古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计
2024年古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计
2024年古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计一、教学目标知识与理解：使学生了解古代希腊民主政治的起源、发展和衰落，掌握梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里时代民主政治的主要内容。
过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的历史分析能力、批判性思维和团队合作能力。
情感、态度与价值观：培养学生对古代希腊民主政治的尊重，理解民主制度的重要性，激发学生对于民主政治的热情和兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里时代民主政治的特点和影响。
教学难点：理解古代希腊民主政治的实质和局限性，以及其与现代民主政治的区别与联系。
三、教学过程1. 导入新课通过讲述一则古希腊神话故事，如“普罗米修斯盗火”或“阿基米德与国王”，引出古希腊文明和民主政治的话题。
提问学生：“你们知道古希腊文明对现代世界有哪些贡献吗？”引导学生思考古代希腊与现代世界的联系。
2. 知识讲解与梳理详细介绍古代希腊民主政治的发展历程，从早期的城邦国家讲起，逐步过渡到梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里时代的民主政治。
结合地图和时间线，展示古代希腊城邦的分布和民主政治的发展历程，帮助学生形成空间和时间上的概念。
分析古代希腊民主政治的特点和影响，如直接民主、权力制衡等，以及其对现代民主政治的启示。
3. 案例分析选取几个典型的古希腊城邦，如雅典、斯巴达等，通过案例分析的方式，让学生深入了解不同城邦的民主政治特点和实践。
组织小组讨论，探讨不同城邦民主政治的优缺点，以及它们对当时社会的影响。
邀请学生分享讨论成果，教师点评并总结，强调民主政治的多样性和复杂性。
4. 拓展延伸介绍古代希腊民主政治的局限性，如奴隶制度、妇女地位低下等问题，引导学生思考民主政治的理想与现实之间的差距。
引导学生对比古代希腊民主政治与现代民主政治的异同点，理解民主政治在不同历史阶段的发展变化。
介绍古代希腊民主政治对现代世界的影响，如启蒙运动、美国宪法等，让学生感受到历史的连贯性和传承性。
了解古代希腊的民主政治教案
《了解古代希腊的民主政治教案推荐》一、教案概述本教案旨在深入了解古代希腊的民主政治制度，包括民主政治的起源、各阶层人民的政治参与、民主制度的演进等方面，通过多种教学方法和手段开展课堂教学。
教案结构由三部分构成，分别是开篇引入、课堂教学和课后拓展，最终实现对学生知识点的全面掌握以及思维能力和独立思考能力的培养。
二、教学目标1. 了解古希腊民主政治的基本内容、发展历程和影响。
2. 培养学生的独立思考能力和分析问题能力，使其能够综合运用知识解决实际问题。
3. 激发学生的学习兴趣，拓宽学生的历史文化视野，增强对人类文明发展的认识。
三、教学重点1. 古希腊民主政治的起源和发展。
2. 古希腊各阶层人民的政治参与。
3. 古希腊民主制度的演进。
四、教学难点1. 古希腊民主政治与现代民主政治的异同。
2. 古希腊民主制度变革的原因和后果。
五、教学内容第一节：开篇引入1. 通过画面、文献等资料向学生介绍古希腊，激发学生对古希腊的兴趣，并引出古希腊民主制度的讨论。
2. 引导学生阅读相关文献，介绍古希腊民主政治制度的基本内容、发展历程和影响。
第二节：课堂教学1. 讲解古希腊民主政治的起源和发展，介绍古希腊最早的民主制度：雅典民主。
让学生了解民主制度的基本概念和原理，掌握民主政治的发展历程、变革原因和应有的重要价值。
2. 进一步讲解古希腊各阶层人民的政治参与，分别从奴隶、自由平民和贵族等方面进行介绍，通过实例让学生深入了解古希腊的政治社会结构、阶层矛盾和权力制衡。
3. 继续讲解古希腊民主制度的演进，从选举制度、直接民主、陪审制度、法律制度等方面进行阐述，讲解各项制度的意义以及它们之间的相互作用。
通过此部分的学习，让学生全面认识古希腊民主制度的体系和发展特点，以及民主制度的一般规律。
第三节：课后拓展1. 引导学生阅读古希腊民主制度的著作，逐步提高学生对民主制度的认识和认同。
2. 让学生在小组讨论或课堂展示的形式下，对古希腊的民主制度进行分析和比较，与现代的民主制度结合进行独立思考。
古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计
古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计一、教学背景分析希腊民主政治历史是世界历史上的重要组成部分，它的开创和发展影响了西方民主政治的形成与发展。
古代希腊民主政治的历史是丰富多彩的，历史事件、文化、艺术、哲学等各方面都有独特的贡献和影响，对于西方历史文化的理解和认识具有重要意义。
当前，我国历史课程改革推进的新时期，历史教学注重“以人为本、面向未来”，通过历史教学强化学习者的人文素养、实践能力、价值观念等，帮助学生全面了解历史，增强历史文化自信。
而此次关于希腊民主政治历史优秀教案教学设计，旨在为广大历史教师提供教学参考与支持，促进历史教学改革和发展。
