小学体育大课间活动实践论文
关于小学大课间体育活动的实践研究与对策
一
以前 那 么 累 了 ， 比以 前 活 泼 了 ． 体 质 也 增
爆发力 、 力量 、 耐 力 素 质 及 肺 活 量 等 指 标 持续下降 ， 超 重 与 肥 胖学 生 的 比例 增 加 ． 学 生 视 力 不 良检 测 率 继 续 上 升 。 出现 这 些 问 题 的原 因是 多 方 面 的 ，但 学 生 每 天
（ ３ ） 全 体 教 师 都 应 积 极 参 与 大 课 间
活 动 内容 丰 富 ， 组 织形式灵活 ， 练 习 强 度
适宜 ， 能 最 大 限 度 地 满 足 学 生 的需 要 ． 而
习效 率 ， 成 绩 才 不 会 受 到 太 大 的影 响 。
（ ２ ） 教师的看法 。 不 少 教 师 在 认 同开
展 大课 间 活 动 意 义 的 同 时 ．也 感 受 到 自
地发展 。
一
三 、大 课 间 活 动 面 临 的 问
题
１ ． 不 同人 群 对 大 课 间活 动 的 看 法
（ １ ） 学 生 的 看 法 。 多 数 学 生 表 示 欢
迎 ，他 们 认 为 开 展 大 课 间 活 动 能 够 提 高
只是 强 调 学 生 个 体 的 发 展 ，更 强 调 集 体 主义 、 合作 精神 的塑 造 。
且 活动 不 强 求 正 规 的 场 地 和 器 材 ， 不 影 响 学 校 正 常 的教 学 。
二 、大 课 间 活 动 的 必 要 性 和 意 义
以足球为特色的小学阳光体育大课间活动的实践研究
以足球为特色的小学阳光体育大课间活动的实践研究【摘要】阳光体育大课间活动是我国提出保证中小学生每天一小时校园体育活动的项目，校园足球也是我国一直以来重视的体育项目，它关系着我国足球事业的发展。
我校作为全国首批足球特色学校，校园足球文化浓郁，为更好地发展大课间与校园足球，有效地将这两者有机结合起来。
本文通过实践探究法讲述了以足球为特色的小学阳光体育大课间活动的实践结果和问题分析。
【关键词】足球；特色；阳光体育；大课间；实践阳光体育大课间活动是切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，不断提高我区青少年的体质健康水平，促进学生全面发展，进一步掀起阳光体育运动的新高潮，推进阳光体育大课间活动，整体提高中小学校体育工作的质量的一个项目。
桂林市育才小学作为首批全国足球特色学校，十几年来致力于校园足球文化的打造与提升，“人人能参与，班班有球队，每周有比赛”已经是育才小学多年来的常态，除了常规的训练和比赛，育才小学还创编了特色足球操，设立足球文化墙，各班编写班级足球小报等，校园足球文化浓郁。
因此，开展以足球为特色的阳光体育大课间活动已成为育才小学大课间活动的重要形式。
1.把足球运动融入小学阳光体育大课间活动的价值1.符合体育教学内容的要求体育教学是学校培养学生体育素质的一种方法，在体育教学的过程中，促使学生的体育素质得到提升，同时还能锻炼学生的创新思维，加强学生的实践动手能力。
足球教学是小学体育教学的内容之一，把足球这一教学内容融入体育大课间活动，使学生的学习得到进一步巩固，体育素质得到进一步提升，完全符合体育教学内容的要求。
1.促进学生身心健康足球运动作为一项活力四射的运动，不仅可以修身，还可以养性。
足球运动能有效发展人体速度、力量、敏捷等身体素质，并能提高呼吸系统、血管肌肉骨骼等人体功能，达到促进人体健康的目的。
此外，足球运动能张扬学生个性、提高竞争意识、释放学习压力、改善学生之间的人际关系、培育良好的品德，形成积极向上、健康发展的内心环境。
浅谈小学体育大课间现状及活动策略
浅谈小学体育大课间现状及活动策略1. 引言1.1 背景介绍在小学生的生活中，体育课是必不可少的一部分，而体育大课间作为学生们放松身心、锻炼身体的重要时间段，也应该受到重视。
