谈礼貌教学设计
《谈礼貌》教学教案
《谈礼貌》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常生活中的表现3. 礼貌的重要性4. 培养礼貌素养的方法5. 实践与反思三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解礼貌的含义和重要性，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中礼貌的表现和作用。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何培养礼貌素养。
4. 实践演练法：让学生在课堂上模拟实践礼貌行为。
五、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例素材、讨论问题3. 实践演练道具、评价表格六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考，导入新课《谈礼貌》。
2. 讲授礼貌的定义与意义：讲解礼貌的含义、表现和重要性，让学生明白礼貌在日常交往中的作用。
3. 分析礼貌在日常生活中的表现：通过案例分析，让学生了解礼貌在不同场合的表现，如问候、道歉、感谢等。
4. 讨论如何培养礼貌素养：组织小组讨论，引导学生探讨在家庭、学校、社会等不同环境中如何践行礼貌。
七、课后反思与评价：2. 同伴评价：学生之间互相评价，指出彼此在践行礼貌方面的优点和不足，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践演练成果，给予评价和反馈，鼓励学生继续努力。
八、教学拓展：1. 开展“礼貌之星”评选活动，鼓励学生在日常生活中践行礼貌，树立榜样。
2. 组织礼貌知识竞赛，让学生在游戏中加深对礼貌知识的理解。
3. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭环境中培养孩子的礼貌素养。
九、教学策略：1. 针对不同年级的学生，调整教学内容和难度，确保教学目标的实现。
2. 采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养自主学习的能力。
《谈礼貌》教案之一
《谈礼貌》教案之一一、教学目标1.让学生理解礼貌在日常生活中的重要性。
2.培养学生具备基本的礼貌用语和文明行为。
3.引导学生自觉践行礼貌，提高人际交往能力。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握礼貌用语和文明行为。
三、教学准备1.教学课件2.礼貌用语卡片3.文明行为视频四、教学过程1.导入（1）播放一段关于礼貌的视频，让学生感受礼貌在日常生活中的作用。
（2）引导学生分享自己生活中遇到的礼貌或不礼貌的事情。
2.讲解（1）讲解礼貌的定义、作用和重要性。
（2）介绍礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
（3）讲解文明行为，如排队、不高声喧哗、不乱丢垃圾等。
3.互动（1）组织学生进行礼貌用语接龙游戏，提高学生的积极性。
（2）让学生分组讨论，如何在实际生活中践行礼貌。
4.实践（1）发放礼貌用语卡片，让学生在课堂上实践使用。
（2）播放文明行为视频，让学生模仿视频中的行为。
（2）布置课后作业：让学生记录自己在家庭、学校、社会中的礼貌行为，下周分享。
五、课后作业1.记录自己在家庭、学校、社会中的礼貌行为，下周分享。
2.搜集关于礼貌的成语、名言，下节课交流。
六、教学反思优点：1.学生参与度高，积极性强。
2.课堂氛围活跃，教学效果较好。
不足：1.部分学生对礼貌用语掌握不够熟练，需要加强课后练习。
2.课堂时间有限，部分内容未能充分展开。
1.增加课堂练习环节，让学生充分运用礼貌用语。
2.提高课堂效率，合理安排教学内容。
通过不断反思和调整，我相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点1.讲解礼貌用语老师示例：同学们，当我们需要别人帮助时，我们应该怎么说？学生回答：我们应该说“请”。
老师引导：那当我们得到帮助后，又应该怎么说呢？学生回答：我们应该说“谢谢”。
2.讲解文明行为老师演示：我这里有一张废纸，我应该怎么做？学生回答：你应该找到垃圾桶，然后丢进去。
老师强调：对，这就是文明行为的一种体现。
二、教学难点1.引导学生自觉践行礼貌老师提问：同学们，你们觉得为什么我们要在日常生活中使用礼貌用语？学生回答：因为这样能让人感到尊重，关系更和谐。
谈礼貌教案（精选11篇）
谈礼貌教案（精选11篇）谈礼貌教案篇1教材解读：《谈礼貌》是一篇说理性文章，通过三个生动的事例，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼相待，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
本全文共有5个自然段，可以分为三段。
第一段（第一自然段）：作者由古训引出“礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德”。
第二段（第二至四自然段）：文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
第三段（第五自然段）：说明礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。
文章结构严谨，说理性强。
所举事例注意从不同侧面说明问题，岳飞、牛皋的例子是说当自己有求于人时讲礼貌容易获得帮助；女青年、小学生的例子是说在无意中做了对不起别人的事时学会道歉能化解矛盾，增进理解；周总理理发的例子是说别人无意中伤害自己时学会宽容别人能沟通心灵，反映思想情操，文化修养。
写作特色：1、这篇说理性文章充分体现了说理性文章的写作特点，包括：论点（礼貌待人，使用礼貌语言是传统）——例证（三个生动事例）——结论（学会礼貌待人，使用礼貌语言）。
2、三个例子的表达方法有共同点，即：举例后再说理，使文章表达整齐有序，使读者明白易懂，3、课文从神态、语言、动作等方面刻画人物形象，对指导学生的写作有较大帮助。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学重点：有感情地朗读课文。
学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
教学难点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学准备：自制课件教学过程：（一）复习导入1、说礼貌用语。
2、说说课文主要内容，板书（论点：礼貌待人，使用礼貌语言是传统）（二）学习三个事例1、默读2—4自然段（1）思考：这三个故事中，你最喜欢哪一个？能简单说说故事的情景吗？（2）同桌相互交流，反馈。
《谈礼貌》教学教案
《谈礼貌》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的概念和重要性。
