生物信息学课程论文 作业题目 分配表
生物信息学课后习题

绪论1、生物信息学的概念及其组成部分生物信息学(Bioinformatics):是一门交叉学科,包含了生物信息的获取、处理、储存、分析、解释和应用在内的所有方面,它综合运用了生物学、计算机科学和数学等多方面的知识和方法,来阐述和理解大量生物学数据所包含的生物学意义,并应用于解决生命科学研究和生物技术相关产业中的各种问题。
生物信息学的三个组成部分:①建立可以存放和管理大量生物信息学数据的数据库②研究开发可用于有效分析与挖掘生物学数据的方法、算法和软件工具③使用这些工具去分析和解释不同类型的生物学数据2、生物信息学的主要研究领域①生物数据的建立与搜索②序列比较与相似性搜索③基因组结构注释④蛋白质结构与功能的预测⑤基因组数据分析⑥比较基因组合系统发生遗传学分析⑦功能基因组和蛋白质组学数据分析⑧信号传导、代谢和基因调节途径的构建与描述3、初级数据库二级数据库的概念说出几个数据并说明包含什么数据一级数据库(primary database):数据直接来源于实验获得原始数据,只经过简单的归类、整理和注释。
例如GenBank、EMBL、DDBJ、SWISSPORT、PDB二级数据库(secondary database):在一级数据库、实验数据和理解分析的基础上针对特定的目标衍生而来,是对生物学知识和信息的进一步整理。
例如human genome databases GDB转录因子数据库等4、简述核酸序列的测序①DNA测序一般原理DNA测序一般采用全自动的荧光标记链终止反应完成,该法利用了DNA聚合酶能从脱氧核糖核苷酸(dNTP)延伸但不能从双脱氧核糖核苷酸(ddNTP)延伸的特性,通过加入限量的荧光标记过的双脱氧核苷酸来产生有特定终止碱基的嵌套DNA片段,然后通过聚丙烯酰胺凝胶电泳(PAGE)分离并通过扫描仪读取序列(300-800bp)②基因组测序策略—分而治之---shortgun因为测序反应每次只能测300-800bp故先将基因组分割成一定大小的片段,然后对这些片段分别测序,测完后再将这些片段拼接起来—鸟枪法(shortgun)③一次性测序例如:表达序列标签(EST)是其中的代表,它对随机挑选的cDNA克隆进行两端一次测序得到300-500bp的片段,代表cDNA的一部分。
生物信息学习题集

生物信息学课堂操作练习一、生物信息学科的发展和研究内容通过下列internet上的自教课程,初步了解不同的数据库和分析工具/2can/Education二、生物数据库1. 熟悉各种数据库。
2. 重点了解GenBank和SWISS-PROT所包含的各种功能和适用范围。
三、关键词或词组为基础的数据库检索1. 熟练掌握Entrez检索体系。
2. 查找与水稻抗病基因Xa21有关的资料(1) 由多少碱基构成?编码多少个氨基酸?(2) exon和intron的位置?(3) 是否有3-D structure数据?1) 由多少碱基构成?编码多少个氨基酸?4623b.p., 1025A.a.;2) exon和intron的位置?Exon: 24~2700,3543~3943 intron: remaining;3) 是否有3-D structure数据?没有.3. 查找C. elegans基因组的资料。
(1) chromosome I的测序是否已完成?(2) 已知的chromosome I的序列有多少碱基?序列发表在哪份杂志上?期号和页码?1) chromosome I的测序是否已完成?完成.2) 已知的chromosome I的序列有多少碱基? 序列发表在哪份杂志上? 期号和页码? 15.0724Mb.p.(15072421b.p.), Science 1999 Jan 1;283(5398):35.4. 查看人类基因组第1染色体上基因的分布。
/mapview/maps.cgi?ORG=hum&MAPS=ideogr,est,loc&LINKS= ON&VERBOSE=ON&CHR=15. 查看Arabidopsis的系谱树,以及Arabidopsis第1染色体上的序列。
