《黄河颂》优质课
幼儿园优质课-黄河颂教案3篇
黄河颂教案3篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是精心整理的黄河颂教案3篇，欢迎阅读与收藏。
黄河颂教案篇1教学目标：1、搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2、通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3、学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4、欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5、综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
教学重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、正确理解歌词大意。
教学难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2、在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：两课时。
（课内一节时，课外一节时）教学用具：Authorware多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
教学过程：第一课时（课内）一、导入新课并投影学习目标。
二、音乐欣赏：点击浏览图片并且欣赏《黄河颂》。
（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）三、作家作品介绍。
课堂练习。
（检查预习：重点字词的音、形、义）四、朗读。
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。
学生自由练习朗读。
学生齐读。
五、独立思考、质疑探究：1、解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
)这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但是并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
)2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？3、请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)一. 教材分析《黄河颂》是部编人教版七年级下册的一首诗歌，这首诗歌描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对黄河的敬仰之情。
通过学习这首诗歌，学生可以了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义，培养热爱祖国、热爱大自然的情感。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对诗歌有一定的鉴赏能力。
但部分学生对黄河的历史和文化背景了解不足，需要在教学过程中加以引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.难点：深刻理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.欣赏教学法：引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐等元素的课件。
2.资料：准备关于黄河的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，让学生对黄河有一个直观的认识。
然后引导学生谈论对黄河的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读《黄河颂》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
接着，教师简要介绍诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3.操练（10分钟）学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和情感。
教师针对学生的朗读情况进行指导，纠正发音和语气不当的地方。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。
《黄河颂》优质课教案黄河颂课时教案
《黄河颂》优质课教案黄河颂课时教案一、教学目标1.感受歌曲《黄河颂》的旋律美和歌词所蕴含的深厚情感。
2.理解歌曲的创作背景，体会中华民族的不屈精神。
3.培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《黄河颂》的旋律和歌词理解。
2.教学难点：歌曲的情感表达和民族精神的传承。
三、教学准备1.课件：介绍歌曲创作背景、歌词、旋律分析等。
2.录音机、音响设备。
3.学生分组讨论准备。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《黄河颂》录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
（二）歌曲背景介绍1.教师介绍歌曲《黄河颂》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间等。
2.学生了解歌曲背后的故事，增强对歌曲的理解。
（三）歌词分析1.教师带领学生分析歌词，理解歌词的意义。
2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感悟。
（四）旋律分析1.教师分析歌曲的旋律特点，如旋律走向、节奏等。
2.学生跟随教师哼唱歌曲，感受旋律的美。
（五）歌曲学唱1.教师教唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏等。
2.学生跟随教师学唱，逐步掌握歌曲。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师播放《黄河颂》录音，引导学生回顾歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的理解和感悟。
（二）歌曲欣赏1.教师播放不同版本的《黄河颂》，让学生欣赏并对比。
2.学生分享对不同版本歌曲的感受。
（三）歌曲创编1.教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、编排动作等。
2.学生展示创编成果，分享创作心得。
（四）歌曲演唱1.教师组织学生进行歌曲演唱，注意指导学生的表现力。
2.学生认真演唱，展现歌曲的美感。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习导入1.教师播放《黄河颂》录音，引导学生回顾歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的理解和感悟。
（二）歌曲分析1.教师分析歌曲的结构、和声等，深入挖掘歌曲的艺术价值。
2.学生跟随教师分析，提高音乐鉴赏能力。
黄河颂市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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全班齐读，读出 我们气势，读出 黄河气势！！
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黄河颂是组 诗 第二章？
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写作于什 么时期？
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朗诵这首诗 应该是什么 样基调？
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豪迈奔放
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教学目标
1、能够有节奏、有感情 地朗诵本诗；（第一节）
2、了解比喻修辞方法；
3、热爱祖国悠久历史， 热爱中华民族。--11行
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第二组 雨之队
12----17节
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第三组 雷之队
19---23
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第四组 电之队
24——35
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听老师读课文， 然后进行第二轮 朗诵比赛，得分 最少组可先选。
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以笔名光未然闻世张光年，19生于湖北光化。
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抗战时期，张光年主 动投身抗日救亡运动，所 创作歌曲《五月鲜花》传 唱全国，组诗《黄河大合 唱》经冼星海谱曲后，成 为表现中华民族精神不朽
经典，至今久唱不衰
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1938年11月武汉沦 陷后，我国当代著 名诗人光未然（即 张光年）率领抗敌 演剧三队，从陕西 宜川县壶口附近东 渡黄河
黄河颂优质公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
黄河源
入海口
作者简介
光未然，原名张光年，1923年出生，湖北光化县人。1927年在中课时代即参加 革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神旳组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》
《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河 船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、 《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保 卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇旳想像与 现实图景交错在一起，构成一幅壮阔旳历史画卷， 歌唱苦难与抗争，刻画黄河旳形象，反应中华民族 英雄子女抗战旳真实场面。
黄河旳谚语·俗语成语·
跳进黄河洗不清 黄河富宁夏,最富是吴忠 黄河还有澄清日,岂可人无得运时 天下黄河富宁夏 不到黄河心不死,不见棺材泪不流
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
黄河旳资料
长度：5464 千米 源头海拔 ：4800 米 平均流量 ：1774.5 立方米/秒 流域面积： 752443 平方公里 源头 ：青海省 巴颜喀拉山 注入： 渤海 中下游分界点：河口，旧孟津 别称：塞上江南
黄河颂
光未然Βιβλιοθήκη 1.本文题目中，哪个词是关键?体现 作者什么思想感情?
