坚持三破三立——让学生快乐学习、幸福生活
三破三立心得体会
三破三立心得体会在三破三立的学习中，我不仅学到了知识，更收获了一些重要的体会和心得。
这门课程为我提供了独特的学习方式和思考方式，让我从不同的角度来思考问题和解决问题，让我能够更好地应对各种挑战和困难。
首先，通过三破三立学习，我深刻体会到了“破”的重要性。
在这门课程中，我们经常会遇到各种问题和困难，而解决这些问题就需要我们去“破”旧的思维方式和观念。
比如，在解决一个复杂的数学问题时，我们需要不断地“破”原有的思维模式，尝试各种方法和思路，找到最有效的解决方案。
通过这样的“破”，我对于问题的认识更加深入，思维更加灵活。
其次，三破三立学习给了我勇于挑战的勇气。
在这门课程中，我们经常会面临一些困难和挑战，而如何面对和解决这些问题就需要我们有勇气去挑战和战胜。
通过不断尝试和实践，我发现只有克服自己内心的恐惧和犹豫，才能够取得积极的进展。
而这样的经历也让我变得更加自信和勇敢，对未来的挑战和困难有了更加积极的态度。
最后，三破三立学习让我明白了“立”的重要性。
在解决一个问题之后，我们需要总结和归纳，从中提取出一些有用的规律和方法，为以后的学习和思考奠定基础。
通过不断地“立”，我对于知识的理解更加深入，记忆也更加牢固。
同时，这门课程也教会了我如何将所学的知识和技能应用到实际生活中，使之能够发挥更大的作用。
通过参加三破三立的学习，我收获很多。
在学习过程中，我意识到了知识的重要性和实践的重要性。
知识可以帮助我们解决问题，而实践则能够巩固和加深我们对知识的理解。
同时，三破三立的学习方式也让我培养了一个积极主动的学习态度和思维方式，使我更加善于思考和解决问题。
这不仅使我在学习中取得了很大的进步，也为我以后的学习和工作打下了坚实的基础。
总之，参加三破三立的学习是一次宝贵的经历，让我收获了很多。
通过在这门课程中的学习和实践，我不仅学到了知识，更培养了一种积极主动的学习态度和思维方式。
我相信，这些宝贵的经验和体会将伴随我一生，为我在未来的学习和工作中提供宝贵的支持和帮助。
“三立培训”心得体会三破三立心得体会
“三立培训”心得体会三破三立心得体会
作为参加“三立培训”的学员，我在这段时间里受益匪浅，获得了很多宝贵的经验和
知识。
以下是我对“三立培训”的三破三立的心得体会：
1. 破旧思维，立新目标：在课程中，我学到了很多创新思维和方法，这让我重新审视
了自己的思维方式。
我意识到了过去一直持有的一些旧观念和固定思维对我个人和职
业发展的限制。
通过“三立培训”，我学会了打破旧思维的束缚，设立了新的目标和
计划，为自己的未来发展铺平了道路。
2. 破困境，立自信：培训过程中，我遇到了许多困难和挑战。
但是，通过不断努力和
坚持，我成功地克服了这些困难。
这让我更加相信自己的能力和潜力，树立了强大的
自信心。
我意识到，在面对困境时，关键在于积极应对和解决问题，而不是沉溺于困
境中。
3. 破边界，立人脉：在“三立培训”中，我结识了许多志同道合的朋友和优秀的导师。
我们共同学习、交流和分享，拓宽了个人的人脉圈，并获得了许多宝贵的资源和机会。
通过与导师和同学的互动，我学习到了很多不同领域的知识和经验，这对我的个人发
展和职业规划起到了积极的推动作用。
总体来说，参加“三立培训”是一个非常有价值的经历。
不仅让我获得了新的知识和
技能，也开拓了我的眼界，并为我的未来发展奠定了坚实的基础。
我相信，通过破旧
思维，破困境和破边界，我能够在个人和职业的道路上取得更大的成就。
三破三立心得体会
三破三立心得体会在“三破三立”专项教育学习中，结合工作实际，对照自身的不足查摆问题，查摆问题切忌大而空，要敢于剖析自己。
下面是三破三立，快来围观吧。