目前在一些小学中，体育大课间存在一些问题，比如体育设施不足、活动单一、体育课程单调等。
这些问题不仅影响了学生们的身心健康，也影响了他们对体育运动的兴趣和参与度。
为了解决这些问题，我们需要采取一些有效的活动策略，例如增加体育设施，组织多样化的体育活动，改进体育课程，加强师生互动等。
通过这些策略的实施，可以更好地促进学生们在体育大课间的参与度和积极性，提升他们的体育运动水平和整体素质。
在本文中，我们将就这些问题及解决方案展开讨论，希望能够为小学体育大课间的改进提供一些有益的启示。
2. 正文2.1 现有问题目前小学体育大课间存在一些问题，主要包括以下几个方面：一、体育设施不足。
由于一些学校条件有限，体育设施不够完善，导致学生在大课间无法进行充分的体育活动，影响了他们的身体健康和发展。
二、体育活动单一。
目前很多学校在体育大课间只开展传统的体育项目，缺乏创新和多样性，容易导致学生对体育活动产生厌倦，影响了他们对体育的兴趣和参与度。
三、体育课程教学质量参差不齐。
一些学校体育课程教学水平参差不齐，师资力量不足，导致学生在大课间无法得到科学指导和有效锻炼，影响了他们的身体素质和技能水平的提升。
四、师生互动不够。
一些学校体育大课间缺乏师生间的互动和交流，师生关系较为疏远，导致学生缺少对体育活动的积极参与和投入，影响了体育大课间的氛围和效果。
目前小学体育大课间存在诸多问题，需要通过一系列的活动策略来加以改进和完善。
【活动策略一：增加体育设施】【活动策略二：组织多样化体育活动】【活动策略三：改进体育课程】【活动策略四：加强师生互动】。
2.2 活动策略一：增加体育设施随着小学生体育活动的增加，对于体育设施的需求也在逐渐增加。
在一些学校中，体育设施的数量和质量并不足以满足学生们的需求，这也会影响到他们在大课间进行体育活动的积极性和参与度。
发挥小学大课间活动作用的方法优秀获奖科研论文
发挥小学大课间活动作用的方法优秀获奖科研论文学校为了改善大课间现状, 往往只停留在对仅有的大课间形式和内容进行调整和改革, 以充分调动学生进行锻炼的积极因素, 而忽略了对学生进行思想方面的教育。
此外, 现在做操的形式一直沿用了至少有十几年, 而且毫无改进, 这使得学生对做操没有了兴趣, 所以大课间必须改革。
一、形式自由, 自觉进行现在我们课间操时间是15分钟, 时间已经够紧张的了, 但教师还不惜拿出l/3的时间整队, 这就无疑减少了同学们锻炼的时间, 再加上有些教师的口令过多重复, 这必然导致学生的“逆反心理”。
如果未来的大课间不采取这种办法, 而是：打上操铃之后, 开始放音乐, 早到的早做, 晚到的自行插到队中（可以事先在操场上点上若干白点儿, 以减少“看齐”的次数）跟着做操。
这样, 便增加了学生自行锻炼时间, 且减去了重复的口令, 可謂一举两得。
二、轮流带操, 自我监督现在做操时, 领操的总有固定的两个同学。
他们做得固然很好, 动作到位, 合乎节拍。
但是, 对同学起到的示范作用确实太少了。
这样, 带操员形同“虚设”, 起不到应用的作用了。
如果在未来的做操制度上加上一条：由学生轮流带操, 效果会好得多, 上台示范的同学无疑会很认真, 做出自己的最好水平来。
当然, 开始同学中可能有不愿意或是不认真的, 但过一段时间, 形成了良好的制度时, 大家都会很认真的。
这就是靠同学们的互相监督, 而提高做操水平。
三、自编自导, 自演自评如果让学生自己编写一套操的话, 必然会激起学生们的兴趣。
编操也得有一定的知识基础：什么动作锻炼什么部位, 多大的强度, 消耗多少热量等。
让同学们自己编操, 他们会很积极地去翻阅资料、亲身体会, 同时也会增长许多生理、体育方面的知识。
