幼儿园智力游戏计划
幼儿园智力游戏活动方案(精选6篇)
幼儿园智力游戏活动方案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案
幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案一、小班智力游戏教案：认识颜色1. 目标：让幼儿能够认识和区分基本的颜色，提高他们的色彩认知能力。
2. 准备：彩色卡片、颜色笔、画纸等。
3. 过程：a. 教师向幼儿展示彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。
b. 教师给每位幼儿发放颜色笔和画纸，让他们用颜色笔在画纸上画出所学的颜色。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿正确使用颜色笔，鼓励他们大胆涂色。
d. 教师组织幼儿展示自己的作品，让他们相互交流颜色认知的心得。
二、中班智力游戏教案：形状认知1. 目标：让幼儿能够识别和区分基本的形状，提高他们的形状认知能力。
2. 准备：形状卡片、彩笔、画纸等。
3. 过程：a. 教师向幼儿展示形状卡片，引导幼儿说出卡片的形状。
b. 教师给每位幼儿发放彩笔和画纸，让他们用彩笔在画纸上画出所学的形状。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿正确使用彩笔，鼓励他们大胆涂色。
d. 教师组织幼儿展示自己的作品，让他们相互交流形状认知的心得。
三、大班智力游戏教案：数字排序1. 目标：让幼儿能够理解数字的大小关系，提高他们的数字排序能力。
2. 准备：数字卡片、小物品等。
3. 过程：a. 教师向幼儿展示数字卡片，引导幼儿说出卡片的数字。
b. 教师将幼儿分成小组，让他们用小物品进行数字排序。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿正确进行数字排序，鼓励他们大胆表达。
d. 教师组织幼儿展示自己的排序成果，让他们相互交流数字排序的心得。
四、小班智力游戏教案：比较大小1. 目标：让幼儿能够理解大小比较的概念，提高他们的逻辑思维能力。
2. 准备：大小不一的物品、卡片等。
3. 过程：a. 教师向幼儿展示大小不一的物品，引导幼儿说出物品的大小。
b. 教师给每位幼儿发放卡片，让他们用卡片进行大小比较。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿正确进行大小比较，鼓励他们大胆表达。
d. 教师组织幼儿展示自己的比较成果，让他们相互交流大小比较的心得。
五、中班智力游戏教案：找出不同1. 目标：让幼儿能够观察和找出图片或物品之间的不同之处，提高他们的观察力和思维能力。
幼儿园智力游戏猜猜谁来了教案
幼儿园智力游戏-猜猜谁来了教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和思考，提高他们的认知能力和观察力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够用自己的语言描述事物的特征。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在游戏中学会与他人合作。
二、教学内容：1. 游戏主题：猜猜谁来了2. 游戏材料：图片、卡片、玩具等3. 游戏步骤：a. 教师展示一张图片或卡片，幼儿需要观察并描述图片或卡片上的事物。
b. 教师将卡片放在背后，让幼儿猜测卡片上的事物是什么。
c. 教师揭晓答案，并给予幼儿正确的反馈。
三、教学方法：1. 观察法：教师展示图片或卡片，让幼儿观察并描述。
2. 猜测法：教师将卡片放在背后，让幼儿猜测卡片上的事物。
3. 反馈法：教师根据幼儿的回答给予正确的反馈。
四、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，看他们是否能够准确地描述事物的特征。
2. 评价幼儿在游戏中的团队合作精神，看他们是否能够与他人合作。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在游戏中的感受和体验。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、卡片、玩具等游戏材料。