三破三立心得体会【篇一】以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动正紧锣密鼓地开展，然而，部分党员干部“旧、浮、懒”等消极思想仍然存在，因循守旧，不敢作为，要想让群众路线落地生根，开花结果，就要坚决做到“三破三立”破“旧”立“新”。
破除因循守旧的思想，摒弃安于现状的观念,打破不合时宜的禁锢,努力用新的观念谋划工作,用新的思维看待事物,用新的理论指导实践，要把“吃老本”、因循守旧等落后观念彻底破除，敢于打破陈规陋习，消除思维定势，以更加开放的思维，更加开放的姿态，谋划地区发展，推动经济进步。
破“浮”立“实”。
近期，部分领导干部“悬浮照”事件屡屡曝光，引发舆论哗然，“悬浮照”事件是部分领导干部思考问题肤浅、行为方式浮躁、工作方式浮漂、工作作风浮滑、总结工作浮夸等不良作风的具体表现，走好群众路线，就要进一步增强实干意识，坚持以实干立身，以实干为荣，以实干为乐，时刻把思想集中在想干事上，把本领体现在会干事上，把精力集中于干大事上，把目标锁定在干成事上。
切实做到在其位、谋其政、司其职、尽其责，以脚踏实地的工作作风取得实实在在的工作业绩。
破“懒”立“勤”。
破除身子发懒、精神松懈的消极思想，树立敢为人先，争先创优的积极观念。
惰性思维在一些领导干部中严重存在，其表现形式为安于现状，不思进取，看大放小，工作以不出大问题为原则，这方面的教训已不胜枚举。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
因此，践行群众路线，必须切实解决好干部队伍管理层的惰性问题，让干部勤于研究，勤于总结，勤于管理，善于创新，敢为人先。
三破三立心得体会【篇二】“三破三立”即坚决破除精神不振的问题，牢固树立激情创业的理念;坚决破除担当不足的问题，牢固树立奋发有为的思想;坚决破除标准不高的问题，牢固树立勇争一流的意识。
“三破三立”,释放正能量
“三破三立”，释放正能量作者：大英县教育局来源：《中国德育》2014年第02期1997年建立的遂宁市大英县，是有“世界石油钻井之父”和“中国第五大发明”之称的卓筒井汲卤制盐技艺的故乡。
大英教育人秉承大英的创新精神，不断锐意改革。
其德育经过“三破三立”的艰辛探索，建立了一套完善的德育管理体系，锤炼了一支业务精湛的德育队伍，打造了一批卓有成效的德育品牌。
破“冰”：立德育核心地位建县伊始，大英县的德育工作主要由教育股分管，重点不突出，导致学校德育工作始终处于不痛不痒的尴尬境地。
2008年3月，教育局将德育工作从教育股剥离出来，成立了德育艺体办公室（以下简称“德育办”），专门管理全县的德育、艺术、体育工作。
德育办成立以后，经过不断探索和实践，逐步形成了“一纵三横”（一纵：教育局、片区督导室、学校，一条线使德育管理层层落实；三横：教育局与关工委、团县委、科协等联合，片区督导室与镇乡、办事处等联合，学校与社区、企业等联合，三个面使全县的育人资源充分整合）的网络育人格局。
德育工作的深入开展，使大英教育形成了“双核”（教育和德育）驱动的良性局面，大英教育持续健康发展具备了强劲动力。
破“颈”：立德育重要思想采取“三培一树”的形式，锻炼了一支业务能力精湛、师德高尚的德育队伍。
送培。
每年选派5～8名优秀的政教、团队干部到成都、重庆等地的名校蹲点学习，安排15～20名团队干部参加省级培训，组织上百名优秀班主任到成都、南充等地参加国家级的班主任培训。
通过专业培训，让政教、团队干部和班主任掌握先进的德育工作理念和方法。
请培。
邀请重庆市教科院专家、成都国学专家刘语轩、全国优秀班主任魏书生和王文英等到大英讲学，进一步提升学校“领头羊”的德育管理水平。
自培。