二、课程目标1.知识目标通过本课程的教学，要求学生了解以下内容：•希腊民主政治的兴起和发展；•古希腊城邦民主政治的实践和特点；•古希腊民主政治的历史作用和当今现实意义。
2.能力目标通过本课程的教学，要求学生具备以下能力：•掌握历史知识，深入理解和分析文本；•运用逻辑推理、证据分析、比较分析等方法，探讨民主政治的本质；•培养批判性思维能力，发展对历史的理解和判断能力。
3.情感目标通过本课程的教学，要求学生形成以下情感态度：•热爱历史和文化，珍视国家的民主制度；•弘扬文化自信，塑造公民意识；•增强价值观念，积极探索和投身社会发展。
三、教学内容与教学方法1.教学内容本课程的核心内容是希腊民主政治历史，其中包括以下教学要点：1.希腊民主政治的兴起；2.古希腊城邦民主政治的实践和特点；3.古希腊民主政治的历史作用和当今现实意义。
2.教学方法•教师讲解法：由教师讲解课程重难点知识，引导学生理解和分析难点；•组织讨论法：通过小组讨论、课堂讨论等方式，引导学生思考问题，探讨教学内容；•调查研究法：通过实地调查、文献查找、访谈等方式，扩充学生的知识面，深入了解教学内容；•观摩演示法：通过观摩历史纪录片、实物展览、文化活动等方式，增强学生的历史感知和情感认知。
四、教学形式与工具1.教学形式本课程的教学形式包括：•教师授课；•小组讨论；•答疑解惑；•案例分析；•实践调研。
古代希腊民主政治教案
古代希腊民主政治教案古希腊民主政治教案一、教学目标1.了解古希腊民主制度的起源及其主要特点2. 理解古希腊民主制度与现代民主制度的异同3. 掌握古希腊民主制度的政治制度、管理机构及选举程序二、教学重难点1. 古希腊民主制度的主要内容2. 古希腊民主制度的优缺点三、教学准备1. 多媒体教室2. 教学视频资料3. 相关教材及资源四、教学过程一、课前预习古希腊民主制度由来已久，作为一个民主前沿的国度，其民主制度不仅影响了当时的政治生态，也对后世产生了深远的影响。
在开课前，教师可以考虑给学生发放一些相关材料和资料，让学生了解古希腊民主制度的起源及其主要特点，通过阅读相关文献、书籍和网站等资料，让学生在课堂上能够更好地理解古希腊民主制度。
二、指导教学古希腊民主制度是古希腊先民为追求公义公平所创制的制度，它预示着现代民主制度的萌芽。
在这个讲义中我们将重点介绍古希腊民主制度的主要内容、政治制度、管理机构以及选举程序。
1. 古希腊民主制度的主要内容古希腊民主制度的主要内容是国民大会、笔民法庭、陪审法庭、市民簿册、选举等。
其中，国民大会是由所有的市民参与的大会，每年举行两次，一次是选举制定宪法，一次是召开议会。
笔民法庭是在征得市民的意见后，由公民投票选举裁判员，并由裁判员决定案件，同时也由公民通过投票来选举裁判员。
陪审法庭是由负责处理犯罪、争端、诉讼和执行判决等案件的主要机构。
市民簿册是统计市民人口流动和经济发展情况的重要工具。
选举则是由市民投票选举市长和其他重要公职人员的过程。
2. 古希腊民主制度的政治制度在古希腊，可以说大约98%的人口不是市民，他们没有参与到政治制度中。
而市民则具有直接参与政治决策的权利，市民之间也有平等的社会地位。
古希腊民主制度中的市民分成两类，分别是本国出生的自由市民和他国的自由市民。
这两类市民都有权利参与政治决策和权利保障，且都有义务为国家做出贡献，比如纳税、服兵役和其他国家服务。
在政治制度方面，古希腊民主制度采用了流动统治的方法。
古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计
古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计2.课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计一一、课标要求：(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
(2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨，努力体现时代精神。
备课活动依靠课标;从教教材到用教材教，整合不同的课程资源;本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察;遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治(伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点)教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1.通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2.在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3.通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
古代希腊民主政治 说课稿 教学设计 教案
古代希腊民主政治教学要求：1．了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
2．了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。
