黄河颂说课稿
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首描写中国母亲河黄河的诗歌，通过对黄河的赞叹和歌颂，表达了对黄河伟大精神和中国人民勤劳智慧的敬意。
本文将从五个方面详细阐述《黄河颂》的内容和意义。
一、黄河的地理特点1.1 黄河的流域范围广阔：黄河发源于青海省巴颜喀拉山脉，流经九个省份，最终注入渤海。
1.2 黄河的长度和流量：黄河全长约5464公里，年平均流量约49亿立方米。
1.3 黄河的河道特点：黄河河道蜿蜒，河势险峻，形成为了许多著名的险滩和峡谷，如六盘山、石嘴子等。
二、黄河的历史意义2.1 黄河是中华民族的摇篮：黄河流域是中华文明的发源地之一，孕育了中华民族的历史和文化。
2.2 黄河是中华民族的象征：黄河被誉为中国的母亲河，象征着中华民族的生命力和顽强不拔的精神。
2.3 黄河是中华民族的瑰宝：黄河流域拥有丰富的自然资源和农田，为中华民族的发展和繁荣做出了巨大贡献。
三、黄河的灾害与管理3.1 黄河的洪水灾害：由于黄河流域地势平整，降雨集中，加之河道狭窄，容易造成洪水灾害。
3.2 黄河的决堤问题：黄河决堤是黄河流域常见的自然灾害，造成严重的人员伤亡和财产损失。
3.3 黄河的管理成果：中国政府多年来采取了一系列管理黄河的措施，如修筑堤坝、开展抢险救灾等，有效减少了黄河灾害的发生。
四、黄河的文化意义4.1 黄河的文学作品：黄河作为中国的象征之一，被众多文学家、诗人描绘在他们的作品中，如《黄河颂》、《黄河大合唱》等。
4.2 黄河的艺术形象：黄河的壮丽景色和丰富的文化内涵，成为了许多艺术作品的灵感源泉。
4.3 黄河的民间传说：黄河流域有许多丰富多彩的民间传说和故事，丰富了中国的民间文化。
五、黄河的现状与保护5.1 黄河的水资源问题：由于人口增加和经济发展，黄河面临着水资源短缺的问题，需要加强水资源的合理利用。
5.2 黄河的生态环境问题：过度开辟和污染严重影响了黄河的生态环境，需要加强保护工作，恢复黄河的生态平衡。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿王伟一、说教材1.教材的地位及作用。
《黄河颂》是人民教育出版社部编教材七年级下册第二单元的第一课。
本单元以家国情怀为主题，《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，通过激昂的旋律、磅礴的气势，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概和伟大精神。
此文对于激发学生的爱国主义情感，培养学生团结一心、英勇不屈、伟大坚强的性格品质具有重要作用。
作为本单元的第一篇课文，《黄河颂》一文的地位可谓举足轻重，无论从知識还是情感方面，它都将为学生学好本单元奠定坚实的基础。
2.教学目标分析。
本单元总的目标要求是能够感受课文表现的家国情怀，了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。
结合课标、本单元目标及本课内容，我确立本课的学习目标：（1）把握课文的抒情方式——直接抒情;（2）通过朗读、精读，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
3.教学重点、难点。
根据本课学习目标及本课特点，我确立如下教学重点和难点：（1）体会作品的抒情方式。
（2）细心揣摩精彩段落和关键语句，学习做批注。
二、说教法由于本文是一首气势磅礴的抒情诗，抒情色彩浓郁，教学中，教师要注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生将自己“浸泡”在作品的氛围中，去体会作品的情境。
要通过充分的朗读、精读去体会，引导学生做到以声传情，体会文意，增强语感。
三、说学法（1）采用朗读、齐读、精读的方法学习;（2）学生通过自主、互助的方式学习本文。
自主互助学习是一种很好的学习方式，这种方式可充分调动学生主动学习的热情，培养独立思考的良好学习习惯，通过小组合作还可以使学生积极参与到学习中去，达到共同提高的目的。
开始可让学生独立阅读，自己去体会文章的情感。
然后小组互助，共同研讨阅读中遇到的一些问题，最后小组展示。
四、说教学程序1.教学思路、教学环节安排。
（1）先通过播放视频《黄河大合唱》之第一、第二乐章，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿一、说教材《黄河颂》是部编版语文七年级下册第二单元的一首现代诗。
这首诗是《黄河大合唱》第二章的歌词，它以热烈的颂歌形式塑造了黄河伟大坚强的形象，激发了中华民族奋勇前进的力量。
本单元的主题是家国情怀，作为开篇，这首激情澎湃的黄河颂歌，能够激发学生的爱国热情，并为抒情这种表达方式的学习奠定了基础。
