《马》PPT教学课件
《马说》ppt课件

讲授新知
二、阅读第二段,思考下列问题。
1.哪一句体现了千里马被埋没的根本原因?
食马者不知其能千里而食也。
2.哪些句子体现了千里马不能日行千里的直接原因?
食不饱,力不足,才美不外见, 且欲与常马等不可得。
liyonqiang
3.“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”这句话运用 了什么修辞手法?表达了作者怎样的感情?
反问,进一步表达了作者对 “食马者”不识千里马的愤懑之情, 增强了语言的气势,同时表达了作 者对千里马的同情。
liyongqiang
4.文中哪些语言体现出食马者不知马?刻画了食马者怎样 的形象?
策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之,曰: “天下无马!”
不识千里马 平庸浅薄 愚妄无知
作者厉声反诘执策 者,点明中心:其 真不知马也!
第一段揭示全文论点。
第二段从正反两方面对论点作概括论述,进一步从反
面展开论述,说明伯乐对千里马的重要性。
第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽,结尾再次强调
造成不合理现象的原因,是“不知马”,与开头的论点相
liyongqiang
当今社会,面对人才问题,你认为怎样做才能更好的发
整体感知
一、阅读第一段,思考下列问题。
1.本段哪一句提出了论点?
世有伯乐,然后有千里马。
2.本段写什么内容?
伯乐对千里马的命运起决定作用。
liyongqiang
3. 如果没有遇见伯乐,千里马的命运会如何?(用课文原句作答)
祗辱于奴隶 人之手
倍受侮辱
凄惨而死
骈死于槽 枥之间
墨剑飘雨
不以千里称 也
湮没无闻
结构梳理
提出观点
马
《马》ppt课件

在特效电影和动画作品中,马的形象经常被赋予 超现实的特点和创新的表现形式,为观众带来视 觉上的震撼和惊喜。
06
马的未来发展
马的育种和遗传改良
总结词
通过科学的育种和遗传改良方法,提高马匹的品质、性能和 适应性。
详细描述
利用现代生物技术,如基因编辑和基因组学,对马匹进行遗 传改良,提高其速度、力量、耐力和适应性等方面的性能。 同时,加强种质资源保护和品种创新,培育具有自主知识产 权的马匹品种。
历史与文化的反映
在绘画和雕塑中,马的形象也反映 了不同历史时期和文化背景下的审 美观念和社会价值观念。
马在影视作品中的呈现
1 2 3
冒险与传奇的伴侣
在许多史诗电影和传奇故事中,马经常作为主角 的忠实伙伴出现,一同经历冒险、战斗和传奇事 迹。
情感与成长的见证
在儿童电影和成长故事中,马经常作为主角的朋 友和导师出现,见证了主角的成长、变化和情感 历程。
详细描述
利用马匹作为动力源,减少对化石燃料的依赖,降低碳排放。同时,马匹在草原生态系统中具有重要作用,通过 合理利用和管理马匹资源,可以促进草原生态系统的保护和可持续发展。此外,马匹还可以在休闲旅游、文化传 承等方面发挥积极作用,促进经济和社会的可持续发展。
THANKS
感谢观看
神经系统疾病
马易患脑炎、脊髓炎等神经系统疾病 ,需注意马的饲养环境和护理。
马的保健和护理
定期检查
清洁护理
定期对马进行身体检查,包括体温、呼吸 、脉搏等指标,以及口腔、蹄部、皮肤等 部位的检查。
保持马舍清洁卫生,定期刷洗马体,保持 马的运动场地平整干燥。
定期驱虫
疫苗接种
定期对马进行驱虫处理,预防寄生虫病的 发生。
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马的骨骼坚固,支撑着全身重量 ,并保护内脏器官。不同品种的
马骨骼形态略有差异。
肌肉
马的肌肉发达,分为快肌和慢肌两 种类型,分别适应快速运动和持久 运动。
心脏与呼吸系统
马的心脏较大,能够为全身提供足 够的血液循环。呼吸系统适应高强 度运动,能够快速吸入氧气并排出 二氧化碳。
马的行为习性与特点
社交行为
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目 录
• 马的历史与文化 • 马的种类与特点 • 马的饲养与护理 • 马术运动与比赛 • 马在交通运输中的作用 • 马的未来发展与展望
01
马的历史与文化
马的起源与驯化
01
02
03
驯化时间
马被驯化的时间大约在距 今6000多年前,最早驯化 马的人类文明是游牧民族 。
驯化地点
马被驯化的地点在欧亚大 陆的草原地带,特别是中 亚地区。
利用马的环保特性,开展生态旅游项目,如马匹导览、草原巡逻等,促进生态旅游的发展 。
THANKS
感谢观看
05
马在交通运输中的作用
马在古代交通运输中的作用
主要交通工具
在古代,马是主要的陆地交通工具,用于长途旅行、货物运输和 战争。