3. 引导学生尊重他人，建立和谐人际关系。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和意义2. 礼貌的表现形式（语言、行为、态度等）3. 礼貌在日常生活中的应用（与人交往、公共场所、网络社交等）4. 礼貌的重要性及对个人和社会的影响5. 培养良好礼貌素养的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解礼貌的概念和重要性，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中遇到的礼貌与不礼貌的案例，引导学生正确对待。
3. 讨论法：分组讨论如何在不同场合运用礼貌，培养学生的实际操作能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟练习礼貌用语和行为。
五、教学过程：1. 导入：讲解礼貌的定义和意义，引导学生思考礼貌在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解礼貌的表现形式，如语言、行为、态度等，并分析其重要性。
3. 案例分析：分享日常生活中遇到的礼貌与不礼貌的案例，引导学生正确对待。
4. 讨论：分组讨论如何在不同场合运用礼貌，培养学生的实际操作能力。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟练习礼貌用语和行为，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟中的参与程度，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。
2. 学生表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼貌用语的使用和行为的适宜性。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，了解他们对于礼貌的认识和在生活中的实践情况。
七、教学资源：1. 案例材料：收集和整理日常生活中各种礼貌与不礼貌的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 情景剧本：编写或搜集一些情景剧本，用于学生在课堂上进行角色扮演和情景模拟。
3. 教学PPT：制作包含关键概念、图片和图表的教学PPT，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍礼貌的概念和意义，讲解礼貌的表现形式。
课文《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解礼貌的重要性。
引导学生懂得尊重他人。
激发学生学习本文的兴趣。
1.2 教学内容引导学生通过观察和思考，理解礼貌在日常生活中的作用。
通过提问和讨论，帮助学生认识到礼貌对人际关系的影响。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关图片，引发学生思考。
分组讨论，让学生分享对礼貌的认识。
1.4 教学步骤1. 展示图片，引导学生观察和思考礼貌的重要性。
2. 提问和讨论，帮助学生认识到礼貌对人际关系的影响。
3. 引入本文，让学生了解将要学习的内容。
第二章：礼貌的定义与表现2.1 教学目标让学生理解礼貌的定义。
引导学生了解礼貌在日常生活中的表现。
2.2 教学内容讲解礼貌的定义，让学生明白礼貌的含义。
分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等。
2.3 教学方法讲解法：讲解礼貌的定义和表现。
举例法：通过具体例子，让学生理解礼貌的表现。
2.4 教学步骤1. 讲解礼貌的定义，让学生明白礼貌的含义。
2. 分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等。
3. 举例说明，让学生更好地理解礼貌的表现。
第三章：礼貌的重要性3.1 教学目标让学生认识到礼貌的重要性。
引导学生明白礼貌对人际关系的影响。
3.2 教学内容讲解礼貌对个人形象的影响。
分析礼貌对人际关系的作用，如增进友谊、减少冲突等。
3.3 教学方法讲解法：讲解礼貌对个人形象和人际关系的影响。
讨论法：让学生分享对礼貌重要性的认识。
3.4 教学步骤1. 讲解礼貌对个人形象的影响，让学生明白礼貌的重要性。
2. 分析礼貌对人际关系的作用，如增进友谊、减少冲突等。
3. 学生分享对礼貌重要性的认识，进行讨论。
第四章：礼貌的培养与实践4.1 教学目标让学生了解如何培养礼貌。
引导学生将礼貌付诸实践。
4.2 教学内容讲解如何培养礼貌，如家庭教育、学校教育等。
分析如何在日常生活中实践礼貌，如问候、道歉、感谢等。
4.3 教学方法讲解法：讲解如何培养礼貌和实践礼貌的方法。
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）
《谈礼貌》教学设计（精选12篇）《谈礼貌》篇1作者：梦轩转贴自：凤凰语文论坛点击数：752《谈礼貌》教学设计一作者：梦轩教学目的：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：投影、录音教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌齐读。
学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、初读课文1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：（1）读新词语：礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。
三、默读课文默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。
（放到下节课讨论）四、指导书写生字1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、完成习字册中练习。
2、抄写课后习题3的词语。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：一、质疑导入，激发情趣上节课，老师和同学们一起初读了课文。
《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。
3. 提高学生与他人交往的能力，增进人际关系和谐。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语与行为规范3. 礼貌在日常生活中的应用4. 交往技巧与礼貌的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的含义、重要性以及礼貌用语和行为规范。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌实例，引导学生学会运用礼貌交往。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，提高学生交往能力。
4. 讨论法：组织学生就礼貌相关话题展开讨论，培养学生的思考与表达能力。
四、教学过程1. 导入：讲解礼貌的重要性，引导学生关注日常生活中的礼貌问题。
2. 新课内容：讲解礼貌的定义、礼貌用语和行为规范。
3. 案例分析：分析日常生活中的礼貌实例，让学生学会运用礼貌交往。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景。
