创造性思维与创新方法
创造性思维和创新思考的技巧与方法
创造性思维和创新思考的技巧与方法现代社会发展迅速，创新成为了不可忽视的一环。
创新大大促进了社会的进步和发展，也为人类带来了更为优质的生活体验。
而创造性思维和创新思考，则是推动创新的核心。
本文将分享一些创造性思维和创新思考的技巧与方法，供读者参考。
一、放松自己创造性思维和创新思考需要一个放松的心态来帮助你集中注意力。
当你处于紧张和焦虑的状态下，你的思维是不可能自由流畅的。
因此，要想在自己的思考中发挥创造性，让自己的头脑放松是非常重要的一步。
一些常见的放松方法包括：与好友聊天，听轻松的音乐或参加瑜伽等身体活动。
这些方法都可以帮助你轻松自如地思考创新点子。
二、收集灵感创造性思维和创新思考需要灵感。
如果你已经能够放松自己了，接下来一定要找到一些灵感。
可以阅读一些创新性书籍，参加讨论会或沙龙，以及浏览互联网、杂志和其他媒体。
当你看到其他行业或领域的创新点子时，可以对自己的创造性思维做一些挑战，并提出自己的改进建议。
三、激发注意力如果你已经找到了一些灵感点子，那么下一步就需要通过激发自己的注意力来加以完善。
“逆向思维”是一种常见的办法。
这种思维方式要求你凭想象，将一个问题看作是一组可能的答案，着重从反面思考。
例如，当你思考开创一家新公司时，你可以询问一些问题帮助你激发自己的注意力，例如：“如何消除障碍？如何从客户的角度看待一个项目？如何在财务方面有所突破？”你可以将问题写下来并加以思考。
四、实验和调整有时候，在你想象中最好的点子并不一定是最好的。
因此，最好将你的想法推出实验阶段。
这意味着你需要尝试各种方法，以确定哪些方法是有效的。
注意，这种尝试和研究过程中需要保持着耐心，尝试和调整的过程并不是一个一蹴而就的过程。
最后，成功的方法可能是当初想象中的某个想法所未曾提及的一点。
五、勇于挑战常规思维通常，创造性思维和创新思考是挑战传统的方法和想法的过程。
如果按照惯例和常规思维方式来思考一个问题，很难得到新的创意。
因此，惊喜地想出一些略显“离谱”的方法有助于激发你的创造性思维，在整个创新思考过程中占到了重要的作用。
创造性思维与创新方法
创造性思维与创新方法创造性思维是指人们运用非传统方法和思维路径来产生新颖思想和创新解决方案的过程。
它是推动社会进步和个人成长的重要因素之一、在当前快速变化的时代，创造性思维和创新方法对于个人和组织都变得尤为重要。
为了帮助人们培养创造性思维并应用创新方法，以下将介绍一些常用的方法和技巧。
1.转换思维模式创造性思维需要打破常规思维模式，尝试从不同的角度看待问题。
一种常用的方法是反转思维，即思考相反的观点或假设。
例如，当面临一个困难时，可以尝试想象如何可以让这个困难更糟糕，然后再逆向思考如何解决它。
这种转换思维模式的方法可以帮助发现新的视角和解决方案。
2.创造性碰撞创造性思维常常发生在不同领域的交叉中。
通过将两个或多个不相关的概念进行组合，可以创造出新颖的想法。
这种方法被称为创造性碰撞。
例如，将音乐和科技结合，可以创造出新颖的音乐软件或设备。
创造性碰撞可以通过参与跨学科的研究或与不同背景的人进行合作来实现。
3.多元化的观点创造性思维需要尽量避免陷入单一的思维方式或观点。
培养多元化的观点是非常重要的。
与不同背景的人交流，并尝试理解他们的观点和经验，可以帮助扩大自己的思维范围。
此外，读书、学习和参加各种活动也可以帮助提高对不同观点的理解和接纳。
4.破除传统限制创造性思维需要摆脱传统的思维定势和限制。
要做到这一点，可以尝试思考“为什么不”的问题。
当自己或他人提出一个约束或限制时，尝试思考为什么不可以超越这个限制，并提出解决方案。
这种方法可以推动创新的产生，打破常规思维的限制。
5.保持开放和灵感创造性思维需要保持开放和灵感。
一种提高开放性的方法是通过扩展阅读范围来了解不同领域的知识和观点。
此外，保持灵感的一个重要方法是不断观察和记录。
可以通过记录自己的想法、观察到的事物和启示来捕捉灵感。
有效的记录方式可能包括写日记、拍照、画画或录音等。
总之，创造性思维和创新方法是实现个人和组织成长的关键。
尝试不同的思维模式、与他人合作、培养多元化的观点、打破传统限制以及保持开放和灵感等方法都有助于培养创造性思维并应用创新方法。
创造性思维培养创新能力的方法
创造性思维培养创新能力的方法创新能力在当今社会中变得越来越重要，在竞争激烈的环境中，只有具备创新能力的个体和组织才能够在市场上取得成功。
而创造性思维是培养创新能力的基石。