比较Arabidopsis基因组的资料提供形式与人类基因组有什么不同(/Taxonomy/Browser/wwwtax.cgi?id=3701,/mapview/maps.cgi?taxid=3702&chr=1)貌似没什么区别……比较Arabidopsis基因组的资料提供形式与人类基因组有什么不同。
高中生物论文题目

高中生物论文题目篇一:生物科学毕业论文选题毕业论文(设计)题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表二〇一三年三月二十日生物科学毕业论文选题本团队专业从事论文写作与论文发表服务,擅长案例分析、仿真编程、数据统计、图表绘制以及相关理论分析等。
生物科学毕业论文选题:现代生物技术的伦理问题探析动态P系统及其在自组织网络中的应用两类模糊回归模型的改进与应用研究社会科学中的自组织问题研究遗传资源获取与惠益分享若干法律问题研究烟台市乡镇初级中学生物实验教学现状的调查与分析初中生物学愉快教学法的实践研究石墨烯/纳米粒子复合物的制备及电化学发光分析中学生物学研究性学习与教师教学观念的转变初中食品与健康生物校本课程开发的实践研究基于可撤除掌纹特征的远程身份认证方案研究与设计河南省普通本科高校校园足球竞赛开展状况调查研究电场诱导水溶液发光现象的研究及在DNA传感分析中的应用合金及磁性纳米复合粒子在SPR传感器中的应用初中生物教学中培育学生科学探究能力的教学策略的研究基于碳纳米管壳聚糖修饰电极的研究和应用生物信息学若干问题研究报告科学方法教育在初中生物教学中的实践研究累加阶层线性模型的研究及应用CdSe/ZnS量子点的斑马鱼体内发育毒性研究时滞基因调控网络的稳定性分析高中生物新教材(人教版)《组成细胞的分子》的教学研究江苏新高考模式对高中生物实验教学影响的调查研究概念图在高中生物教学中的应用研究高中生物实验教学的有效性研究高中生物教学案一体化教学模式的研究与实践高中生物教学情境的创设时空融合的视觉选择注意模型及其在MPEG压缩域应用研究农村初中生物活动课的实践研究课程资源优选对中学生生物科学素养的影响高中生生物学习策略调查与教学研究高中生物教材图表:设置middot;归类middot;特点及应用实例现代教育技术与高中生物教学有效整合的模式及实践研究生物课堂教学中培养学生动手操作能力的教学策略研究基于粗糙集理论的聚类算法研究国内五个版本新课程标准高中生物教科书(选修2)比较分析氨基酸保护及肽键合成的研究高中生物教学与生产实践结合的实践研究中韩高中生物教科书解析类比推理在高中生物新课程教学中的应用研究普通高中生物课程渗透职业生涯教育初探高中生物新课程生物化学实验实施状况的调查研究高中生物教学中科学方法教育现状的调查研究基于分治法的聚类方法研究应用生物学史开展高中生物科学方法教育的研究抗真菌乳酸菌的筛选及特性研究初中生物校本电子教材《鄂托克旗珍稀植物》的研究与开发液相原子力显微镜悬臂梁动态特性与成像分析基于学案导学式视频开发的高中生物实验教学研究初中生物实验的有效教学策略研究篇二:高中生物教学论文高中生物教学论文:如何让高中生物课生动有趣摘要:生物教学是高中教学的一个重要组成部分,也是一门实验性极强的学科,但如今它却处于一个尴尬的地位,虽然生物教学是学校教育的一部分,但是在很多学生的眼中这是个“小科”,大部分学校都认为生物这门学科是一门“副科”,在教学过程中,教育工作者并没有给予该学科应有的重视。
生物命题双向细目表(文档9篇)

生物命题双向细目表(文档9篇)以下是网友分享的关于生物命题双向细目表的资料9篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
第一篇命题时您知道如何使用命题双向细目表吗?正规考试命题,必须先制作双向细目表。
我参加过中考命题培训及实践,对制作双向细目表深有体会,通过一张试卷要体现内容太多太多,毕业、选拔、教学导向,要完成相关的技术指标:难度、效度、信度、区分度,只有通过双向细目表来规划、约束才能避免命题者的主观倾向,保证试题的质量。
看起来,双(多)向细目表离一线教师很远,它是命题组需要考虑的事,再具体一些是命题责任人需要考虑的事。
教师平时出卷时,几乎也没有人会去做一个细目表后再命题。
但深入的思考一下,命题细目标离我们又很近。