3．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
教学重点、难点：希腊民主政治形成的原因和评价；地理环境对希腊文明的影响教学手段：利用多媒体进行教学导入新课：结合教材的引言部分“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”加以阐述。
引出希腊城邦的民主制度。
讲授新课；利用ppt出示希腊地图，教师引导学生分析地图。
问题一：请结合希腊地图和教材内容分析希腊民主政治形成的原因有哪些？1、山峦重叠，海岸线曲折，海岛星罗棋布；2、在这种地理环境下，希腊出现了众多的城邦（具有小国寡民，独立自主的特征），使直接民主成为可能；3、希腊的商品经济比较发达，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈；4、一系列改革促成雅典民主政治的形成。
那么，具体有哪些改革呢？问题二：推动雅典民主政治形成的该有哪些？1、公元前6世纪初，梭伦改革：内容：实行财产等级制；公民大会成为最高权力机关，各等级居民均可参加；建立四百人议事会，前三等级公民均可入选；建立公民陪审法庭；废除债务奴隶制。
影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2、公元前6世纪末，克里斯提尼改革：内容：建立十个地区部落，以部落为单位举行选举；设立五百人议事会，由各部落轮流执政；每部落各选一名将军组成十将军委员会；继续扩大公民大会的权力；实行陶片放逐法。
影响：改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。
3、公元前5世纪，伯利克里改革：内容：扩大了公民参政、议政的范围；五百人议事会的职能也进一步扩大；陪审法庭成为最高司法机关、监察机关；担任公职和参加政治活动的公民发放工资，特意为公民发放“观剧津贴”影响：雅典民主政治发展到顶峰，进入“黄金时代”。
教师引导学生结合教材讲述，并且由教师利用ppt逐条展示内容，教师分析。
希腊古代的民主政治教案教学设计
教学设计课程名称：希腊古代的民主政治教学对象：初中生教学目标：1.了解希腊古代的民主政治体制。
2.掌握民主制度的特点、优缺点及其对当代政治制度的影响。
3.培养学生的民主思想和参与民主的能力。
教学内容：一、希腊古代的政治制度1.古希腊城邦的政治体制：城邦和政治制度的关系；威权政治和民主政治。
2.雅典民主制：起源和发展；民主制的特点和优缺点。
3.民主制下的选举和制度：选举制度、审议制度等。
二、民主制度的优缺点1.优点：维护公民的权利、促进社会稳定、促进经济发展。
2.缺点：决策效率低、容易被利益集团操纵、存在选举和民主决策的风险。
三、民主制对当代政治制度的影响1.民主制的应用和发展：西方民主制度、亚洲民主制度。
2.民主制对当代政治制度的影响：引领社会进步、促进人民幸福、增加政治稳定。
教学方法：1.演讲式教学2.讨论式教学3.小组合作式教学4.案例解析式教学教学步骤：一、引入环节引入古希腊城邦的概念。
介绍突出人物：柏拉图、亚里士多德、帕格拉斯。
解释关键术语：政治体制、城邦、威权政治、民主政治。
二、主体环节1.古希腊城邦的政治体制(1)城邦和政治制度的关系(2)威权政治和民主政治2.雅典民主制(1)起源和发展(2)民主制的特点和优缺点3.民主制下的选举和制度(1)选举制度(2)审议制度等三、总结环节1.民主制度的优缺点(1)优点(2)缺点2.民主制对当代政治制度的影响(1)民主制的应用和发展(2)民主制对当代政治制度的影响教学反思：本课在教学过程中采用演讲式、小组合作式及案例解析式教学，切实提高学生成为知识参与者、合作者、思考者和创作者的能力。
但在整个课程中，我感到需要增加案例的数量，让学生有更多的实例去感受和理解民主制的优缺点，同时也更有利于学生将所学知识与实际生活结合起来。
我认为在教学过程中应该积极倡导学生参与课堂讨论及提问，让学生有更多的机会表达自己的观点和看法。
古代希腊民主政治教案
古代希腊民主政治教案一、教学目标：1.了解古代希腊民主政治的概念和特点；2.了解古代希腊民主政治的运作机制；3.了解古代希腊民主政治的历史意义。
二、教学重点和难点：1.古代希腊民主政治的特点；2.古代希腊民主政治的运作机制；3.古代希腊民主政治的历史意义。
三、教学内容和方法：1.古希腊民主政治的概念和特点（课堂讲授+讨论）：a.概念：古希腊民主政治是指以公民为主体，通过议会制度和选举产生政治权力的制度。
b.特点：广泛的公民参与、多数决的原则、法律平等、民主制度的选择和交替等。
2.古希腊民主政治的运作机制（课堂讲授+案例分析）：a.制度机制：公民大会、民众法庭、选举与弹劾制度等；b.决策机制：多数决原则、某些重大事项的公开投票等；c.权力制衡：不同宪职的设立，避免权力过于集中；d.民主选举：通过竞选产生官职，实现公民对政治权力的选择和监督。
3.古希腊民主政治的历史意义（教师讲授+讨论）：a.对世界政治制度的影响：古希腊的民主制度为后世提供了重要的经验和启示，开创了现代民主政治的先河；b.培养公民意识和政治参与：古希腊民主政治培养了公民的政治意识，提高了公民的政治参与度；c.推动人权和平等观念的发展：古希腊民主政治强调公民的自由平等权利，对后来的人权发展起到了推动作用。
四、教学反馈：通过提问，让学生回答以下问题：1.古希腊民主政治的特点是什么？2.古希腊民主政治的运作机制有哪些？3.古希腊民主政治的历史意义是什么？五、教学延伸：希望学生能通过本节课的学习，对古希腊民主政治有更深入的了解，并能将其与现代民主制度进行对比和思考，进一步提高他们的政治觉悟和思考能力。
