新护士规范化培训的实施和管理
规培护士培训计划及方案
一、目的为了提高规培护士的专业素养，培养具备临床护理能力、创新能力和人文关怀能力的专业人才，满足我国医疗卫生事业发展的需要，特制定本培训计划及方案。
二、培训对象1.新入职的护士；2.已在临床工作但未接受规范化培训的护士；3.护理专业毕业生。
三、培训目标1.提高规培护士的专业理论水平，掌握临床护理的基本理论、基本知识和基本技能；2.培养规培护士的临床思维能力、判断能力和应变能力；3.增强规培护士的人文关怀意识，提高服务质量；4.提升规培护士的团队合作精神和沟通能力。
四、培训内容1.基础理论：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等；2.临床技能：静脉输液、肌肉注射、皮下注射、皮内注射、心肺复苏术、导尿（男女）、放置胃管、换药、吸痰等；3.护理管理：护理质量管理、护理风险管理、护理文书书写等；4.人文关怀：沟通技巧、心理护理、健康教育等；5.职业道德与法律法规：护士职业道德、医疗法律法规等。
五、培训方法1.集中授课：邀请专家进行专题讲座，系统讲解相关理论知识；2.临床带教：安排有经验的护士担任带教老师，指导规培护士进行临床操作；3.小组讨论：定期组织小组讨论，促进规培护士之间的交流与合作；4.案例分析：选取典型案例，引导规培护士分析问题、解决问题；5.技能考核：定期进行技能考核，检验规培护士的学习成果；6.理论知识考核：通过笔试、口试等形式，考察规培护士的理论知识掌握程度。
六、培训时间1.基础理论培训：2个月；2.临床技能培训：3个月；3.综合能力培训：1个月；4.总培训时间：6个月。
七、考核与评价1.考核方式：理论考核、技能考核、临床考核、综合素质考核；2.评价标准：根据考核结果，对规培护士进行综合评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级；3.考核结果：考核合格的规培护士，可获得规范化培训合格证书。
八、组织实施1.成立规培护士培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督；2.各科室指定专人负责规培护士的带教工作，确保培训质量；3.定期召开培训工作座谈会，总结经验，改进不足；4.加强对规培护士的关心与支持，营造良好的学习氛围。
护士规范化培训规章制度
护士规范化培训规章制度第一章总则第一条为加强护士队伍的管理，提高护士的专业素质和技能水平，树立护士职业道德，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全院范围内的护士培训工作。
第三条护士培训工作应当遵循“服务患者，服务医院，服务社会”的宗旨，以提高护理质量和效率为核心目标，不断完善培训机制，提升护士队伍整体素质。
第四条护士培训应强调以实际操作为主，结合理论知识培训，注重实践能力的培养。
第五条护士培训应当根据护士的岗位和职责设定培训目标、内容和方法，力求符合实际需要和职业发展。
第六条护士培训的管理应当做到统一规划、分类指导、分层次培训、突出重点，确保培训成果的质量和效益。
第二章护士培训机构第七条护士培训机构应当设立专门的部门，负责护士培训的组织、规划和实施。
第八条护士培训机构应当依托医院内部的护理教育中心或者与其他医院、学校等机构合作，充分利用教学资源，推动护士培训的开展。
第九条护士培训机构应当建立健全的培训管理制度，确保培训计划的有序实施，培训内容的科学合理，培训成果的评估和反馈。
第十条护士培训机构应当定期对护士进行技能培训和职业发展培养，以提高护理水平和服务质量。
第十一条护士培训机构应当加强对护士的专业知识和道德素质的教育，引导护士形成正确的职业态度和价值观。
第十二条护士培训机构应当积极引进国内外先进的护理理念和技术，开展国际交流与合作，提升护理服务的水平和品质。
第三章护士培训管理第十三条护士培训应当由专业的护理教育人员负责指导和管理，保证培训的质量和效果。
第十四条护士培训应当根据实际需要和职业发展的要求，制定培训计划和课程设置，确保内容科学合理、形式多样。
第十五条护士培训应当分类指导，分层次进行，根据护士的职称等级和岗位要求，开展不同水平的培训活动。
第十六条护士培训应当注重实践能力的培养，加强实践教学和临床技能训练，提高护士的实际操作水平。
第十七条护士培训应当开展定期的教学评估和质量监控，针对问题及时调整和改进培训内容和方法，提高培训的针对性和有效性。
护理人员规范化培训制度
护理人员规范化培训制度一、新毕业护士上岗培训计划（一）培训目标经过上岗培训，使新护士认识我院护理队伍的基本概略，建立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉恪守职业道德和护士行为规范，执行护士神圣的职责，努力学习、勤苦专研护理知识和技术，以优秀的职业素质走向护理岗位。
1 、培训时间：院部上岗培训 3 天护理部上岗培训 3 天2、培训内容医院规章制度、医德医风教育、职业道德和礼仪服务规范、有关法律和法例知识、护理工作制度、基础护理及基本操作、护理记录与书写、护患交流的范围及技巧、护理安全举措、院内感染知识和自己职业防备。
3、查核：合格者准予上岗二、各级护士规范化培育（一）大学本科、专科毕业生（经过注册考试获取执业护士执照的临床护士）（毕业后 1 年）1、教育内容（1）专业知识：认识护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监测，护理立法等方面的知识，稳固所学的护理理论知识，掌握所在科室专业理论知识，认识本学科的发展情况，学习现代知识，认识护理专业的最新发展，初步掌握护理科研论文的撰写方法，达成一篇有价值的护理论文。
