2019年高考化学实验全突破专题04仪器的连接及气密性检查教案
专题04 仪器的连接及气密性检查
一.仪器的连接
例1组装实验室制取二氧化碳的装置时，顺序一般为（）
A．自上到下，从左到右
B．自下到上，从左到右
C．从右到左，自上到下
D．任意顺序【考点】仪器的装配或连接
【答案】B
【解析】组装实验装置时，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，选择B。
例2下列有关仪器连接的描述错误的是（）
A．橡皮塞旋进容器口
B．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管
C．容器放在桌上，把橡皮塞使劲塞进容器口，这样才会不漏气
D．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中
【答案】C
二. 装置气密性检查
凡有导气作用的实验装置，装配好均需检查气密性，且必须在放入药品之前进行。
装置气密性的检验原理通常是改变装置内气体的温度或体积从而造成装置不同部位的气体压强差，并产生某种明显的现象。
使气压增大的常见方法有：
①对容积较大的容器加热（用手、热毛巾、或微火）容器内受热气体膨胀，压强变大，现象是从导管出口（应浸没在水下）排出气泡，冷却时气体收缩，液体回流填补被排出的气体原来的位置，从而形成一段液柱；
②通过漏斗向密闭容器内加水，水占领一定空间使容器内气体压强变大。
现象是使加水的漏斗颈中的水被下方的气体“托住”，形成一段稳定的液柱。
1. 常用方法
2. 特殊方法
（1）抽气法或吹气法
图A：轻轻向外拉动或向里推动注射器的活塞，一段时间后，活塞能回到原来的位置，表明装置的气密性良好。
图B：打开弹簧夹，向导管口吹气，如果长颈漏斗中的液面上升，且停止吹气后，夹上弹簧夹，长颈漏斗液面保持稳定，则表明装置的气密性良好。
（2）如下图，连接好仪器，向乙管中注入适量水，使乙管液面高于甲管液面。
静置片刻，若液面保持不变，表明装置不漏气，反之则漏气。
例3用下列装置进行相关实验，不能达到目的的是
A．可用甲装置来探究SO2的漂白性
B．可用乙装置验证HCl气体极易溶于水
C．用图示的方法可以检查丙装置的气密性
D．可用丁装置测量铜与稀硝酸反应生成气体的体积
【答案】A
【解析】A. SO2与酸性高锰酸钾发生氧化还原反应，SO2表现还原性，A不能达到实验目的； B.喷泉实
例4下列装置能达到实验目的的是（）
①除去CO2中HCl ②吸收Cl2③检查装置气密性④利用排空气法收集CO2
A．①④ B．②④ C．②③ D．①③
【答案】D
【解析】①. 将混有HCl的CO2通入饱和小苏打溶液中，CO2与小苏打不反应，HCl和小苏打发生反应：HCl＋NaHCO3=NaCl＋CO2↑＋H2O，从而除去HCl，故①正确；② .吸收Cl2时，试剂瓶的瓶口不能密封，故②错误；③. 关闭止水夹，从长颈漏斗注入水，当漏斗下端与烧瓶内液面形成一段高度差且在一段时间内高度差不变，可知气密性良好，故③正确；④. 二氧化碳的密度比空气密度大，选择向上排空气法收集，则气体应从长导管进入，故④错误；综上分析可知，能达到实验目的的是①③，答案选D。
例5关于下列各实验装置的叙述中，不正确的是
A．装置①可用于实验室制取少量NH3或O2
B．可用从a处加水的方法检验装置②的气密性
C．实验室不可用装置③收集HCl
D．验证溴乙烷发生消去反应生成烯烃的实验可利用装置④进行
【答案】D
【解析】装置①用于固体和液体反应生成气体的装置，实验室制备少量氨气可用浓氨水和生石灰，制
例6实验室常用的几种气体发生装置如图A、B、C所示：
(1)实验室可以用B或C装置制取氨气，如果用C装置，通常使用的药品是_____。
检查C
装置气密性是否良好的操作方法是________________。
若用B装置制取氨气，用化学方程式表示制取氨气的反应原理_____________________。
(2)若用KMnO4与浓盐酸反应制取氯气，应选用的气体发生装置是_______，用离子方程式
表示制取氯气的反应原理______________。
(3)若用A装置与D装置相连制取收集X气体，则X可能是下列气体中的______。
