【新】六年级下册道德与法治：学会宽容第一课时宽容让生活更美好-2020人教部编道法最新改版
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部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教学设计
观看视频，思考问题，交流归纳。
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
情境：你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
部编版道德与法治六年级下册 学会宽容 第1课时 教案
医生被扇耳光仍给患者缝伤口。司机送摔伤孩子回家被打，他说宽容他人善待自己。
【拥有一颗宽容心】
1、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
2、小小分享会：
（1）在拥挤的公交车上，你屡次被人踩到脚，心里不愉快，这时，你会怎么想？
（2）在生活中，你有宽容大度地对待他人地经历吗？当时你心里是怎么想的？
8、总结：如何才能拥有一颗宽容的心，做到宽容他人。
10、相关链接：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
11、重要提示：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
12、小小分享会：请你说一说生活中有哪些行为不能姑息纵容？
课堂小结
土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
总结提升
板书
教学环节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲授新课
【宽容让生活更美好】
1、在日常生活中，他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？对生活有怎样的意义？
2、总结：宽容的力量——宽容——健康的“维生素”。
3、丁丁游记：“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
4、宽容给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，让我们生活得健康、愉快。
4、宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
5、想象一下，假如丁丁和朋友来到一个斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
6、图片展示：假如社会没有宽容的后果……
7、你知道长在他们心中的三条“虫子”是什么吗？怎样才能消灭这三条虫子？
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容 第一课时教学设计
【拥有一颗宽容心】
1、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
2、小小分享会：
（1）在拥挤的公交车上，你屡次被人踩到脚，心里不愉快，这时，你会怎么想？
（2）在生活中，你有宽容大度地对待他人地经历吗？当时你心里是怎么想的？
8、总结：如何才能拥有一颗宽容的心，做到宽容他人。
10、相关链接：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
11、重要提示：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
12、小小分享会：请你说一说生活中有哪些行为不能姑息纵容？
课堂小结
土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
总结提升
板书
教学环节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲授新课
【宽容让生活更美好】
1、在日常生活中，他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？对生活有怎样的意义？
2、总结：宽容的力量——宽容——健康的“维生素”。
3、丁丁游记：“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
4、宽容给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，让我们生活得健康、愉快。
4、宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
5、想象一下，假如丁丁和朋友来到一个斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
6、图片展示：假如社会没有宽容的后果……
7、你知道长在他们心中的三条“虫子”是什么吗？怎样才能消灭这三条虫子？
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容 第一课时教学设计
2020年新部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版六年级下册道德与法治第一单元完善自我健康成长第二课《学会宽容》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学会宽容》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
能运用恰当的方法分析说明问题。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
【教学难点】：明白宽容但和而不同。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、情景导入1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。
部编版小学道德与法治六年级下册课件第2课 学会宽容第一课时 宽容让生活更美好PPT课件
（1）静心泉：气愤的时候，喝杯静心泉的水， 让自己平静下来。
（2）包容镜：照一照，发现自己的缺点和不 足，懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
（3）礼让亭：坐一坐，就会想到要相互礼 让，生活才能和和美美。
2.探究：如果“宽容城”没有了“宽容”， 人们的生活会变成什么样呢？
一个没有宽容的社会，和谐、友善的环境将 不复存在。
社会可能会涌现更多诚实、负责的人。
4.谈谈生活中遇到的类似事例，即宽容别 人或被别人宽容的事例。
以上三个事例以及同学们分享的事例让我们 感受到了生活中的美好，让我们懂得了彼此宽待、 和睦相处是构建和谐社会的基础。
（二）宽容让社会、和谐
静心泉
包容镜
礼让亭
1.“导游”逐一介绍每个景点，“游客”感 受每个景点的特别和神奇。
1.结合事例1，谈谈你如何看待王丽的 做法。如果王丽不宽容，结果会怎样？
两个同学的友谊会受到影响，前后桌的关 系可能会闹僵……
事例2：浇花水淋到楼下
