我们身边的规则
道德与法治就在我们身边例子
道德与法治就在我们身边例子道德与法治是社会秩序和个人行为规范的重要组成部分，无处不在影响着我们的生活。
以下是十个关于道德与法治在我们身边的例子。
1. 遵守交通规则：遵守红绿灯、礼让行人、不超速等，是我们每个人在道路上的法律义务，也是道德底线。
这样做能够维护交通秩序，保护自己和他人的安全。
2. 尊重他人的隐私：不擅自查看他人的私人物品、不偷窥他人的隐私，是对他人人权的尊重，也是法律所要求的。
这种行为可以建立彼此之间的互信和和谐关系。
3. 及时纳税：纳税是每个公民的义务，也是对社会的贡献。
遵守税法规定，按时缴纳税款，能够为社会提供公共服务和建设提供资金支持。
4. 不泄露商业秘密：在商业活动中，尊重他人的商业秘密是道德的要求，也是法律所规定的。
不盗取他人的商业机密，维护公平竞争的环境，有利于经济的发展和企业的健康成长。
5. 不盗窃他人财物：盗窃是违反道德和法律的行为，不仅会造成财产损失，还会破坏社会秩序。
保护他人财物安全，是每个人的责任和义务。
6. 不散布谣言：在信息时代，散布谣言会给社会带来负面影响，扰乱社会秩序。
遵守法律规定，不散布谣言，传播真实的信息，有助于维护社会稳定和公共利益。
7. 不参与贪污腐败：贪污腐败是严重违反法律和道德的行为，损害公共利益。
每个人都应该拒绝参与贪污行为，保持清廉，促进社会的公正与公平。
8. 尊重知识产权：尊重他人的知识产权，不侵犯他人的版权、专利等权益，是道德的要求，也是法律所规定的。
这样做能够保护创新和知识的发展，推动社会进步。
9. 不歧视他人：不以种族、性别、宗教等因素歧视他人，是道德和法律要求的。
我们应该尊重每个人的人权和尊严，营造一个平等和谐的社会环境。
10. 保护环境：保护环境是每个人的责任，也是法律所规定的。
不乱扔垃圾、合理使用资源、减少污染排放，能够保护生态环境，促进可持续发展。
道德与法治无处不在，贯穿于我们的日常生活中。
遵守道德和法律的规范，能够维护社会秩序，保护个人权益，促进社会的和谐与稳定。
七年级下册政治教案：我们身边的规则
七年级下册政治教案：我们身边的规则教学目标1.了解社会生活中的规则和常规，并理解其作用2.掌握一些常见的规则和常规，并学会遵守和应用它们3.增强学生的自我管理意识和责任意识，培养良好的行为习惯4.增强学生对社会和国家法律、法规的认知教学内容1. 规则和常规1.1 规则的定义和作用规则是指应该遵守的行为准则，其作用是维护社会秩序，保护公民的合法权益。
1.2 常规的定义和作用常规是指社会生活中广泛存在和习以为常的行为模式和做法，其作用是规范社会行为，促进社会和谐发展。
1.3 规则和常规的区别规则是明确的行为准则，违反规则会受到惩罚；而常规则是社会生活中广泛存在且习以为常的行为模式和做法，缺乏惩罚机制。
2. 身边的规则和常规2.1 家庭规矩家庭规矩是人们在家庭生活中遵守的行为准则和约定，如尊重长辈、勤劳节俭、文明礼貌等。
2.2 学校规定学校规定是为了保证校园秩序、学生安全和有序学习而制定的行为准则和管理办法，如校服制度、禁止打架斗殴、上课禁止吃零食等。
2.3 社会公德社会公德是指公民在社会交往中应该遵循的道德准则和行为规范，如排队、爱护公物、不随地吐痰等。
2.4 法律法规法律法规是国家在保障公民合法权益和维护社会秩序方面制定的强制性规则，如刑法、交通规则、劳动法等。
3. 遵守规则和常规的意义3.1 维护社会秩序遵守规则和常规可以维护社会秩序，促进社会稳定。
3.2 保护公民权益遵守规则和常规可以保护公民合法权益，避免受到侵害和损失。
3.3 培养良好的行为习惯遵守规则和常规可以培养良好的行为习惯，提高自我管理能力和责任意识。
教学方法本课程采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，以学生为主体，注重教学互动，营造良好的教学氛围。
教学流程时间教学内容教学方法10分钟引入：生活中的规则与常规讲解15分钟规则和常规的定义和作用讲解20分钟身边常见的规则和常规案例分析讨论、案例分析15分钟遵守规则和常规的意义讲解10分钟总结与小结讲解教学评价通过本节课的教学，学生应当能够了解社会生活中的规则和常规，掌握一些常见的规则和常规，并学会遵守和应用它们，增强自我管理意识和责任意识，培养良好的行为习惯，同时也应该对社会和国家法律、法规有更深刻的认知。
社会生活中的规则
社会生活中的规则
在我们的日常生活中，规则无处不在。
无论是在家庭、学校、工作场所还是社
会交往中，规则都是我们生活中不可或缺的一部分。
规则的存在和执行，是为了维护社会秩序，保障每个人的权益，促进社会的和谐发展。
在家庭中，父母制定了一系列的规矩，比如孩子要按时完成作业，遵守家规，