四、素质锻炼, 参与竞争这点是针对大课间的素质锻炼而言的。
现在我们所进行的一些素质锻炼, 只是自己做几个纵跳, 几个立卧撑, 或是十几秒的高抬腿原地跑, 毫无意义。
浅谈小学有效开展大课间体育活动的意义
浅谈⼩学有效开展⼤课间体育活动的意义新课程导学健康教育与体育浅谈⼩学有效开展⼤课间体育活动的意义江苏省常州市武进区横林实验⼩学吴锭⼀、引⾔⼤课间体育活动，是在传统的课间操近年来蓬勃发展的基础上发展起来的⼀个新的体育活动组织形式。
以基本体操或健⾝操、舞蹈、民俗体育运动和体育游戏等为主要内容，使学⽣获得内部培训指导和全⾯发展。
⼤课间体育活动⼀般在早晨第⼆节课后进⾏，时间⼤约20 40分钟，⽐起传统的课间操，⼤课间体育活动时间长、活动形式多样、运动强度适宜，对学⽣⽽⾔，不仅有释放学习压⼒的作⽤，⽽且也有强⾝健体的效果。
从教育的功能看，⽬前国内和国外对课程的理解不断，即学⽣进⼊学校，在教师的指导下所有的学习活动都可以称为课程。
因此，中国的体育界将⼤课间体育活动作为⼀个体育科进⾏理解。
实施素质教育，要体现健康第⼀的指导思想，确保每天体育锻炼⼀个⼩时的要求扩⼤，⼤课间体育活动成为有组织、有计划开展的活动类教育，课间操是有必要的，⽽且具有实际意义。
⼆、⼩学⼤课间体育活动开展状况由于各种因素的制约，我校⼤课间体育活动的开展与实施形势不容乐观，具体体现在以下⼏个⽅⾯：（⼀）教育部门和学校领导对⼤课间体育活动不够重视很长⼀段时间，我校资⾦短缺，空间、设备设施不⾜。
资⾦不到位，空间、设备和设施的保护⽆法进⾏，客观限制了丰富多彩的⼤课间体育活动。
学校规模不断扩⼤，近年来，学⽣⼈数不断增加，导致⼈均体育场馆和设备严重缺乏。
（⼆）存在⼀定的安全隐患我校的⼤课间体育活动存在以下⼏个安全隐患：第⼀，场地和设施的安全问题，包括合理布局设施，场地和设施⾃⼰的安全功能等等；第⼆，学校体育场馆没有合理安排，尤其是⼀些场馆，学⽣的运动场地空间⾮常⼩。
第三，运动安全问题，如⽼鹰抓⼩鸡是低年级最常见的和最流⾏的游戏，但在⼤部分体育活动时间可能不利于开展，因为它的空间要求⽐较⼤，⽽且是追逐游戏，存在很⼤的安全隐患。
第四，教师特别是校长和体育教师的安全意识不够强。
核心素养下小学体育大课间活动的探索与创新
核心素养下小学体育大课间活动的探索与创新摘要：我国教育工作中体育是重要学科之一，体育教学在发展学生的身心素质、丰富校园体育生活、培养学生吃苦耐劳、遵守纪律等方面是任何一门学科都无法替代的，提高学生的体育核心素养就是体育课程的核心价值所在。
根据小学生的运动需求及特征，学校应当不断丰富体育大课间活动内涵，以丰富学生体育运动的形式，并通过社团、体育游戏来引导学生积极加入其中，调动学生的运动兴趣，增强小学体育大课间活动的实效性。
关键词：小学大课间活动体育教学优化对策引言小学体育教学应注重对小学生的核心素养的培养，以促进学生未来的学业发展。
因此，小学体育教师要注重理论知识的传授、重视小学生体育品格和精神的培养、加强创设情境力度、培养小学生进行自主活动、多组织体育比赛，促进学生更好地掌握体育知识和技巧，从而加强对小学生学业与发展的支持。
学生在多样化的课间大活动参与过程中，将能全身心地投入活动中，并享受活动的乐趣，这对小学生的身心健康发展具有重要的现实意义。
1开展大课间个人活动，营造良好运动氛围体育大课间具有活动内容丰富多样且练习强度适宜等特点，是调剂学生学习压力以及增强身体素质的主要途径之一。
体育大课间活动的开展目的是让学生乐于参加并且积极地探究增强身体素质的方法并自觉开始锻炼，受学生的主观因素影响颇大。
在体育大课间开展个人活动能更关注学生的差异性和其个性成长，并且能在个人活动的相互竞争中，使其感受到运动的快乐与体育的魅力，促使学生在竞争意识以及相互交流中丰富校园的体育文化，极大强化了学生的学习动机。
