X对Y细胞增殖的影响（2）如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖有促进作用如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖无影响如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖有抑制作用（3）3H-TDR是DNA合成的原料之一，可根据CRD变化判断细胞增殖情况16. (1)适宜浓度的药物乙溶液(2)①将培养瓶平均分为3组，编号为A、B、C。
分别向三组培养瓶中加入等量的海拉细胞悬液和等量的培养液，在相同且适宜的条件下培养，分别用血细胞计数板测定各组的海拉细胞数；②在相同且适宜的条件下培养一段时间后，向B组和C组加入药物甲，A组不做处理，继续培养一段时间，每隔一段时间测量各组细胞数；③在相同且适宜的条件下继续培养一段时间后，向C组加入药物乙，继续培养一段时间，每隔一段时间测量各组细胞数；④统计并分析数据。
(3)如右图。
(4)促进细胞分裂17.答案：(1)①取试管若干支,将质量分数为1.3%NaCl溶液由高到低进行浓度梯度稀释②向各支试管中分别加入肝细胞悬液,放置一定时间③取各试管中的肝细胞悬液,分别滴加到血细胞计数板上,在显微镜下计数并测量细胞直径,记录实验结果④对实验数据进行统计分析(2)(3)①NaCl溶液浓度大于0.9%时,细胞体积变小,原因是细胞失水皱缩。
细胞数量不变,原因是细胞仍完整。
(2分)②将肝细胞置于蒸馏水中,细胞吸水胀破,然后进行离心等处理,从而得到纯度较高的细胞膜。
(2分)18.。