二、说教学目标、重难点诗歌阅读要注重学生感受、理解、鉴赏和评价能力的培养，据此，我制定了以下三个目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。
理清诗歌内容，概括黄河的自然特点、地理特征、历史文化地位。
2.借助多媒体资料，创设情境，感受黄河的英雄气魄；通过研读课文的方式，深入分析语言，掌握比喻、拟人、反复的修辞手法；反复诵读课文，掌握本诗直接抒情的特点。
3. 体会诗歌蕴含的浓烈爱国情怀；感受中华民族顽强奋斗的精神。
综上考虑，本课的教学重点设定为声情并茂地朗读诗歌，并理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
而调动并强化学生的爱国热情则是本课教学的难点。
三、说学情学生是学习的主体，只有认清学情，才能上好一堂课。
七年级的学生，抽象思维从经验型正逐步向理论型发展，但还离不开感性经验的支持，让他们通过阅读直接感受黄河的伟大坚强，效果不佳。
需要教师提供直观的影像资料来帮助理解。
同时，他们对于现代诗歌有了一定了解，但对于诗歌的语言特色、表达技巧还缺乏足够的知识储备，还需进一步学习。
这些都是我在讲课时，需要考虑的因素。
四、说教法学法基于以上分析，为了更好地帮助学生把握重点，突破难点。
在本课中，主要采用朗读体会法，并辅之以创设情景法，充分调动学生的兴趣和情感，来感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
为了更好地配合教学，本课学生主要采用的学法是自主探究和合作交流法。
学生通过自主探究能够自主地、愉快地探究学习，主动参与到课堂中，合作交流也可以培养学生之间合作的精神。
这一过程将充分发散学生思维，从而提高学习效率。
五、说教学过程接下来，我来具体说说本课的教学过程：（一）创设情境，导入课文首先播放多媒体，用直观形象的方式从视觉听觉上唤起学生内心的激情。
黄河颂说课稿5篇
黄河颂说课稿5篇一、说教材《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。
这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展, 让学生更多地了解黄河。
二、说目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。
根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1 .通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达②培养对诗歌的感悟和理解能力。
2、过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
3、情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
②激发热爱祖国的情感, 培养爱国情怀。
三、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，则是本文的教学难点。
四、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首描写中国黄河的诗歌，通过赞美黄河的伟大和美丽，表达了对黄河的敬仰和崇拜之情。
本文将从五个大点来阐述《黄河颂》的内容，包括黄河的历史、地理、文化、经济和生态。
正文内容：1. 黄河的历史1.1 黄河的源头黄河发源于中国青海省的昆仑山脉，这里的积雪和冰川融化形成了黄河的水源。
这一点是黄河历史的起点，也是黄河的重要特征之一。
1.2 黄河的演变黄河在流经中国的过程中，经历了多次的改道和泛滥。
这些变迁对周边地区的人们产生了深远的影响，有时带来了灾难，有时也为人们带来了丰收和繁荣。
1.3 黄河的文化遗产黄河流域是中国文明的发源地之一，这里孕育了许多重要的文化遗产。
例如，黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了中华文化的瑰宝，如《尚书》、《易经》等。
2. 黄河的地理特点2.1 黄河的长度和流域面积黄河是中国第二长的河流，全长约5464千米，流域面积约75万平方千米。
黄河的地理特点使其成为了中国最重要的河流之一。
2.2 黄河的水量和泥沙黄河的水量丰富，年均径流量约为61亿立方米，是中国内陆河流中最大的一条。
同时，黄河也是世界上泥沙含量最高的河流之一，其泥沙对于中国的土地肥沃度起着重要的作用。
2.3 黄河的河道特点黄河河道曲折，流经的地区众多。
河道的特点对于黄河的水流和泛滥起到了重要的调节作用，同时也为黄河流域的农业和交通带来了便利。
3. 黄河的文化意义3.1 黄河的文学形象黄河在中国文学中被赋予了丰富的象征意义，成为了许多诗歌、歌曲和小说的创作主题。
黄河的壮丽和磅礴形象，成为了中国文化中的重要元素。
3.2 黄河的民俗传说黄河流域的居民创造了许多关于黄河的民俗传说，这些传说丰富了中国的民间文化。
