英语语法基础入门教案资料
小学英语基础语法教案
小学英语基础语法教案一、教学目标1、让学生了解英语句子的基本构成，包括主语、谓语、宾语等成分。
2、帮助学生掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本用法和构成。
3、引导学生学会正确使用 be 动词（am/is/are）和实义动词在不同时态中的形式。
4、培养学生在实际情境中运用基础语法知识进行简单交流和表达的能力。
二、教学重难点1、重点一般现在时、现在进行时和一般过去时的构成和用法。
be 动词和实义动词在不同时态中的形式变化。
句子成分的理解和运用。
2、难点一般现在时中第三人称单数形式的变化规则。
现在进行时中现在分词的构成规则。
不同时态在实际语境中的正确运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解语法规则和知识点，让学生对基础语法有初步的了解。
2、练习法：通过练习题和造句等方式，让学生巩固所学的语法知识。
3、情境教学法：创设实际情境，让学生在情境中运用语法进行交流和表达。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过简单的英语对话，如问候、询问日常活动等，引出本节课要学习的语法内容。
例如：T: Good morning, class! How are you today? S: Fine, thank you! T: What do you do every day? 引导学生用简单的英语回答，从而发现学生在语法表达上的问题，引入本节课的主题。
2、知识讲解（20 分钟）句子成分讲解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语等，并举例说明。
例如：“I love apples” 中，“I”是主语，“love”是谓语，“apples”是宾语。
一般现在时讲解一般现在时的定义、用法和构成。
强调当主语是第三人称单数时，动词要发生变化，如“he/she/it ＋动词第三人称单数形式”。
举例：“I play football every day” “He plays football every day”现在进行时介绍现在进行时的概念，表示正在进行的动作。
英语基础知识教案
英语基础知识教案第一章：英语字母表学习目标：1. 学生能够正确识别并发音英语字母表中的26个字母。
2. 学生能够理解字母表的顺序和字母之间的相对位置。
教学内容：1. 介绍英语字母表的顺序和组成。
2. 教授每个字母的发音和书写。
3. 通过歌曲、游戏等活动帮助学生记忆字母表。
教学活动：1. 字母表接龙游戏：学生按顺序说出字母，下一个学生需要说出前一个字母的下一个字母。
2. 字母表拼写比赛：学生分组进行字母表拼写比赛，正确拼写最多的组获胜。
第二章：基本语法学习目标：1. 学生能够理解英语的基本句型结构。
2. 学生能够正确使用主语、谓语和宾语。
教学内容：1. 介绍英语基本句型结构：主语+谓语+宾语。
2. 教授如何正确使用主语、谓语和宾语。
3. 通过例句和练习帮助学生理解并应用基本语法规则。
教学活动：1. 句型结构练习：学生分组，每组轮流造句，要求句子结构正确。
2. 宾语填充游戏：学生根据给出的句子结构，填入正确的宾语。
第三章：常用词汇学习目标：1. 学生能够掌握一些常用的英语词汇。
2. 学生能够理解和使用这些词汇组成简单的句子。
教学内容：1. 教授一些常用的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。
2. 学生能够使用这些词汇组成简单的句子。
教学活动：1. 词汇记忆游戏：学生分组进行词汇记忆游戏，看谁能够在最短的时间内记住最多的词汇。
2. 词汇运用练习：学生分组，每组轮流用所学的词汇造句，要求句子通顺、合理。
第四章：简单问候语和自我介绍学习目标：1. 学生能够使用简单的问候语进行日常交流。
2. 学生能够进行简单的自我介绍。
教学内容：1. 教授一些常用的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”、“How are you?”等。
2. 教授如何进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
教学活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的问候和自我介绍情景。
2. 小组活动：学生分组，每组轮流进行自我介绍，其他组学生进行评价和反馈。
英语语法教案
英语语法教案.宪宗第一章：英语语法基础1.1 教学目标了解英语语法的基本概念和重要性。
掌握英语语法的基本组成部分，包括名词、动词、形容词、副词等。
1.2 教学内容英语语法的基本概念和重要性。
英语语法的基本组成部分，包括名词、动词、形容词、副词等。
1.3 教学方法采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和掌握英语语法的基本概念和组成部分。
进行语法练习，巩固所学的知识。
1.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对英语语法基础的掌握程度。
第二章：英语句子结构2.1 教学目标了解英语句子的基本结构和成分。
掌握英语句子的主要类型，包括简单句、并列句和复合句。
2.2 教学内容英语句子的基本结构和成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
英语句子的主要类型，包括简单句、并列句和复合句。
2.3 教学方法采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和掌握英语句子的基本结构和成分。
通过语法练习，巩固所学的知识。