本文将介绍一些培养创造性思维的方法，帮助读者提高创新能力。
方法一：开放思维开放思维是创造性思维的前提。
在思考问题时，我们应该摒弃传统的思维框架和既定的观念，接纳各种新的想法和观点，从不同的角度思考问题。
可以通过多和他人进行交流、阅读广泛的书籍和文章、参加各类讨论活动等方式来扩展自己的思维范围。
方法二：多元联想多元联想是培养创造性思维的有效方法之一。
它通过将不同的事物进行联想和组合，产生新的想法。
可以通过绘画、写作、创作音乐等方式来刺激自己的多元联想能力。
例如，可以将两种完全不同的概念进行联想，探索它们之间的联系和可能的应用领域。
方法三：鼓励冒险创造性思维需要我们放开想象力，不害怕尝试新的事物，勇于冒险。
可以通过参加各类挑战性的活动，如攀岩、蹦极等，来培养自己的冒险精神。
同时，在工作和学习中也要鼓励自己尝试新的方法和思路，不要拘泥于传统的做法。
方法四：提倡团队合作团队合作可以激发创造性思维的潜力。
在团队中，每个成员都可以提出自己的想法和观点，通过相互交流和碰撞，可以产生更多的新思路和创新的解决方案。
通过开展团队活动、项目合作等形式，可以培养创造性思维和团队合作精神。
方法五：培养观察力观察力是创造性思维的基础。
只有通过观察周围的环境和事物，我们才能发现问题，并提出创新的解决方案。
可以通过进行各种练习，如观察随机对象并记录细节、观察周围人们的行为和交流等方式来培养自己的观察力。
方法六：保持好奇心好奇心是创造性思维的源泉。
只有保持对未知事物的好奇和求知欲，我们才能不断探索和学习新的知识，从而培养创新能力。
可以通过阅读科普书籍、参观博物馆、参加讲座等方式来激发自己的好奇心，并不断拓宽自己的知识面。
总结起来，创新能力的培养离不开创造性思维的培养。
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识创造学是研究创造性思维和创新的学问,它包括两个基本原理、创新思维方法和创造技法等方面的知识。
1. 创造学的两个基本原理(1) 创造性思维的基本原理：创造性思维是指人们不断拓展思维方式和思考方法,进行自主研究、主动发现和试验探究,从而形成新思想、新观念、新方法和新技术的能力。
创造性思维的基本原理是多元思维和想象力,多元思维是在同一时间内运用不同思路和角度进行思考,想象力则是通过联想、模拟、比喻、隐喻等方式激发创意。
(2) 创新的基本原理：创新是指不断推陈出新,创造出全新的事物和观念,为社会和人类带来更多的价值和贡献。
创新的基本原理是市场需求和自我发展两个方面。
市场需求是创新技术和产品的来源,而自我发展则是创新团队和个人的基础条件。
2. 创新思维方法(1) 反向思维：反向思维是从相反的角度、逆向的思想来发掘和解决问题的思维方式,通过反向思考能够用另一种角度来看待问题从而找到问题的对策。
(2) 联想思维：联想思维是思考过程中借助一些不同领域的知识或思路进行联想,从而创造新的想法。
联想思维能够有效的激发人的想象力和创造力,是创新思考中必备的思考方式。
(3) 分类法思维：分类法思维是将问题进行分类,找到相似性和差异性,从中发现规律和本质,为解决问题提供思路和方法。
3. 创造技法(1) 头脑风暴：头脑风暴是一种快速创意产生的技法,通过无约束和开放的思维模式,鼓励参与者自由表达、大胆想象和集思广益的思考方式,从而发掘更多的创意和观点。
(2) 模仿法：模仿法是在一定的限制条件下,从已有的产品或技术中提取利于自己的部分,加以改进,提升其价值和应用性的技法。
(3) 改良法：改良法是在原有技术或产品的基础上,对它进行升级和改善,使其适应新的使用环境和需求的技法。
创造性思维和创新方法总结
创造性思维和创新方法总结随着时代的发展和社会的进步，创造力和创新已成为推动一个国家或企业发展的重要动力。
在这样的时代背景下，创造性思维和创新方法的应用变得愈加重要。
一、创造性思维创造性思维是指在解决问题或创造新事物时，能够寻求新的、非常规的解决方案的能力。
创造性思维的实现需要具备以下几个要素：1、开放性思维：不拘泥于规则和常规，敢于打破传统思维定式，拥抱多元思维。
2、好奇心：对待世界和事物充满好奇心和求知欲，思考问题从来不断于表面，善于探究事物内在的本质和条理。
3、充满想象力和创意：一颗富有想象力和创意的心灵，能够帮助我们突破思维的局限，开辟出全新思维的领域。
创造性思维是一种高阶思维，是需要长时间的积累和不断的训练才能够形成的。
二、创新方法当拥有了创造性思维时，就需要一些实际的方法去落实这一思维，以实现对事物的改进和创新。