2. 准备一个宽敞的游戏场地，以便幼儿能够自由地活动。
3. 教师需要了解幼儿的认知水平和兴趣爱好，以便选择合适的游戏内容。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏环节（10分钟）：教师展示图片或卡片，让幼儿观察并描述。
教师将卡片放在背后，让幼儿猜测卡片上的事物。
3. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享在游戏中的感受和体验，解答幼儿提出的问题。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏参与情况，鼓励他们积极参与并表达自己的想法。
3. 针对不同认知水平的幼儿，教师可以调整游戏的难度和内容。
八、教学拓展：1. 教师可以邀请家长参与游戏，让家长了解幼儿在园的游戏活动，增进亲子关系。
幼儿园智力游戏课程计划
幼儿园智力游戏课程计划一、教学目标：1.提高幼儿的观察能力，并培养其发现问题和解决问题的能力。
2.加强幼儿的思维能力，培养幼儿的创造性思维能力。
3.通过多样化的智力游戏活动，拓展幼儿的视野，提高幼儿的自信心和团队合作意识。
二、教学内容：1.幼儿园智力游戏：学习基础形状和颜色。
2.幼儿园智力游戏：数学游戏（算术、逻辑推理）。
3.幼儿园智力游戏：识别动物、植物的花样、品种。
4.幼儿园智力游戏：幼儿园科学实验（唇齿正常发音、人体基本部位、天气变化、手工技艺）。
三、教学方法：1.游戏式教学、团队竞赛、智力测试。
2.多元化的教学形式，如游戏、手工、实验等方式。
3.鼓励幼儿积极参与，营造轻松愉快的学习气氛。
四、教学流程：1.形状和颜色的学习（1）游戏1：形状与颜色的识别游戏。
（2）游戏2：认字游戏：“上下铺整齐，大小颜色亲”。
（3）游戏3：拼音游戏：“拼音字母是啥呢？点智力，选字母”。
2.数学游戏（1）游戏1：数数游戏，让幼儿学会数数。
（2）游戏2：闯关游戏：“5个中找不一样”。
（3）游戏3：逻辑推理游戏：“动脑筋”。
3.动植物的识别（1）游戏1：花草识别游戏。
（2）游戏2：动物识别游戏。
（3）游戏3：游戏互动问答，促进幼儿对动植物知识的了解和掌握。
4.科学实验（1）游戏1：幼儿正常发音实验。
（2）游戏2：认识人体基本部位实验。
（3）游戏3：天气变化实验。
（4）游戏4：手工技艺实验。
五、教学评价方法：1.目测法：通过观察幼儿解决问题的能力，判断教学成果。
2.问答法：通过提问，测试幼儿学习的知识和理解能力。
3.实验法：通过实验评估幼儿的科学实验操作技能、习惯和思维能力。
六、教学资源：1.颜色形状卡片、认字游戏卡片、逻辑推理游戏卡片等。
2.小球、拼图、计算器、十进制计算板等。
3.花草识别卡片、动物认识卡片等。
4.实验器材：发音练习器，人体解剖模型，天气实验器材，手工制作材料等。
七、教学安排：时间段教学内容教学方法教学资源1-2课时形状和颜色的学习游戏式教学、团队竞赛颜色形状卡片、认字游戏卡片3-4课时数学游戏游戏式教学、团队竞赛小球、拼图、计算器、十进制计算板等5-6课时动植物的识别游戏式教学、互动问答花草识别卡片、动物认识卡片等7-8课时科学实验实验教学、游戏式教学发音练习器，人体解剖模型，天气实验器材，手工制作材料八、总结：通过多样化的智力游戏活动，幼儿能够轻松地学习和掌握形状和颜色，数学运算、逻辑推理等知识，并且在互动问答中不断加深对动植物的了解，同时通过实验教学幼儿可以全面经历认识人体基本部分、天气变化以及手工技艺的习得过程，从而培养其发现问题和解决问题的能力，提高其学习兴趣，进一步拓展幼儿的视野，增强幼儿的自信心和团队合作意识，将形成融合发展的教育成果。
《智力游戏》幼儿园游戏教学类教案
《智力游戏》幼儿园游戏教学类教案一、教学目标1. 通过智力游戏活动，激发幼儿对知识的兴趣，培养幼儿的思维能力和动手能力。
2. 引导幼儿在游戏中学习推理、观察、记忆等智力技能，促进全面发展。
3. 提高幼儿的团队合作精神和解决问题的能力，促进幼儿间的互动交流。
二、教学准备1. 游戏道具：拼图、积木、卡片、棋类等智力游戏材料。
2. 多媒体设备：播放智力游戏视频的电视或投影仪。
3. 教室布置：确保教室安全，设置游戏区域，并准备好游戏指导材料。
三、教学过程1. 导入环节教师与幼儿进行互动，通过提问和讨论引出智力游戏的概念，激发幼儿的兴趣。