说“近”的原因之一是:用细目表的规划下命出的试卷来考察我们的学生,检测我们的劳动成果,如果我们能了解命题细目表的制作过程,那我们的教学就会更有的放矢。
其二,虽说我们出卷不做细目表,但是老师在出题的时候总有计划的,想考些什么?怎么考?考出什么水平?出卷人脑子中总有个形,所以出来的卷子才不会出格,只是没有正规出题那么细,那么严格。
研究中考细目表,是聪明的教师必做的一件事。
一位首次参加中考命题的教师说:“以后我可知道怎么教学啦”。
考题就是教学导向,可是能参加中考命题的人太少,那么研究出题细目表,领会命题人意图就尤为重要了。
什么是双(多)向细目表?简单来说,双向细目表是测验的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴,分别说明各项测评目标。
建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系,以确保测验能反映考察的内容,并能够真正评量到预期之学习结果。
在新课程命题,会根据要求制作多项细目表。
命题者应该明确检测的目的,弄清以下几个问题:期望教师的教学效果是什么?如何监测这些教学效果?怎样反映教师的教学效果?期望学生学习成果是知识?理解?应用?思维能力?操作技能?还是态度? 中考命题要执行教育部中考命题指导意见、学科课程标准、考试说明,考虑本地教学实际等等。
生物类专业的论文题目及选题方向

生物类专业的论文题目及选题方向生物学是一门能打通很多跨界知识的学科。
相比物理学等自然科学,生物学更深刻地揭示了世界的底层规律,其思想放之四海而皆准。
下面小编给大家带来生物类专业的论文题目及选题方向,希望能帮助到大家!生物技术毕业论文选题[1]生物技术本科拔尖创新型人才培养模式的探索与实践[2]禽源HSP70、HSP40和RPL4基因的克隆和表达[3]中间锦鸡儿CiNAC038启动子的克隆及对激素响应分析[4]H9和H10亚型禽流感病毒二重RT-PCR检测方法的建立[5]单细胞测序相关技术及其在生物医学研究中的应用[6]动物细胞工程在动物生物技术中的应用[7]现代生物化工中酶工程技术研究与应用[8]GIS在生物技术方面的应用概述[9]现代生物技术中酶工程技术的研究与应用[10]两种非洲猪瘟病毒检测试剂盒获批[11]基因工程技术在生物燃料领域的应用进展[12]基于CRISPR的生物分析化学技术[13]生物信息技术在微生物研究中的应用[14]高等工科院校创新型生物科技人才培养的探索与实践[15]生物技术与信息技术的融合发展[16]生物技术启发下的信息技术革新[17]日本生物技术研究开发推进管理[18]中国基因技术领域战略规划框架与研发现状分析及建议[19]鸡细小病毒与H_9亚型禽流感病毒三重PCR检测方法的建立[20]基于化学衍生-质谱技术的生物与临床样本中核酸修饰分析[21]合成生物/技术的复杂性与相关伦理政策法规研究的科学性探析[22]合成生物学技术发展带来的机遇与挑战[23]应用型本科高校生物技术专业课程设置改革的思考[24]知识可以改变对转基因食品的态度吗?——探究科技争议下的极化态度[25]基因工程在石油微生物学中的研究进展[26]干细胞技术或能延缓人类衰老速度[27]生物技术复合应用型人才培养模式的探索与实践[28]动物转基因高效表达策略研究进展[29]合成生物学与专利微生物菌种保藏[30]加强我国战略生物资源有效保护与可持续利用[31]微生物与细胞资源的保存与发掘利用[32]颠覆性农业生物技术的负责任创新[33]生物技术推进蓝色经济——NOAA组学战略介绍[34]人工智能与生物工程的应用及展望[35]中国合成生物学发展回顾与展望[36]桓聪聪.浅谈各学科领域中生物化学的发展与应用[37]转基因成分功能核酸生物传感检测技术[38]现代化技术在农业种植中的应用研究[39]生物技术综合实验及其考核方式的改革[40]生物技术处理船舶舱底含油污水[41]校企合作以产学研为平台分析生物技术类人才培养[42]生物技术专业“三位一体”深化创新创业教育改革[43]基于环介导等温扩增技术的生物传感器研究进展[44]分子生物学技术在环境工程中的应用[45]生物有机化学课程的优化与改革[46]地方农业高校生物技术专业“生物信息学”课程的教学模式探索[47]不同育种技术在乙醇及丁醇高产菌株选育中的应