1、设计思维：这是一种将不同学科中的思考方法结合起来，以创造全新的解决方案的思考方法。
通过解决问题或制定计划的过程中，将更多的关注点转化到实际生活中的人，在他们身上寻找潜在的需求，进而尝试对其进行改进和设计新的产品或服务。
2、逆向思维：这是一种基于反向思考的方法，通过将问题的解决过程倒过来，从反向思考角度找出新的解决方式。
3、联想思维：将存在着关联的概念、事物、经验进行联结，形成类比、比喻之类的新事物。
这个思维方法可以使我们的思路更为果断、直接，更加有效地解决问题。
4、需求思维：这个思维方法在创新产品介入到市场之前就非常重要。
企业应该在尚未开发新产品之前了解消费者的需求并针对这些需求进行研发和设计。
需求思维方法需要将消费者的需求结合到产品的各个方面，从而设计、优化和改进产品的特点，并满足消费者的需求。
以上是几种具有代表性的创新方法，通过运用这些创新方法，在不断地优化和改进产品和服务的基础上不断推动企业的发展。
总之，创造性思维和创新方法的应用是企业发展的重要推动力。
企业应该注重培养员工的创造性思维，适当引入创新方法，从而提升企业的竞争力和市场占有率。
创造性思维培养创造力和创新性思维
创造性思维培养创造力和创新性思维创造力和创新性思维在当今社会和工作中起着至关重要的作用。
无论是在教育领域、职场中还是创业创新中，培养创造性思维都能够激发个体的潜能，促进创新的发展。
本文将探讨创造性思维的重要性以及培养创造力和创新性思维的方法。
一、创造性思维的重要性创造性思维是指独立的、非常规的思考方式和解决问题的能力。
它能够引导个体独辟蹊径、有独创性的产生新的观点、概念和创意。
创造性思维的重要性可以从以下几个方面予以说明。
1. 促进问题解决：创造性思维能够帮助个体寻找全新的解决问题的方法，超越传统的思维模式，从而迎接各种挑战。
2. 鼓励创新与创业：创造性思维推动了创新和创业的发展。
只有通过创造性思维能够不断提出新的想法和产品，并将其实现为创新。
3. 提高适应能力：创造性思维能够培养个体面对多变的环境时灵活应对的能力，从而提高适应能力和抗压力。
4. 激发个人潜能：每个人都具备独特的创造力，通过创造性思维的培养，能够激发个人潜能，并充分发挥个人优势。
二、培养创造力和创新性思维的方法为了培养创造力和创新性思维，我们可以采取以下方法。
1. 提供多样性的学习体验：学习不应仅限于课本知识，教育机构应该提供多元化的学习体验，如实地考察、实践活动等，以培养学生开阔视野、跳脱固有思维模式的能力。
2. 激发想象力和好奇心：通过开展创意绘画、写作比赛等活动，激发学生的想象力和好奇心，培养他们发散思维和探索未知领域的能力。
3. 鼓励自由思考和表达：教师应该鼓励学生进行自由思考和表达，让学生从自身的观察和经验中提取创意，培养他们的独立思考能力和自信心。
4. 引导问题解决和反思：教育者应引导学生在解决问题的过程中，培养他们发现问题、分析问题、寻找解决方案的能力，并鼓励他们通过反思来不断完善和改进。
5. 创造性思维培训：一些创意工作坊和训练营提供具体的培训课程，以促进创造性思维的培养和提高。
参与这些培训能够帮助个体通过实践和互动学习，掌握创造性思维的方法和技巧。
创造性思维与创新方法
创造性思维与创新方法创造性思维和创新方法是当今社会发展的重要驱动力，它们不仅能够推动个人的成长，也能够推动整个社会的进步。
在这个信息爆炸的时代，我们需要更加注重培养创造性思维，掌握创新方法，以应对日益复杂的挑战和机遇。
本文将探讨创造性思维和创新方法的重要性，并提出一些实用的方法和技巧，帮助读者在工作和生活中更好地发挥创造性思维，实现创新。
首先，创造性思维是指超越传统思维模式的一种思考方式，它能够帮助我们发现问题的本质，找到解决问题的新途径。
创造性思维不受传统观念的束缚，能够打破常规，挑战现状，从而产生新的想法和解决方案。
在工作中，创造性思维能够帮助我们更好地应对复杂的问题，提出创新的产品和服务，赢得竞争优势。
在生活中，创造性思维能够帮助我们更好地解决日常问题，提高生活质量，实现个人价值。
其次，创新方法是指实现创新的具体手段和技巧，它能够帮助我们将创造性思维转化为创新成果。
创新方法包括但不限于市场调研、用户需求分析、头脑风暴、原型设计、试错学习等，这些方法能够帮助我们更好地理解市场和用户，激发团队的创造力，降低创新风险，提高创新成功率。
在实践中，创新方法是创造性思维的具体体现，是创新活动的重要保障。
那么，如何培养创造性思维，掌握创新方法呢？首先，我们需要不断学习和积累知识，拓宽视野，增加思维的广度和深度。