例如，教师问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一些特别的游戏，它们可以让我们变得更聪明哦！”2. 游戏展示与讲解（1）教师利用多媒体设备播放智力游戏视频，向幼儿展示不同类型的智力游戏，并简要介绍游戏的玩法和规则。
（2）教师将游戏道具摆放在教室的游戏区域，让幼儿近距离观察并尝试触摸，增强对游戏材料的直观感受。
3. 游戏体验与实践（1）教师根据幼儿的年龄和兴趣特点，将幼儿分成若干小组，每组分配不同的智力游戏。
（2）教师指导幼儿进行游戏，解答幼儿在游戏过程中遇到的问题，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
（3）教师观察幼儿的游戏过程，记录幼儿的表现，为后续的教学反思提供依据。
4. 游戏分享与讨论（1）游戏结束后，教师组织幼儿回到教室，让每组幼儿分享他们在游戏中的体验和收获。
（2）教师引导幼儿讨论游戏中遇到的难题，鼓励幼儿提出解决方案，培养幼儿的批判性思维和解决问题的能力。
（3）教师总结游戏的价值，强调智力游戏在促进幼儿全面发展方面的作用。
5. 延伸拓展（1）教师向幼儿介绍更多类型的智力游戏，如棋类、策略游戏等，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）教师鼓励幼儿在家中与家人一起玩智力游戏，增进亲子关系，同时继续提升幼儿的智力水平。
（3）教师可根据幼儿的兴趣和表现，组织定期的智力游戏比赛或活动，为幼儿提供更多的展示和交流机会。
幼儿园3-6岁智力游戏策划
幼儿园3-6岁智力游戏策划引言在幼儿园教育中，游戏是孩子发展智力和掌握基本技能的重要途径。
3-6岁是幼儿成长的关键阶段，他们的认知能力和思维逐渐成熟，对于智力游戏的策划和设计扮演着至关重要的角色。
本文将从简单到复杂、由表及里，介绍几个适合幼儿园3-6岁儿童的智力游戏策划方案。
游戏1：拼图游戏游戏目标通过拼图游戏，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高他们的问题解决能力和空间认知能力。
游戏规则1.提供各种形状的拼图，让幼儿根据图案和颜色拼凑在一起。
2.逐渐增加拼图的难度，从简单的2-3块拼图开始，逐渐增加到5-6块的复杂图案。
3.鼓励幼儿交流和合作，比赛看谁最快完成拼图。
游戏收益1.拼图游戏可以锻炼幼儿的手眼协调能力和专注力。
2.通过拼图，幼儿可以学会观察和比较不同图案的相似和差异。
3.拼图还可以培养幼儿的空间想象力和创造力，激发他们的思维发展。
游戏2：记忆卡片游戏游戏目标通过记忆卡片游戏，培养幼儿的记忆力、集中注意力和思维能力，提高他们的观察力和反应能力。
游戏规则1.放置一些卡片在桌上，卡片的背面朝上，每组卡片都有相对应的一组图案或颜色。
2.幼儿依次翻开两张卡片，如果两张卡片一样，幼儿可以保留这对卡片，否则翻转回去。
3.鼓励幼儿记住卡片的位置和图案，通过不断翻开卡片，找到所有匹配的对子。
游戏收益1.记忆卡片游戏可以提高幼儿的观察力和集中注意力，锻炼他们的大脑记忆能力和逻辑思维能力。
2.通过游戏中的失败和成功，幼儿可以学会挫折和奖励，提高自我管理能力。
3.记忆卡片游戏可以培养幼儿的沟通合作能力，例如当他们找到一对匹配的卡片时，可以和其他孩子分享和庆祝。
游戏3：创意绘画游戏游戏目标通过创意绘画游戏，培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，提高他们的细节观察力和艺术技巧。
游戏规则1.提供丰富的绘画材料，如画笔、颜料、彩色笔等。
2.给幼儿一个主题或故事情节，鼓励他们根据自己的想象力进行创作和绘画。
3.鼓励幼儿绘画时观察和注重细节，例如颜色搭配和线条运用。
幼教知识-20个幼儿园小班智力游戏教案
20个幼儿园小班智力游戏教案游戏1：谁不见了？游戏方法：老师先把准备好的红、黄、蓝、绿四种颜色的纸分别展示给孩子们看，请孩子们说出是什么颜色，并一一展示，然后悄悄拿去一种颜色的纸，问孩子们少了哪一种颜色，逐次的进行，直到所有的颜色纸都拿去。
游戏反复进行。
游戏2：听声辨人适合年龄：3~4岁游戏目标：发展听觉游戏准备：蒙眼布一块游戏方法：全体幼儿围坐成一个圆圈，请一个孩子站在圆圈中间，蒙上眼睛，其他幼儿可以互换位置。
蒙眼的孩子沿着圆走，摸到一个孩子的头便问：“你是谁？”时被摸的孩子要说一句简单的话。
如“我是你的朋友”蒙眼的孩子根据被摸幼儿的回答，出他是谁。
如没有猜对，再接着猜。