①CO2②NO ③Cl2④H2。
其中在D装置连接小烧杯目的是________________；发生反应的离子方程式为
__________。
(4)下图是某同学设计收集氨气的几种装置，其中可行的是____________。
【答案】浓氨水和氧化钙或氢氧化钠固体或碱石灰将导气管通入水槽中，用手捂住
圆底烧瓶底部，若导气管口处有气泡冒出，松开手后在导气管中形成一段水柱，证明气密性
完好2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+ 2NH3↑+2H2O C
2+10Cl−+16H+=2Mn2++5Cl2↑+8 H2O ③吸收尾气防止污染空气 Cl2+2OH−=Cl−+ ClO−+ H2O d
【解析】 (1)采用B装置制备氨气时应选择用氢氧化钙和氯化铵固体加热反应，C装置适
用于固体和液
(3)若用A装置与D装置相连制取收集X气体，制取气体的特点为：反应物为固体与液体加热，密度大于空气密度，且气体可利用浓硫酸干燥，需要尾气处理。
①制取CO2时不需要加热也不必处理尾气，故错误；②NO不能用排空气法收集，故错误；③二氧化锰与浓盐酸加热生成氯气，氯气密度大于空气密度，收集装置中应该长进短出，能够用浓硫酸干燥，氯气可以用氢氧化钠溶液吸收尾气，故正确；④氢气密度小。
课程教案物质的称量与仪器的连接和气密性
优质课程教案——物质的称量与仪器的连接和气密性教学目标：1. 了解和掌握物质称量的基本方法和相关仪器的使用。
2. 学会正确连接实验仪器，并检查其气密性。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
教学内容：1. 物质称量的基本方法2. 常见实验仪器的使用3. 仪器的连接与气密性检查教学重点：1. 物质称量的注意事项2. 实验仪器的正确使用方法3. 仪器连接和气密性检查的步骤与技巧教学难点：1. 精密仪器的操作2. 气密性检查的原理和应用教学准备：1. 实验仪器：天平、砝码、烧杯、试管、导管等。
2. 实验药品：食盐、水等。
3. 教学课件和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质称量知识和实验仪器的使用。
2. 学生分享自己的学习心得和经验。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解物质称量的基本方法，包括天平的使用、砝码的添加等。
2. 教师演示如何正确连接实验仪器，并介绍各种仪器的用途。
3. 学生跟随教师操作，进行实验仪器的连接。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，练习物质称量和仪器连接。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
四、气密性检查（15分钟）1. 教师讲解气密性检查的原理和重要性。
2. 学生跟随教师演示如何检查仪器的气密性。
3. 学生分组进行气密性检查实验，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实验过程中的收获和问题。
2. 教师总结课堂教学内容，强调物质的称量与仪器的连接和气密性检查的重要性。
教学评价：1. 学生实验操作的正确性。
2. 学生对物质称量和仪器连接知识的掌握程度。
3. 学生对气密性检查的理解和应用能力。
六、实验数据分析（15分钟）教学内容：1. 基本数据分析方法2. 实验数据的处理与解释教学重点：1. 数据分析方法的选择与应用2. 实验数据的准确性评估教学难点：1. 数据分析方法的灵活运用2. 实验数据处理中的误差分析教学准备：1. 实验数据表格2. 数据分析软件或工具教学过程：1. 教师引导学生回顾实验过程中所得到的数据。
气密性检查教案
回忆如何检查该装置的气密性？
哪位同学能上来演示如何操作？
哪位同学再能用语言描述检查过程？
展示规范答案。
这套装置是检查装置气密性中最基本的一套，下面我们来看一套稍微复杂的？
幻灯片展示
思考回答：
装置漏气
思考问题
演示操作
用语言描述检查方法
思考回答问题1
上台演示操作
语言述操作过程