社区里，楼上住户赵兰兰不小心把浇花的 水洒到了楼下住户刘鹏程的阳台上。赵兰兰向 刘鹏程道歉，刘鹏程笑着说：“没关系，你还 没有向我要水费呢？”
2.结合事例2，谈谈你如何看待刘鹏程的 宽容做法。如果刘鹏程不宽容，结果会怎样？
如果不宽容，邻里之间就有可能为这件小事 儿产生口角，甚至发生更严重的纠纷。
事例3：老人剐蹭路边汽车
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边 的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责， 留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委， 不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚 实、勇于担责的精神。
3.结合事例3，谈谈你如何看待车主的 宽容做法。车主的宽容会带来怎样的效果？
宽容是化解怨恨、消除矛盾的良药。为了 和谐、美好的生活，我们要多一些宽容。
（2）包容镜：照一照，发现自己的缺点和不 足，懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
（3）礼让亭：坐一坐，就会想到要相互礼 让，生活才能和和美美。
2.探究：如果“宽容城”没有了“宽容”， 人们的生活会变成什么样呢？
一个没有宽容的社会，和谐、友善的环境将 不复存在。
社会可能会涌现更多诚实、负责的人。
4.谈谈生活中遇到的类似事例，即宽容别 人或被别人宽容的事例。
以上三个事例以及同学们分享的事例让我们 感受到了生活中的美好，让我们懂得了彼此宽待、 和睦相处是构建和谐社会的基础。
（二）宽容让社会、和谐
静心泉
包容镜
礼让亭
1.“导游”逐一介绍每个景点，“游客”感 受每个景点的特别和神奇。
1.结合事例1，谈谈你如何看待王丽的 做法。如果王丽不宽容，结果会怎样？
两个同学的友谊会受到影响，前后桌的关 系可能会闹僵……
事例2：浇花水淋到楼下
社区里，楼上住户赵兰兰不小心把浇花的 水洒到了楼下住户刘鹏程的阳台上。赵兰兰向 刘鹏程道歉，刘鹏程笑着说：“没关系，你还 没有向我要水费呢？”
2.结合事例2，谈谈你如何看待刘鹏程的 宽容做法。如果刘鹏程不宽容，结果会怎样？
如果不宽容，邻里之间就有可能为这件小事 儿产生口角，甚至发生更严重的纠纷。
事例3：老人剐蹭路边汽车
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边 的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责， 留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委， 不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚 实、勇于担责的精神。
3.结合事例3，谈谈你如何看待车主的 宽容做法。车主的宽容会带来怎样的效果？
宽容是化解怨恨、消除矛盾的良药。为了 和谐、美好的生活，我们要多一些宽容。
小学道德与法治六年级下册《宽容让生活更美好》教案及反思
（1）故事中的蔺相如和廉颇，你认为谁的做法好？为什么？
（2）学生发表自己的观点。
小结导入语：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，他是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.课件出示教材第12页的内容。
3.读教材第12页的“活动园”《感谢他们的宽容》读一读、想一想、议一议。
（1）感谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的父母吵起来，那么就会发生怎样的情景？
（2）谢谢邻居的宽容。如果不宽容……
（3）谢谢车主的宽容。他的宽容……
【设计意图】多媒体先播放《负荆请罪》视频，通过教师的引导，让学生了解：宽容是对人对事的包容和接纳，是一种高尚的品质、崇高的境界，是对别人的释怀，也是对自己的善待，是我们快乐、健康、和谐生活的标尺。然后再阅读教材内容，让学生进一步感受到宽容的重要性。
【设计意图】课件出示《宽容—健康的“维生素”》，通过学生阅读、正反对比进一步认识宽容对社会生活的价值。
【实践作业】
反思：在学习生活中自己是否做到了宽容。
【板书设计】
2 学会宽容
宽容让生活更美好
感谢他们的宽容
宽容—健康的“维生素”
教学反思
我觉得对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。本节课我正是由此思想而设计的。
活动三 宽容--健康的“维生素”
1.课件出示教材第13的“阅读角”《宽容—健康的“维生素”》，想一想：在生活中，如果没有了宽容生活会怎样？如果有了宽容我们的生活又会怎样？
2.读一读，记一记宽容的名言警句。
教师小结：宽容是一种善待他人的态度宽，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。
小学道德与法治六年级下册《宽容让生活更美好》教案及反思
（2）学生发表自己的观点。
小结导入语：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，他是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.课件出示教材第12页的内容。
3.读教材第12页的“活动园”《感谢他们的宽容》读一读、想一想、议一议。
（1）感谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的父母吵起来，那么就会发生怎样的情景？
（2）谢谢邻居的宽容。如果不宽容……
（3）谢谢车主的宽容。他的宽容……
【设计意图】多媒体先播放《负荆请罪》视频，通过教师的引导，让学生了解：宽容是对人对事的包容和接纳，是一种高尚的品质、崇高的境界，是对别人的释怀，也是对自己的善待，是我们快乐、健康、和谐生活的标尺。然后再阅读教材内容，让学生进一步感受到宽容的重要性。
【设计意图】课件出示《宽容—健康的“维生素”》，通过学生阅读、正反对比进一步认识宽容对社会生活的价值。
【实践作业】
反思：在学习生活中自己是否做到了宽容。
【板书设计】
2 学会宽容
宽容让生活更美好
感谢他们的宽容
宽容—健康的“维生素”
教学反思
我觉得对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。本节课我正是由此思想而设计的。
活动三 宽容--健康的“维生素”
1.课件出示教材第13的“阅读角”《宽容—健康的“维生素”》，想一想：在生活中，如果没有了宽容生活会怎样？如果有了宽容我们的生活又会怎样？
2.读一读，记一记宽容的名言警句。
教师小结：宽容是一种善待他人的态度宽，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。
小学道德与法治六年级下册《宽容让生活更美好》教案及反思
部编版六年级下册道德与法制第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教案