猜对了，摸的孩子则替换蒙眼的孩子，接着做游戏。
游戏规则：①蒙眼的孩子不可偷看。
②其他小朋友不可向蒙眼的孩子做任何暗示。
指导建议：初做此游戏时，被摸孩子的回答尽可能显示平常的声音。
幼儿熟悉游戏后，被摸孩子可用动物叫声、歌声或变调的声音回答。
游戏3：圆形在哪里游戏方法：①将圆形物品放在幼儿面前“它们什么地方长得很相似？”②请幼儿一起找找看，教室中还有什么东西是圆形的。
游戏4：红灯与绿灯适合年龄：3~4岁游戏目标：辨别红色与绿色，提高迅速反应的能力。
游戏准备：幼儿每人一只圆形器，作方向盘；红色与绿色的圆形硬纸片各一张，作红绿灯用。
幼儿分散在场地上。
游戏方法：教师扮演交通警察，幼儿扮演汽车司机。
教师带领幼儿一起念儿歌：“大马路，宽又宽，警察叔叔中间站。
红灯亮了停一停，绿灯亮了向前进。
”幼儿边念儿歌，边模仿司机的驾驶动作在场内自由走动，念完儿歌，口中发出“嘀嘀……”声。
当教师举起红灯时，幼儿在原地停止不动；当教师举起绿灯时，幼儿继续前进。
游戏反复进行。
游戏规则：教师举起红灯时，全体幼儿必须在原地停止不动；教师举起绿灯时，幼儿继续前进。
指导建议：游戏时应提醒幼儿边走边注意教师手中的红绿灯的变换情况，及时作出反应。
游戏5：大圆圈与小圆圈适合年龄：3~4岁游戏目标：区别大小，培养观察力。
幼儿园益智游戏方案精编
幼儿园益智游戏方案精编一、认知发展类游戏1. 形状拼图游戏：将不同形状的拼图元素给幼儿，让他们根据图案，将拼图正确放入相应的位置，培养幼儿的形状辨别能力和手眼协调能力。
2. 认识颜色游戏：给幼儿提供一些彩色物品，让他们根据颜色分类并归类，通过观察和操作，帮助幼儿提高对颜色的辨识能力。
3. 数字比大小游戏：给幼儿出示一组不同数量的物品，让他们根据物品的数量进行大小比较。
通过这样的游戏，帮助幼儿提升对数字的认知能力。
二、语言发展类游戏1. 动物拼音游戏：给幼儿展示一些动物图片，让他们说出动物的名字，并尝试拼读出动物名称的声音。
这样的游戏可以帮助幼儿提高对字母的认知和语音的发音能力。
2. 物品分类游戏：给幼儿提供一些不同种类的日常用品，让他们根据功能和用途进行分类。
同时鼓励幼儿简单描述每种物品的特点，提高他们的语言表达能力。
3. 故事连连看游戏：给幼儿提供一幅有序的图片序列，让他们根据图片的顺序连贯地讲述一段完整的故事。
这样的游戏有助于幼儿培养故事结构和逻辑思维能力。
三、运动发展类游戏1. 动物运动游戏：给幼儿介绍一些常见的动物运动方式，例如蛙跳、鸟飞、猫爬等，然后让他们模仿这些动物的运动方式。
通过这样的游戏，帮助幼儿提高身体协调能力和运动技巧。
2. 指挥游戏：让一名幼儿扮演指挥家，其他幼儿则跟随指挥家的动作进行表演。
在游戏过程中，指挥家可以变换动作和节奏，激发幼儿的注意力和反应能力。
3. 平衡挑战游戏：在场地上布置一些障碍物，让幼儿尝试跨过或绕过障碍物，测试他们的平衡感和空间意识。
同时，给予幼儿适当的鼓励和指导，帮助他们掌握基本的平衡技巧。
四、社交情感类游戏1. 角色扮演游戏：给幼儿提供一些扮演角色的服装和道具，让他们可以扮演不同的角色，例如医生、老师、消防员等。
通过角色扮演游戏，幼儿可以学习如何与他人进行合作和沟通交流。
2. 情感表达游戏：给幼儿提供一些情感表情的卡片，让他们选择并描述卡片上的情感表情。
益智区活动教案(优秀8篇)
益智区活动教案（优秀8篇）幼儿园小班智力游戏教案篇一一。
活动内容：智力游戏《表情娃娃》二。
活动目标：1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
三、活动准备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
四、活动过程：(一)语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
(二)感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。
(1)、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
5、教师小结。
幼儿园小班智力游戏教案篇二活动目标：1、引导幼儿学习方位词：上、下、里、外等，在游戏中学说一句话：“我在--地方，找到―个水果。
”2、培养幼儿的口语表达本事和认真细致的观察本事。
3、要求幼儿在活动中注意安全。
活动准备：各种水果5个。