激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。
归纳总结检查装置气密性的一般思路
思考装置气密性检查的原理
回忆装置气密性检查的方法与操作
小组内互相检查
培养学生归纳总结能力
巩固知识
巩固练习
完成感悟应用，并点评
完成练习
总结
回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？
引导总结本课题内容要求。
课
后
反
思
学生回答。
观察两套装置气密性检查的方法，进行归纳总结
小组内讨论
学生回答
学生回答
通过总结，巩固旧知，为新方法的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
深刻体会理解受热法检查装置气密性的原理
探究新方法
刚才我们学习的这种方法叫受热法，主要是利用气体的热胀冷缩原理。下面我们一起探究几种新的方法。
这套装置如何形成封闭体系？
课题
装置气密性检查
时间
教学目标
1、知识与能力
(1)复习装置气密性的检查方法
(2)能熟练操作检查装置气密性
2、过程与方法
(1)在实验操作中归纳检查装置气密性的一般方法和原理
(2)在实验操作中培养动手动脑能力和知识迁移能力
3、情感与态度
通过对一般气体制备装置气密性的检查，激发学习兴趣，培养动手、动脑能力和发散性思维。
仪器的连接及装置气密性的检验
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仪器的连接及装置气密性的检验
连接仪器装置
正确连接仪器装置是进行化学实验的重要环节。初中化学实验中用的较多的 是连接玻璃导管、橡皮塞、胶皮管等的操作。
先把要插入塞子的玻璃管的一端用水润湿， 然后稍稍用力转动，使它插入。
先把玻璃导管口用水湿润，然后稍稍 用力即可把玻璃管插入胶皮管
应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。切 不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子， 以免压迫容器。
检查装置气密性
检查装置气密性原因：
一般说来，无论采用那种装置制取气体，在成套装置组装完毕装入 反应物之前，必须检查装置的气密性，以确保实验的顺利进行。
装置气密性检验受热膨胀法：通过升高温度增大内部压 强。 。 。 。 。 将导管出口浸入水中，用手掌紧贴容积外壁， 若导管口有气泡产生；移开手掌后，导管末 端有水上升形成稳定水柱，证明装置不漏气。
如何检查以下装置的气密性？
考考你
考考你 如何检查装置的气密性？
夹紧弹簧夹，从漏斗加水至浸没漏斗导管口，且导管下端形成一段水柱， 一段时间后水柱不下降，说明装置气密性良好。
抽气或吹气法：
长颈漏斗往试管内加入一定量的水，使下端浸入水中，导管上连接一个针筒， 当活塞往外拉时，若漏斗末端有气泡产生，证明气密性良好。
当吹气或活塞往里推时，若漏斗末端液面上升
各种装置气密性的检查
一、原理
使装置内与外界产生压强差，再通过液面的变化或有无气泡产生来判断装 置的气密性。
二、基本方法
1.受热膨胀法：通过升高温度增大内部压强。
2.注水法：通过注入水缩小气体体积增大压强。 3.充气或抽气法：通过增加或减少装置内气体的量增大或减小压强。
化学中考专题复习实验突破(04) 空气中氧气含量的测定
4P+5O2 2P2O5
的体积,发生反应的化学方
程式为
（续表）
(1)检查装置的 气密性
(2)在集气瓶中加入少量水,再把水面以上的部分分成五等份并做上记号 3.实验步骤
(3)点燃 燃烧匙内过量 的红磷,立即伸入瓶中,把塞子塞紧
(4)红磷燃烧停止后,冷却到 室温 ,打开止水夹,观察现象
(1)_红__磷__燃_烧__,_产__生_大__量__白__烟__,放__出__热_量__________
液体会流入左侧玻璃管,流入液体的体积等于被消耗氧气的体积,氧气体积分数
为氧气体积除以空气的体积。
7. [2019·顺义期末]化学课上,同学们探究能否用木炭测定空气中氧气的含量。探
究装置(左)和探究结果(右)如图S4-6所示(注:木炭足量)。
回答下列问题。 (1)装置中石灰水的作用是 CO2+Ca(OH)2