其次，我们需要勇于挑战传统观念，打破思维定式，敢于尝试新的想法和方法。
再次，我们需要注重团队合作，分享资源和经验，激发团队的创造力和创新潜力。
最后，我们需要不断实践和总结经验，不断完善创造性思维和创新方法，提高创新能力和创新水平。
总之，创造性思维和创新方法是当今社会发展的重要动力，它们能够帮助我们更好地应对挑战，把握机遇，实现个人和社会的持续发展。
我们每个人都应该注重培养创造性思维，掌握创新方法，不断提高自身的创新能力和创新水平，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
希望本文所提出的方法和技巧能够帮助读者更好地发挥创造性思维，实现创新，成就更加美好的未来。
创新性思维与创新方法有哪些
创新性思维与创新方法有哪些充分认识创新思维过程会对培养学生的创新能力和思维能力有着重要的意义。
创新性思维与创新方法有哪些？创新性思维的表现形式有哪些？下面店铺为大家整理了创新性思维与创新方法有哪些，欢迎大家阅读。
创新性思维定义创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
创新性思维的主要形式第一，延伸式思维。
所谓延伸式思维，就是借助己有的知识，沿袭他人、前人的思维逻辑去探求未知的知识，将认识向前推移，从而丰富和完善原有知识体系的思维方式。
第二，扩展式思维。
所谓扩展式思维，就是将研究的对象范围加以拓广，从而获取新知识，使认识扩展的思维方式。
第三，联想式思维。
所谓联想式思维，就是将所观察到的某种现象与自己所要研究的对象加以联想思考，从而获得新知识的思维形式。
第四，运用式思维。
所谓运用式思维，就是运用普遍性原理研究具体事物的本质和规律，从而获得新的认识的思维形式。
第五，逆向式思维。
所谓逆向式思维，就是将原有结论或思维方式予以否定，而运用新的思维方式进行探究，从而获得新的认识的思维方式。
第六，幻想式思维。
所谓幻想式思维，是指人们对在现有理论和物质条件下，不可能成立的某些事实或结论进行幻想，从而推动人们获取新的认识的思维方式。
第七，奇异式思维。
所谓奇异式思维，就是对事物进行超越常规地进行思考，从而获得新知识的思维方式。
第八，综合式思维。
所谓综合式思维，就是在对事物的认识过程中，将上述几种思维形式中的某几种加以综合运用，从而获取新知识的思维形式。
创新思维形式是多种多样的，我们只有真正理解、掌握创新思维的多样性，在实践中灵活运用创新思维的多种形式，才能自由地步入创新王国，获取创新的丰硕成果。
创新思维方法1、逆向思维。
逆向思维是相对于顺向思维而言的，他是从相反的角度思考产崐品开发，把市场最终目标和为产品研究的出发点，沿着为实现未来而思考现在，为崐到达终点而把握起点的思路。
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（3）社会组织的创造
主要是指人类社会宏观和微观的为了一定目的的组织机构的创造，如不同的 社会制度、不同的公司制度等。
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2. 创造的类型（按创造的过程分类）
还可以将创造按照创造过程的表现形式划分为科学研究、技术发明和 艺术创造等。 （1）科学研究
• 科学研究是指人类科学领域的探索，利用科研手段和装备，为了认识客观事 物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。
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3D打印技术的发明
传统制造技术是“减材制造”，制造一个机械零件，需要对一整 块金属原料进行加工，减除多余部分，保留有用部分，不仅浪费原材料， 而且加工工艺繁琐，对于复杂形状甚至无法直接加工。如果借助3D打印， 你只需要在电脑中绘制一个三维图形，按下“确定”键，稍等一会儿， 一个实实在在的零件就可“打印”出来。从复杂的工业零件到日常生活 中的锅碗瓢盆，只要有三维数据和相应的材料，无需借助模具或刀具， 就可以被“打印”出来。
斯蒂芬·霍金160,爱因斯坦的智商则在160左右，
结论：
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高智商并不等于高创造。
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创
造 力
.