6.别人踩到我们的脚，我们也必须踩他一脚。（X）
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。（√）
8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。（X）
从歌词中懂得宽容并导入新课。
通过几个情境，让学生理解宽容的内涵
增强学生对宽容意义的理解，树立宽容意识。
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件
思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。
视频《负荆请罪》
想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
设计意图
第一课时
一、引入新课。
1.视频：公益广告《宽容》
2.思考：在路的尽头，他们终于明白了什么道理呢？
二、探究新知感悟宽容：你能说说“宽容”是什么吗？
宽容的内涵：宽容，指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
情境：朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
——宽容就是帮别人找理由
6.（报复）不是解决冲突的方式，反而有可能造成（更大）的冲突，甚至被追究（法律责任）。
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（同样）也会犯错误。拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅）他人，其实也是（原谅）可能犯错误的自已。
8.宽容不是无限度地（纵容）和Βιβλιοθήκη 姑息迁就），而是有限度、有原则的。
二、判断。
教案序号：课题：2.学会宽容（第一课时）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。（√）
8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。（X）
从歌词中懂得宽容并导入新课。
通过几个情境，让学生理解宽容的内涵
增强学生对宽容意义的理解，树立宽容意识。
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件
思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。
视频《负荆请罪》
想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
设计意图
第一课时
一、引入新课。
1.视频：公益广告《宽容》
2.思考：在路的尽头，他们终于明白了什么道理呢？
二、探究新知感悟宽容：你能说说“宽容”是什么吗？
宽容的内涵：宽容，指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
情境：朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
——宽容就是帮别人找理由
6.（报复）不是解决冲突的方式，反而有可能造成（更大）的冲突，甚至被追究（法律责任）。
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（同样）也会犯错误。拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅）他人，其实也是（原谅）可能犯错误的自已。
8.宽容不是无限度地（纵容）和Βιβλιοθήκη 姑息迁就），而是有限度、有原则的。
二、判断。
教案序号：课题：2.学会宽容（第一课时）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。
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知识目标：理解宽容的含义，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
能力目标：掌握宽容的方法，在日常生活中做到宽容他人。
情感态度价值观目标：理解宽容对我们生活的重要意义，培养良好的道德品质。
重点
理解宽容在生活中的重要意义
难点
学会拥有一颗宽容的心
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频：宽容是一种美德——城市交通宽容篇
（2）、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
（3）、善于宽容，利人利已。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
（4）、在日常生活中，我们要学会宽容他人，善待自己。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取 教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
展示图片20xx北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛著名解说员黄建翔说：“与其说刘翔的意外退赛是中国田径和中国代表团的重大损失，不如说是奥林匹克运动给作为观众的我们出了一道难题,……”
这难题怎么解呢——宽容他人，善待他人，金无足赤，人无完人，宽容是人与人之间的需要。
材料分析：材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做一道数学题，由于题目太难，做了很久都没有做出来，这时候小林想找小雨帮忙，而小雨当时正在给另一位同学讲解习题，没有马上理会小林，小林非常生气，认为小雨没有把自己当好朋友，事后，小雨去找小林道歉，小林根本就不理睬，小林怀恨在心，经常在背后跟其他同学说小雨的坏话，最后传到了小雨的耳朵里，小雨觉得小林很过分，从此两人绝交。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖，这是什么的力量？这三个故事让我们明白了什么道理？
点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让）
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
3、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？
点拨：面对他人之失时大度、不计较，面对他人的伤害平息不满，懂得原谅，平静下来，调整情绪，客观大度的面对问题，不“以牙还牙，以眼还眼”
畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？
当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？
点拨：要宽以待人，做一个宽容的人。
点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
