教科版科学一年级上册《1.4这是谁的叶》
1.4这是谁的叶
为学生每个小组准备:冬青 叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃 木)叶、松树叶、月季叶、紫 背竹芋等，或者校园中其他 具有明显特征的植物的叶， 每个品种5张
从叶子的大小、形状、颜色、 厚薄、气味、叶缘等角度描述
得出结论：叶是多种多样的， 同一种植物的叶具有共同的 特征。
你知道它们是哪些植物的叶吗？
冬青叶
牵牛叶
法国梧桐叶
月季花
松树叶
紫背 竹芋
画一张自己最喜欢的叶子 画出叶的轮廓、叶脉的走向 、叶片的颜色
到校园里找一找你们 拿到的叶子是哪颗植物？ 注意：手中的叶和找到的 叶颜色、形状、边缘等 “我们是根据 叶的什么特征找到植物的?”
1、小组根据叶的什么特征 找到植物的？ 2、一共找到几种？
教科版小学科学一年级上册《这是谁的叶》
这是谁的叶一、教学分析《这是谁的叶》是教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。
本节课是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找他们分别是哪一种植物的叶。
通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。
在教学组织形式上来说组织一年级的小朋友容易兴奋，难以自我约束自己的行为，在室外学习科学，一定是非常困难的。
教师应将孩子们分好小组，明确任务，记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
二、教学目标科学概念目标1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
三、教学重难点重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
四、教学准备荷叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,实验记录单，课件。
五、教学过程：(1)创设情境引入主题（2分钟）师:同学们大家好，今天我们来一起学习教科版一年级上册第一单元第四课，这是谁的叶，今天牧婶遇到了个难题-树叶名字的标签被水泡坏了，她不知道如何把树叶标本送还到大树妈妈的家里，那这些树叶究竟是谁的叶子呢?让我们跟随熊猫博士一起去帮助牧婶分辨这三个包裹里都是谁的树叶吧，为了帮助你们顺利辨认树叶，老师为你们准备了一份《树叶比对卡》，上面有5种常见树叶，我们来认识一下吧(2)活动一:辨认牵牛叶（5分钟）师:先观察并描述这片叶子，思考我们应该如何去观察这片树叶？学生说出自己的观察结果(形状：心形，颜色：绿色)。
一年级上册科学课件1.4《这是谁的叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
叶的压制标本的制作方法
压制标本制作方法简单，标本容易
保存，是植物分类工作者常用的方法。 （1）整理标本——把标本上多余
无用的密叠的枝叶疏剪去一部分，以
免遮盖花果。
（2）编号——把采集的同种植物
编同一号数，所编的号数要和野外采
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
一年级上册科学课件－1.4《这是谁的 叶》 ｜教科版
(共33张PPT)
1.4这是谁的叶(bei)
猜一猜
这是谁的叶
紫荆zǐ jīng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
梧桐wútóng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
松树sōng shù
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
蔷薇qiáng wē
比一比
①
有什么不同
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
活 动 前 的 讨 论
活动手册
画一画
找一找
叶宝宝找妈妈
活动手册
说一说
教科版一年级上册第一单元《植物》
淮安市淮阴小学 张 永
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huá yáng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng
紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng
松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
教科版(2024秋)科学一年级上册1.4这是谁的叶教案
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的叶子知识，提高观察和描述能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养科学探究精神。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。