2.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对英语句子结构的掌握程度。
第三章：英语时态3.1 教学目标了解英语时态的概念和重要性。
掌握英语主要时态的用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3.2 教学内容英语时态的概念和重要性。
英语主要时态的用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3.3 教学方法采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和掌握英语时态的概念和用法。
通过语法练习，巩固所学的知识。
3.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对英语时态的掌握程度。
第四章：英语被动语态4.1 教学目标了解英语被动语态的概念和重要性。
掌握英语被动语态的构成和用法。
4.2 教学内容英语被动语态的概念和重要性。
英语被动语态的构成和用法。
4.3 教学方法采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和掌握英语被动语态的概念和用法。
通过语法练习，巩固所学的知识。
4.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对英语被动语态的掌握程度。
第五章：英语条件句5.1 教学目标了解英语条件句的概念和重要性。
初级英语语法基础教案
初级英语语法基础教案一、教案概述本教案主要介绍初级英语语法基础知识，包括句子结构、时态、词性和句型等内容。
通过本教案的学习，学生将能够掌握基础的英语语法知识，从而提高英语的语言运用能力。
二、教学目标1. 掌握基础的句子结构，包括主语、谓语、宾语等要素的构成；2. 熟悉常见的时态，如一般现在时、一般过去时等，并能正确运用；3. 了解常见的词性，如名词、动词、形容词等，并能正确辨认；4. 学习基础的句型，如陈述句、疑问句等，并能灵活运用。
三、教学内容与过程第一节：句子结构1. 句子是由主语和谓语构成的。
2. 主语通常是一个名词或代词，表示一个人或事物。
3. 谓语通常是一个动词，表示主语的动作或状态。
4. 宾语是动作的接受者，通常是一个名词或代词。
第二节：时态1. 一般现在时：表示经常性或普遍性的动作或状态。
2. 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。
第三节：词性1. 名词：表示人、事物或抽象概念的名称。
2. 动词：表示动作或状态。
3. 形容词：描述名词的特征或性质。
第四节：句型1. 陈述句：陈述一个事实或描述一个情况。
2. 疑问句：用来提问或征求对方的意见。
四、教学方法1. 讲解法：通过简单明了的语言对语法知识进行讲解。
2. 练习法：提供大量的练习题，让学生灵活运用所学的知识。
3. 对话法：通过对话的形式，让学生在实际交流中运用语法知识。
五、教学评价1. 通过小组讨论，了解学生对于语法知识的掌握程度。
2. 老师进行指导和点评，帮助学生纠正错误并提出改进建议。
六、教学资源1. 教材：提供相应的教材和练习题。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备辅助教学。
七、教学反思本教案通过系统地介绍了初级英语语法基础知识，并采用多种教学方法培养学生的语法运用能力。
通过对学生的评价和反馈，可以及时修正教学方法，提高教学效果。
同时，还需要关注学生的学习态度和动机，激发其学习的兴趣，从而更好地掌握英语语法知识。
英语语法教案模板5篇
英语语法教案模板5篇英语语法教案模板5篇语法，作为英语学习的重点和基本功，也必然成为备考英语的重中之重。
那么英语语法教案模板怎么写呢？下面是小编给大家整理的英语语法教案模板，希望大家喜欢！英语语法教案模板篇1一、教学内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。
听说读写都是围绕这个而展开的。
这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。
通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。
二、教学目标1.aims of knowledge(知识目标)1) to know the information about art2) to know some relevant words and expressions2.aims of abilities(能力目标)1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting3.affective aims(情感、态度与价值观目标)to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work三、学习者特征分析虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。
我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。
但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。
英语基础知识教案
英语基础知识教案第一章：英语字母表教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解字母表的顺序和发音规则。
教学内容：1. 介绍英文字母表的顺序和发音规则。
2. 引导学生通过歌曲、游戏等活动记忆字母表。
教学活动：1. 歌曲学习：播放字母表歌曲，引导学生跟唱。
2. 字母卡片游戏：教师出示字母卡片，学生能够正确读出并书写字母。