用[48]探秘生命的第三种形式——我国古菌研究之回顾与展望[49]适应地方经济发展的生物技术专业应用型人才培养模式探索[50]我国科研人员实现超高密度微藻异养培养生物教学论文题目1、本地珍稀濒危植物生存现状及保护对策2、中学生物实验的教学策略3、如何上好一节生物课4、中学生生物实验能力的培养5、激活生物课堂的教学策略6、中学生物课堂教学中存在的问题及对策7、中学生物教学中的创新教育8、本地生物入侵的现状及其防控对策9、论生物多样性与生态系统稳定性的关系10、室内环境对人体健康的影响11、糖尿病研究进展研究及策略12、心血管病研究进展研究及策略13、儿童糖尿病的现状调查研究14、结合当地遗传病例调查谈谈对遗传病的认识及如何优生15、“3+X”理科综合高考试题分析16、中学生物教学中的差生转化教育17、中学生物学实验教学与学生创新能力的培养18、在当前中学学科分配体制下谈谈如何转变学生学习生物学的观念19、中学生物教学中学生科学素养的提高20、直观教学在中学生物学教学中的应用21、中学生物学实验教学的准备策略22、编制中学生物测验试题的原则与方法23、浅析生态意识的产生及其培养途径24、生物入侵的危害及防治对策25、城镇化建设对生态环境的影响26、生态旅游的可持续发展-以当地旅游区为例27、城市的生态环境问题与可持续发展28、农村的生态环境问题及其保护对策-以当地农村为例29、全球气候变化与低碳生活30、大学与高中生物学教育的内容与方法衔接的初步研究31、国内、国外高中生物教材的比较研究32、中学生物实验教学模式探索33、河北版初中生物实验教材动态分析研究“34、幼师生物学教材改进思路与建议35、中学生物学探究性学习的课堂评价体系研究及实践36、中学生物双语教材设计编写原则探索与研究37、信息技术应用于初中生物课研究性学习的教学模式构想38、生物学课堂教学中学生创新能力培养的研究与实践39、中学生物学教学中的课程创生研究初探40、信息技术与中学生物学教学的整合41、中学生物学情境教学研究42、游戏活动在高中生物学教学中的实践与思考43、合作学习在高中生物教学中的实践性研究44、尝试教学法在高中生物教学中的应用与研究45、生物科学探究模式的研究与实践46、生物课堂教学引导学生探究性学习的实践与探索47、白城市中学生物师资队伍结构现状的调查及优化对策48、结合高中生物教学开展环境教育的研究49、让人文回归初中生物教育50、课程结构的变革与高中生物新课程结构的研究51、在中学生物教学中,如何培养学生的创新能力52、在中学生物教学中如何激发学生的学习兴趣53、实验在中学生物教学中的重要性探讨54、中学生物教学现状研究55、中学生物课堂教学艺术探讨56、“生态系统”一节的教学方法探讨57、中学生物教学中的学生科学素质培养58、初中生物教学中观察能力的培养59、浅谈生物教学中的科学素质教育60、中学生物探究性教学的实践与思考生物技术本科毕业论文题目1、生物反馈技术在运动性疲劳监控中的应用研究2、微流控生物催化技术酶促合成天然产物的增效机理研究3、海洋生物污损过程的分子标记技术研究4、浮游生物多样性高效检测技术的建立及其在渤海褐潮研究中的应用5、基于QCM生物传感器技术的组氨酸标签蛋白芯片和悬浮细胞芯片的研制及其应用6、蛋白核小球藻油脂检测技术评价及光生物反应器培养的研究7、基因工程制备微藻生物柴油中两项关键技术的研究8、农业水污染治理环节中的生物技术应用问题研究9、人工构建耐热大肠杆菌的分子设计与应用10、我国合成生物技术产业发展战略及政策分析11、基于原子力显微镜的细胞生物特征识别技术研究12、利用菊粉和木薯淀粉生产高浓度山梨醇和葡萄糖酸的生物技术13、转基因生物安全评价中的非科学因素探究14、面向分子生物系统的计算技术应用研究15、大规模生物数据中的生物信息挖掘技术研究16、电化学生物传感技术用于重金属和蛋白质的检测17、电化学生物传感技术用于单碱基突变与蛋白质的检测18、基于功能核酸的生物传感技术的研究19、论我国生物技术专利保护20、纳米生物相关技术专利分析系统设计与开发21、生物技术发展困境及其人文反思22、基因发明专利制度相关问题分析23、转基因动物专利研究24、GAPDH作为原核及真核生物通用型内标蛋白的研究及相关生物技术研发25、基于生物信息与影像技术识别材料缺陷的研究26、基于金属纳米材料的光学生物传感技术用于酶活性的检测27、DNA