尊敬长辈等等。
这些规则不仅仅是为了教育孩子，更重要的是为了培养孩子的自律意识和责任感，让他们学会尊重他人，学会合作，学会承担责任。
在学校里，老师和学校也会制定各种规则，比如上课要按时到达，不许迟到早退，不许作弊等等。
这些规则是为了保障学生的学习环境，促进学生的学习效果，同时也是在培养学生的纪律意识和团队合作精神。
在工作场所，公司也会有一系列的规章制度，比如上班打卡，遵守工作纪律，
不得私自利用公司资源等等。
这些规则是为了保障公司的正常运转，保障员工的权益，促进员工的工作效率，同时也是在培养员工的责任感和团队合作精神。
在社会交往中，也有各种各样的规则，比如遵守交通规则，尊重他人的隐私，
不得侵犯他人的权益等等。
这些规则是为了保障每个人的安全和权益，促进社会的和谐发展，同时也是在培养每个人的公民意识和社会责任感。
总之，规则是社会生活中不可或缺的一部分，它们的存在和执行，是为了维护
社会秩序，保障每个人的权益，促进社会的和谐发展。
我们每个人都应该遵守规则，尊重规则，同时也要培养自己的自律意识和责任感，为社会的发展做出自己的贡献。
2024年五年级下册道德与法治教案完整版
2024年五年级下册道德与法治教案完整版一、教学内容本节课选自2024年五年级下册道德与法治教材第四单元《法在我身边》的第一个课时，详细内容为“我们身边的规则”。
通过学习，让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对个人和社会的积极作用。
二、教学目标1. 让学生掌握规则的定义，理解规则的意义，提高遵守规则的意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会在现实生活中正确处理规则问题。
3. 培养学生的团队协作精神，提高道德素养，为构建和谐校园奠定基础。
三、教学难点与重点重点：规则的定义、意义和遵守规则的方法。
难点：如何在实际生活中运用所学知识处理规则问题，培养学生的团队协作能力和道德素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、道德与法治活动手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园生活中的实际案例，引导学生关注规则问题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解规则的定义、意义，让学生认识到遵守规则的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析实际生活中的规则问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解如何在实际生活中遵守规则，结合案例进行分析。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作精神。
8. 课堂反馈：收集学生对本节课的意见和建议，提高教学质量。
六、板书设计1. 我们身边的规则2. 内容：规则的定义规则的意义遵守规则的方法规则与道德素养七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你在生活中是如何遵守规则的？2. 答案要求：围绕规则的定义、意义和遵守方法进行阐述，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的规则问题，通过实践活动，提高道德素养，为构建和谐校园贡献力量。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和实用性。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的区分和突破。
《我们身边的规则》教案
《我们身边的规则》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中各种各样的规则，并理解规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯，增强学生的规则意识。
3. 引导学生学会在实际生活中灵活运用规则，提高生活能力。
二、教学重点1. 规则的种类及作用。
2. 自觉遵守规则的重要性。
三、教学难点1. 让学生理解并体会到规则对生活的意义。
2. 培养学生自觉遵守规则的习惯。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中认识和理解规则。