第二章：基本语法概念教学目标：1. 学生能够理解主语、谓语、宾语的概念。
2. 学生能够正确运用主谓宾结构构造简单句子。
教学内容：1. 介绍主语、谓语、宾语的概念。
2. 通过例句和练习，引导学生理解并运用主谓宾结构。
教学活动：1. 图片描述：教师展示图片，学生能够用主谓宾结构描述图片内容。
2. 句子练习：学生分组，互相练习构造主谓宾结构的句子。
第三章：常用词组和短语教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用常用的词组和短语。
2. 学生能够通过词组和短语的运用，提高口语表达能力。
教学内容：1. 介绍常用的词组和短语。
2. 通过例句和练习，引导学生理解和运用词组和短语。
教学活动：1. 情景对话：教师设置情景，学生能够运用词组和短语进行对话。
2. 词组接龙：学生分组，互相进行词组接龙游戏，巩固记忆。
第四章：基本词汇教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用基本词汇。
2. 学生能够通过词汇的运用，提高阅读和写作能力。
教学内容：1. 介绍基本词汇的分类和用法。
2. 通过例句和练习，引导学生理解和运用基本词汇。
教学活动：1. 词汇卡片游戏：教师出示词汇卡片，学生能够正确读出并使用词汇。
2. 词汇填空练习：学生完成词汇填空练习，巩固记忆。
第五章：日常交流用语教学目标：1. 学生能够理解和运用日常交流用语。
2. 学生能够通过日常交流用语的运用，提高口语沟通能力。
教学内容：1. 介绍日常交流用语的常用表达方式。
2. 通过情景模拟和练习，引导学生理解和运用日常交流用语。
教学活动：1. 角色扮演：教师设置情景，学生进行角色扮演，运用日常交流用语进行沟通。
初中英语语法基础课程教案
初中英语语法基础课程教案课程名称：初中英语语法基础课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语语法的基本概念和用法。
2. 学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和交流。
教学内容：1. 英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。
2. 句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
3. 常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引入本节课的主题——初中英语语法基础。
向学生简单介绍英语语法的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容（20分钟）1. 教师向学生介绍英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握这些概念。
2. 教师讲解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握句子的构成。
3. 教师介绍常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握这些规则和用法。
三、课堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生运用所学的语法知识进行句子构建和交流。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问和练习题的方式，复习上节课所学的语法知识，检查学生的掌握情况。
二、深入学习（20分钟）1. 教师针对学生的掌握情况，进行更深入的讲解和示例，帮助学生进一步理解和掌握语法知识。
2. 教师讲解一些常见的语法错误和易混淆点，让学生注意并避免这些错误。
3. 教师通过一些有趣的语法练习题，让学生巩固所学知识，并提高运用能力。
三、课堂活动（10分钟）教师组织一些小组活动，让学生相互练习和交流，运用所学的语法知识。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高交流能力。
四、总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置一些作业，让学生巩固所学知识，并提高自主学习能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语法知识的掌握情况。
英语语法课教案
英语语法课教案一、教学目标1.学生能够掌握英语语法的基本概念和规则；2.学生能够正确运用英语语法知识进行语言表达；3.学生能够在实际应用中灵活运用英语语法知识。
二、教学内容1.英语语法的基本概念和规则；2.名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等语法知识；3.句子的基本结构和语法规则；4.英语语法的常见错误和纠正方法。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解英语语法的基本概念和规则，让学生掌握语法知识；2.练习法：通过练习，让学生巩固所学的语法知识；3.互动法：通过互动，让学生在实际应用中灵活运用英语语法知识。
四、教学步骤第一步：导入1.通过引入一段英语短文或者歌曲，让学生感受英语语法在实际应用中的重要性；2.引导学生思考英语语法的基本概念和规则。
第二步：讲解1.介绍英语语法的基本概念和规则；2.分别讲解名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等语法知识；3.讲解句子的基本结构和语法规则；4.分析英语语法的常见错误和纠正方法。
第三步：练习1.给学生发放练习册，让学生在课堂上完成练习；2.教师在课堂上解答学生的疑问。