每隔一年全县选拔两位优秀班主任通过专题讲座、小组研讨、经验交流等形式，用一周的时间分片区对全县班主任进行培训；同时要求每所学校每周召开一次班主任工作例会，每月举办一次班主任工作研讨会，每期总结推广一批班主任工作经验和成功案例。
三破三立教育实践活动
随着我国教育改革的不断深入，教育实践活动成为了推动教育事业发展的重要手段。
三破三立教育实践活动，即破除陈旧观念、破除陈规陋习、破除不良作风，树立创新意识、树立科学态度、树立良好学风，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质。
本文将从三个方面对三破三立教育实践活动进行阐述。
一、破除陈旧观念1. 破除应试教育观念长期以来，我国教育领域普遍存在应试教育观念，过分强调考试成绩，忽视学生的全面发展。
三破三立教育实践活动要求破除这种陈旧观念，树立以人为本的教育理念。
学校要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的创新潜能。
2. 破除教师权威观念在传统的教育观念中，教师拥有绝对的权威地位，学生被动接受知识。
这种观念束缚了学生的思维，抑制了学生的创造力。
三破三立教育实践活动要求破除教师权威观念，树立师生平等的教育观念。
教师要以学生为本，关注学生的需求，引导学生自主学习、合作学习。
3. 破除封闭教育观念封闭教育观念导致学校与社会脱节，学生缺乏实践机会。
三破三立教育实践活动要求破除封闭教育观念，树立开放教育观念。
学校要积极与社会各界合作，开展校际交流、校企合作等活动，拓宽学生的视野，培养学生的实践能力。
二、破除陈规陋习1. 破除形式主义在教育实践中，形式主义现象屡见不鲜，如过度强调考核、评比、排名等。
三破三立教育实践活动要求破除形式主义，注重实际效果。
学校要关注学生的实际需求，切实提高教育质量。
2. 破除官僚主义在教育管理中，官僚主义现象严重影响了教育工作的开展。
三破三立教育实践活动要求破除官僚主义，树立民主、务实的工作作风。
学校要加强内部管理，简化办事流程，提高工作效率。
3. 破除特权思想在教育领域，特权思想仍然存在。
三破三立教育实践活动要求破除特权思想，树立公平、公正的教育观念。
学校要严格执行招生、考试、评价等制度，确保教育资源的公平分配。
三、破除不良作风1. 破除功利主义在教育实践中，功利主义现象严重影响了教育质量。
小学三学三立演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够和大家分享我的演讲稿——《小学三学三立：我们的成长之路》。
首先，让我们回顾一下我国古代教育家孔子的名言：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话告诉我们，学习是人生不可或缺的一部分，而友谊和修养则是我们人生中不可或缺的品质。
在这里，我想结合我们小学阶段的学习和生活，谈谈“三学三立”的重要性。
一、三学1. 学知识知识是人生的基石，是我们成长过程中不可或缺的营养。
在小学阶段，我们要学习语文、数学、英语、科学等各个学科的知识。
这些知识不仅能够帮助我们拓宽视野，提高思维能力，还能为我们的未来发展奠定坚实的基础。
（1）语文：语文是学习的基础，我们要通过阅读、写作、口语表达等方式，提高自己的语文素养。
阅读可以丰富我们的内心世界，提高我们的审美情趣；写作可以锻炼我们的思维能力和表达能力；口语表达则能让我们更好地与人沟通。
（2）数学：数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，我们要通过解决实际问题，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）英语：英语是国际通用语言，学习英语有助于我们了解世界、拓宽视野。