（2）技术：掌握临床护理基本操作技术，掌握急、危大病人的急救配合及监护，学会使用临床各样仪器设施，独立运用护理程序，对病人实行整体护理，独立达成各班次工作，掌握各样护理文件书写，初步学习临床护理教课工作的方法和技巧，认识病房管理工作。
2、教育形式（1）由各病区带教老师进行一对一教育。
（2）临床科室轮转与集中培训相联合。
（3）举办各种讲座和自学相联合。
（二）中专毕业生（经过注册考试获取执业护士执照的临床护士）。
中专毕业生（毕业后 1-5 年）基础护理教育分为二个阶段，即毕业后第 1--2 年及毕业后 3-5 年。
第一阶段1、教育内容(1)专业知识：认识有关护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理立法知识，掌握所在科室的专业理论，护理程序，护理质量监控。
（ 2）专业技术：掌握临床护理基本操作技术，掌握专科的各项操作技术，初步掌握本专科急、危大病人的急救配合及病情察看及临床各样仪器的使用，认识整体护理的过程，独立达成各班次工作，掌握护理文件书写。
新入职护士规范化培训管理实践
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3.2.3 创建较为完善的管理制度 一般情况下，新入职护士对于科室的工作环境都不够 熟悉，没有全面了解与掌握专科工作特点、要求等。 3.2.4 培养护士的安全意识 在岗前培训的工作中，应加大法律教育力度，通过法 律知识的讲解，使得新入职护士树立安全意识。
参考文献
[1] 裴维英,薛丽娟.新入职护士规范化培训模式的构建与实践[J]. 当代护士（下旬刊）,2018,25(12):175-178.
我院自2008年以来，利用11年的临床教学管理实践操作 比较呈现差异性的时候，使用P＜0.05的形式进行表达。
方式，使用概念图形式、情境模拟形式、工作坊形式与护 理查房形式等。现分析某地区5所三甲医院新入职3年内的 护士，共562人，调查传统培训方式与规范化培训方式的应 用效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料 利用问卷调查的形式分析某地区5所三甲医院新入职 3年内的护士，共562人。采用随机方式将其平均分成观察 组和对照组，每组281人。对照组：主要使用传统的理论讲 课+操作示范培训方法开展带教活动。观察组：主要使用创 新培训的方式开展带教活动。
上文主要分析新入职护士规范化培训管理的应用效 果，对照组的理论考核成绩与实践考核成绩均低于实验 组，P＜0.05。
3.1 不足之处 创新方式方法培训新入职年轻护士可以提升参培者的 兴趣，提升培训效果。临床护理教学方法较多。 3.1.1 观念不正确 目前多数医院都利用招聘方式引进护士工作人才，使 用合同制的方式进行管理，难以提升护士的归属感。 3.1.2 工作压力很高 新入职护士刚刚步入临床工作中，缺乏丰富经验，专 业工作素养与水平较低，平时的工作量也很高，甚至会面 临护患纠纷的问题，经常会感到工作压力很高。 3.2 新入职护士的规范化培训管理 根据《2017等级医院评审标准》护士队伍建设的相关 条款，以及江苏省卫生厅关于培养年轻护士完善的培训规 则前提下，我们启用了以下几点方式。 3.2.1 制定较为完善的培训规划 在创建培训规划的工作中，可制定岗前培训计划、新 入职适应阶段培训计划、技能成熟阶段的培训计划以及轮 转阶段的培训计划，设置不同层次的教育模式与机制[1]。 3.2.2 提升护士人员的薪资待遇水平 在岗前培训的过程中，应当加大专业思想教育力度，邀 请工作能力较强的护理人员作为代表分享工作体会，利用角 色互换的方式为护士营造良好的体验环境，使得新入职护士 可以全面了解到患者的真实需求与自身工作重点内容[2]。
新护士培训制度
新入职护士培训制度为培养合格临床护士，提高新入职护士业务素质和专业能力水平，提升临床护理质量、保障医疗安全，根据国家卫生计生委办公厅关于印发《新入职护士培训大纲（试行）》的通知要求，结合我院实际，特制定新入职护士培训制度。
一、院校毕业后新入护理岗位工作护士均需参加护理部组织新入职护士规范化培训。
（一）基础培训：1.培训时间：集中培训2周。
2.培训方法：由护理部、新进人员岗前培训小组采用课堂讲授、操作示教等方法开展理论知识、常见临床护理操作技术培训。
3.培训内容：包括基本理论知识及常见临床护理操作技术培训。
4.培训结束后由护理部统一组织理论及操作考核（操作随机抽考一项），考核合格者方可上岗，考核成绩记入护士培训手册。
（二）专业培训：1.培训时间：专科轮转培训共24个月。
2.培训方法：各轮转科室采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景模拟、个案护理等培训方法组织专科相关知识、专业知识、专业技术、健康指导培训，安排专职带教老师进行一对一带教。
3.培训内容：各临床专科根据《新入职护士培训方案》及科室自身情况制定新入职护理人员专业培训计划。
4.专科轮转结束后由各科室护士长及带教老师负责对护士进行临床实践能力日常表现、专科理论知识，考核成绩记入护士培训手册。
二、培训过程中，护理部及护理操作考核小组定期对培训效果进行抽查、追踪，每半年开展一次理论知识考核、每月开展一次常见临床护理操作技术考核。
三、专业培训结束后进行结业考核，包括理论知识考核、临床实践能力考核，考核成绩记入护士培训手册。
新入职护士轮转制度一、为提高新毕业护理人员的综合护理技能，熟悉各专科护理方法及程序，特制订新毕业护理人员轮转制度。
二、新毕业护理本科、专科生参加全院轮转，轮转时间为2年。
三、轮转科室：内科、外科、急诊科、重症监护科、手术室、妇产科、儿科。
四、各科室认真制订轮转护士培训计划并严格执行落实，轮转结束前，科室要组织对轮转护士（综合素质、专科知识、临床技能）进行考评，并将结果填写在护士培训手册。