第四步：互动1.分组讨论，让学生在小组内互相交流英语语法知识；2.教师在课堂上点名学生回答问题，让学生在实际应用中灵活运用英语语法知识。
第五步：总结1.教师对本节课的教学内容进行总结；2.学生对本节课的学习进行反思和总结。
五、教学评估1.通过课堂练习，检测学生对英语语法知识的掌握情况；2.通过小组讨论和课堂互动，检测学生在实际应用中灵活运用英语语法知识的能力；3.通过学生的反馈和教师的观察，评估本节课的教学效果。
六、教学反思1.教师应该更加注重学生的实际应用能力，让学生在课堂上进行更多的互动和实践；2.教师应该更加注重学生的个性化学习，根据学生的不同需求和水平，进行差异化教学；3.教师应该更加注重学生的反馈和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
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英语基础语法知识（一）第一节词类和句子成分一、词类能够自由运用的最小语言单位叫词。
根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类（parts of speech）。
英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。
现分别叙述如下：（一）名词名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
例如：foreigner外国人soap 肥皂Newton牛顿law 法律freedom自由peace和平英语名词可分为两大类：1。
普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。
例如：teacher教师market市场rice大米magazine杂志sound声音production生产2。
专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。
专有名词的第一个字母必须大写。
例如：Hemingway海明威Russia 俄罗斯New York 纽约United Nations联合国名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。
可数名词有单、复数之分。
绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。
例如：shop→shops商店bus→buses 公共汽车library→libraries图书馆toy→toys玩具leaf→leaves树叶英语中有一些名词的复数形式是不规则的。
例如：man→men男人tooth→teeth牙齿datum→data数据有关名词复数形式构成的具体规则，请参阅有关的英语语法书。
（二）冠词冠词(article)放在名词之前，帮助说明该名词所指的对象。
冠词分为不定冠词(indefinite article)和定冠词(definite article)两种。
不定冠词为a/an，用在单数名词之前，表示某一类人或事物的“一个”。
a用在以辅音开头的名词之前，an用在以元音开头的名词之前。
例如：a hotel 一家旅馆 achance 一次机会a double room一个双人间 a useful book一本有用的书an exhibition一次展览an honest man一个诚实的人冠词只有一个，既the，表示某一类人或事物中特定的一个或一些。
可用于单数或复数名词前，也可用于不可数名词前。
例如：the TV programs那些电视节目the house那座房子the Olympic Games奥运会（三）代词代词(pronoun)是用来指代人或事物的词。
代词包括：1。
人称代词，如：I, you, they, it等；2。
物主代词，如：my, his, their, our, mine, hers等；3。
反身代词，如：myself, yourself, itself, ourselves, oneself等；4。
相互代词，如：each other, one another等；5。
指示代词，如：this, that, these, those, such, same等；6。
疑问代词，如：who, whom, whose, which, what等；7。
关系代词，如：who, whom, whose, which, that等；8。
不定代词，如：some, any, no, all, one, every, many, a little, someone, anything等；（四）数词数词(numeral)是表示“数量”和“顺序”的词。
前者称为基数词，例如：one(一)，twenty(二十)，thirty-five(三十五)，one hundred and ninety-five(一百九十五)等；后者称为序数词，例如：first(第一)，twentieth(第二十)，fifty-first(第五十一等。
（五）形容词形容词(adjective)是用来修饰名词，表示名词属性的词。
例如：yellow(黄色的)，wonderful(惊人的)，strong(强大的)。
形容词一般放在它所修饰的名词之前，例如：busy streets(繁华的街道)，public relations(公共关系)，young men(年轻人)等。
形容词的比较等级可分为三种，既原级、比较级和最高级。
原级，既未变化的形容词原形，例如：great, big, difficult等；比较级，既形容词+后缀-er或more+形容词，例如：greater, bigger, more difficult等；最高级，既形容词+后缀-est或most+形容词，例如：greatest, biggest, most difficult 等。