70 智商
10
60 50 40 30 20 10 0 12 13 年龄 14 15
平均分
英国 中国
中英青少年科学创造力发展趋势的比较 （胡卫平 林崇德 申继亮 ）
（ 2）技术发明 • • 技术发明是指人类技术领域的实践，发明的成果或是提供前所未有的人工自 然物模型，或是提供加工制作的新工艺、新方法。 机器设备、仪表装备和各种消费用品以及有关制造工艺、生产流程和检测控 制方法的创新和改造，均属于技术发明。（工程院） 技术发明也同样需要高度的创造性。 如2009年诺贝尔物理学奖获奖者为英国华裔科学家高锟等人。高锟获奖理由 是在“有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面”做出了突破性成就，而 两位科学家的主要成就是发明了半导体成像器件——电荷耦合器件（CCD）图 像传感器。
大学的责任是什么？
开展创新教育，培养创新型人才。
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什么是创新型人才？
就是具有创新精神和创新能力的人才。 通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、 注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。 创造人才能够培养吗？ 怎样培养创新能力呢？ 从《创造学视角》谈
• • • •
美国中学教育出来的学生，在国际比赛中，在奥数比赛中，上不了名次，常 常倒数第一、第二。 近年来，有一种新看法，认为美国之所以今天经济这样成功，正是因为教育 出来的中学生考试不行。 中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。 万米赛跑和百米赛跑
结论：
高知识不等于高创造
英语中Innovation(创新)这个词起源于拉丁语，它原意有三层含义：
第一，更新，就是对原有的东西进行替换； 第二，创造新的东西，就是创造出原来没有的东西； 第三，改变，就是对原有的东西进行发展和改造。
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在经济学中，创新概念的起源可追溯到1912年美籍经济学家熊彼特的 《经济发展理论》。
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1、创造的类型（按创造的内容分类）
人们把创造活动进行了不同的分类，可以按照创造的内容将创造分为 物质财富的创造、精神财富的创造和社会组织的创造等。 （1）物质财富的创造
主要是指创造的成果是物质领域的事物。如研究设计生产一种有形的物质产 品，如桥梁、卫星等。
（2）精神财富的创造
主要是指创造的成果是精神领域的东西，如小说家创作一本小说、剧团导演 新的话剧、画家创作一幅新作等。
熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结 合”引入生产体系。 它包括五种情况，即:
引入一种新产品；
引入一种新的生产方法； 开辟一个新的市场； 获得原材料或半成品的一种新的供应来源； 实现一种新的工业组织形式。
熊彼特的创新概念包含的范围很广，既涉及到技术性变化的创新，也涉及到 非技术性变化的组织创新。
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3. 创造的主观动因
创造的主体：也称创造者，一般是指进行创造的国家、团体或个人。
人们会源于各种不同原因而进行创造。想要一种新的食物而创造一种新的烹饪 方法，想要一种新服装而进行服装设计，想写一本小说而进行创造性写作，想 开发一种新产品而进行产品创造，想改变目前不良的组织结构而进行组织创新， 想克服一个困难要创造一种新的方法，如此等等。
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美国创造学家阿瑞提考察了从1900年以来获得诺贝尔科学奖的犹太人 和犹太人后裔，发现他们获奖者的比例高得不同寻常。
据阿瑞提统计，从1901年到1970年的70年中，阿根廷的诺贝尔科学奖 得主是世界平均水平的1.3倍，意大利是1.6倍，德国是4.4倍，法国 是6.3倍，而犹太人的诺贝尔科学奖获奖比例是世界平均水平的28倍。
归根到底人们的创造活动是为了满足需要的。
引起 创造性需求 创造性动机
导致 创造性行为
达到
创造性目标
感到
满足
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创造动因
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4、创造与创新
创新，顾名思义，创造新的事物。
《广雅》：“创，始也”；新，与旧相对。
创新一词出现很早，如《魏书》有“革弊创新”，《周书》中有“创 新改旧”。
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• 当然，技术上的创造也有不同层次，按创造性由低到高可分为技术革 新、方案设计、发明和技术创新等。
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2. 创造的类型（按创造的过程分类）