我们要通过听、说、读、写，提高自己的英语水平。
2. 学做人做人是一门艺术，也是一种学问。
我们要在小学阶段学会如何做人，为将来的人生打下良好的基础。
（1）尊敬师长：我们要尊敬老师，听从他们的教导，养成良好的学习习惯。
（2）团结同学：我们要与同学们和睦相处，互相帮助，共同进步。
（3）孝敬父母：我们要懂得感恩，尊敬父母，关心家人。
3. 学技能技能是我们在成长过程中必备的能力，它能够帮助我们更好地适应社会、实现人生价值。
（1）体育：体育能够锻炼我们的身体，提高我们的免疫力，培养我们的团队精神。
（2）艺术：艺术能够陶冶我们的情操，提高我们的审美能力，丰富我们的精神世界。
（3）科技：科技是现代社会发展的关键，我们要学习科技知识，为将来的人生做好准备。
三思三观 三问三思 三破三立
1、“三思三观”：认真思考“与百姓的感情深不深、与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重”，牢固树立人民创造历史的唯物史观，以人为本、人民至上的价值观，立党为公、执政为民的执政观。
2、“三问三思”：问一问发展是为了什么，思考怎样才能让丽水老百姓真真切切看得到、感受得到丽水的科学发展；问一问靠什么发展，思考有什么样的办法才能从根本上解决发展中的困难和问题；问一问是走先污染后治理的老路还是走绿色生态发展的新路，思考广大党员干部的精气神能不能适应今后改革创新发展的要求。
3、“三破三立”：一是破除不考核gdp就是不要发展的误区，树立绿色gdp理念；二是破除不考核工业就是不要发展工业的误区，树立生态工业理念；三是破除省里为我们考核松绑就是不要干事的误区，树立“秀山丽水自强图”的理念。
昨天，市委举行市级领导班子党的群众路线教育实践活动专题学习讨论会，围绕“三思三问、三破三立”主题进行专题学习讨论。
会议强调，要坚决破除认识的误区和松劲的思想，坚定不移走“绿水青山就是金山银山”绿色生态发展之路，在新起点上谋求丽水更好更快发展。
市委书记王永康主持并作中心发言。
市领导黄志平、虞红鸣、陈瑞商、朱晨等先后发言。
省委督导组副组长、温州市政协副主席王益琪出席。
会议强调，要着眼“补钙”，从思想深处“三思三问”，牢固树立“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
要问一问发展是为了什么？思考怎样才能让丽水老百姓真切看得到、感受得到丽水的科学发展。
牢固树立“绿水青山就是金山银山”的发展观，变“重物轻人”为“以人为本”，特别是要从为了丽水更美丽、百姓更幸福的民生视角，进一步坚定走绿色生态发展之路的历史责任和坚定信念。
要问一问靠什么发展？思考有什么样的办法才能从根本上解决发展中的困难和问题，牢固树立“绿水青山就是金山银山”的辩证法，变“非此即彼”为“一分为二”，坚持用“两分法”看发展、看保护、看政绩。
要问一问是继续走先污染后治理的老路，还是走绿色生态发展的新路？思考广大党员干部的精气神能不能适应今后改革创新发展的要求，牢固树立“绿水青山就是金山银山”的方法论，变“顾此失彼”为“协同推进”，特别是要坚持“观念变革”和“转型升级”两手抓、“绿水青山”和“金山银山”两手抓、“绿色发展”和“生态发展”两手抓。
坚持“三破三立” 提高督查实效
坚持“三破三立”提高督查实效督促检查抓落实是一切工作取得成效的保证。
一直以来，馆陶县政府督查室创新督查方式，坚持“三破三立”，提升服务效能，提高督查实效，有力地推动了县政府各项工作的落实。
一、破保守型小督查，立开放型大督查开展督查工作，过去我们往往满足于听和看，习惯于依靠自身的力量在系统内进行。