2. 案例分析法：通过典型案例的讨论，引导学生深入思考规则的意义和作用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学内容1. 规则的定义和分类：介绍规则的概念，分析生活中常见的规则类型，如交通规则、学校纪律、家庭规范等。
2. 规则的重要性：讨论规则对个人、集体和社会的影响，让学生认识到规则对生活的意义。
3. 自觉遵守规则：引导学生了解自觉遵守规则的好处，分析不遵守规则的后果，培养学生的规则意识。
4. 规则的灵活运用：结合实际情境，教授学生如何灵活运用规则，提高生活能力。
5. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入思考规则的意义和作用，培养学生的批判性思维能力。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活情境，如交通信号灯的变化，引导学生思考规则的存在和作用。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，规则的种类及作用。
3. 案例分析：讨论典型案例，让学生深入理解规则的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论规则的灵活运用，分享各自的经验和观点。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调自觉遵守规则的重要性。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，引导学生思考规则的意义。
2. 小组竞赛：设置有关规则的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 情境模拟：让学生分组模拟不同场景下的规则遵守，增强学生的实践能力。
八、课堂作业1. 请学生举例说明生活中的规则，并分析这些规则的作用。
生活中的规则 课件
击鼓传花
游戏规则：
• 1、音乐声响起，开始传，音乐声止 才能停止；
• 2、只能传给隔壁一个人，不能扔； • 3、音乐声止，花在谁的手里就应该
表演节目，节目自己自主决定。
如果不遵守游戏规则，结果会 怎么样？
阅读学案第二页至第三页，观 察文中的七幅图，生活中如果 不遵守规则，公共交通、体育 比赛、保护环境、娱乐活动、 公共财物会怎么样？
在我们的学习和日常生活中，存在 着哪些不守规则的现象？
闯红灯
横 跨 马 路
不关水龙头
乱扔垃圾
教学反思
• 本节课中，学生能理解生活中处处都有规 则，并且明白我们的生活离不开规则，但 是有几个同学注意力不集中，上课不注意 听讲，在今后教学中我会更加注意这几个 同学的课堂表现。
生活处处有规则
规矩 ：是一定的标准、法则和习惯； 规则：是供大家共同遵守的制度和章程。
生活中的规则
课堂上…… 游戏时…… 乘车时……
上课的时候要，我们要遵守课堂纪律。
做游戏的时候，我们有游戏的规则。
乘车要主动买票
这些规则对我们的生活起到了什么 作用？
规则让我们的生活更美好、和谐
假如我们的生活一旦失去了规则， 结果将会怎样？会有什么事情发生？
生活规则有哪些
生活规则有哪些
生活规则是我们在日常生活中遵循的一些行为准则，它们指导着我们的行为举止，帮助我们更好地适应社会和与他人相处。
在生活中，我们遵循的规则有很多种类，包括道德规范、法律法规、家庭规矩等等。
这些规则在一定程度上影响着我们的生活方式和社会关系，因此我们有必要认真思考并遵守这些规则。
首先，道德规范是我们生活中最基本的规则之一。
它们包括诚实守信、尊重他人、关爱弱势群体等内容。
这些规范是我们做人的基本准则，也是我们与他人和谐相处的前提。
在日常生活中，我们应该尊重他人的隐私，不说谎，不欺骗他人，不伤害弱势群体，这样才能建立起良好的人际关系。
其次，法律法规也是我们生活中必须遵守的规则。
法律是国家制定的行为规范，它规定了人们在社会生活中应该遵循的行为标准。
我们必须遵守交通规则，不违法乱纪，不侵犯他人的合法权益，这样才能保障社会秩序的稳定和公平。
最后，家庭规矩也是我们生活中不可忽视的规则。
家庭是我们生活的起点，家
庭规矩是我们从小就应该遵守的行为准则。
我们应该尊重父母，孝敬长辈，关心家人，这样才能维系良好的家庭关系。
总的来说，生活规则是我们生活中必须遵循的一些行为准则，它们指导着我们
的行为举止，帮助我们更好地适应社会和与他人相处。
我们应该认真思考并遵守这些规则，这样才能过上和谐、稳定的生活。
我们身边的安全
我们身边的安全生命是美好的，可生命又是那样脆弱，安全是人们生存的基本保证。
让我们呵护自己娇嫩的生命之花，让它不受任何损伤！在我们的日常生活中，我们应该注意哪些方面的不安全事故呢？在我们身边发生过许多悲惨的故事，时刻提醒着我们要注意安全，珍惜生命。