例如，关于黄河女儿的传说，讲述了黄河的起源和河神的故事。
3.3 黄河的艺术表现黄河的壮丽景色也成为了许多艺术作品的创作灵感。
黄河的画作、音乐和舞蹈等艺术形式，展示了黄河的美丽和独特之处。
4. 黄河的经济价值4.1 黄河的灌溉功能黄河流域是中国重要的农业区，黄河的灌溉功能对农业生产起着重要的支撑作用。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首歌颂中国黄河的诗歌作品，通过描绘黄河的壮丽景色和伟大历史，表达了人们对黄河的敬仰和热爱之情。
本文将从五个大点来阐述《黄河颂》的内容，包括黄河的地理特点、黄河的历史文化、黄河的生态环境、黄河的经济价值以及人们对黄河的情感表达。
正文内容：1. 黄河的地理特点：1.1 黄河的起源和流经地区：黄河发源于青海省巴颜喀拉山脉，经过九个省份，最终注入渤海。
1.2 黄河的河道特点：黄河河道曲折，河道长度长达5464公里，形成了许多著名的河湾和河套。
2. 黄河的历史文化：2.1 黄河文明的发源地：黄河流域是中华文明的发源地之一，孕育了中华民族的璀璨文化。
2.2 黄河的历史事件：黄河曾多次改道，造成了许多历史事件，如夏朝的大禹治水、黄河泛滥导致的灾害等。
3. 黄河的生态环境：3.1 黄河的生物资源：黄河是中国重要的渔业资源基地，拥有丰富的淡水鱼类和水生植物。
3.2 黄河的生态保护：为了保护黄河的生态环境，中国政府采取了一系列措施，如禁渔政策、生态修复等。
4. 黄河的经济价值：4.1 黄河的灌溉功能：黄河是中国重要的灌溉水源，为黄河流域的农业生产提供了丰富的水资源。
4.2 黄河的水能资源：黄河拥有丰富的水能资源，被广泛用于发电、供水和工业生产等领域。
5. 人们对黄河的情感表达：5.1 《黄河颂》的创作：《黄河颂》是一首歌颂黄河的诗歌作品，表达了人们对黄河的敬仰和热爱之情。
5.2 黄河的文化象征：黄河在中国文化中具有重要的象征意义，被赋予了丰富的文化内涵。
总结：综上所述，黄河作为中国的母亲河，不仅拥有壮丽的地理景观和丰富的历史文化，还承载着重要的生态环境和经济价值。
人们对黄河怀有深厚的情感，通过《黄河颂》等作品来表达对黄河的敬仰和热爱。
我们应当保护好黄河，共同守护这片神奇而伟大的土地。
《黄河颂》教案优秀6篇
《黄河颂》教案优秀6篇初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇一教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1. 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2. 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3. 自我评价，品味课文中的语言。
(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)4. 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5. 全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答：一，语调激昂、感情豪迈。
二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解并掌握《黄河颂》这首诗歌的内容和意义，能够准确朗读并理解其中的意象和修辞手法。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习《黄河颂》，激发学生对祖国河流的热爱和对中华民族的自豪感，培养学生的爱国情怀和文学情感。
二、教学重难点：
1. 教学重点：理解《黄河颂》的内容和意义，掌握其中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：培养学生对诗歌的深层理解和情感共鸣，引导学生从中感悟中国传统文化的魅力。
三、教学过程：
1.导入：通过播放《黄河颂》的音乐，引导学生进入诗歌的氛围，激发学生对黄河的向往和热爱。
2.学习：首先让学生朗读《黄河颂》，然后解释诗歌中的意象和修辞手法，让学生理解其中的深层含义。
接着，分组讨论并分享自己对诗歌的理解和感悟。
3.拓展：通过展示黄河的图片和视频，让学生更直观地感受黄河的壮美和悠久历史，进一步激发学生的爱国情怀和文学情感。
4.总结：让学生总结本节课的学习收获，回顾《黄河颂》中的精彩之处，鼓励学生多读诗歌，感悟其中的美和力量。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《黄河颂》这首诗歌有了更深入的理解和感悟，培养了学生的文学鉴赏能力和表达能力，激发了学生对祖国河流的热爱和对中华民族的自豪感。