活动过程：1、导入：今日，水果宝宝们找小一班的朋友玩捉迷藏的游戏，看看那个小朋友的眼睛最厉害，能一下子就把水果宝宝找出来。
2、教师讲解游戏的玩法：幼儿分组轮流进行游戏，教师将水果分成数量不一、活动名称：智力游戏：认识小朋友二、活动目的：1、体验在幼儿园中团体生活的乐趣。
2、明白班上又来了新朋友，学说同伴的名字。
三、活动准备：每人一个垫子；小贴饰“红花”若干。
四、活动过程：1、组织幼儿围坐在垫子上。
2、教师向小朋友介绍新朋友，相互间抱抱、喊喊对方的名字。
幼儿园智力拓展游戏指导方案 幼儿园智力游戏
一、概述幼儿园是儿童成长的重要阶段，智力游戏在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
通过合适的智力游戏活动，可以有效地拓展幼儿的认知能力、逻辑思维能力和创造力，对幼儿的综合发展具有积极的促进作用。
设计并实施适合幼儿园教育的智力游戏指导方案至关重要。
二、智力游戏的意义1. 促进幼儿认知能力的发展智力游戏可以帮助幼儿通过观察、比较、归纳等活动，培养他们的观察力、思维能力和记忆力，让他们更好地理解周围的世界。
2. 锻炼幼儿逻辑思维能力智力游戏需要幼儿根据规则进行推理、判断和选择，这有助于培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿创造力和想象力通过参与各种形式的智力游戏活动，幼儿可以得到充分的发挥空间，激发他们的创造力和想象力，培养他们的创造性思维。
4. 培养幼儿的合作精神和社会交往能力在参与智力游戏活动中，幼儿需要与他人合作、竞争，这有利于培养他们的合作精神和社会交往能力。
三、智力游戏指导方案的设计原则1. 因材施教考虑到幼儿个体差异的存在，指导方案需要根据幼儿的芳龄、兴趣爱好和能力水平进行差异化设计，让每个幼儿都能得到应有的关注和需求满足。
2. 趣味性智力游戏需要具有吸引力和趣味性，让幼儿在参与游戏的过程中感到快乐和愉悦，从而更好地投入到游戏中。
3. 多样性参与智力游戏的幼儿数量众多，设计的游戏内容需要多样化，以满足幼儿的不同需求和兴趣，让他们获得更全面的发展。
4. 循序渐进智力游戏指导方案的设计需要考虑到幼儿的发展规律和特点，按照由浅入深、由易到难的顺序，循序渐进地进行设计和安排，让幼儿在游戏中不断地挑战自我，获得成长和进步。
四、智力游戏指导方案的具体内容1. 观察力游戏设计一些需要观察和辨认的游戏，如找出不同、找不同等，培养幼儿的观察力和辨别能力。
2. 记忆力游戏设置一些记忆力训练游戏，如猜物品、记忆图案等，让幼儿在游戏中锻炼记忆能力。
3. 逻辑思维游戏设计一些需要思考推理的游戏，如搭配图案、拼图等，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
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篇一：2015幼儿园智力游戏计划2 015幼儿园智力游戏计划第1篇：幼儿园下学期智力游戏计划（687字）智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。
它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。
在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋等游戏。
一般都有一定的难度，需要教师指导和孩子的努力。
这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到的知识。
本学期的具体安排如下：第一周：品尝、闻味道（醋、糖、盐、辣椒——延伸：酸、甜、咸、辣）第二周：听觉测试（听声音判断是什么动物）第三周：图片配对（请幼儿从动物的某个部位猜出动物并对号入座）第四周：实验—神奇的漂浮物（针浮在水面上的实验）第五周：有趣的生活用品（用各种图形搭出日常用品）第六周：触觉测试（触摸物体——各类水果）第七周：猜谜语（猜有关人体部位、动物的谜语）第八周：编故事（让幼儿自己看图自己编故事内容）第九周：找影子（看动物、水果的影子辨别出是哪种）第十周：敏捷的走出迷宫（从入口处走出出口）第十一周：你能一只脚平衡吗？第十二周：味觉测试（蒙上眼睛，品尝水果猜出是什么！）第十三周：谁先分出来（请幼儿将混合的盐和胡椒面分开——利用摩擦的原理！）第十四周：水里的光线会拐弯(观察)第十五周：塑料袋热气球（每人准备一个塑料袋，用嘴吹气，成一个气球状。