急诊科新护士规范化培训的实施与效果评价
急诊科新护士规范化培训的实施与效果评价陈汇丰1田梅梅2姜金霞1王玲敏1邵海燕11.同济大学附属第十人民医院急诊科，上海200072;2.同济大学附属第十人民医院骨科，上海200072[摘要]目的探讨新护士急诊科规范化培训方案的实施与效果。
方法采取便利抽样法选取同济大学附属第十人民医院136名急诊科新护士为研究对象。
将2017年8月急诊科新护士66名设为对照组，将2018年8月急诊科新护士70名设为观察组。
对照组采用传统新护士规范化培训方案，采用急诊科专业导师带教模式。
观察组采用创新的新护士规范化培训方案。
培训后对新护士的临床护理能力、理论与技能及满意度进行测评。
结果观察组新护士的能力自评及同行评价各维度均高于对照组，差异有高度统计学意义(P<0.01)。
观察组新护士的理论及操作成绩高于对照组，差异有高度统计学意义(P< 0.01)。
观察组新护士对规范化培训满意度各维度高于对照组，差异有统计学有意义(P < 0.05或P < 0.01)。
结论急诊科创新的规范化培训方案能有效提升新护士的临床能力，提升培训满意度。
护理管理者应科学设计并动态更新培训方案，多措并举开展新护士规范化培训，使新护士的综合能力达到螺旋式的递进提升。
[关键词]急诊；新护士；规范化培训；护理教育；护理管理[中图分类号]R192.6[文献标识码]A[文章编号]1673-7210(2021)01(c)-0181-04 Implementation and effect evaluation of standardized training in emergency department of new registered nursesCHEN H uifeng TIAN Meimei2JIANG Jinxia' WANG Lingmin' SHAO Haiyan'1.DeparLmenL o f Emergency, Lhe TenLh P e o p le's HospiLal o f Tongji UniversiLy, Shanghai 200072, China;2.DeparLmneL of OrLhopedics, Lhe TenLh P e o p le's HospiLal of Tongji UniversiLy, Shanghai 200072, China[Abstract] Objective To discuss Lhe implemenLaLion and effecLs of sLandardized Lraining programs in emergency de- parLmenL o f new regisLered nurses. Methods The convenience sampling meLhod was adopLed L o selecL 136 new nurses from Lhe emergency deparLmenL of Lhe TenLh P e o p le's HospiLal o f Tongji UniversiLy as Lhe research objecLs. The 66 new nurses in Lhe emergency deparLmenL in AugusL 2017 were seL as Lhe conLrol group, and Lhe 70 new nurses in Lhe emergency deparLmenL in AugusL 2018 were seL as Lhe observaLion group. The conLrol group adopLed Lhe LradiLional sLandardized Lraining program for new nurses, and adopLed Lhe mode o f Leaching by professional insLrucLors in Lhe emergency deparLmenL. The observaLion group adopLed an innovaLive sLandardized Lraining program for new nurses. AfLer Lraining, Lhe new nurses' clinical nursing abiliLy, Lheory and skills and saLisfacLion were evaluaLed. Results The abiliLy s e lf- evaluaLion and peer evaluaLion of new nurses in Lhe observaLion group were significanLly higher Lhan Lhose of Lhe conLrol group, and Lhe differences were highly sLaLisLically significanL (P< 0.01). The LheoreLical and operaLional performance of new nurses in Lhe observaLion group were higher Lhan Lhose o f Lhe conLrol group, and Lhe differences were highly sLaLis- Lically significanL (P < 0.01). The saLisfacLion of new nurses in Lhe observaLion group wiLh Leaching were higher