近几年来，我们注意把工作对象向基层、一线、现场拓展，向群众拓展，同时注意协调各方面力量，构建起开放式的督查工作新格局。
一是深入群众。
在督查工作中深入群众、倾听群众的意见和看法，不仅是密切联系群众的重要途径，也是使督查工作更贴近基层、贴近实际、贴近群众的需要。
为此，在对一些群众关心的热点、难点问题进行督查的过程中，我们都沉到一线，深入农村，深入群众，深入现场，全面了解情况，查出问题存在的症结与根源，找出解决问题的办法与途径，充分调动群众的积极性，充分发挥群众的国土资源文秘网整理主观能动性，充分发挥群众的聪明才智，从群众中来，到群众中去，有针对性地采取措施，和群众一道对问题逐一解决，让成果惠及广大群众。
二是优势互补。
督查中，有些工作单纯依靠督查部门自身的力量，往往捉襟见肘。
因此，我们建立和形成了以政府督查室为中心，县直部门和各乡镇督导科室为依托的督查体系，强化督导，提速过程，大力度开展督查。
同时，我们注意盘活督查潜能，在工作中协调各方面力量，以人为本，充分发掘现有人才的聪明才智，充分凝结各方智慧，充分发挥各自的优势，统筹协调，各展其能，优势互补，提高督查工作的实效。
三是把握角色。
工作中，我们从不以钦差大臣的身份居高临下对单位部门“发号施令”，而是以一种互相学习的平等态度对待，况且有些工作专业性较强，需要我们与部门加强沟通与学习。
因此，在督导基层工作事项完成情况的同时，虚心、诚恳地请基层的同志对我们的工作提意见和建议，采长补短，以促进我们的工作，在符合实际的基础上，把各项工作一步一步地抓紧抓实，推进到位，推出成效。
教师三破三立心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重要责任。
在教育工作中，我深刻体会到了“三破三立”的重要性。
所谓“三破三立”，即破除陈旧观念，树立新观念；破除传统方法，树立现代方法；破除单一评价，树立多元评价。
以下是我对“三破三立”的一些心得体会。
一、破除陈旧观念，树立新观念在教育教学过程中，我们常常会遇到一些陈旧观念的束缚。
例如，有些教师认为，知识传授是教育的唯一目的，忽视了学生的全面发展；有些教师认为，学生的成绩是衡量教师工作成果的唯一标准，忽视了学生的个性培养。
这些观念已经无法适应新时代教育的发展需求。
破除陈旧观念，首先要树立以学生为中心的教育观念。
我们要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们要树立终身学习的观念，不断更新自己的知识结构，提升教育教学水平。
二、破除传统方法，树立现代方法传统教育方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和学生的被动接受。
这种教学方法在一定程度上限制了学生的思维发展和创造力培养。
为了适应新时代教育的要求，我们需要破除传统方法，树立现代方法。
首先，我们要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
其次，我们要运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
此外，我们还要开展合作学习、探究学习等新型教学方法，培养学生的团队协作精神和创新意识。
三、破除单一评价，树立多元评价传统的教育评价体系往往以学生的考试成绩为主要依据，忽视了学生的综合素质评价。
这种单一的评价方式容易导致学生过度追求分数，忽视了自身的全面发展。
因此，我们需要破除单一评价，树立多元评价。
首先，我们要关注学生的个性发展，将学生的道德品质、创新能力、实践能力等多方面素质纳入评价体系。