5. 讨论环节：组织学生就礼貌相关话题展开讨论。
6. 总结与反思：让学生分享学习心得，提出自己在日常生活中改进礼貌的行动计划。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼貌用语和行为规范。
3. 讨论发言：评价学生在讨论环节的发言质量，包括思考深度和表达能力。
4. 课后实践：布置相关作业，要求学生在日常生活中运用所学礼貌知识，评价学生的实践效果。
六、教学资源1. 教材：《谈礼貌》课文2. 课件：包含礼貌的定义、礼貌用语和行为规范等内容3. 视频资料：关于礼貌的实例视频4. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于角色扮演环节5. 作业模板：用于布置课后实践作业七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、音响等，用于展示课件和视频资料3. 座位安排：采用圆形或小组合作的形式，便于学生互动交流八、教学进度安排1. 课时：本节课计划时长为45分钟2. 教学环节时间分配：导入（5分钟）、新课内容（10分钟）、案例分析（10分钟）、角色扮演（10分钟）、讨论环节（5分钟）、总结与反思（5分钟）九、课后作业1. 作业内容：要求学生运用所学礼貌知识，在日常生活中与他人交往时尽量运用礼貌用语和行为。
课文《谈礼貌》教案设计
一、教案基本信息《谈礼貌》教案设计适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到讲礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生文明礼貌的语言习惯和行为习惯。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师以提问方式引导学生谈论日常生活中的礼貌现象，激发学生对礼貌的认识。
2. 初读课文学生自读课文《谈礼貌》，理解课文大意。
3. 学习课文教师带领学生学习课文，重点讲解礼貌用语和礼貌行为，引导学生学会尊重他人。
4. 课堂练习学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，巩固所学知识。
5. 小结本课第二课时1. 复习导入教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，探讨礼貌行为的意义和价值。
3. 实践活动学生分组讨论，提出自己在日常生活中遇到的不礼貌现象，共同探讨解决办法。
4. 课堂练习学生进行课堂练习，运用所学礼貌知识进行情景对话。
5. 小结本课三、教学评价1. 学生对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 学生在日常生活中的礼貌行为表现。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
四、教学资源1. 课文《谈礼貌》文本。
2. 教学课件或黑板。
3. 角色扮演道具。
五、课后作业1. 请学生运用所学礼貌知识，与家人、同学进行日常交流，注意自己的语言和行为。
2. 观察日常生活中身边的人，发现不礼貌的行为，记录下来，并与同学交流如何改进。
3. 写一篇关于礼貌的小作文，分享自己在日常生活中践行礼貌的心得体会。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会使用礼貌用语和行为。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的礼貌场景，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨和交流能力。
4. 激励评价：注重对学生礼貌行为的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
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《谈礼貌》教学设计
责任学校：浦贝乡中心小学责任教师：罗丹【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十册第五单元第20课。
【教材分析】
本文是一篇说理性的文章，通过三个生动的事例告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当得使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
第1自然段点明题旨。
先以中国的古训为引子，说明“礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统”，有着源远流长的历史。
第2至4自然段用三个事例，说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。
第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言”。
【学情分析】
作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯懂得按一定的预习方法预习课文。
学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解。
这样，课堂上学生学得轻松，教师教得轻松。
【教学目标】
《小学语文新课程标准》对高年级阅读教学提出的要求是：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
把读的主权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。
”根据这些要求，结合教材内容以及学生的实际情况，本节课我制定以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课五个生字，理解文中含义深刻的句子。
2、通过品读三个事例让学生懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
3、通过本文的学习，让学生在生活中能以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
【教学重、难点】
重点：懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会
生活更加美好。
难点：初步感知说理性文章的表达方法。
尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
【教法、学法】
教法：《谈礼貌》是一篇说理性文章，文章通过三个小故事，体会使用礼貌语言使人和人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
教学中，我采用“设疑问难”、“圈画批注”、“感情朗读”、“分角色朗读”、“演示”等教学方法。
这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。
学法：在整个学习过程中我将采取自主、合作、探究的学习方法，并注重学生的学习成果展示。
【教学媒体】多媒体课件
【教学过程】。