同时，通过引导学生从诗歌中感悟中国传统文化的魅力，促进了学生的人文素养和情感体验。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的文学情感和爱国情怀，引导他们深入品味中国传统文化的魅力，提升学生的人文素养和综合素质。
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《黄河颂》说课稿
一、教学分析
1、教材分析
第二单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
诗歌着眼于“歌颂”，展示了黄河伟大坚强的精神和中华民族的英雄气概。
语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是学生强化爱国热情的好题材。
2、学情分析
初一学生对这首歌词产生的时代背景缺少一定的了解，但是在分小组找寻有关黄河的资料以及在课上老师的介绍、小组的参与和多媒体的渲染下，很容易产生朴素的爱国感情。
通过小组资料展示和反复的朗读，学生能积极地参与到课堂中来，成为课堂教学的主角。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生把握诗文基调，有感情的朗读诗文，培养学生对诗歌的兴趣；培养小组合作寻找、整合、展示资料的能力。
2、过程和方法：运用诵读教学法、自主学习法、互相激趣法、情感共鸣法等方法开展教学。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
三、教学重难点
1、教学重点
多角度引导学生朗读诗歌，激发学生的阅读
热情，从而实现培养学生对诗歌学习的兴趣。
2、教学难点
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化
学生的爱国热情。
四、学生课前准备
●熟读课文，了解课文大意；
●全班分小组，组内合作。
从与黄河相关的地理、历史、文学等方面寻找与“黄河”
相关的资料；
●小组讨论，整合每个组员找到的资料后，便于课堂展示。
五、课时安排
本课安排一课时
六、教学过程
一、导入，激发情感：
1、播放《奔腾的黄河，壮观的壶口瀑布》的视频片段。
让学生用一个词、一句话、一句诗把自己的感受表达出来。
2、学生看了如此奔腾的黄河之后，内心深处的激情都被调动起来后。
引出课题《黄河颂》。
二、初读诗，准字音：
1、读准字音，全班同学以饱满的精神状态朗读诗歌。
强调读书时姿势端正、声音洪亮，读出了一定的气势。
2、播放朗读的片段。
学生根据朗读音频，体会激昂、雄健、悲壮的感情基调之后，再次齐读课文片段。
三、再读诗，悟诗情：
在预习的时候，班级分成了三个小组，地理组、历史组、诗歌组。
从这三个方面来找资料。
（1）地理组
①先请地理组的同学在文中找一找与黄河地理知识的相关文字，把资料与找到的文字联系起来，跟大家分享。
②学生可以从“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南……结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
”这一部分可以读出了黄河的发源、形状、流向等等。
③地理组的同学到电子白板上的中国地图上画出黄河的形状和流向。
④全班同学一起齐读地理组同学找到的文中的句子。
（2）历史组
①请历史组的同学用所找的资料与文中的原句相结合的方式进行展示。
②学生可以从“你是中华民族的摇篮！……在你身边扮演！”
这一部分读出了黄河是五千年中国文化的发源，如磁山文化、马家窑洞文化、齐家文化；在黄河边上孕育了不少英雄人物，如黄帝、炎
帝、夏禹等。
③历史组的同学挑选一个黄河边英雄的故事，与大家分享。
④再听了历史组同学讲的故事后，学生对黄河的了解更加深了一些。
全班齐读历史组同学找出的文中的句子。
（3）诗歌组
①请诗歌组的同学结合文中语句和手边的资料来跟大家分享一下。
②李白《将进酒》王维《使至塞上》刘禹锡《浪淘沙》等都是与黄河相关的，语调豪放的诗歌。
③诗歌组的同学为大家朗诵一首。
（诗歌组的同学朗诵了《使至塞上》）
（4）齐读课文
从地理到历史再到诗歌，层层递进的了解了黄河后，大家一起精神饱满、气势磅礴朗读《黄河颂》歌词部分。
四、三读诗，品诗味：
全诗在结尾处为什么说“像你一样的伟大坚强！”？
①老师给予提示（时代背景提示）后，学生结合刚才三个组的探究以及对课文的自由朗读，得出答案。
②学生小组内自答，自主整合答案，再由老师明确答案。
五、课后读诗，找异同：（作业布置）
现代写黄河的歌曲很多。
不单单只有《黄河颂》一首，如《保卫黄河》、
《大黄河》。
课后请同学们读读歌词，品味一下，找出与《黄河颂》的异同。
七、教学评价——过程性评价和总结性评价
1、过程性评价：教师引导学生从地理、历史和诗歌三个方面一步一步把握课文感情，分层次品读课文。
2、总结性评价：通过教师的引导，学生由表及里的学习，学生能够把握诗歌的基调，对诗歌学习产生兴趣，并通过对诗歌主旨的学习，激发学生朴素的爱国情感。