（六）副词副词可分为四种，包括：1。
普通副词，例如：together(一起)，well(好)，carefully(仔细地)等；2。
疑问副词，例如：when(何时)，where(何地)，how(如何)，why(为什么)等；3。
连接副词，例如：therefor(因此)，then(然后)，however(然而)，otherwise(否则)等；4。
关系副词，例如：where, when, why等。
副词的比较等级的构成和形容词一样。
（七）动词动词(verb)是表示动作或状态的词，例如：sign(签字)，support(支持)，have(有)，exist(存在)等。
动词根据起意义和作用可分为实义动词、系动词、情态动词和助动词。
实义动词有完全的词义，并能独立作谓语，例如：explain(解释)，stay(停留)，have(有)等。
系动词作谓语时，后面需接表语。
常见英语系动词有：be(是)，seem(似乎)，look(看起来)，become(变成)，appear(显得)，get(变得)，feel(感到)，turn(变成)，remain(仍然是)等。
情态动词表示能力、义务、必要、猜测等说话人的语气和情感。
情态动词只能和原行动词一起构成谓语动词。
英语情态动词主要有can(能够)，may(可以，也许)，must(必须)及其过去形式could, might等。
助动词常和主要动词一起构成各种时态、语态、语气等动词形式，以及用于否定和疑问等结构中。
英语助动词主要有shall, will, have, be, should, would, do等。
实义动词还可根据是否需要宾语分为及物动词和不及物动词。
及物动词(transitive verb)后面要跟宾语，意义才完整。
例如：You muxt consider the matter carefully.你一定要仔细考虑这件事。
（the matter是及物动词consider的宾语）Have you received the letter?你受到了那封信吗？（the letter是及物动词receive的宾语）不及物动词(intransitive verb)本身意义完整，后面不需跟宾语，例如：The old man walked very slowly.这老人走的很慢。
（walked是不及物动词）He didn't sleep well last night.他昨晚睡的不好。
（sleep是不及物动词）动词有四中基本形式，即动词原形、过去式、过去分词和现在分词。
例如：原形过去式过去分词现在分词live lived livedlivingbuild built builtbuildinghave had hadhaving动词过去式和过去分词的构成有规则和不规则两种。
规则动词(regular verb)的过去式和过去分词，在原形动词后面加词尾-ed或-d构成。
不规则动词(irregular verb)的过去式和过去分词的形式是不规则的，如eat, ate, eaten。
这些动词数量虽不多，但都是比较常用的，必须熟记。
现在分词在动词原形后面加-ing构成。
关于动词原形加-ed和-ing的方法和读音以及不规则动词的变化，请参阅相关词典或语法书。
（八）介词介词(preposition)又叫前置词，放在名词、代词或相当于名词的词前面，表示它后面的词与句子中其它成分之间的关系。
介词在句中一般不重读，也不能单独作句子成分。
介词根据其构成，可分为简单介词，如：in, at, for, since等；复合介词，如：into(进入),as for(至于), out of(出自)；二重介词，如：until after(直至...之后), from among(从...当中)；短语介词，如：according to(根据), because of(因为), in front of(在...之前), in the event of(如果)；分词介词，如：regarding(关于), considering(考虑到), including(包括)。
介词后面的名词或代词叫做介词宾语。
介词和介词宾语合称为介词短语(prepositional phrase)。
（九）连词连词(conjunction)是连接词、短语、从句或句子的词。
连词是虚词，在句中一般不重读，也不能在句中单独作句子成分。
根据连词本身的含义及其所连接的成分的性质，可分为并列连词和从属连词。
并列连词是连接并列关系的词、短语、从句或句子的连词，例如：and(和), or(或者、否则), but(但是), for(因为), not only...but also(不仅...而且), neither...nor(即不...也不)。
从属连词是连接主从复合句的主句和从句的连词，例如：that, if(如果), whether(是否), when(当...时候),although(虽然), because(因为), so that(结果)。
从连词本身的结构形式看，又可分为：简单连词，如：but, because, if；关联连词，如：not only...but also, as...as(和...一样)；分词连词，如：supposing(假如), provided(倘若)；短语连词，如：as if(好象), as soon as(一旦...就), in order that(以便)。
（十）感叹词感叹词(interjection)是表示喜怒哀乐等感情的词，例如：oh, well, why, hello等。
上述十大词类中，名词、代词、形容词、副词、动词、数词等都有实义，故称为实词(notioal word)；而介词、冠词、连词、感叹词等没有实义，故称为虚词(form word)。
不少词可以属于几个词类，例如：smoke(名词) (烟尘)，(动词) (吸烟)；own(形容词) (自己的)，(动词) (拥有)；just(副词) (刚才)，(形容词) (正义的)；key(名词) (钥匙)，(形容词) (主要的)，等。