小学五年级语文《捅马蜂窝》ppt课件
恐惧 紧张 扣人心弦
只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄 色的飞虫腾空而起，我扔掉根子往小门那边跑。
“嗵”写其声音之大，“沉甸甸”写其沉重，“一团”写马蜂聚集之多，“腾空而起”写 受惊猛然逃出时的可怕紧张的情景。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机。
西师大版五年级语文第九册第二单元
捅 马 蜂 窝
东区小学 王飞
马蜂： 学名胡蜂，昆虫， 头胸部褐色，有黄 色斑纹，腹部深黄 色，中间有黑色横 纹，尾部有毒刺， 以花蜜和虫类为食。
马 蜂
冯骥才： 天津 人当代作家。 主要 作品《珍珠鸟》、 《义和拳》、 《铺花的岐路》、 美观
“这就是蜇你的那 只马蜂。马蜂就是 这样，你不惹它， 它不蜇你。它要是 蜇了你，自己也就 死了。”
为保卫家园宁愿 牺牲自己的生命
面对这死去的小 虫，“我”为什么 会有一种罪孽感？
再也不做伤害 别人的事了！
盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的 一群呢，它们还会不会回 来重建家园？一年过去了 我天天（）、、、、、、 马蜂却没有来。转年开春， 当我看到有两只马蜂在窗 檐下转了转时，不禁心中 充满了（），它又飞走了。 空空又是一年,我心中（） 极了。第三年，风和日丽 之时，我（）它们能回来.
Chóu gē da quán zhān
仇 疙 瘩 痊 粘
甸 仇 疙 纠 缠绑 捣 瘩 痊 粘
你认识它们吗？
纠缠
捣毁
复仇
痊愈
沉甸甸
粘上去
捅马蜂窝
惊魂稍定
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什 么故事？
写了我回忆了小时候因好奇捅马 蜂窝挨蛰的故事。
第一部分：（ 1-8自然段 ） 写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
第二部分：（ 9-12自然段 ） 写“我” 听了爷爷的 述说，后悔自己捅马蜂窝， 盼望马蜂重返檐下筑巢的 心情。
“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下 来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。
罪孽感沉重得压在我心头。
期盼、盼望
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑 得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。
互不侵犯，互不干扰，和 谐美好的生活环境
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
温馨提醒：
如果我们万一碰到马蜂，最好是马上蹲下来， 用衣服把头包好，这样可以临时预防。若不小心 惹得马蜂发火时，可以趴下不动，千万不要狂跑， 以免马蜂群起追击。一旦被马蜂蛰伤，应马上涂 抹一些碱水，使酸碱中和，减弱毒性，亦可起到 止痛的作用。如果当时有洋葱，洗净后切片在伤 口上涂抹，此外还可用母乳、风油精、清凉油等 去除蜂毒，但绝不可用红药水或碘酒搽抹，那样 不但不能治疗，反而会加重肿胀！若遭遇蜂群攻 击时应立即就医，不可掉以轻心.
1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
考虑周全 准备充分
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前：
好奇、顽皮
我站在一旁，心里却涌出一种捅马 蜂窝的强烈愿望。
我一回头，只见一只马蜂径直而 惊恐、吃惊 捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心 相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。
后悔、悔恨 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种 捅马蜂窝后：
地书写。 2.有感情的朗读课文，理清课文顺序。
a.课文主要讲了一件什么事？ b.引起作者行动的原因是什么？ c.作者做了哪些准备工作？结果如何？从中明白什么道理？ 重点 1.查找具体写捅马蜂窝的语句，并细心感受。
2.我对马蜂的态度发生了哪些变化？
jiū
chán
bǎng
dǎo
diàn
纠 缠 绑 捣 甸
只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄 色的飞虫腾空而起，我扔掉根子往小门那边跑。
“嗵”写其声音之大，“沉甸甸”写其沉重，“一团”写马蜂聚集之多，“腾空而起”写 受惊猛然逃出时的可怕紧张的情景。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机。
西师大版五年级语文第九册第二单元
捅 马 蜂 窝
东区小学 王飞
马蜂： 学名胡蜂，昆虫， 头胸部褐色，有黄 色斑纹，腹部深黄 色，中间有黑色横 纹，尾部有毒刺， 以花蜜和虫类为食。
马 蜂
冯骥才： 天津 人当代作家。 主要 作品《珍珠鸟》、 《义和拳》、 《铺花的岐路》、 美观
“这就是蜇你的那 只马蜂。马蜂就是 这样，你不惹它， 它不蜇你。它要是 蜇了你，自己也就 死了。”
为保卫家园宁愿 牺牲自己的生命
面对这死去的小 虫，“我”为什么 会有一种罪孽感？
再也不做伤害 别人的事了！
盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的 一群呢，它们还会不会回 来重建家园？一年过去了 我天天（）、、、、、、 马蜂却没有来。转年开春， 当我看到有两只马蜂在窗 檐下转了转时，不禁心中 充满了（），它又飞走了。 空空又是一年,我心中（） 极了。第三年，风和日丽 之时，我（）它们能回来.