因此教师应该从学生个人出发，利用易开展、易上手的体育项目增强学生的主观运动意识，以个人活动为基础营造良好的集体大课间氛围。
2树立正确的体育教学观小学体育核心素养的培养也会受到教师观念的影响。
所以，在小学体育课上，必须遵循终身学习和为人师表的原则，积极探索合适的教学方式，通过课后总结反思来提高自身的认识和专业技能，起到良好的榜样作用，提高体育教学的质量。
体育大课间作文
体育大课间作文篇1在我们学校，每个星期一下午的时候，都会开展体育大课间的活动。
我们全班同学都要跳兔子舞。
跳兔子舞的时候，随着有节奏、欢快的音乐，我们嘴里喊着口号“左左右右前后前前前”，双手叉着腰，脚随着音乐和口号跳着舞。
大家排成四队，很认真、开心地跳着舞。
体育大课间的时候，跳完一首歌后，老师会允许我们休息一会。
休息的时候，大家有的聊天、有的坐在楼梯上休息、还有的追逐打闹，大家玩的很开心。
我们平时上的语文课、数学课、英语课、美术课都是在教室里，不去户外活动，只有体育课才能出去操场上跑步。
为了让我们呼吸新鲜空气、锻炼我们的身体、保持我们的健康，学校才组织体育大课间的活动。
体育大课间带给我开心、快乐、健康，我喜欢体育大课间。
篇2最近，在我们学校展开了体育大课间这项活动，在第五节课下课大家都要到外面玩总共30分钟。
玩什么都可以比如：打口袋、跳绳、皮筋等，大家玩得可高兴了。
哇！终于到体育大课间了。
我们班总共有34名学生，大概有一半人在一起玩摇大绳，其中就有我一个。
大家排队上，每人一次只准跳3下。
谁坏了，就去摇绳，大家在一起玩的兴高采烈。
音乐老师、我们班的班主任和三年级的班主任都到我们这里来玩呢！这真是美好的一天。
篇3“叮零零”结束了。
我们迎来了快乐大课间活动——“阳光体育，快乐长跑”。
当明媚的阳光充满校园，当充满运动声音的旋律在我们耳边响起，一排排整齐的队伍会映入你的眼帘。
虽然天气很冷，但学生们仍然坚持长跑。
听着，操场上学生整齐响亮的`口号令人震惊；看，学生们迈着矫健的步伐，有条不紊的慢跑着：看，远远看去，像是八个长龙在跑！“一，一，一，一，一，一，一，一，二，一……”学生们一边喊口号，一边开始了一公里长跑。
以前我会很烦的说：“天啊，再跑就要命了！”所以，我很讨厌跑步。
因为这个，身体一直不好，老是感冒，个子很矮。
经过父母的反复劝说，我决定坚持跑步一个月。
如果我摆脱了感冒，我会每天长跑。
一个月后，我的感冒真的好了，长高了很多，都是因为长跑。
体育教学论文：中小学大课间体育活动的调查研究
ⅩⅩ市中小学大课间体育活动的调查研究1.研究目的和意义1.1我国大课间体育活动提出的背景近几年我国学生的身体素质水平呈下降的趋势，造成这一现象的原因有许多，其中有一点不可否认的是学生缺少体育活动。
虽然一直以来我们坚持开展课间操活动，这项体育活动在我国己有近百年历史，也是我国中小学体育教育的重要内容之一，体育活动的重要组成部分，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。
但随着现代社会的发展，传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了保证，带给我们思考和发挥的空间，但已不能完全满足学生的心理需要，构建新的课间操已迫在眉睫。
大课间由此产生。
大课间体育活动是近几年在课间操的基础上，发展起来的学校体育新的组织形式。
为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为大课间体育活动的组织形式，它既是课表上规定的体育内容，又是在体育教师指导下，在校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。