器中水的体积为c mL。
(1)实验中红磷和水要足量,目的是 保证准确测定空气中氧气含量 。
(2)根据实验数据,求算空气中氧气体积分数的计算式为
������-������×100%
������
。
图S4-3
4. [2019·门头沟一模]用如图S4-4所示装置测定空 [答案] (1)导热
气中氧气含量(夹持装置已略去),左侧直玻璃管中 [解析] (1)加热铜丝来引燃白
拓展训练
1. [2019·西城一模]图S4-1所示实验能证明空气 [答案] (1) 4P+5O2 2P2O5
中氧气的含量。
[解析] (1)白磷和氧气在点燃的
(1)白磷燃烧的化学方程式为
。
条件下生成五氧化二磷,化学方
程式为4P+5O2 2P2O5。
2019年高考化学实验全突破专题04仪器的连接及气密性检查教案
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309教育资源库 专题04 仪器的连接及气密性检查
一.仪器的连接
例1 组装实验室制取二氧化碳的装置时，顺序一般为（ ）
A ．自上到下，从左到右
B ．自下到上，从左到右
C ．从右到左，自上到下
D ．任意顺序 【考点】仪器的装配或连接
【答案】B
【解析】组装实验装置时，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，选择B 。
例2下列有关仪器连接的描述错误的是（ ）
A ．橡皮塞旋进容器口
B ．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管
C ．容器放在桌上，把橡皮塞使劲塞进容器口，这样才会不漏气
D ．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中
【答案】
C
二. 装置气密性检查。
“装置气密性检查”教案
“装置气密性检查”教案一、教学目标1.知识与技能：系统复习装置气密性检查的方法，理解其原理，掌握答题方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生分析、探究、归纳、总结等能力。
3.情感态度与价值观：培养学生严谨、求实的科学态度，增强学生学习的成就感和自信心，激发学生的学习热情，强化探究意识，促进学习方式的转变。
二、教学重、难点1.教学重点：装置气密性检查原理。
2.教学难点：装置气密性检查答题。
三、教学媒介多媒体、化学实验仪器。
四、教学方法讲述法、演绎法、讨论法、实验法等。
五、教学设计思路装置气密性检查是化学实验复习的一个重点，也是一个难点，从教学上来说，初中实验就要求学生会检查气密性，高中化学中凡是气体制备、收集或气体反应的实验装置都会强调气密性检查。
但从近几年的高考来看，装置气密性检查还是学生得分较低的题型，这是因为这个知识点对学生来讲只有理论没有实践，只知其然不知其所以然。
本课是基于解决以上问题而设计的，通过一道化学实验题引出装置气密性检查，并且对不同实验装置，采用的不同的气密性检查方法进行总结让学生明白其中的原理，并通过一些实例加以巩固。
六、教学过程［新课导入］前面我们复习了化学实验基本操作，今天让我们来看看另一个独具魅力的实验内容——装置气密性检查。
首先来看一道高考题。
［教师投影］例1：气体制备时须先检查装置的气密性，下列各图所示装置，肯定不符合气密性检查要求的是［教师提问］那么如何检查？［学生热烈讨论，教师总结］方法一：在橡皮管处添加止水夹，可以避免上下气体相通，再打开分液漏斗活塞，加水，一段时间后，水不能滴下。
方法二：关闭b处开关，打开a，并将a导管接长导管后通到水槽水面以下，对烧瓶微热，若水中导管口有气泡冒出，手松开，导管里形成了一段水柱，则气密性良好。
［教师讲述］现在我们已基本清楚了装置气密性检查的原理，请同学们归纳一下装置气密性检查的方法。
［学生思考、讨论并回答］［教师投影］［教师提问］气密性检查的关键是什么？［学生回答］装置形成密闭体系，并有气压变化。
第07讲仪器的连接气密性的检查仪器的洗涤