Chóu gē da quán zhān
仇 疙 瘩 痊 粘
甸 仇 疙 纠 缠绑 捣 瘩 痊 粘
你认识它们吗？
纠缠
捣毁
复仇
痊愈
沉甸甸
粘上去
捅马蜂窝
惊魂稍定
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什 么故事？
写了我回忆了小时候因好奇捅马 蜂窝挨蛰的故事。
第一部分：（ 1-8自然段 ） 写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
第二部分：（ 9-12自然段 ） 写“我” 听了爷爷的 述说，后悔自己捅马蜂窝， 盼望马蜂重返檐下筑巢的 心情。
“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下 来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。
罪孽感沉重得压在我心头。
期盼、盼望
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑 得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己： 再不做一件伤害旁人的事。
互不侵犯，互不干扰，和 谐美好的生活环境
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
温馨提醒：
如果我们万一碰到马蜂，最好是马上蹲下来， 用衣服把头包好，这样可以临时预防。若不小心 惹得马蜂发火时，可以趴下不动，千万不要狂跑， 以免马蜂群起追击。一旦被马蜂蛰伤，应马上涂 抹一些碱水，使酸碱中和，减弱毒性，亦可起到 止痛的作用。如果当时有洋葱，洗净后切片在伤 口上涂抹，此外还可用母乳、风油精、清凉油等 去除蜂毒，但绝不可用红药水或碘酒搽抹，那样 不但不能治疗，反而会加重肿胀！若遭遇蜂群攻 击时应立即就医，不可掉以轻心.
1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
考虑周全 准备充分
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前：
好奇、顽皮
我站在一旁，心里却涌出一种捅马 蜂窝的强烈愿望。
我一回头，只见一只马蜂径直而 惊恐、吃惊 捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心 相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。
后悔、悔恨 面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种 捅马蜂窝后：
地书写。 2.有感情的朗读课文，理清课文顺序。
a.课文主要讲了一件什么事？ b.引起作者行动的原因是什么？ c.作者做了哪些准备工作？结果如何？从中明白什么道理？ 重点 1.查找具体写捅马蜂窝的语句，并细心感受。
2.我对马蜂的态度发生了哪些变化？
jiū
chán
bǎng
dǎo
diàn
纠 缠 绑 捣 甸
合集下载
《捅马蜂窝》ppt演示课件
▪
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。
▪
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
▪
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方好。
▪
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
▪
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
chàn（颤动） 颤
zhàn（颤栗）
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命）， 通过这件事，我获得了人生启 迪（ 再不做一件伤害旁人的）事
▪理清条理 概括大意
第一部分：（ 1-9自然段 ）
《捅马蜂窝》ppt课件
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
教师小结
▪ 童年一次惊险的经历，不仅让作者受 到了教育，也让我们懂得了要关爱生 命，要学会与动物和谐相处。
《 课 件
▪
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
我生病也没有过这么长的时间， 以致消肿后的几天里我都不敢到那通 向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂 还守在小门口等着我。
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
▪总结全文 提升认识
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
《 捅 马 蜂 窝 》ppt课 件
▪
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
(赛课课件)五年级下册语文《捅马蜂窝 第1课时》(共34张PPT)
我会写
chán
缠
书写指导
左窄右宽。右部长撇伸 展，整体紧凑。
qū
驱
书写指导
“马”窄长，横变提， “区”最后一笔是竖折。
yì
抑
书写指导
左部窄；右部短撇与提 画平行，竖为悬针竖。
dǎo
捣
书写指导
左窄右宽。右部“山” 宜小且偏左。
hào
耗
书写指导
左窄右宽。右部竖弯钩 要伸展。
pīn
拼
书写指导
左窄右宽，右部横不宜 太长。