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古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。
是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
2.课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计一一、课标要求：(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
(2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨，努力体现时代精神。
备课活动依靠课标;从教教材到用教材教，整合不同的课程资源;本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察;遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治(伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点)教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1.通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2.在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3.通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
六、教学过程Ⅰ、导入新课同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。
这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。
希腊文明呢?没有大河，但它有地中海，被地中海环抱，它又吸取了埃及文明、古巴比伦文明的一些养分，既综合又有自己的创新，也就有了同样辉煌灿烂的海洋文明——希腊文明。
一提起古代文明，人们往往想起大型的工程、伟大的建筑等，两千多年前，雅典公民在这里(露天剧场)欣赏戏剧表演，不仅不用花钱买票，还可以拿钱，(国家给钱)。
甚至还能参与决定某一个人的生死。
这是喝下毒酒前的苏格拉底，判他死刑的不是皇帝、君主，而是公民，公民竟然有这样的政治权利，而且是在2000千多年前，究竟是怎么一回事呢?请大家翻开课本22页。
我们将通过第二单元第5课来了解。
Ⅱ、讲授新课：古代希腊民主政治体制的确立，经历了长期的发展过程，是在特定的条件下才最终形成。
一、古代希腊民主政治确立的条件马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。
在历史学中，有一种观点叫地理环境决定论。
特别强调地理环境对古代社会的极大影响。
确实，希腊被称为海的宠儿，独特的自然地理环境对希腊社会发展有比较深切的影响。
自然条件——希腊的自然地理环境这是希腊的地理位置图，古代希腊包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带。
地理范围：包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带这是希腊地形图、地貌图，从中可以看出地形上有哪些特点?(2) 地形特点：①海岸线曲折，多岛屿，天然良港众多;②多山、山峦起伏;形成彼此相对孤立的山谷和海岛但隔而不绝，不是崇山峻岭，岛屿之间的距离比较近。
这种地形有利于从事什么样的经济活动?希腊境内多山地，不适合发展农业，天然良港多，特别适合从事商业活动。
而因为有较丰富的矿土资源，使得雅典等城邦出现了较发达的手工业，如制陶业非常有名。
2、经济条件——商业、手工业比较发达希腊的地理环境，影响了它的经济活动，一些城邦例如：雅典，它的商业、手工业比较发达，形成了有较强经济实力的工商业奴隶主阶级，正是在工商业奴隶主不断推动下，希腊一些城邦逐渐走上了民主政治的道路。
?而不少地区彼此相对孤立，难以形成真正统一的政治中心，使得希腊不容易建立领土广大的中央集权国家，而是出现了200多个城邦。
3.政治条件——城邦的形成阅读教材，归纳、思考：(1) 什么叫“城邦”?古代希腊城邦的形成及特点。
归纳：(1)城邦(city-state)，希腊语“polis”。
原指公民集体、城池，引申为城市国家，城邦一般包括市区和周边的农村地区。
希腊城邦专指古代希腊长期存在的一种国家形态。
(2)形成：公元前8世纪～公元前6世纪希腊出现了200多个城市国家。
(3)突出特征：1.小国寡民通过与潮州市的比较理解小国的“小” ，潮州市面积约3000多平方公里，雅典约2000多平方公里，比潮州市还小，它还是比较大的城邦，就是一个国家了。
而寡民呢，雅典约40万人口中，公民只有3万多。
奴隶占人口约一半，但没有公民权。
2.处于奴隶制阶段3.城邦之间摩擦不断，战事频繁希腊城邦之间为什么战争不断呢?古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。