第07讲仪器的连接、气密性的检查、仪器的洗涤【学习目标】1.仪器的连接及判断装置气密性2.学会清洗常见的玻璃仪器【基础知识】1.仪器的连接（1）把玻璃管插入带孔橡胶塞先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔用力转动（2）连接玻璃管和橡胶管先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔用力转动（3）在容器口塞橡胶塞把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，力度要适中，防止压破试管。
2.装置气密性的检查（1）步骤①按右图连接好仪器；②用手握住试管；③水中的导管口如果有气泡冒出，松开手一段时间后能形成一段水柱，说明气密性良好。
（2）注意事项：如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或热毛巾捂热等其他方法。
（3）造成气密性不好的原因分析：仪器破损：试管上有裂缝或小孔；胶皮管老化；连接不紧密：橡皮塞没有旋紧，胶皮管与玻璃导管的口径大小不匹配。
操作不当：操作时不能先握住试管，后将导管放入水中，有时候室温过高，用手握试管温差不明显也会导致看不到气泡，所以有时采用酒精灯微热法来检查装置的气密性。
（4）检查装置气密性的一般思路：制造密闭体系改变压强观察现象3.仪器的洗涤步骤：先倒净试管内的废液，注入半试管水，振荡后把水倒掉，反复几次。
若内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。
可转动或上下移动试管刷，但用力要轻柔，以防损坏试管。
判断洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下【考点剖析】考点一：仪器的连接例1.下列有关仪器的连接操作错误的是（）A.连接仪器B.玻璃管口润湿后再转动旋入橡胶塞C.试管口塞橡胶塞D.塞紧橡皮塞【答案】D【解析】A.玻璃管连接胶皮管时，先把玻璃管一端湿润，然后稍用力转动使之插入胶皮管内，正确。
B.将玻璃导管和橡胶塞连接时，玻璃管口润湿后转动旋入橡胶塞，此选项正确；C.试管口连接胶塞时，要将橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上，再使劲塞进塞子，以免压迫试管，选项正确；D.把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，错误。
广东省佛山市高明区第一中学高三化学二轮复习 小专题——仪器的连接及装置气密性检查 学案
高三化学二轮复习小专题学案：仪器的连接及装置气密性检查学习目标：突破高考热点仪器的连接一、仪器的连接1．仪器组装型实验题两种常见的考查方式(1)已经给出实验所需仪器需要连接型解答此类题目的关键是思维要有序，即结合题目要求，明确实验步骤，按发生装置、净化装置、收集(性质验证)装置、尾气处理装置的顺序，再结合题意和装置，进行组合。
(2)已经给出仪器或仪器的连接，补足缺少的某一种或几种仪器型解答这类题目的关键是结合题意和仪器的连接顺序，明确每一步要进行的操作，对应的装置是什么，从而确定出此处缺少的仪器或装置，然后从题目已知的仪器中选出所需要的仪器补在相应位置,或按照题目要求画出所需要的仪器或装置。
【例题1】（2011全国新课标卷）氢化钙固体登山运动员常用的能源提供剂。
某兴趣小组长拟选用如下装置制备氢化钙。
请回答下列问题：（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为________________________(填仪器接口的字母编号)解题关键点:熟练掌握基本仪器的使用原理、技巧，熟悉一套完整的实验制备装置的组成及一般连接顺序。
（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞__________________ _________ （请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。
A.加热反应一段时间B.收集气体并检验其纯度C.关闭分液漏斗活塞D.停止加热，充分冷却解题关键点:结合试剂仔细分析题中提供的各个装置的用途及其使用注意事项。