（3）艺术创作 • 在艺术领域中，作家和艺术家依据丰富的生活经验，需要用创造性思维构思 作品，揭示人生的哲理和美的规律，从而丰富人的精神生活。艺术领域的创 造也称创作或塑造艺术形象。（社科院） 如冼星海的《黄河大合唱》就是最具代表性的艺术创作之一。 艺术创作是人类为自身审美需要而进行的精神生产活动，是一种独立的、纯 粹的、高级形态的审美创造活动，它是一个复杂的过程，它通常分为生活积 累、创作构思、艺术表达三个阶段。如画家列宾在涅瓦河畔路遇一群衣裳褴 褛的纤夫，而一下产生创作《伏尔加河上的纤夫》的灵感。
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二、什么是创造？
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在《辞海》中，“创造”一词被解释为“首创前所未有的事物”。
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在《现代汉语辞典》里，创造被解释为：“想出新方法、建立新理 论、做出新的成绩或东西。”这些，是有关创造的最一般的解释。
在学术界，人们对“创造”有83种表述。
•
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概括地认为：创造就是首创或改进的形形色色的事物。
所谓创造，是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产 品的活动。
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一、创造学的两条基本原理
创造学的两条基本原理是：
一、创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都
有创造力，因此都具有开发的创造潜能。
在我国古代，孟子就有“人人皆尧舜”的说法，这可谓是“创造力人 人皆有的”一种朴素思想。
二、人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激 发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
国家级精品课程《创新教育基础与实践》
国家级精品视频公开课程《创造性思维与创新方法》
创造性思维与创新方法
批判与创意思考
冯 林
教授、博士、院长
fenglin@ 84707111 QQ:824513174 创新实验学院（研教楼728）
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分析：以下三个问式，是什么思维方式？
常规思维 • 【X是什么意思？】 • 【X有什么根据？】 批判性思维
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中国制造（代工）
பைடு நூலகம்
800,000,000
≠ 中国创造？
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思考：“钱学森之问”？
钱老生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们 的学校总是培养不出杰出人才？
缺乏创新型人才是问题所在！！
• 钱学森认为:中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大 学能按照培养科技发明创新人才的模式去办学,没有自己独特的创 新的东西,老是冒不出杰出人才。
华人
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——英国阿尔斯特大学名誉教授理查德·林恩研究结论
智商140以上者称为天才，智商120林恩认为：东亚人(包括中国人、日本人、朝鲜人)拥有全世界 140为最优秀，110、120为优秀，90最高的平均智商，平均值为105。而之后排位是欧洲人(100)，爱斯基 100为常才，80-90为次正常，70-80为 摩人(91)，东南亚人(87)，美洲本土印第安人(87)，太平洋诸岛土著 临界正常，60-70为轻度智力落后， 居民(85)，南亚及北非人(84)，撒哈拉非洲人(67)，澳大利亚原著民 50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下 (62)。而人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区 为白痴。 的俾格米人，平均智商为54。
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结论
高经验不等于高创造！
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以中国出口一台DVD利润为例 什么是高创造呢？
出口售价 32美元
交专利费 18美元 企业利润 1美元
成本 13美元
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来自美国学者的调查显示，“每销售一台iPhone，富士康仅能分到 0.5%的利润，iPad为2%，美国却能分到58.5%和30%的利润。”
犹太民族是个富有科学智慧的民族，全世界诺贝尔科学奖金获得者中， 犹太人占了15.47%，在美国的诺贝尔科学奖金获得者中，犹太人占了 28%。犹太民族是诺贝尔科学奖金获得者的摇篮。