2.捅 马蜂窝 （ 课 文 2.捅马蜂窝（课文朗读）.mp4 朗 读）.mp 4 听朗读
第一部分(第1－9自然段)捅马峰窝。“我”捅马 蜂窝的原因、经过和后果。
第二部分(第10－19自然段)盼马蜂。听了爷爷对 马蜂的介绍后，“我”对捅马蜂窝感到愧疚，盼望马 蜂重返檐下筑巢。
第三部分(第20、21自然段)获启示。“我”捅马 蜂窝后得到的启示：再不做一件伤害旁人的事。
我会认
tǒng báo kuài qiū yǐn
捅薄筷蚯蚓
diàn guà gē dá
甸褂疙瘩
易读错字
qiū
蚯蚓
zhǒng diàn
红肿 沉甸甸
多音字
báo（薄板）
měng（蒙古族）
薄 bó（薄弱） 蒙 mēng（发蒙）
bò（薄荷）
méng（蒙混过关 启蒙）
fèng（门缝 缝隙） 缝
féng（缝补 缝仞）
(2)转年开春，当我看到有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下 时，我的心中不禁充满了( 希望 )，但它们又飞 走了。
(3)空空又是一年，我心中( 失望 )极了。
4．词语搭配。 剧烈的 激烈的 猛烈的 强烈的
西师大版五级上册语文《捅马蜂窝》(共24张PPT)
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月25日 星期三 11时59 分10秒 23:59:1 025 August 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午11时5 9分10 秒下午1 1时59 分23:59: 1021.8. 25
课件PPT
2021/7/25
11
15
课文详解
课文理解
课件PPT
原因：奶奶的叨念和好奇心。 经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕
忘了事先的约定，把我关在门 外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而
不敢去后院了。
2021/7/25
16
课文详解
品词析句
课件PPT
句子: 我站在一旁，心里涌出一种捅马
蜂窝的强烈愿望。
理解: 马蜂窝的样子怪异，奶奶的怨言，
课件PPT
作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、 经过、结果，再写我对马蜂特性的认识 和感受。全文是按事情的发展顺序记叙 的。
2021/7/25
22
课件PPT
拓展提升 动物是人类的朋友
动物是人类的朋友，它们作为自 然 的一份子与人类相互依存，共同维 持着
生态的平衡。动物是自然生态系统的重 要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵 自然资源。不仅关系到人类的生存与发 展，也是衡量一个国家，一个民族，一 个城市文明进步的重要标志。
第三部分：（ 20-21自然段 ） 捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害 旁人的事。
2021/7/25
14
课文详解
课文理解
课件PPT
当我用竿头触到马蜂窝时，（ 一些受惊 的马蜂轰地飞起来）； 当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（ 马蜂腾空
《捅马蜂窝》(ppt)课件
我站在一旁，心里却涌出一种
“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；
捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！ 第三年，风和日丽之时，我（ ）它们能回来。
对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？ 字词训练：选择恰当的词语填空
当我被这个淘气的欲望鼓动得难以 ●我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。
了约定 。 对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？
从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。 （一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。
再不做一件伤害马蜂的事。
2．“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。
再不做一件伤害旁人的事。 当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
从题目来看更应该是不再做一件伤 害马蜂的的事，那怎么作者又说是： 不再做一件伤害旁人的事？
每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世 间的生命都有无限的生机，人与人要和睦 相处，才能有和谐的关系。
抑制时 盼望 希望 渴望 失望
当我扔掉竿子逃跑时，（ 当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（
，）。）；自己也是全副武装
，
再不做一件伤害旁人的事。
并配备了武器 ，最后还和妹妹有 （一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？
1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。 再不做一件伤害马蜂的事。
《捅马蜂窝》PPT课件3 (共34张PPT)