“颂”，体现作者对黄河旳赞美。
质疑研讨
2、本诗能够分几种部分？请用简洁 旳语言体现出来。(本诗旳思绪)
三个部分：
序曲 黄河伟大坚强
主体
尾声
号召中华子女 学习黄河精神
望黄河 颂黄河
1、“望”旳内容是什么?怎么描 写旳?
有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南； 有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”； 再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环”。 然后是纵向描写黄河旳流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”； 最终横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两 面”。
七年级语文下册第二单元5黄河颂省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
整体感知
点出黄河是中华民族精神象征。 1.那么中华民族精神是什么呢？朗诵词在
全文中作用有哪些？
中华民族精神是伟大而又坚强黄河精神 揭示主旨，点出歌颂黄河主题。
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“望”引出对黄河形象描写， 有画面感
3.那么“望”这一部分有几幅画面呢？
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精研细读
“啊！黄河！”重复出现，营造出一个回 环往复韵律美。
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课堂总结
这首诗借歌颂黄河来歌颂我们 中华民族，激发广大中华儿女自 信心和自豪感，激励中华儿女像 黄河一样“伟大坚强”。用这种 精神保卫黄河，保卫祖国。
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拓展延伸
相关黃河诗句，俗语，你知道多少？
诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
《黄河船夫曲》
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作者档案
光未然，原名张光 年。当代诗人，文 学评论家。1936年 到延安，创作了歌 颂中华民族精神组 诗《黄河大合唱》， 经冼星海谱曲后风 靡全国。。
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文海拾贝
《黄河颂》它是《黄河大合唱》第二乐 章，《黄河大合唱》共有八个乐章（《黄 河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》 《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》 《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》 ）。诗 中雄奇想象与现实图景交织，歌唱苦难与 抗战，刻画黄河形象，反应中华民族英雄 儿女抗战真实画面。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡·唐《浪淘沙》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。 ——李白《赠裴十四》
黄河颂教案两课时优质
黄河颂教案两课时优质课时：两课时教学目标：1.理解《黄河颂》的创作背景及历史意义。
2.感受《黄河颂》的音乐风格，理解作品中的情感表达。
3.分析《黄河颂》的歌词结构及修辞手法。
4.培养学生的音乐欣赏能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1.《黄河颂》的音乐风格及情感表达。
2.《黄河颂》的歌词结构及修辞手法。
教学难点：1.《黄河颂》的历史背景及创作意义。
2.分析《黄河颂》的音乐与文学特点。
第一课时一、导入1.教师播放《黄河颂》音乐，让学生初步感受作品。
2.学生分享对《黄河颂》的初步印象。
二、教学过程1.讲解《黄河颂》的创作背景及历史意义（1）介绍《黄河颂》的作者冼星海及创作背景。
（2）讲解《黄河颂》在抗日战争时期的历史意义。
2.分析《黄河颂》的音乐风格（1）引导学生感受《黄河颂》的音乐节奏、旋律。
（2）讲解《黄河颂》的音乐风格特点。
3.理解《黄河颂》的情感表达（1）引导学生理解歌词中的情感。
（2）讲解《黄河颂》中的情感变化。
4.分析《黄河颂》的歌词结构及修辞手法（1）讲解《黄河颂》的歌词结构。
（2）分析《黄河颂》中的修辞手法。
5.课堂讨论（1）学生分享对《黄河颂》的理解。
第二课时一、复习导入1.复习《黄河颂》的音乐风格、情感表达及歌词结构。
2.学生分享对《黄河颂》的感悟。
二、教学过程1.深入分析《黄河颂》的音乐与文学特点（1）讲解《黄河颂》中的音乐元素与文学元素。
（2）分析《黄河颂》中的音乐与文学交融。
2.欣赏《黄河颂》的其他版本（1）播放不同版本的《黄河颂》。
（2）学生分享对各个版本的感受。
3.创作练习（1）学生根据《黄河颂》的音乐风格创作一首短诗。
（2）学生分享自己的创作成果。
（1）学生分享学习《黄河颂》的收获。
教学评价：1.学生对《黄河颂》的理解程度。
2.学生对音乐与文学交融的感知能力。
3.学生课堂参与程度及创作能力。
重难点补充：第一课时二、教学过程1.讲解《黄河颂》的创作背景及历史意义（1）教师：“同学们，你们知道《黄河颂》是在什么时期创作的吗？它的作者冼星海是在怎样的历史背景下创作了这首歌曲？”（2）学生：“抗日战争时期，冼星海为了唤起民众的爱国情感，创作了这首歌曲。
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诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
• 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发 广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强” ，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河 ，保卫中国。
精品课件
文章结构
绘黄河
颂黄河
学黄河
直奔东南
中华民族的摇篮 增 发
望
惊涛澎湃 浊流婉转
颂 中华民族的屏障
强扬 民民 族族
观精
力劈中原
千万条铁的臂膀 念 神
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美点寻踪……
• 1.黄河美，美在生动形象的修辞…… (1).你是我们民族的摇篮！
(2).用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
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2.美在写作手法上……
• 象征:诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，
实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像 黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚
族的屏障。 啊！黄河！
你/一泻千丈，浩浩荡荡，向/
南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神，
结成/九曲连环；
将要在你的哺育下/发扬滋长！
从昆仑山下/奔向黄海之边，
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整体感知 1、本课题目是《黄河颂》，哪 个词是关键？
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部 分，朗诵词可以看作是一个序曲， 它的主要内容和作用是什么？
（
）
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深情地读： 一、读出节奏与重音，把握好语