速度与耐力
马具有较高的速度和持久的耐力,使得长距离的旅行和货物运输 成为可能。
道路建设
为了方便马匹行走,古代修建了大量的马路和驿站。
马在现代交通运输中的用途
赛马运动
马被用于赛马运动,不仅是比赛工具,还是人们娱乐和竞技的方 式。
分类
马术比赛根据不同的项目可以分为障碍赛、盛装舞步赛、三日赛等,每种项目 都有不同的规则和要求。
马术比赛中的技巧与策略
技巧
在马术比赛中,骑手需要掌握一系列的技巧,包括如何控制 马匹的步伐、如何调整马匹的速度和方向、如何保持身体的 平衡等。
《马说》课件(共31张PPT)

作者所表达的思想感情也是有一定局限 性的。他还是仅仅把认识并提拔人才的希望 寄托在封建统治着身上。暴露了他作为地主 阶级文人看不起下层劳动人民的心态。从 “奴隶人”的称呼上就可以看出。
作业
1.背诵全文。
2.社会发展到了今天,你认为怎样才能多 出人才?怎样才能人尽其才呢?说说你的看法 并与同学讨论。
呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识千里马啊!
结构梳理
伯乐不常有 食马者无知
千里马埋没 “才美不外见”
(叙)
怀才不遇 壮志难酬 (抒情)
“天下无马!” —天下真无马邪(议)
总结全文
本文通篇不离马,难道仅仅只是写千 里马吗?
明确:《马说》通篇用的是托物寓意的写法, 以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希 望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分 发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒 之感,并对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺 针砭和控诉。
千里马被埋没的原因是什么? 食不饱
“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?” 表达了作者什么感情?
对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺。
课文第二段说明了什么?
明确:分析千里马被埋没的原因,进一步说明, 千里马没有遇到伯乐,无法施展才华。为千里马被 埋没鸣不平。为千里马得不到应有的待遇而感到同
情和惋惜。
“其真无马邪?其真不知马也。”
本段表达出了作者怎样的感情?
对人才埋没的愤懑之情。
字词解疑
1 通假字
才美不外见:“见”通“现”,表现。 食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。 其真无马耶:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于 “吗”。
食马者不知其能千里而食也:“食”通“饲”,喂养。
《马说》课件 (共30张PPT)

疏通文意
策之不以其道,食之不能 尽其材,鸣之而不能通其意, 执策而临之,曰:“天下无 马!”呜呼!其真无马邪?其 真不知马也!
策之:用马鞭赶它。策,马鞭,这里是动词,用 马鞭驱赶。
不以其道:指不按照(驱使千里马的)正确方法
食之不能尽其材:喂它,却不能让它竭尽才能。材,
才能、才干。
通其意:通晓它的意思
真不知马也。
疏通文意
世有伯乐,然后有千里马。千里 马常有,而伯乐不常有。故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。
伯乐:本名孙阳,字伯乐,春秋时秦国人, 擅长相马
而:连词,此处表转折关系,译为“可是”
虽:即使
祗:பைடு நூலகம்,仅
奴隶人:奴仆
骈死:(和普通马)一同死。骈,本 义为两马并驾,引申为并列。
知识链接
《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说 文体。“马说”这个标题,是后人加的。
“说”是古代的一种文体,可以发表议论, 也可以记事,都是为了说明一个道理。当它发表 议论时,非常重视文辞的力量,常逞其千回百折 之力,极尽嬉笑怒骂之能事,跟现代的“杂文” 大体相似。
词语积累
zhǐ
pián
祗骈
cáo lì
省略句:
1.食马者不知其能千里而食也 “也”前面省略宾语“它”,可补充为“食马者不知其能千里而食 (它)也”。 2.策之不以其道 省略主语“食马者”,可补充为“(食马者)策之不以其道”。
整体感知
1.本文的中心论点是什么? 世有伯乐,然后有千里马。
伯乐
决定 千里马
合作探究
1.文章开头,作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的 关系的?