assembler技术在顺28、晋西黄土高原生物农业发展初探29、睡眠剥夺差异表达基因的筛选及生物信息学分析30、太赫兹时域光谱技术对生物组织的初步研究31、我国农业转基因生物技术安全管理研究32、人类基因专利战略布局33、Web Services和XML技术在生物信息数据发布及整合中的应用34、面向快速成型技术高分子生物医学材料的研究35、化学修饰电极与液相色谱-电化学检测技术联用在生物分析中的应用36、小型底栖生物样品自动分离技术研究37、激光诱导荧光技术及其在生物仪器中的应用38、强电场常压离子注入方法研究39、生物信息学中的模式发现算法研究40、聚类和分类技术在生物信息学中的应用。
生物信息

网络书籍、文档和文献资源检索和应用姓名陈耿佳学号_1301214752_ 组号_G01_ 日期_2014_年_3_月_3_日1.分子月报(Molecular of the Month):1)按功能分类,该网站的生物大分子分为哪几大类?分为以下六类:(1)Protein Synthesis(2)Enzymes(3)Health and Disease(4)Biological Energy(5)Infrastructure and Communication(6)Biotechnology and Nanotechnology2)2000年12篇月报中描述的蛋白质分子,你熟悉的有哪些?(1)Ribosomal Subunits(2)Lysozyme(3)Restriction Enzymes(4)Nucleosome(5)Cytochrome c Oxidase(6)DNA Polymerase(7)Myoglobin3)有关DNA、rRNA、tRNA的月报有哪几篇?(1)DNA(2)Designed DNA Crystal(3)Transfer RNA(4)Transfer-Messenger RNA4)该网站中和DNA复制相关的蛋白质分子有哪些?(1)DNA Helicase(2)DNA Polymerase(3)Sliding Clamps5)该网站中介绍的病毒有哪些?(1)Adenovirus(2)Bacteriophage phiX174(3)Dengue Virus(4)HIV Capsid(5)HIV Envelope Glycoprotein(6)HIV-1 Protease(7)Hemagglutinin(8)Influenza Neuraminidase(9)Integrase(10)Parvoviruses(11)Poliovirus and Rhinovirus(12)Reverse Transcriptase(13)Simian Virus 40(14)Tobacco Mosaic Virus6)该网站中你熟悉的酶分子有哪些?(1)Nitrogenase(2)DNA Polymerase(3)Glycogen Phosphorylase(4)GlcNAc Transferase(5)RNA Polymerase(6)cAMP-dependent Protein Kinase (PKA)(7)Acetylcholinesterase(8)Caspases(9)Lysozyme(10)Pepsin(11)Thrombin(12)Trypsin(13)Topoisomerases(14)Aminoacyl-tRNA Synthetases(15)DNA Ligase(16)Glutamine Synthetase(17)Ribosome7)阅读该网站关于血红蛋白的短文,说明其结合和释放氧气时不同亚基之间如何协同作用。
生物信息学作业

生物信息学作业生物信息学试题1、构建分子系统树的主要方法有哪些?并简要说明构建分子进化树的一般步骤。
(20分)答:(1)构建进化树的方法包括两种:一类是序列类似性比较,主要是基于氨基酸相对突变率矩阵(常用PAM250)计算不同序列差异性积分作为它们的差异性量度(序列进化树);另一类在难以通过序列比较构建序列进化树的情况下,通过蛋白质结构比较包括刚体结构叠合和多结构特征比较等方法建立结构进化树(2)序列比对——选取所需序列——软件绘制具体如下:a测序获取序列或者在NCBI上搜索所需的目的序列b在NCBI上做blast:比对相似度较高的基因,并以fast格式下载,整合在*txt文档中。