而200多个城邦林立，为争夺有限的资源，必然有摩擦与冲突，用什么方式来解决摩擦与冲突?如何才能取得战争的胜利?可以通过两种途径：专制或民主。
专制国家可以最大限度的调动国家力量，民主可以极大的激发公民的积极性，如何才能让公民为了城邦可以舍生忘死呢?这需要让他们把城邦真正当成自己的家国，是国家的主人翁，也就是给予什么权利?而专制也好，民主也好，都是当时国家选择的结果。
正是在这些特定的条件下，逐步形成了古代希腊民主政治。
其中，雅典民主政治是古代希腊民主政治的典型。
二、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治1、雅典民主政治的形成与发展民主——Democracy，希腊语，“人民”和“权力”两词合成民主就是人民主权，即主权在民，人民管理国家事务。
雅典民主政治经过了200多年的发展，才建立了比较完善的民主政治体制。
大家看课本23～24页，找出雅典民主政治中的三个重要时期、三个杰出人物分别是谁?阶段内容作用梭伦改革公元前6世纪初? 按财产多寡划分社会等级奠定基础? 克里斯提尼改革公元前6世纪末? (1)用地域部落取代血缘部落(2)设立五百人会议、(3)成立十将军委员会、(4)实行“陶片放逐法” 确立架构? 伯利克里时期公元前5世纪? (1)扩大公民的参政范围、(2)改革公民大会、(3)改革五百人会议、古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计二一.设计思路本课的教学设计，是在新的课程标准理念下，从以前的备课依靠大纲，到今天的依靠课标;从教教材到用教材教，整合不同的课程资源;从而转变教师的个人观念，更好地实施新的课程改革。
本课的教学设计，从分析课程标准、分析教学对象、分析教学内容入手;从而确定整个的教学过程的设计;然后设计教学评价，检测教学的效果，从而对整个教学作出反思性的评价。
二.目标分析1.课程标准要求《普通高中历史课程标准(实验)》〈历史Ⅰ〉中，古代希腊的政治制度的规定：(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
(2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
根据课程目标，我们要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要内容。
希腊独特的地理环境和特定的历史条件下，希腊城邦古代民主政治发展到了顶峰，民主政治机构的相对完善，成为了西方民主制度的源头。
今天的西方人把希腊的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。
根据历史必修I模块课程目标，“学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
”故此要科学分析希腊的自然地域的因素、经济发展的情况、人文素养、及政治因素的考虑等等，从而引导学生认识西方民主政治产生的历史条件。
了解城邦制度的发展、希腊雅典民主政治制度的形成过程等，认识民主是在不断的斗争中发展的，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
“理解从专制到民主是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
”2.教学目标根据上述分析，本节教学目标是：(1)知识目标包括：希腊的自然地理环境;希腊的城邦制度对希腊文明的影响;西方民主政治产生的历史条件;雅典民主政治的主要内容、基本特征、实质;(2)过程与方法目标：运用地图分析雅典的自然规律地理环境;收集有关古代雅典的民主政治制度的信息和资料，进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待古代雅典民主政治产生、发展及其影响;并对其进行科学的评价。
(3)情感态度与价值观目标：通过这课的学习，体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产;感受雅典民主政治的辉煌，分析古典希腊文明对世界文明的贡献;认识民主政治对人类文明发展的重大意义。
三.学生情况分析高一的学生具备一定的综合素质。
包括具备一定的独立思考和初步的辩证分析问题的能力;具备一定的知识基础和认知能力;在初中学习的基础上，对历史知识和历史的事件有一定的掌握;加上初中的地理基础知识，和对中国古代政治制度内容的理解;有利于同学们对古代希腊民主政治的学习。
前面的第一单元学习了中国古代的政治制度，同学们对古代中国政治制度的特点有了了解，对古代东方大国专制主义中央集权有了一定的认识。
课前设计思考题目：“比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因的分析”。
要求同学们运用所学的各方面的知识，通过查阅史料、阅读有关的资料，进行分析、整理，得出自己的认识，并就自己的观点进行探讨，得出新的认识。
这样将加深学生对旧知识的巩固、掌握和新知识的认识、理解。
有利于学生理解雅典民主政治制度的内容和认识西方民主政治产生的条件，从而认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
四.教学内容分析为了达致本课的目标，参考普通高中历史课程四个版本的实验教科书不同的编写，包括内容、引用的图片、资料、设计探讨的问题等等，找出它们内容、结构上的异同。