二. 装置气密性检查装置气密性的检验原理通常是改变装置内气体的温度或体积从而造成装置不同部位的气体压强差，并产生某种明显的现象。
1. 常用方法：微热法、液差法2. 特殊方法（1）抽气法或吹气法图A：轻轻向外拉动或向里推动注射器的活塞，一段时间后，活塞能回到原来的位置，表明装置的气密性良好。
图B：打开弹簧夹，向导管口吹气，如果长颈漏斗中的液面上升，且停止吹气后，夹上弹簧夹，长颈漏斗液面保持稳定，则表明装置的气密性良好。
2019高考化学三轮冲刺突破全国卷小专题课件(含2019届新题)：小专题1 装置气密性的检查(共11张PPT)
第 1章
从实验学化学
3. 某实验小组利用如下装置 ( 部分固定பைடு நூலகம்置略去 ) 制备氮化钙 (Ca3N2)，并探究其实验式。
按图连接好实验装置。检查装置气密性的方法是___________ ______________________________________________________ _____________________________________________________。
第 1章
从实验学化学
突破全国卷小专题 1
装置气密性的检查
第 1章
从实验学化学
检查装置气密性的基本思路是使装置内外压强不等，观察气泡 或液面变化。
第 1章
从实验学化学
常用方法有： (1)微热法 如图 a。用酒精灯微热(或用手捂热)容器，若导管口产生气泡， 停止加热或松开手后导管内形成一段稳定的水柱，证明装置不 漏气。 (2)液差法 如图 b、c。连接好仪器，b 中夹紧弹簧夹，从长颈漏斗中注入 适量水， 使 b 中长颈漏斗中的液面高于锥形瓶中的液面， 静置， 若液面位置保持不变，证明装置不漏气；c 中向乙管中加入适 量水，使乙管液面高于甲管液面，静置，若液面位置保持不变， 证明装置不漏气。
第 1章
从实验学化学
②微热法检查的关键词是封闭、微热、气泡、水柱。 ③液差(封)法的关键词是封闭、液差。 ④答题时易忽略的几句关键性的文字叙述： a.将导管末端浸入水中； b.关闭或者开启某些气体通道的活塞或弹簧夹； c.加水至“将长颈漏斗下口浸没”。
第 1章
从实验学化学
本部分内容讲解结束
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第 1章
从实验学化学
答案：关闭活塞 K，将末端导管插入试管 A 的水中，用酒精灯 微热硬质玻璃管，若导管口有连续均匀的气泡冒出，且撤去酒 精灯冷却一段时间后，导管内形成一段稳定的水柱，说明装置 气密性良好
高中化学_高三一轮复习【重难点突破】重要实验仪器的辨识和装置气密性的检验教学课件设计
目标
考试
核心
(1)冷凝管（2）漏斗（3）移液仪器（4）烧瓶 大纲
素养
【学习目标2】掌握气密性检验的基本思路，规范答题。
【学习目标2】掌握气密性检验的基本思路，规范答题。
【6min】工业上常利用含硫废水生产Na2S2O3•5H2O，实验室可用如下装置（略去部分夹
持仪器）模拟生成过程。 烧瓶C中发生反应如下：
Na2S（aq）+H2O（l）+SO2（g）=Na2SO3（aq）+H2S（aq） （I）
2H2S（aq）+SO2（g）=3S（s）+2H2O（l）
【反思归纳3】辨识各种烧瓶，了解各种烧瓶的一般用途。
圆底烧瓶 固+液→气 液+液→气
蒸馏烧瓶 蒸馏或分馏
三颈圆底烧瓶 三颈可以同时加入多种反应物， 或加冷凝管及连接其他玻璃仪器。
石棉网加热
【评价2】在下图中三颈烧瓶三个管口分别有什么作用？ 某课外活动小组设计以下实验测定铜、银合金与浓硝酸的反应。其装置如下：
【评价1】A、B分别可使用哪些冷凝管？为什么？
A
B
【反思归纳1】辨识冷凝管，了解不同冷凝管的一般用途。直形 球形
【学习目标1】辨识近似仪器，了解仪器的一般用途。
W
（1）仪器F、G、W分别叫什么名称？在装置中作用是什么？常见用途有哪些？ （2）与F、G、W相似的仪器你还知道有什么？主要用途是什么？
（II）
S（s）+Na2SO3（aq）
Na2S2O3（aq）
（III）
（1）仪器组装完成后，
则整个装置气密性良好。
（2）装置B的作用之一是观察SO2的生成速率，其中的液体最好选择
。
a．蒸馏水