与传统的课间操相比，大课间活动时间长、活动时间一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到每天30分钟；活动内容多，组织形式活，练习强度适宜。
它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
事实上，对大课间体育活动的尝试早在七十年代末已经开始。
1978年教育部等《关于加强学校体育、卫生工作的通知》印发、《学校体育工作条例》(草案)和“关于落实中小学生每天一小时体育锻炼的通知”等文件颁布后，为了认真落实学生每天一小时体育锻炼的精神，一些学校开始了由传统课间操向大课间体育活动的转变。
之后，尤其是到上世纪九十年代，大课间体育活动的开展逐渐呈现蓬勃之势。
1999年5月25-28日来自全国教育系统的300余名代表观摩了辽宁省鞍山市、营口市和大连市27所中小学的大课间体育活动。
该省教委为了进一步推动大课间体育活动的开展，自1996年起至1999年5月连续四年举行了四届全省中小学课间操体育现场会，通过几年的不断总结经验，该省中小学大课间体育活动的内容不断丰富，形式不断创新，质量不断提高，推动了该省学校体育工作的开展，同时也提高了学生的身体素质，促进了学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。
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浅议小学体育大课间活动的实践为了全面推进素质教育,进一步加强学校体育教育工作,切实提高广大青少年学生的健康素质,促进青少年学生的全面发展,同时根据《中小学生每天锻炼一小时》的精神,我校策划了开展大课间体育活动,并把“我锻炼,我健康,我运动,我快乐”作为口号。
那么如何才能把大课间活动开展好呢?结合实践,谈谈几点做法。
一、统一思想、提高认识
“大课间体育活动”是对传统课间操的改革和创新,是巩固和提高体育锻炼效果,增强学生身心素质。
它是校风校纪的集中反映,是我校管理水平的集中体现,培养了学生德、智、体、美的和谐发展,充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。
我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比,其特点表现在活动时间长,内容和形式多样,师生参与面广。
启动之初,曾在部分教师和家长中引起了不同的反响,有的认为是浪费时间,影响教学成绩。
通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体育教师、班主任、学校行政参加的座谈会,使大家提高认识,了解了实施大课间的必要性与必然性。
与此同时,学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传,使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间,增强学生的体质缓解学习疲劳,而且能培养学生良好的品质,活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气,承受失败挫折的能力。
全体教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分,它需要大家更新观念、统一思想、提高认
识,只有全员参与、各部门密切配合,增强了学生的体质,缓解了学习疲劳,而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质,具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上的精神。