词类活用
字词积累
1.“策之不以其道” 名词活用作动词。用鞭子打
曹植《白马篇》(上课)精品PPT课件

教学要求
了解曹植的文学成就及在文学史上的地位; 体会诗中“游侠儿”形象的深刻意义; 把握曹植诗歌“骨气奇高”的艺术风格。
(一)曹植的生平
曹植(192-232),字子建, 沛国谯(今安徽省亳州市)人。三 国曹魏著名文学家,建安文学代表 人物。魏武帝曹操之子,魏文帝曹 丕之弟,生前曾为陈王,去世后谥 号“思”,因此又称陈思王。后人 因他文学上的造诣而将他与曹操、 曹丕合称为“三曹”。
边庭告急的消息一旦传来,个个如焚怎似野蛮的胡骑? 征召的檄文在我们手中,催马我们快奔赴战场; 所向无敌踏破匈奴的营帐,回师,击溃鲜卑的刀枪。 我们既志身流血的事业,怎可去看重生命的安危? 父母倘不能瞻顾,尽心,何况妻儿和个人的幸福? 谨怀着祖国的耻荣兴衰,去把个人的私念抛开! 为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光!
边城多警急,胡虏数迁移。 羽檄从北来,厉马登高堤。 长驱蹈匈奴,左顾陵鲜卑。
表现人物仅仅写他的外在美够不够?作者作了怎 样的处理?
不够。作者把人物放到战斗场面中加以刻画。
第三部分哪一句话最能表现少年的英雄气概?为 什么? “长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑。” 一个“蹈”字,一个“凌”字,写出长驱直入、 锐不可挡、排山倒海之势,尽现为国征战,蹈死 不顾之勇。 英雄为什么能够左凌右蹈呢?
借问谁家子,幽并游侠儿。 少小去乡邑,扬声沙漠垂。 宿昔秉良弓,楛矢何参差。 控弦破左的,右发摧月支。 仰手接飞猱,俯身散马蹄。 狡捷过猴猿,勇剽若豹螭。
“借问谁家子?幽并游侠儿”用了什么修辞方法? 用了设问。 这一部分仅仅是作者客观的记述吗?为什么? 不是。“扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬。
(三)内容赏析
第四层(最后8句):写游侠儿弃身 报国、视死如归的崇高思想境界。
《马诗》(完美版)PPT课件

《马诗》(完美版)PPT课件目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•文化内涵与历史价值•知识拓展与延伸阅读•互动环节与课堂总结01课程介绍与背景李贺,字长吉,唐代著名诗人之一,以其独特的诗风和才华横溢而著称。
李贺的《马诗》共有二十三首,本课选取其中最具代表性的几首进行讲解。
《马诗》是唐朝诗人李贺所作,通过对马的描绘表达了对英勇善战、忠诚不二的马的赞美之情。
《马诗》简介及作者背景唐代是中国历史上文化繁荣的时期之一,唐朝时期经济发展达到了巅峰,文化艺术也取得了巨大的成就。
马在唐代文化中具有重要地位,不仅是交通工具和战争利器,还是文化艺术中的重要元素。
唐代马文化丰富多彩,包括马术、赛马、马球等运动和马匹选美等活动。
唐代文化背景与马文化课程目标与学习方法课程目标通过本课的学习,使学生了解《马诗》的背景、作者及诗歌内容,感受唐代文化的韵味和马文化的内涵,提高学生的文学素养和审美能力。
学习方法通过讲解、讨论、分析、比较等多种方法,引导学生深入理解诗歌的意境和表达技巧,培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时,结合多媒体手段如PPT课件、图片、视频等辅助教学,增强学生的学习兴趣和体验感。
02文本解读与赏析《马诗》原文朗读及注释原文朗读播放《马诗》原文的朗读音频,引导学生跟读,感受诗歌的韵律美。
注释详解对诗歌中的生词、难词进行注释,帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘逐句解读对诗歌的每一句进行详细的解读,引导学生理解诗句的含义和表达技巧。
意境描绘通过图片、音乐等多媒体手段,再现诗歌所描绘的场景,让学生身临其境地感受诗歌的意境美。
整体赏析与主题思想探讨整体赏析对诗歌的整体结构、艺术手法进行赏析,提高学生的诗歌鉴赏能力。
主题思想探讨引导学生探讨诗歌的主题思想,理解诗人通过诗歌所表达的情感和态度,培养学生的思辨能力和文学素养。
03艺术手法与表现技巧将马比喻为龙、凤等神话生物,突出其神骏非凡的形象。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件

自读提示
请同学们自由朗读古诗,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
大漠沙如雪,燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字 的读音!