Lhan Lhose in Lhe conLrol group, and Lhe differences were sLaLisLically significanL (P < 0.05 or P< 0.01). Conclusion The in- novaLive sLandardized Lraining program in Lhe emergency deparLmenL can effecLively improve Lhe clinical abiliLy of new nurses and increase Lraining saLisfacLion. Nursing managers should scienLifically design and dynamically updaLe Lraining programs, and Lake mulLiple measures L o carry ouL sLandardized Lraining for new nurses, so L h a L Lhe com prehensive abiliLy of new nurses can achieve a spiral progressive improvemenL.[Key words] Emergency; New nurses; SLandardized Lraining; Nursing educaLion; Nursing managemenL原国家卫生和计划生育委员会2016年2月发布[基金项目]国家自然科学基金资助项目（31300849);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2018B-N08023)。
新护士岗前规范化培训的实施与管理
941941中国中医药现代远程教育C hi nes e M edi ci ne M oder nD i s t ance Educat i on of C hi na 第6卷第08期2008年08月的效果。
医生对在用药、检查、手术、改变治疗方案等可能发生的情况，都要根据不同的对象进行有选择的告之，这样既尊重患者，又拉近医患关系，也有助于避免可能发生的矛盾。
④加强医患沟通是医学科学发展的需要。
医学科学是一门实践性强，风险性高的学科在生命过程的许多疾病中，还有很多没有被人类完全认识，有的虽已认识，但没有行之有效的治疗方法。
广大医务工作者要不断探索，不断总结，不断提高，这也需要广大患者的支持和配合[4-5]参考文献[1]于翠兰.医德医风建设与医院管理[J ].太原科技,2007,27(2):48-49．[2]槐婉舒.医患沟通的作用与技巧[J ].中国社区医师,2007,（9）:18[3]张殷平.医院政风行风建设的治本策略[J].中国医院管理,2007,27(6):57-58．[4]张新建.内涵建设的核心是制度[J ].中国卫生,2007,(5):29-3O ．[5]李朝阳.加强四个体系建设,提升医德医风水平[J ].现代医院.2007.7(2):134-135．(收稿日期：2008-04-29）护理学是为人的健康服务、集自然科学和社会科学于一体的综合性应用科学。
随着护理教育水平的提升、护理人才引进机制的改变，以及人才交流的日趋频繁，传统的新护士岗前培训方法日显弊端。
为适应时代的变化，我院从2007年开始对新护士的岗前培训方法进行了变革和实践，将先进的教育方法和使用培训内容引入岗前培训，取得了良好的效果。
1对象和方法1.1对象选择2007年我院新招收的应届毕业生共26名，女23名，男3名，年龄(21～24)岁。
大专22名，本科4名。
1.2培训方法我院过去传统方法培训内容以熟悉医院环境、医院规章制度、护理相关内容(仪容仪表、消毒隔离、护理程序、护理安全等)为主，培训时间为1周，培训方法以讲授为主。
新护士规范化培训实施方案
培训形式
采用多种培训形式，如理论授课、 实践操作、案例分析等。
培训效果评估
对新护士的培训效果进行评估，及 时调整培训计划和内容，确保培训 效果和质量。
04
培训效果评估
评估标准
操作技能考核成绩
对新护士的操作技能进行考核， 包括静脉输液、心肺复苏、吸痰 等基本护理操作。
培训反馈与建议
收集新护士对培训的反馈和建议 ，以了解培训的不足之处和改进 方向。
提高新护士的职业素 质和临床护理能力
保证患者安全和优质 护理服务
适应现代护理理念和 医院发展需求
培训内容
01
02
03
理论课程
包括护理学基础、临床护 理技能、沟通技巧、患者 教育等
实践课程
包括临床实习、护理操作 技能培训、紧急情况处理 等
职业素养课程
包括职业道德、医疗法规 、医院规章制度等
培训安排
理能力和职业素养
结业考核
新护士在完成规范化培训 后需参加结业考核，考核
合格后方可正式上岗
03
培训师资力量
师资来源
医院资深护士
具备丰富的临床经验和专业知识，能够为新 护士提供实用的指导和帮助。
医学院教授
具备扎实的理论基础和教学经验，能够为新 护士提供全面的理论指导。
临床导师
具备丰富的临床实践经验，能够为新护士提 供实践指导。
鼓励社会力量参与培训工作， 拓宽资金来源，为培训提供更 加稳定的保障。
社会支持
加强宣传教育，提高社会对规范 化培训的认识和认可度，增强新 护士参与培训的积极性和主动性
。
建立社会监督机制，鼓励社会各 界对培训工作进行监督和评价，
促进培训质量的不断提升。
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安全管理
基本理论
操作实践
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培训考核
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内容要求