二、精心设计、科学实施
我们本着“健康第一”和“快乐教学”的原则,去创造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。
我们活动的目的是让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去开创美好的明天。
我校大课间活动安排在每周的星期二至星期五上午第二节课后进行,时间为30分钟,当响起《小树,未来的栋梁》音乐时,各班同学按规定的楼道有秩序地下楼梯,进入指定划分好的场地。
首先进行集体出队,然后做广播操,再分组分项目活动。
活动内容丰富多彩,既有传统项目,也有时尚运动,既有民间传统项目,也有现代体育项目,还有各种游戏活动。
其中活动项目包括长跑、短跑、障碍跑、接力跑、足球、乒乓球、韵律操、队列演练、跳兔子舞、呼拉圈、跳绳、毛毽、跳橡皮筋等。
这些活动全校师生参与热情高涨,人人玩得热火朝天,成为我校一道美丽的风景线。
三、制定好班“套餐”
班“套餐”是指各班整个学期大课间活动内容的选择和安排,学校大课间计划要落实到班计划才能使计划更具针对性和时效性,由体育教师配合班主任共同制定,其中需要考虑的因素有:活动的锻炼价值、学生特点、兴趣爱好、场地优势、器材的添置和管理。
活动的锻炼价值直接影响大课间的质量,因为不同项目不同的要求对学生产生的影响是不同的。
原则上我们要求一个学期的活动内容组合包括跑、跳、投的内容以均衡发展身体各部分,不断提升难度以保证运动负荷,鼓励特色项目以发展学生技术技能水平,表现为集体项目以培养团队精神和社会适应。
小学高中低年级的的学生表现出不同的特点,低年级的学生好奇心强但持续性差意志力不强,容易疲劳但较快恢复所以活动宜丰富多彩,富于变化难度较低密度不高强度中下,重点发展灵敏素质、体育兴趣和团队精神。
中年级到高年级接受能力增强注意力、意志力提升,是速度发展的敏感期,所以增加速度要求和技术含量,团队协作水平以重点开始发展学生的体能和速度素质、技能和团结协作的精神。
初定的项目要能体现学生兴趣,才能更好发挥活动项目的锻炼功能所以开始项目活动前要调试,活动中要有变化或提升难度和要求协助学生确定阶梯目标,让学生体验成功的快乐和运动乐趣。
好的班“套餐”综合了多方面因素所以具有较强的指导性,一个学期下来可以让学生“吃”得好又“吃”得饱。
四、充分利用可动用资源
动用更多可利用资源会使大课间更为成功和高效,我们只有对可利用资源不断加深认识才实现更多的效益。
人力资源在实践中我们发现大课间的运作离不开几个主导力量的推动作用:学校领导的指导和促进作用,级长统筹安排级部的
比赛和活动场地,班主任在实施时能动性的发挥,学生的自我管理,当这些力量充分发挥时大课间的质量可以得到保证,这些动力资源都是非常重要的,体育组只有和学校这些力量整合成合力才能保证大课间的高效进行。
物力资源各学期学校会根据各班要求添置器材,并要求各班做好保存和管理,同时鼓励各班自制和自带器材进行活动。
另外各班要充分利用好场地优势如舞台、体操器械场等开展活动。
时间资源优化学生进出场、队伍调动的线路,以增加学生活动时间。
我们教会学生简单的手指操和课桌操以保证雨天室内的锻炼时间。
五、与时俱进、不断创新
我校开展大课间体育活动以来,虽然我们取得了一些成绩,但是我们深知“与时俱进”的道理。
在实践过程中,我们仍在继续发现、研究和解决一个个新的问题。
例如:1、创设学校大课间的整体特色与学生个性特长发展的之间有何关系的问题;2、如何更有效的实现以人为本、主动发展,使学生能在大课间中将体格与人格,生理与心理磨练有机融合的问题;3、关于开展大课间活动从实践上升到理论的研究等等问题都有待于我们去进一步探索。