）第十六周：大家来找茬（从两幅图中找出不同的地方）七周：美丽的手镯（将废旧的纸剪一横条，图上色彩，制作成美丽的手镯）第十八周：听音乐（身体随着音乐的强弱做出自由的律动）第十九周：看一看，连一连（准备几幅虚线图，让宝宝猜猜是什么，然后用把虚线连上成一幅真正的画）第2篇：幼儿园智力游戏计划（314字）活动目标：引导幼儿多思考、多判断。
活动准备：食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分类摆放在自选商场的货架上。
活动过程：1、游戏前，在游戏室里布置一个娃娃家和一个自选商场。
2、在娃娃家里，教师扮妈妈，幼儿扮孩子。
妈妈说：孩子，今天请你到自选商场帮我买几样东西，买一块蛋糕、两个萝卜、三只皮球，记住了吗？然后，孩子根据妈妈的指令去自选商场购物，返回后让妈妈检查是否买对了。
买对了，给予表扬；买错了，请他将东西退回去。
然后根据妈妈的指令再买一次，采购的物品应有所改变，游戏重新开始。
3、要求幼儿必须按妈妈的指令购物。
提示：1、发展幼儿的记忆能力和交往能力。
2、要求幼儿记忆的内容可由浅入深，采购的物品也应由少到多。
动结束：第3篇：幼儿园大班智力游戏计划（395字）游戏目标：1、乐意参与摘果果游戏。
习根据图片内容讲述。
3、能根据图片编出谜语。
游戏准备：贴绒黑板1块，1棵贴绒果树，果树上结满了各种水果，在每个水果的背后画有幼儿熟悉的日用品、交通工具、小动物、植物、蔬菜等。
游戏过程：一、老师交待游戏名称、玩法和规则。
二、玩法：让幼儿围坐成半圆状，请五六人扮摘果者。
游戏开始，大家边拍手边说儿歌：“秋天到，秋天到，各种水果丰收了。
小朋友们来摘果果，果儿甜甜拍手笑。
“儿歌说完，“摘果人“便去摘果。
摘下后，看看果子背后画的什么图，把它编成一个谜语，让大家猜。
如摘的果子后画面一个胡萝卜，就根据胡萝卜的外形特征编一个谜语：“红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。
“编完后指定一幼儿猜，猜对了，互换角色，游戏重新开始。
规则：要根据图片编出谜语，不能直接说出物体。
如摘到果子背后写数字：6，便问6可以分成几个？将六个水果分出来，并念出答案。
三、游戏结束，老师总结。
第4篇：幼儿园智力游戏计划（355字）活动目标：1．愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐2．每天都能高高兴兴上幼儿园活动材料：魔术袋一个，小手巾一条活动过程：1．老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣；幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。
让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的好奇。
3.老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。
4．重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语，然后老师悄悄从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。
5．若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，最后如果幼儿已经熟悉游戏可以在老师的指导下进行表演。
篇二：幼儿智力游戏教学计划(新)三：智力游戏计划2 014年度托小班下学期智力游戏智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。
它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。
在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋等游戏。
一般都有一定的难度，需要教师指导和孩子的努力。
这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到的知识。