c比对序列,比对序列转化成*meg格式d打开保存的*meg格式文件,构建系统进化树2、氨基酸序列打分矩阵PAM和BLOSUM中序号有什么意义?它们各自的规律是什么?(10分)(1)PAM矩阵:基于进化的点突变模型,如果两种氨基酸替换频繁,说明自然界接受这种替换,那么这对氨基酸替换得分就高。
一个PAM就是一个进化的变异单位, 即1%的氨基酸改变。
BLOSUM矩阵:首先寻找氨基酸模式,即有意义的一段氨基酸片断,分别比较相同的氨基酸模式之间氨基酸的保守性(某种氨基酸对另一种氨基酸的取代数据),然后,以所有60%保守性的氨基酸模式之间的比较数据为根据,产生BLOSUM60;以所有80%保守性的氨基酸模式之间的比较数据为根据,产生BLOSUM80。
(2)PAM用于家族内成员相比,然后把所有家族中对某种氨基酸的比较结果加和在一起,产生“取代”数据(PAM-1 );PAM-1自乘n次,得PAM-n。
PAM-n中,n 越小,表示氨基酸变异的可能性越小;相似的序列之间比较应该选用n值小的矩阵,不太相似的序列之间比较应该选用n 值大的矩阵。
PAM-250用于约 20%相同序列之间的比较。
BLOSUM-n中,n越小,表示氨基酸相似的可能性越小;相似的序列之间比较应该选用n 值大的矩阵,不太相似的序列之间比较应该选用n值小的矩阵。
生物信息学作业1.doc

生物信息学实验作业试验一一.找到编码拟南芥(arabidopsis)phyA(光敏色素A)基因的核酸序列编号, 并记录查找过程。
GI:224576211步骤1.进入NCBI主页2.搜索arabidopsis phyA3.Arabidopsis thaliana phytochrome A (PHYA) gene, partial cds4.VERSION:GI:224576211二.以phyA为检索词,在pubmed数据库中分别检索在题目和关键词字段中含有该检索词的文献,记录检索出的条目数目。
Results: 614三.仔细阅读所查询核酸序列在NCBI和EMBL数据库中格式的解释,理解各字段的含义,并比较NCBI 与EMBL中序列格式的异同。
实验二一.分析你感兴趣核酸序列的分子质量、碱基组成。
Composition 35 A; 25 C; 35 G; 15 T; 0 OTHERPercentage: 32% A; 23% C; 32% G; 14% T; 0%OTHERMolecular Weight (kDa): ssDNA: 34.26 dsDNA: 67.8二.列出你所分析核酸序列(或部分序列)的互补序列、反向序列、反向互补序列、DNA双链序列和RNA 序列。
R S1 ACTACTCGAG AAGCAGCGAC AGAGGCGTTA GCCCGCTCAG CAGACTGGCA GTTCTCTACC61 GACAAAAAAG AGGTAGGAGG CACAGTAATG ATACAGGCGT AGCAGGAGGGC S1 CCCTCCTGCT ACGCCTGTAT CATTACTGTG CCTCCTACCT CTTTTTTGTC GGTAGAGAAC61 TGCCAGTCTG CTGAGCGGGC TAACGCCTCT GTCGCTGCTT CTCGAGTAGTR C S1 TGATGAGCTC TTCGTCGCTG TCTCCGCAAT CGGGCGAGTC GTCTGACCGT CAAGAGATGG61 CTGTTTTTTC TCCATCCTCC GTGTCATTAC TATGTCCGCA TCGTCCTCCCD DNA S1 GGGAGGACGA TGCGGACATA GTAATGACAC GGAGGATGGA GAAAAAACAG CCATCTCTTGCCCTCCTGCT ACGCCTGTAT CATTACTGTG CCTCCTACCT CTTTTTTGTC GGTAGAGAAC61 ACGGTCAGAC GACTCGCCCG ATTGCGGAGA CAGCGACGAA GAGCTCATCATGCCAGTCTG CTGAGCGGGC TAACGCCTCT GTCGCTGCTT CTCGAGTAGTRNA S1 GGGAGGACGA UGCGGACAUA GUAAUGACAC GGAGGAUGGA GAAAAAACAG CCAUCUCUUG61 ACGGUCAGAC GACUCGCCCG AUUGCGGAGA CAGCGACGAA GAGCUCAUCA三.列出核酸序列的限制性酶切位点分析结果(酶及识别位点)。