··√√ 焚(fén fénɡ)烧
踏(tà tā)清秋
··√ √ ·√ 千√锤(cuí chuí)万凿(záo zháo)
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全,全然。
浑
何时将要。
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者:于谦
讨论交流:
这首诗是怎样借物抒情的?
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身, 一心想要把清白留在人间,表达自己为国尽忠, 不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
2. 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__,__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__,__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________
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11
人类驯养的马
2020/10/12
12
家 马
欣赏人工驯养的马
1.勇毅:与主人同生死,共荣辱,精 神抖擞,耀武扬威。
2.驯良:服从主人操纵,满足主人的 愿望,无保留地奉献自己,甚至生命。
2020/10/12
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天然野生的马
2020/10/12
14
欣赏天然野生的马
内
充沛的精力,高贵的精神,不受拘束, 没有节制,不屑于受人照顾,强壮、
使我们意识到大自然创造物类竟能达到这样妍
丽的程度。天鹅身姿俊美,形体丰腴,容貌俏丽,
色泽白洁,婉转的、传神的动作,时而英姿焕发,
时而悠然自得。总而言之,天鹅浑身都散发出
无穷的魅力,令欣赏者感到心旷神怡,感到天鹅
不同凡响。 2020/10/12
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我们看到天鹅那样雍容潇洒,在水上轻捷自如地 游动,不得不承认它不仅是水禽里的第一航行家,而且 是最完美的天然航行术典范,它高昂的头颅丰满的胸 脯像是劈波斩浪的船首,它宽阔的腹部像是船底,为了 有利于快速航行,天鹅的身躯向前倾斜,顺势渐渐向后 抬起,最终像船尾一样翘着。它的尾巴是真正的舵,它 的大翅膀迎风半张而鼓起,是推动这艘有生命的航船
的帆,自己操纵着自己前进。
天鹅天生丽质,并且有热爱自由的美德。我们无
法对它强制或如奴隶一样禁闭它。它无拘无束地生活
在湖沼水泊里。它随自己的意愿在水上到处浮游,或
者上岸,或者离岸游到湖心,或是沿水边来到高岸下遮
荫,钻进灯心草丛中,藏身在最僻静的汊港里,然后又
离开它的独处地,回到有人的地方,享受与人做伴的欢
艺术的形象描绘,具有很高
的艺术价值。
2020/10/12
5
字词积累:
剽悍piāo hàn 慷慨以赴 kāng kǎi 抖擞 dǒu sǒu
驯良 xùn
驾驭 jiàyù
窥伺 kuī sì
鞍辔 pèi
羁绊 jī bàn
疮痍chuāng yí
阔绰 chuò 观瞻 zhān
妍丽 yán
一撮毛 zuǒ 鬣 liè
2020/10/12
4
布封(1707—1788)法国博物学
家、作家。26岁入法国科学院。
1739年起担任皇家花园(植物
园)主任。1753年被法兰西学
院接受为院士,入院时发表Βιβλιοθήκη 著名讲演《风格论》 。他用
毕生精力经营皇家花园,并
用40年时间写成36卷巨册的
博物志《自然史》,笔锋富
于感情,语言优美,又不乏
2020/10/12
布封
1
2020/10/12
2
2020/10/12
3
你能讲出几句含有“马”字的诗词、成 语或故事吗?