一、交通安全1.交通安全很重要，交通规则要记牢。
从小习惯要养好，不在路上疯打闹。
2.行走应走人行道，没有行道往右靠。
天桥地道横行道，横穿马路离不了。
3.一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。
骑车更要守规则，不能心急闯红灯。
4.乘车安全要注意，遵守秩序要排队。
手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。
二、食品安全1、认识食物中毒特征潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。
2、提高自我救护意识出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊。
3、预防发生食物中毒养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后。
不吃生、冷、不清洁食物。
不吃变质剩饭菜；不长期吃辛辣食品。
不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
剧烈运动后不要急于吃食品或喝水。
不到无证摊点购买油炸、烟熏食品。
不喝生水，建议喝标准的纯净水。
4、谨慎选购包装食品认真查看包装标识，查看市场准入标志（QS）。
查看基本标识，厂家厂址、电话、生产日期、保质期是否标示清楚、产品是否合格。
三、突发事件所谓突发事件，就是指在事先没有通知、预兆的情况下，突然发生的，有一定的破坏力，一定的影响力的事件，具有不确定性。
若是意外事故，首先要冷静，想出最好的解决方法。
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我们身边的规则
☆指导思想与理论依据
贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、自主学习、主动探索，让学生感悟规则的重要，从而自觉遵守规则和法律。
☆教材分析
此课时相对应的课标要求是知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义建设事业的接班人。
青少年能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰，而青少年又处于生理和心理巨变时期，因此学习相关的法律知识，了解未成年人的特殊保护十分必要。
此课时从规则入手讲到法律，讲了规则的含义、社会生活离不开规则、规则的分类、法律的三个特征。
☆学情分析
学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上存在偏差。
青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。
☆教学目标
知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活中的规则分为道德、纪律规章和法律三种类型，法律是一种特殊的行为规范。
情感、态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力、自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。
☆教学重点和难点
教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点：法律的特殊性。
活动流程
一、活动导入：
上课前咱们要来做一个游戏，谁来做呢？听清老师的选人规则，我选坐的端正又安静举手的同学。
获胜的一方将得到老师的奖励。
【两个孩子开始比赛，在加油声中一方很快落败。
举起那输了的孩子的手宣布
他赢了。
学生议论。
】
师：你们在议论什么？
生：不公平，老师偏心。
生：应该是李睿鹏把甘卓霖扳倒了，你怎么反而说甘卓霖赢了？。
生：哦，我知道了。
师：你知道什么了？
生：老师没偏心，只是在比赛之前，你没有说清规则。
（师板书：规则）
师：你观察的真仔细！是啊，老师刚才说了我的选人规则，有没有说比赛规则？那我现在告诉大家，这次游戏的规则是：谁被扳倒了，谁就赢了！所以，你以后一定要弄清楚游戏规则在开始哦，否则就白出力了。
【在这个游戏中，学生初步树立了规则的概念】
师：扳手腕有扳手腕的规则，别的游戏同样也有别的规则。
现在请同学们回想一下，你们平时都喜欢玩哪些游戏，你们有没有一些规则？（学生说了很多，如：下棋、打球、捉迷藏等）
师：那么你们有没有遇到过个别人不遵守游戏规则的情况，你们怎么办？
生：就不要他玩。
师：那游戏少了人，还好玩吗?