护理文书 健康教育 心理护理 沟通技巧 职业素养
基本理论
操作实践
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培训考核
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内容要求
基本理论
操作实践
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培训考核
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内容要求
基本理论
操作实践
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培训考核
11
规范化培训
在实现“以病人为中心”的优质护理工作中，开展 岗位培训，使新护士尽快适应医院护理工作，掌握履行 专业照顾、病情观察、治疗处理、心理护理、健康教育 和康复指导等岗位所需的基本理论、基本知识和基本技 能，提高护士岗位胜任力，确保护理工作达到规定的专 业水平。
引导新护士热爱护理事业，培养护理职业道德，启发新护士主动学习能力，充分发挥他 们的最大潜能。
以岗位胜任为目标，通过有目的、计划、针对性的培训，固定带教老师，规范带教，使 其尽快适应临床护理，提高他们的综合素质，确保护理安全，提高服务质量。
秉承优质护理的理念，学习整体护理的理论及方法，运用护理程序评估服务对象的需求 ，为患者提供全方位的护理，体现人文关怀。
掌握并履行临床护理工作程序及岗位职责，注重培养新护士的评判性思维，护理专业知 识由实践至熟练，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
指导思想
方式方法
培训目标
培训管理
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14
规范化培训
制定各《科室新护士规范化培训方案》 每一轮科室轮训写一份护理个案、出科小结 整体护理考试 理论知识、技能操作考核 培训和考核录入医院护士专业技术档案
指导思想
方式方法
培训目标
培训管理
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规范化培训
岗前培训
岗位培训
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培训考核
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规范化培训
பைடு நூலகம்岗前培训
岗位培训
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培训考核
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规范化培训
岗前培训
岗位培训
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培训考核
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19
增强人文关怀和责任意识，能独立、规范地为患者提供护理服务
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
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4
实施背景
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
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5
实施背景
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
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6
实施背景
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
.
7
内容要求
新护士规范化培训的 实施和管理
.
1
培训实施背景 培训内容要求 规范化培训
.
2
实施背景
卫生部《新入职护士培训大纲（试行）》 国卫办医发[2016]2号
总体背景 培训目标 范围对象 方式方法 培训时间
.
3
实施背景
掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能
具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实 责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治理、心理护 理、健康教育、康复指导等护理服务能力
指导思想
方式方法
培训目标
培训管理
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规范化培训
培训方式：
采用理论知识培训和临床实践能力培训相结合的方式
培训方法：
采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景 模拟、个案护理等方法，同时，采用多样化的教学管理。
指导思想
方式方法
培训目标
培训管理
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规范化培训
以医院的优良传统感染每位新护士，帮助他们尽快适应临床工作环境，胜任岗位职责。