-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要知识点。
-参与课堂活动：学生小组合作，观察并描述所选叶子的特征。
-提问与讨论：学生提出疑问，与组内同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解叶子的结构。
-实践活动法：小组观察活动，让学生亲身体验。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生认识和了解不同种类的叶子，知道叶子的一些基本特征。
（2）培养学生观察、比较、分类等科学探究能力。
（3）引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队合作精神和沟通能力。
（4）培养学生对科学的兴趣，发展学生的观察能力和思考能力。
2.教学难点
（1）学生对叶子基本特征的理解和掌握。
作用与目的：
-帮助学生提前了解叶子的特征，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同植物的叶子，引发学生对叶子多样性的好奇心。
-讲解知识点：详细讲解叶子的结构，如叶脉、叶片等，并用实物叶子进行展示。
-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种叶子，用放大镜观察并描述叶子的特征。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第4节《这是谁的叶》，主要介绍植物的叶子。
通过观察和比较不同植物的叶子，培养学生对植物叶子的认识和理解。
二、教学目标：1. 知道植物的叶子是植物的一部分，具有吸光合作用、蒸腾作用等功能。
2. 能够观察和比较不同植物的叶子的形状、颜色、大小等特征。
3. 能够用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的叶子是植物的一部分，观察和比较不同植物的叶子的特征。
教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物的认识和了解较少，但他们对观察和发现新事物的兴趣较高。
他们的动手能力和语言表达能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和描述。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师展示一些植物的图片，如菊花、草、树等，并引发学生对植物的兴趣。
老师可以问学生：“你们看到过这些植物吗？它们有哪些部分？”引导学生回答，重点引出植物的叶子。
第二环节：呈现新知1. 老师准备一些不同种类的植物叶子，如菊花叶、草叶、树叶等，并放在桌上供学生观察。
老师可以逐个拿起叶子，让学生仔细观察这些叶子的形状、颜色、大小等特征，并进行比较。
例如，老师可以说：“这是一片菊花叶，它是绿色的，形状像一个小手掌。
”2. 老师鼓励学生用简单的语言描述所观察到的叶子特征。
例如，老师可以问学生：“你们观察到了哪些不同的叶子？请用自己的话语来描述一下。
”学生可以回答：“这片叶子是绿色的，形状像一个小手掌。
”3. 老师可以让学生互相展示自己观察到的叶子，并进行交流和比较。
学生可以说出他们观察到的叶子的共同点和不同点。
例如，学生可以说：“这片叶子和我的叶子都是绿色的，但形状不一样。
”第三环节：巩固与拓展1. 老师给每个学生发放一张白纸和一支铅笔，让他们在纸上画出自己喜欢的植物叶子，并描述这片叶子的特征。
教科版科学一年级上册 这是谁的叶
反 复 比 较，先 找 主 要 特 征，
zài kàn qí tā tè zhēnɡ
再 看 其 他 特 征。
bānɡ zhù shù yèzhǎo mā mā
2 帮 助 树 叶 找“妈妈”
寻找的过程 中我么们应该注意 什么呢？
2.叶 是 多 种 多 样 的，
tónɡ yī zhǒnɡ zhíwùde yè jùyǒu ɡònɡ tónɡ de tèzhēnɡ
同 一 种 植 物 的 叶 具 有 共 同 的 特 征。
x í t í x ùn l i àn
4 习题训练
xiào yuán lǐ zhí wù de yè zǐ xínɡ zhuànɡshì
1 如 何 观 察 树 叶？
yè mài
叶脉
yè bǐnɡ
叶柄
yè yuán
叶缘
rú hé ɡuān chá shù yè
如 何 观 察 树 叶？
kàn wén mō 看 闻摸
yán sè xínɡ zhuànɡ qìwèi
颜色 形 状 气味
yè mài
叶脉
yè bǐnɡ
叶柄
yè yuán
叶缘
ɡ u ā n c h á s h ù y è b ì n ɡ p àn d u àn
B 2. 校 园 里 寻 找 植 物 的 叶 时，我 们
松树
hé yè
荷叶
wú tónɡ
梧桐
qiān niú
牵牛
yuè jì
月季
ɡuān chá shù yè
观 察树 叶
xínɡ zhuànɡ xīn xínɡ
教科版科学一年级上册《1.4这是谁的叶》
到校园里找一找你们 拿到的叶子是哪颗植物？ 注意：手中的叶和找到的 叶颜色、形状、边缘等 特征匹配的时候才算是 找到了
在活动的过程中不断地 提醒学生，“我们是根据 叶的什么特征找到植物的?”