生：我们就不带他玩，但心里肯定不高兴了。
师：游戏中的规则必须是参加游戏的人都得遵守的，否则游戏就无法进行。
其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。
你们知道吗？
【引导学生将对身边游戏规则的关注拓展到更广阔的生活空间去】
不仅玩游戏要遵守规则，在学校、在家里、在社会上我们都要遵守规则，所以我们说：规则无处不在。
二、感知身边规则
师：同学们玩游戏要遵守规则。
否则游戏就无法进行不下去。
同样，我们在生活中也要遵守各种规则，比如我们在学校，为了保证同学们的学习和健康成长，学校就制定了各种各样的规则；在家里，为了让我们健康成长，也制定了家规；而在社会上，也有规则让一切有秩序的进行，我们也制定了最大的规则，那就是法律。
这节课我们就专门来探讨我们身边的规则。
（点击课件，出示：“我们身边的规则”，生齐读。
）
1、汇报收集成果
师：我们生活的最多的地方就是学校，那你知道我们学校还有哪些规则呢？请小
组汇报课前收集的资料。
生1：我们小组收集的是学习方面的规则：1、上课坐姿端正，积极发言。
2、按时完成作业，考试不作弊。
3、发言先举手，经老师同意后再回答。
4、作业认真，书写工整……
生2：我们小组收集的是安全方面的规则：1、不追逐，不爬高，不做危险游戏。
2、不到工地上玩耍。
3、不玩小刀等危险物品。
4、放学回家要锁门、关灯、关电扇……
生3：我们小组收集的是卫生方面的规则：1、不吃零食。
2、不随地吐痰。
3、主动值日。
4、不乱扔垃圾……
生4：我们小组收集的是文明礼貌方面的规则：1、见到老师、同学问声好。
2、不骂人，不打架。
3、不乱翻别人的东西。
4、同学相处要多礼让，不能动不动就生气……
生5：我们小组收集的是守纪方面的规则：1、爱护花草树木，不踩草坪，不攀折树枝。
2、升旗要穿校服，佩带红领巾。
3、午休要保持安静，不大声喧哗……
2、身边事例
师：你们收集了这么多的规则，那你们都有做到吗？请你们跟着老师来看看我所见到的。
观看学生日常行为照片，判断对错，谈感受。
还有这些困扰我和几位同学的事情。
故事1.请你来评一评。
星期五放学后，我交代了值日生值日后回办公室处理事情，等回到教室，发现值日生已经全部离开，然而教室里地面没拖，桌椅没摆，垃圾没倒。
看着又脏又乱的教室，想着不能让教室这样度过周末，我无可奈何地拿起拖把开始做值日生没有做完的事。
等家长的小最和小然主动帮忙搞起了卫生。
同学评论值日生的行为。
你们觉得应该怎么做。
故事2.你来说一说。
晚饭后，同学们回到宿舍，小华拿出玩具在和同学玩，这时小杰想捉弄小华，拿了小华的玩具并不小心摔坏了。
小华当时就骂了小杰。
来到教室，小华经过时不小心弄到了凳子，正好又撞到了小杰，小杰立即推了小华，小华不甘示弱，和小杰扭打了起来。
师：你来评价一下这个事情。
以后你遇到这样的事情应该怎么做？
3、新闻播报
我们知道在学校不遵守规则，会产生很多不好的后果，那我们来看一下这些血淋
淋的教训。
新闻一：湘乡踩踏事件
2009年12月7日晚上9点半左右，在湖南湘乡市发生一起伤亡惨重的校园踩踏
事件，初步统计共造成8名学生遇难，26人受伤。
这一惨剧发生在晚自习下课
之际，学生们在下楼梯的过程中，几个学生出于淘气，并排堵在楼梯口，不让上
边的人下来，导致一学生跌倒，骤然引发惨案。
类似的惨剧还发生在云南、甘肃很多地方的学校。
那你听了这则新闻有什么感受。
这对你在学校的生活有什么启示吗？
如果我们到了社会上不遵守规则，同样也是鲜血的教训。
新闻二：一学生私自下河洗澡溺死。
看了这个新闻你又有什么感受？对你今后的生活又有什么启示？
所以我们通过这些事例也知道了，规则不仅无处在，还关系我们的生命。
新闻三：选取交通规则，是因为其后果的显效性，能让学生直接感受到。
红灯停绿灯行。
教师播放有关闯红灯的交通事故的影像资料。
学生讨论：发生这些交通事故的原因是什么？你碰到过类似的情景吗？（用自己身边的例子来说明）
设计意图：以学生熟悉的“交通事故”做为教学内容，使学生充满现实感，并为学生的自主性发挥提供了条件，加深了学生的心理体验，充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的。
三、特殊规则——法律
是真是假：举四种规则的行为（社会道德、学生守则、法律、宗教规范），请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。
（可以运用课本中的表格）
社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保持安静。
学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。
法律：在法院旁听审判必须保持安静。
宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。
同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到法律的三个特殊性：
一是法律由国家制定或认可
二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
三是法律对全体社会成员具有普遍约束力
设计意图：让学生通过游戏、比赛、讨论，明了法律是一种特殊的规则，体现了在活动中学习，在体会中成长，并解决教学难点：法律作为一种特殊的规则，有什么特征。
四、课后延伸活动
制定规则：现在老师要组织一次春游活动，同学们想不想去？但老师又很为难，怕出去碰到安全问题，请同学们帮助老师制定一些规则，使春游能够安全进行。
设计意图：通过学习的延伸，使学生明白遵守规则不仅仅只是课堂上的要求，更重要的是要在日常生活中树立规则意识，从而有助于学生的成长，体现新课程人本理念。