本学期的具体安排如下：第一周：品尝、闻味道（醋、糖、盐、辣椒——延伸：酸、甜、咸、辣）第二周：听觉测试（听声音判断是什么动物）第三周：图片配对（请幼儿从动物的某个部位猜出动物并对号入座）第四周：实验—神奇的漂浮物（针浮在水面上的实验）第五周：有趣的生活用品（用各种图形搭出日常用品）第六周：触觉测试（触摸物体——各类水果）第七周：猜谜语（猜有关人体部位、动物的谜语）第八周：编故事（让幼儿自己看图自己编故事内容）周：找影子（看动物、水果的影子辨别出是哪种）第十周：敏捷的走出迷宫（从入口处走出出口）第十一周：你能一只脚平衡吗？第十二周：味觉测试（蒙上眼睛，品尝水果猜出是什么！）第十三周：谁先分出来（请幼儿将混合的盐和胡椒面分开——利用摩的原理！）第十四周：水里的光线会拐弯(观察)第十五周：塑料袋热气球（每人准备一个塑料袋，用嘴吹气，成一个气球状。
）第十六周：大家来找茬（从两幅图中找出不同的地方）第十七周：美丽的手镯（将废旧的纸剪一横条，图上色彩，制作成美丽的手镯）第十八周：听音乐（身体随着音乐的强弱做出自由的律动）第十九周：看一看，连一连（准备几幅虚线图，让宝宝猜猜是什么，然后用把虚线连上成一幅真正的画）敏篇四：幼儿园游戏计划幼儿园全园游戏计划一、总目标：1.在游戏中培养幼儿的合作意识、规则意识、与人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。
2、在游戏中培养幼儿乐意参加游戏活动，体验游戏中带来的快乐的情感，将“快乐教育”溶于幼儿的游戏活动中。
3、增强幼儿的体质，开发智力，促进身心全面发展。
4、通过创设适合的游戏活动和提供多样化的活动材料、情景化的游戏形式，在游戏中促使幼儿自主发展，同时鼓励幼儿游戏中的创造性行为，让幼儿活动情感、认知、社会等多方面的协调发展。
二、具体措施及要求：(一)语言游戏游戏每班每周开展1次，每周一下午“游戏活动”时间开展。
小、中、大班每学期要求不少于4个。
(二) 音乐游戏音乐游戏每班每周开展1次，每周二下午“游戏活动”时间开展。
小、中、大班每学期要求不少于4个。
（三）体育游戏每天上午将开展体育游戏活动和户外体育器械活动，每周还有一天在上午户外活动时间开展轮滑活动外，时间在1小时左右，要求有组织性和趣味性。
(四)创造游戏造性游戏每班每周开展1次，每周三下午“游戏活动”时间开展。
小、中、大班每学期要求不少于4个。
（五）区角游戏区域游戏根据各班情况随机开展，角色游戏中大班每周开展两次，定在每周三、周五下午游戏活动时间，要求各班区角数量达到5区5角，区角能够互换，托小班本学期侧重于区域游戏，平时可随机开展。
一周开展2次，每次开展40分钟左右，每次游戏幼儿自主选择游戏内容。
按照本班学期区角游戏计划合理进行。
（六）晨间锻炼：晨间游戏，由于我园户外活动场地不大，因此场地的划分为后院由东向西托班班、中一班、中二班，前院游动向西大一班、大二班、小一班、小二班，体育器械每班不得少于8种，每种要达到班级人数半数以上，下雨的情况下改为室内游戏。
（七）园本特色：每天在上午户外活动时间各班级开展园本特色轮滑活动。
小班每二和周四开展，中班每周一和周三进行，要求各班教师让幼儿及时带装备，活动时班级教师和阿姨都需在场，做好辅助工作。
小班在本学期将侧重于培养幼儿的兴趣和爱好，能够独立的行走不摔跤，中班要求能够顺利的滑行，大班要能够快速滑行并能绕过障碍物滑行。
（八）辅助游戏：根据自己班级幼儿的情况，每周开展一次辅助游戏，也可根据班级孩子的要求开展随机游戏。
三、游戏的评价和指导三、对教师的指导和要求：游戏中教师注意对各类游戏的每个幼儿的表扬，以免打击部分幼儿的积极性。
个别的过程评价。
教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。
能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
在游戏中注意：1.在游戏过程中，教师不要设计游戏的全过程，很大程度上是以一定的份同幼儿一起玩，在玩中指导。
2.各班级在组织幼儿游戏活动的时候注意各班年龄段的游戏易难，选择适合各班的游戏内容。
3、在游戏活动与教学活动中注意幼儿的动静结合。
除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、观摩和展示1、本学期开展一次班级区角材料评比活动。
2、本学期开展一次园内区角游戏观摩活动。
3、本学期机构将开展一次户外体育游戏观摩活动。
总之，让幼儿真正成为游戏的主人，在游戏中感到轻松、快乐，让游戏真正成为幼儿在园的基本活动。