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。——
《逢入京使》岑参
古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.—
—《秋思》马致远
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——
《钱塘湖春行》苏东坡
马到成功 一马当先 老马识途 马不停蹄 快马加鞭 马革裹尸
无垠 yín
庇荫 bìyìn 犷野 guǎng
妒忌 dù
畸形 jī
相得益彰 zhāng 觑 qù
鬃毛 zōng
2020/10/12
6
2020/10/12
7
内容提要:
第一、二段
第三、四、 五段
人类 驯养 的马
天然 野生 的马
勇毅和驯良
“绝不凶猛”, 热爱和平 团结和睦
2020/10/12
8
中心思想
作者用文学的笔调,描绘了马在 两种生存状态下的不同形象,表 达了作者对天然野生的马的由衷 赞美,对人类驯养的马的深切同 情。
2020/10/12
9
写作技巧:
对比的写作手法。
2020/10/12
10
选择你最喜欢的方式快速地阅读 课文,思考问题。
本文写了哪两种生存状 态下的马?分别有什么 特性?
2020/10/12
乐。 2020/10/12
25
仿照课文的写法描 写一种你喜欢的动物并 为它画一幅小插图。
2020/10/12
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2020/10/12
27
2020/10/12
28
2020/10/12
29
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家!本文档为精心编制而成,您可以在下载后自由修改和打印,希望下载对您有帮助!
2、课文第五段描绘野马的外形时,还写到了 其他的一些动物,这样写的作用是什么?
2020/10/12
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家马的苦难:
衔铁 马刺 残忍的禁锢 铁钉 戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡
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天性被彻底摧残
沦为奴隶和玩物
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这是一篇介绍马的科学小品,也是 一篇优美的散文。布封用人性化的笔触 给马儿画像,他追求平等、文明、和谐, 因此在他的眼中生命是平等的,他希望 每一种动物都能自由自在地生活。那么, 面对目前日益恶劣的生存环境,人类究 竟该怎样对待动物呢?善待动物,善待 生命,其实也就是善待我们自己。
在 轻捷、遒劲。
的 天性绝不凶猛,豪迈而犷野,
美
群居,团结,不争斗,和平生 活,不妒忌。
外 身材高大,身体各部分配合
在 得最匀称、最优美。
美2020/10/12
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对比
对比双方
作用
人工驯养的马和天然野生 的马的习性特点
写出了人工驯养的马的驯良, 克制,处处受到束缚羁绊的不 自由,更表现了天然野生的马 的强壮、轻捷和遒劲,具有充 沛的精力和高贵的精神。
马和狮子、驴子、牛、骆 说明马是身材高大而各部分又
驼等的体形的比较
都配合得最匀称、最优美的。
马与牛、驴的头颅的比较
突出马的头部比例整齐,给人 一种轻捷的神情,恰好与颈部 的美相得益彰。
马与牛、驴、骆驼、犀牛、 突出马的眼睛闪闪有光且目光
狮子的眼睛、耳朵、尾巴 坦率,各部位配合优美。
的比较。
2020/10/12
16
本文在传神描摹马的形 象中蕴含着作者怎样的思想 感情?请找出文中饱含作者 情感倾向的语句,有感情地 朗读。
2020/10/12
17
家 马
?
野 马
谁 更
美
? 天然的比人工的更美丽
2020/10/12
18
1、我们常说:“马是人类最好的朋 友”。从课文一二自然段的内容来看, 马和人到底是一种什么样的关系?
2020/10/12
21
2020/10/12
22
节能
2020/10/12
23
天鹅
布封
天鹅面目美丽,体态优雅,这与它温和的天
性相称。天鹅让看它的人赏心悦目,它到哪里,
就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱
它,欢迎它,赞赏它。可以说,没有其他任何动
物能像它那样配如此怜爱,因为事实上大自然
没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔美,