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神 灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短 篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集 《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个 人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集 《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中 短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。 短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯 骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。
好奇、迟疑、惊呆、胆怯、 愧疚、期盼
Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好奇） 的句子，再读读体会。这是 个怎样的孩子 我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
这是一个什么样的孩子？
淘气、好奇
但当他一切准备就绪， “奋勇”一捅，这一捅 可坏了，出大事了，什 么事呢？读读文章，他 被什么惊呆了，找出原 句来读一读。
朗读，马蜂不顾一切保卫 家园的镜头在头脑中再现。
思考：不顾什么？（一切 指什么？为什么？）
连命都不要了，为什么呀？ 书上原文又是怎样说的？
（“你毁了它的家， 它当然不肯饶你。它 要拼命的！”）
作者由于强烈的好奇， 引发了一个冲动，结果 被马蜂蜇了，事隔多日， 作者的伤好了，他惊恐 稍定，但心情沉重了， 这是为什么呢？
《捅马蜂窝》
冯骥才
请讲述发生在自己 身上的难忘的故事
2
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
五年级上册语文课件-2.5 捅马蜂窝｜西师大版 (共12张PPT)
本文是按什么顺序记叙的？
本文是按事情发展顺序记叙的 起因：不敢开窗 经过：捣毁，挨蜇 结果：“罪孽”深重
“那多有趣！” “但我已经顾不得别的” “这复仇者拼命的气势使我惊呆了。” “我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。” “我听了心里暗暗吃惊。” “我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上
去。”
捅马蜂窝——这样一 个危蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
胡蜂有简单的
社会组织，有蜂后、
马
雄蜂和工蜂，常常 营造一个纸质的吊
蜂 窝
钟形的或者层状的
蜂巢，在上面集体
生活。胡蜂的成虫
要求:
1、自由读课文，读准字音， 读通句子。
2、说说课文主要写了一件什 么事？
3.本文是按什么顺序记叙的？
生字词
纠缠（jiū chán）:绕在一起 捆绑(kǔn bǎng) 捣毁(dǎo huǐ):砸坏，击垮 沉甸甸(chén diàn diàn)
复仇(fùchóu)，仇恨
疙瘩(gē dā)：1.皮肤上突起或肌肉上结成 的小硬块 2.小球形或块状物 3.喻指不易解 决的问题
粘住(zhān)
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命）， 通过这件事，我获得了人生启 迪（ 再不做一件伤害旁人的）事。。
主要捕食鳞翅目的
小虫，因此，也是
一类重要的天敌昆
虫。
马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它 一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一 碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头 包好，这样可以临时预防。专家提醒：不 小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动， 千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马 蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的 痛。
《捅马蜂窝》PPT【完美版课件】
第二部分：（ 10-19自然段）
写“我” 听了爷爷的 述说，后悔自己捅马蜂窝， 盼望马蜂重返檐下筑巢的 心情。
第三部分：（ 20-21自然段）
捅马蜂窝的启示：再 不做一件伤害旁人的事。
▪品味词句、体会心情
第一部分：（1-9自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的原因，经 过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
我生病也没有过这么长的时间， 以致消肿后的几天里我都不敢到那通 向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂 还守在小门口等着我。
▪总结全文 提升认识
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
教师小结
▪ 童年一次惊险的经历，不仅让作者受 到了教育，也让我们懂得了要关爱生 命，要学会与动物和谐相处。
捅马蜂窝
作者简介