感悟宽容：教师通过多媒体播放视频，让学生感悟宽容是一种胸怀，是一种美德。
教师提问：视频中留给你印象最深的一句话是什么？
生：把心放宽就不挤了。
师：“对，这个宽就指的是宽容。日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。下面就一起来探讨宽容让生活更美好。
观看视频，思考问题，交流归纳。
视频导入，引入正题。
1、同样的事情为什么会有不同的结果？
点拨：小林和小雨都没有做到宽容他人，最终两人不欢而散，而小明和小佳都能做到宽容原谅他人，最终两人的友情更加深。
2、从这两个材料中，你得到了什么启示？
点拨：（1）、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放假经常在一起谈天说地，小佳数学成绩不好，而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都会帮助小佳辅导数学，有一次小佳有一道数学题不会做，他来到小明家准备找小明帮忙，而这时小明因为刚刚做错事情被妈妈责备了，心里很是恼火，看到来找他的小佳，不问青红皂白的就把小佳臭骂了一顿，小佳当时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉，小佳觉得小明也不是故意的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情更加深厚。
【新】六年级下册道德与法治：学会宽容第一课时宽容让生活更美好-2020人教部编道法最新改版
编 辑：__________________
时 间：__________________
部编版道德与法治六年级第二课第一课时尊重让生活更美好教学设计
课题
宽容让生活更美好
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
讲授新课
结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？
答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
能力目标：掌握宽容的方法，在日常生活中做到宽容他人。
情感态度价值观目标：理解宽容对我们生活的重要意义，培养良好的道德品质。
重点
理解宽容在生活中的重要意义
难点
学会拥有一颗宽容的心
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频：宽容是一种美德——城市交通宽容篇
（2）、宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
（3）、善于宽容，利人利已。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
（4）、在日常生活中，我们要学会宽容他人，善待自己。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取 教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
展示图片20xx北京奥运会上刘翔因伤临场退出比赛著名解说员黄建翔说：“与其说刘翔的意外退赛是中国田径和中国代表团的重大损失，不如说是奥林匹克运动给作为观众的我们出了一道难题,……”
这难题怎么解呢——宽容他人，善待他人，金无足赤，人无完人，宽容是人与人之间的需要。
材料分析：材料一：小林和小雨是六年级的学生，有一次小林正在做一道数学题，由于题目太难，做了很久都没有做出来，这时候小林想找小雨帮忙，而小雨当时正在给另一位同学讲解习题，没有马上理会小林，小林非常生气，认为小雨没有把自己当好朋友，事后，小雨去找小林道歉，小林根本就不理睬，小林怀恨在心，经常在背后跟其他同学说小雨的坏话，最后传到了小雨的耳朵里，小雨觉得小林很过分，从此两人绝交。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖，这是什么的力量？这三个故事让我们明白了什么道理？
点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让）
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
3、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？
点拨：面对他人之失时大度、不计较，面对他人的伤害平息不满，懂得原谅，平静下来，调整情绪，客观大度的面对问题，不“以牙还牙，以眼还眼”
畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？
当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？
点拨：要宽以待人，做一个宽容的人。
点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。
2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
感悟宽容：教师通过多媒体播放视频，让学生感悟宽容是一种胸怀，是一种美德。
教师提问：视频中留给你印象最深的一句话是什么？
生：把心放宽就不挤了。
师：“对，这个宽就指的是宽容。日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。下面就一起来探讨宽容让生活更美好。
观看视频，思考问题，交流归纳。
视频导入，引入正题。
1、同样的事情为什么会有不同的结果？
点拨：小林和小雨都没有做到宽容他人，最终两人不欢而散，而小明和小佳都能做到宽容原谅他人，最终两人的友情更加深。
2、从这两个材料中，你得到了什么启示？
点拨：（1）、宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
材料二：小明和和小佳住一个小区，平时放假经常在一起谈天说地，小佳数学成绩不好，而小明一直在班上是名列前茅的，他经常都会帮助小佳辅导数学，有一次小佳有一道数学题不会做，他来到小明家准备找小明帮忙，而这时小明因为刚刚做错事情被妈妈责备了，心里很是恼火，看到来找他的小佳，不问青红皂白的就把小佳臭骂了一顿，小佳当时很生气，发誓再也不理小明了，事后，小明去找小佳道歉，小佳觉得小明也不是故意的，也很快原谅了小明，从此，他们的感情更加深厚。
【新】六年级下册道德与法治：学会宽容第一课时宽容让生活更美好-2020人教部编道法最新改版
编 辑：__________________
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部编版道德与法治六年级第二课第一课时尊重让生活更美好教学设计
课题
宽容让生活更美好
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
讲授新课
结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？
答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。