速和语调。 二、有感情的朗诵，读出气势，读
出诗人要表达的感情。
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黄河颂
啊，朋友！
啊！黄河！
黄河/以它/英雄的气魄， 你是/我们民族的摇篮！
出现在/亚洲的原野；
五千年的/古国文化，从你这儿
它/表现出/我们民族的精神：/发源；
伟大/而又坚强！
雄气概黄： 河养育了中华民族；
黄河保卫了中华民族；
黄河激励着中华民族。 精品课件
依次是：
从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族。 从黄河的地理特征方面赞颂了黄河保卫了中华民族。 从黄河的自然特点方面赞颂了黄河激励了中华民族。
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3、诗的最后一段是尾声，主
要写了什么？
号召我们学习黄河精神
全3多美强景的在角决横写心度景纵保（之卫展黄处近河开…，景…等保特卫等中写国）。、，俯重瞰修 辞，情景交融。
美在黄河精神…… 精品课件
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚
精品课件
音乐欣 赏
它象征着我们民族的精神： 伟
大而又坚强！精品课件
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黄河大合唱
1.《黄河船夫曲》 2.《黄河颂》
3.Hale Waihona Puke 黄河之水天上来》4.《黄河对口曲》
5.《黄水谣》
6.《黄河怨
7.《保卫黄河》 8.《怒吼吧！黄河》
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读准下面加横线的字音：
澎湃（ péng
pà）i
（
pò ）
diā
气魄（ （
lán ）
狂澜（ zhuó
） 高bǔ山之n 巅 zhàng
） 哺育
黄河颂
光未然
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考考你
有关黄河的知识你知道 多少？
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黄河是中国第二长河，世界第五 长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国 的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯 瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游 分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分 界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴 颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。 干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四 川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南 、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，
从你这儿发源； 多少英雄的故事，
你一泻万丈， 浩浩荡荡，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强， 像一个巨人
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大
精神， 出现在亚洲平原之上， 精品课件
诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修 辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄
河的英雄气概的?
• “啊!黄河!”反复出现三次，属于间隔反 复。把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是 中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下 /发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英
平均径流深度79米。 精品课件
黄河的基本走向
精品课件
欣赏黄河 黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
精品课件
黄 河 上 游 景 观
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黄河中游景观
精品课件
落日 精品课件
精品课件
黄水黄土奇观
壶口瀑布
精品课件
光未然：原名张光年。 现代作家，评论家。1936年到延 安，创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》，经冼星海 谱曲后风行全国。
精品课件
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地 劈成南北两面。
横向展开
精品课件
“望”统领
诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什 么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?
啊！黄河！
用你那英雄的体魄
你是我们民族的摇篮！ 筑成我们民族的屏障。 啊 五千年的古国文化， 黄河！
精品课件
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本
侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到 最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日 救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带 领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔 滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥 笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐 家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激 动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连 续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄 河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着 中华儿女为祖国的尊严而战。
精品课件
1、抓住“颂”字，表达 了对黄河的热爱和歌颂
2、内容是歌颂黄河的英雄气 魄及其所表现的我们伟大而 又坚强的民族精神，作用是 引出下文的颂歌。
精品课件
赏析、探究
1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之 前有一个蓄势阶段。如果在文中找到一个字 来统领这一部分，应该是那个字？统领到哪？
这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是 从哪个角度写的？表现了黄河的什么特点？
多少/英雄的故事，在你的身边
这里，我们/向着黄河， /扮演！
我们/祖国的英雄儿女，
唱出/我们的赞歌。
啊！黄河！
将要学习/你的榜样，
（歌词）
我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚，
你是/伟大坚强，像一个巨人/ 像你一样的伟大/坚强！
出现在亚洲平原之上，
像你一样的伟大/坚强！
用你那英雄的体魄/筑成我们民
奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转，