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生物技术12-1
生物技术12-1
学号姓名性
别
签名学号姓名性别签名学号姓名性
别
签名
12114350101陈丽娜女大肠杆菌连接
酶
12114350104黄少敏女人的胰蛋白
酶
12114350105黄晓静女T4噬菌体
DNA聚合酶12114350106纪秀玲女人的肌红蛋白12114350107列泳婵女蛋白酶K序
列
12114350108石彩虹女小鼠P53基
因12114350110周海琪女拟南芥端粒酶
序列
12114350111曹杰濠男淀粉酶12114350113陈永成男G-谷氨酰转
肽酶12114350115方壮杰男乳酸脱氢酶12114350116冯健锋男肝癌铁蛋白12114350118黄静云男牛血清白蛋
白12114350119李树森男18S rDNA 12114350120李涛男ATP合成酶12114350121林秀尧男谷氨酸脱羧
酶12114350123刘国标男CDK4 12114350124罗皓炽男胃蛋白酶12114350125阮永刚男鲨烯合酶基
因12114350126石晓洲男肌动蛋白12114350129王佐正男肥胖基因相
关蛋白
12114350130吴文祯男柑橘果胶酯
酶12114350131吴永鹏男凝血酶原12114350132徐国相男维生素C合
成基因
12114350133叶业林男葡萄糖脱氢
酶
12114350134张维彬男大肠杆菌Β-半
乳糖苷酶
12114350135张伟龙男抗干旱基因12114350136郑晓坤男人血红蛋白
12114350142郑桂捷男磷酸酶的蛋白
质12114350138黄忠海男牛凝乳酶原
基因
12114350139徐少东男岩藻糖苷酶
12114350141王晓敏女木瓜蛋白酶
本班总人数:31
生物技术12-2
生物技术12-2
学号姓名性别签名学号姓名性别签名学号姓名性别签名12114350201黄雪梅女人的胰岛素12114350202李晨晨女热震惊蛋白/
热击蛋白
1211435020
3
廖垭娣女乙肝病毒
CABYR-
binding prot
ein 12114350204冉梦梦女腺苷酸环化酶12114350205魏丹璇女DNA ase I 1211435020
6
吴彩凤女纤维素酶
12114350207武亦婷女18 rDNA 12114350208叶国玲女谷胱甘肽1211435020
9
叶锦玉女线粒体基因
12114350210蔡保胜男细胞色素C312114350211陈朝杰男肌球蛋白1211435021
2
陈国相男几丁质酶
12114350213陈学明男 P-糖蛋白12114350214符卓政男乳酸脱氢酶1211435021
6郭东胜男过氧化氢
酶
12114350217韩泽慧男胃蛋白酶12114350218侯琦男甲胎蛋白1211435022
0李金土男绿色荧光
蛋白
12114350221林叙耀男妊娠相关蛋白
A(papp-a) 12114350223陆鹏男枯草杆菌蛋
白酶
1211435022
4
麦文峰男G蛋白激
酶
12114350226王培杰男肌球蛋白12114350227吴森宇男溶菌酶1211435022
8谢开鑫男人超氧化歧
化酶SOD
12114350229许金欧男乳酸脱氢酶12114350230杨磊男
胶原蛋白质1211435023
2
张拜宏男SARS病
毒
12114350233张锦添男肿瘤抑制相关
蛋白RBBP112114350234张桐生男脱硫弧菌中
蛋白
1211435023
5
张勇军男H7N9病
毒
12114350236钟英桥男低温蛋白酶
本班总人数:31。