其次，我们要采用多元化的评价方式，如过程性评价、终结性评价相结合，关注学生的成长过程。
此外，我们还要注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和团队协作精神。
三破三立心得体会
三破三立心得体会作为一名学生，我参加了三破三立的活动，通过这次活动，我收获了很多。
我想确认的是，通过这些活动，我不仅提高了自己的体能和技能，也培养了一颗勇敢、坚韧和团结的心。
以下是我在参加三破三立活动中获得的心得体会。
首先，这次活动让我更加充满自信。
在活动中各种挑战，每一次的攀登、穿越、跑酷，都让我不断地挑战自己的极限，克服各种困难。
通过每一个考验，我都会感到自己的进步，慢慢地克服了心理上的恐惧和脆弱，变得更加自信和勇敢。
在攀登时，我曾经害怕过高的高度，但在教练的鼓励下，我逐渐克服了心理障碍，勇敢地攀登到了山顶。
这种自信不是虚浮的，而是来自内心的坚定和自信。
其次，这次活动让我养成了坚韧不拔的品质。
在活动中，我意识到坚韧不拔是攀登高峰的重要品质。
在攀登中，我曾经遇到了许多难题，比如山路崎岖、气温骤降等，但我从未放弃过，一直坚持到最后。
即便被厚重的雪压在身下，我也从不向困难低头。
在攀登中，我时刻提醒自己，只有坚韧不拔，不畏困难，才能攀登到山顶，只有这样，才能克服自己的懦弱和软弱。
最后，这次活动让我深刻认识到团结合作的力量。
在活动中，我们需要相互配合，互相鼓励，互相支持，才能顺利完成任务。
而很多时候，我们都能够做到这些。
当我在攀登的路上遇到困难时，总有队友会给我鼓励、支持。
无论是在穿越的路上，还是在跑酷的路上，我们都会默契地配合，勇敢地前行。
这种合作精神不仅加强了我们的团队凝聚力，也让我们在攀登的道路上更加坚定和有力。
通过三破三立的活动，我不仅获得了丰富的知识和技能，更培养了一颗勇敢、坚韧、团结的心。
这次活动让我变得更加自信、坚韧、团结，让我对自己和生活有了更深层次的认识。
我相信，在这次活动中培养的这些品质会在我未来的生活中发挥重要的作用。
我会更加勇敢地面对困难，更加坚韧地克服挑战，更加团结地与他人合作，这样，我相信我一定能够攀登更高的峰峦，实现更大的梦想。
这次三破三立的活动不仅是一次挑战，更是一次锻炼，我相信这次经历会在我的成长历程中留下深远的印记。
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坚持三破三立——让学生快乐学习、幸福生活
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坚持三破三立——让学生快乐学习、幸福生活-教师教育论
文
坚持三破三立——让学生快乐学习、幸福生活
文/许冬玲
近段时间以来，通过深入研读新八德实施方案，我感触颇深，收获很多，结合当前的教学工作实践，我感到要真正落实新八德实施方案的思想精髓，切实提高学生素质，应着重坚持做到“三破三立”。
一、要破除偏面追求分数高低的狭隘思想，牢固确定德育为先的观念
德，是立身做人之本。
而品德的培养不是一朝一夕，一蹴而就的，需要从小不断地教育和引导，小学阶段显得尤为重要，它就像人生大厦的基石，基础不牢地动山摇。
而目前，随着改革开放的深入，市场经济不断地冲击着学校，涤荡着每一个学生的心灵，富贵与贫穷，快乐与痛苦等社会现实问题无时无刻不实实在在地影响了他们幼小的心灵。
因此，作为一线教学工作者应该在“教书”的同时，牢记育人的责任，不断地引导学生正确看待幸福，让他们明白什么是真正的快乐。
只有把学生的思想认识解决好了，“快乐学习”才有了良好的思想基础，激发学生的责任感，变“要我学”为“我要学”，变被动地痛苦地学为主动愉快地学。
比如，每节课都要给学生讲一个励志故事，每天唱一首红色歌曲。