▪ 冯骥才：浙江宁波人 ▪ 文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979
年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《啊》 及《神鞭》分获全国第一、三届优秀中篇 小说奖。 ▪ 代表作品：长篇小说《义和拳》、《神灯 前传》；短篇小说《雕花烟斗》；散文集 《珍珠鸟》；中篇小说《铺花的歧路》等。
初读课文 识字学词
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事 先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。
结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢 去后院了。
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
捅马蜂窝前： 我站在一旁，心里却涌出一种捅马
好奇 蜂窝的强烈愿望。 我一回头，只见一只马蜂径直而
捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
要求: 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 3、会认、会写以下字词。
捅马蜂窝 沉甸甸 纠缠 蚯蚓 驱赶 筷子 罪孽 胶水 壮烈牺牲 风和日丽
(赛课课件)五年级下册语文《捅马蜂窝 第1课时》(共34张PPT)
2 捅马蜂窝
“捅马蜂窝”，看到这个题目，相信很
多男孩子都会在心里偷着乐，因为这个“勾 当”很多淘气的男孩子都干过。可是，你想 过没有？那是马蜂的家啊，失去了家园的马 蜂将在何处栖身？对破坏它们家园的敌人， 它们会怎样做呢？品读课文，相信你会深受 启发。
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认9个生字，会写12个生字。理解由生字组成的重 点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要内容。（重点）
走近作者 冯骥才：浙江宁波人，中国著 名作家、学者。现任中国民间文艺 家协会主席等职。他是“文革”后 崛起的“伤痕文学”代表作家。
主要作品：《珍珠鸟》《挑山
工》《刷子李》《雕花烟斗》等。
相关资料 马蜂：学名“胡蜂”，又称 为“蚂蜂”或“黄蜂”。体大身 长毒性也大，是一种分布广泛、 种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌 蜂身上有一根有力的长螫针，在 遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现
家园？一年过去了，我天天( 盼望 )着，却始终
没有等来一只马蜂。 (2)转年开春，当我看到有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下 时，我的心中不禁充满了( 希望 )，但它们又飞 走了。
(3)空空又是一年，我心中( 失望 )极了。
4．词语搭配。 剧烈的 战斗
激烈的
猛烈的 强烈的
疼痛
愿望 攻击
5．(多选)下列句子中是比喻句的有( BDE ) A．我喜欢那沉甸甸压弯枝条的海棠果，它们个个都比市
měng（蒙古族） 蒙 mēng（发蒙） méng（蒙混过关 启蒙）
缝隙） 缝仞）
bò（薄荷）
缝 fèng（门缝 féng（缝补
理解词语 冒险： 不顾危险地进行某种活动。 罪孽： 迷信的人认为应受到报应的罪恶。本课指 “我”因马蜂的死而心中产生受到报应的罪 恶感觉。
“捅马蜂窝”，看到这个题目，相信很
多男孩子都会在心里偷着乐，因为这个“勾 当”很多淘气的男孩子都干过。可是，你想 过没有？那是马蜂的家啊，失去了家园的马 蜂将在何处栖身？对破坏它们家园的敌人， 它们会怎样做呢？品读课文，相信你会深受 启发。
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认9个生字，会写12个生字。理解由生字组成的重 点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要内容。（重点）
走近作者 冯骥才：浙江宁波人，中国著 名作家、学者。现任中国民间文艺 家协会主席等职。他是“文革”后 崛起的“伤痕文学”代表作家。
主要作品：《珍珠鸟》《挑山
工》《刷子李》《雕花烟斗》等。
相关资料 马蜂：学名“胡蜂”，又称 为“蚂蜂”或“黄蜂”。体大身 长毒性也大，是一种分布广泛、 种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌 蜂身上有一根有力的长螫针，在 遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现
家园？一年过去了，我天天( 盼望 )着，却始终
没有等来一只马蜂。 (2)转年开春，当我看到有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下 时，我的心中不禁充满了( 希望 )，但它们又飞 走了。
(3)空空又是一年，我心中( 失望 )极了。
4．词语搭配。 剧烈的 战斗
激烈的
猛烈的 强烈的
疼痛
愿望 攻击
5．(多选)下列句子中是比喻句的有( BDE ) A．我喜欢那沉甸甸压弯枝条的海棠果，它们个个都比市
měng（蒙古族） 蒙 mēng（发蒙） méng（蒙混过关 启蒙）
缝隙） 缝仞）
bò（薄荷）
缝 fèng（门缝 féng（缝补
理解词语 冒险： 不顾危险地进行某种活动。 罪孽： 迷信的人认为应受到报应的罪恶。本课指 “我”因马蜂的死而心中产生受到报应的罪 恶感觉。