教科版科学一年级上册
这是谁的叶
2020/7/11
从叶的大小、形状、颜色、 厚薄、气味、叶缘等角度描述
得出结论：叶是多种多样的， 同一种植物的叶具有共同的 特征。
你知道它们是哪些植物的叶吗？
冬青叶
牵牛叶
法国梧桐叶
月季花
紫背 竹芋
画一张自己最喜欢的叶子 画出叶的轮廓、叶脉的走向 、叶片的颜色
教科版一年级科学上册 1-4《这是谁的叶》(表格式教案)
A扇形 B.针形 C.椭圆形 D.心形3.请找出不是同一类的树叶。
( )A. B. C. D.4.在观察植物时，一般会用到( )。
A.剪刀B.放大镜C.铅笔5.同一棵树上的叶 ( )A.一模一样B.不完全一样C.完全不同D.不确定教学反思一、核心概念仔细阅读了新课标，根据自己的粗浅理解，我重组了本课的教学目标。
左：教师用书教学目标；右：重组目标最近阅读了一些有关“大概念”的文章，对教学目标进行了如下梳理，如有不当之处，敬请批评指正。
教学目标思维导图由于概念的大小是相对的，对于本课来说，“叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征”是更大一级概念，对于这一概念的学习，有助于学生形成跨学科概念“稳定与变化”。
二、教学准备为了达成目标“说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征”，在器材准备上也是有考量的。
为了让学生多认识一些常见植物，本课所选定的植物是与上一课《观察叶》不同的，并且其叶片特征明显、差异较大。
学生要能说出周围常见植物的名称，是需要教师帮扶的，因此教师自己需要先知道植物的名称，在此我借助了“形色识花”小程序，制作了植物名牌并提前挂好。
这4种植物是本地常见园林植物最后是场地的选择，我选择了校门口的绿化区域，一是远离教学区，避免吵闹声影响其他班教学；二是此地植物种类多，学生站在水泥地即可观察到所选植物。
每个组准备了4种植物叶片。
三、教学过程1.聚焦：猜叶游戏“猜什么”，我其实是思考了很久的。
根据教师用书的描述，原意应是猜叶子对应的植物的名称。
但学生生活经验有限，猜得出植物名称吗？我统计了下，我所使用的4种叶片，95%的学生都是见过的，但问及名称，是答不出的。
因此，我改为了在投影下展示叶片并编号，请学生到讲台说叶片的特征，其他同学猜是几号叶。
这样切实地做到了即激发了兴趣，又把学生的思维聚焦到叶的特征上来了。
叶的特征具体包含哪些方面，就可以融入在游戏规则的讲解中了。
在游戏中，学生就已经开始在观察和描述一片叶的特征了。
1.4《这是谁的叶》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版
-巩固学生在课堂上学到的叶子的知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握叶子的基本特征，如叶形、叶尖、叶缘等。同时，学生能够通过观察和比较，识别不同植物的叶子，并了解叶子的功能，如光合作用和呼吸作用。
1.学生对叶子的功能和作用的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解叶子的生物学功能，并通过实例来帮助学生更好地理解。
2.学生在实验操作中缺乏耐心和细致的观察。在未来的教学中，我需要加强对学生的实验操作指导，让他们学会耐心等待和细致观察，提高实验操作能力。
3.学生在小组讨论中缺乏有效的沟通和协调能力。在未来的教学中，我需要设计更多的合作学习活动，让学生在实践中提高团队合作意识和沟通能力。
2.过程与方法：学生通过自主学习和合作学习，掌握了科学探究的方法，如观察、比较、分析、推理等。同时，学生在实验操作中学会了耐心等待和细致观察，提高了实验操作能力。
3.情感态度与价值观：学生对自然界充满了好奇和热爱，对叶子的功能和作用有了更深入的了解。通过观察和比较不同植物的叶子，学生更加珍视自然界的多样性，培养了保护生态环境的意识。
-参与课堂活动：参与小组讨论，比较不同植物的叶子。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解叶子的功能和作用。
-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
教科版新版一年级上册科学1-4《这是谁的叶》
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
紫荆zǐ jīng
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶
梧桐wú tóng
这是谁的叶
蔷薇qiáng wēi
2.说一说
wǒ rèn wéi 我 认 为 ……
3.画一画
zǐ xì guān chá 仔细 观 察
yè yuán biān biān 叶 缘 （边 边）
yè mài huā wén 叶 脉 （花 纹）
zhù yì biān biān hé huā wén 注意边 边 和花 纹
猜一猜
这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wē
猜一猜
这是谁的叶松树sōng shù来自猜一猜这是谁的叶
黄杨huáng yáng 紫荆zǐ jīng 梧桐wú tóng 松树sōng shù 蔷薇qiáng wēi
猜一猜
4.找一找
注意安全
xiǎo xiǎo zhēn tàn huì bào huì
小小侦探汇报会
tè zhēng
dì diǎn
1 .特征 2 .地点
qí tā
3. 其他
活动手册
挑战一下吧！
1. 校园里植物的叶子形状是（ B ）。
A. 相同的
B.多种多样的
2. 校园里寻找植物的叶时，我们
（ B ） 随意采摘树叶。