二、破除管理式教学的传统模式，确立起朋友式的新型师生关系
德育最根本的是给学生“减负”，让学生在健康成长的同时轻松愉快地学习，不知不觉地提高素质。
因此，作为班级的管理者教师来说，就不能仅仅以管理者自居，只知道板起面孔训人，而应该让学生在学校里处处能体会到家的温暖，不能把老师当成第二个家长，要使他们把老师看作能够坦诚相待的朋友，不断地
消除学生的畏惧心理，使他们坦诚面对老师，坦然面对学习，多年的教学实践证明，哪一科的老师学生容易亲近，师生关系融洽，哪一课的成绩就相对比较好。
因此，我认为建立和谐的师生关系，学生能够快乐学习显得尤为重要。
在这方面，应着重做好以下三点：一是教师要调整好心态，对每一堂课要充满激情，用自己的实际行动感染学生；二是对待学生要像对待自己的孩子一样充满真诚，让学生觉得可以依赖和信任；三是对待每一位学生要一视同仁，无论社会地位高低，家庭条件优劣，也无论是亲戚邻居还是学生成绩的好与坏，都平等对待，给他们创造一种公平、宽松的学习环境。
例如：今年教师节前夕，很多学生想给我买一些纪念品，有的想送一束花，有的想买水杯等等，我听说这个消息后，对全班同学说，咱们明天进行一次作业展评，哪个同学作业完成的好，就是教师节送给我的最好的礼物。
作业展评那天，全班同学的作业都完成的比以往出奇地好。
这些年的教学实践我也深深地感到，和学生的感情交流，使他们认可你、接纳你、发自内心地尊重你，是做好教学工作的前提和基础。
比如：对于成绩好的同学，要经常提醒他更上一层楼；对于中等成绩的同学，要经常给他们以鼓励；对平时成绩差一点的学生，有了进步要及时进行赞扬。
对那些家庭条件好的学生经常引导他们要保持艰苦朴素的良好习惯，对那些家庭条件差的学生高看一眼，厚爱一层，完全消除他们的自卑心理。
感情的河流是双向流动的，只要作为教师对学生付出真心和真情，给学生营造一种宽松和谐的学习环境，学生就会愉快地学习，无拘无束地在知识的海洋中探讨、遨游。
三、破除满堂灌填鸭式的传统教学模式，确立师生互动式的新型教改思路
老师讲学生听这种传统式的教学模式，禁锢学生的思维，培养的学生往往会缺乏灵感和创新，新八德方案的实施，充分体现了教与学两个方面的互动，很好
地解决了满堂灌的问题，把课堂教学变成了学生的“快乐之旅”，对于提高教学质量，挖掘学生潜力具十分重要的意义。
新八德实施方案中对教师和学生在学习互动交流的各个环节都做了比较详细的阐述，针对性和操作性都很强，在教学工作实践中，给每一堂课的内容对照方案中规定的流程，无论教师的教还是学生的学都将取得事半功倍的效果。
例如，前些天我们学习陆游的古诗《示儿》一课时，课前我有意识地安排学生，每个人都要搜集整理背诵体现爱国主义的诗词，并要求他们理解吃透诗词的含义，在上课时首先组织学生进行了爱国主义诗词交流朗诵会，既增强了他们的爱国主义情感，又增加了很多关于古诗词的常识。
在此基础上，我给学生们讲清了北宋和南宋两个朝代历史转换时期的社会背景，让他们真正了解陆游写这道诗的真正内涵，由此导入新课，我亲自教学生诵唱《七子之歌》。
以此激发学生的爱国情怀，课堂气氛活跃了，学生的激情点燃了，学习的热情也高涨了，学生们还主动要求老师领着他们自编自演小话剧《示儿》，学生小演员的逼真的神态举止让课堂充满了生机与活力，整堂课都充满了欢声笑语，学生们既快乐地接受了新知识又陶冶了爱国主义情操，达到了德育方案中教与学的双重目的。
时代呼唤改革，改革需要人才，人才在于教育，教育的发展呼唤新课改。
新课改的好坏关系教学与育人的质量，关系学生素质的提升，关系国家的人才队伍。
新八德实施方案适应了新课改的要求，作为教师掌握和运用好方案中的每一句话显得尤为重要。
（作者单位：山东菏泽市牡丹区第五小学）
（责任编校：兰心）。