高三总复习：文言文阅读之断句
高三语文复习专题—文言文断句方法
高三语文复习专题—文言文断句方法一、了解断句的重要性断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。
在一句话的末了用“。
”断开叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”(dòu)。
给文言文断句，传统上称之为“句读”。
标点在中国是近代的产物，古书里面，是没有标点符号的。
那个时代，读书人打开一本新书，阅读的时候就用笔把它一句句点断（大抵都是用一个圆圈），或者用毛笔的笔套，蘸上朱砂印泥，逐句盖上。
那时候，形容一个人读不懂文章，有一句术语说：“他点不断（句子）。
”“句读之不知，惑之不解”（《师说》）标点不同，字句的解释竟可以在意义上截然相反！民间故事中也不乏这种说明断句不同，可以改变词语意义的故事。
（一）据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。
发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。
老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。
那几句话是没有点断的。
到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗产全部取去。
因为照他的点读法，那遗嘱是这样的：“七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预。
”但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的，应该是把产业交给她的儿子，就告到官府去。
果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。
原来照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样分句的：“七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预。
”遗嘱的断句不同，意义竟是这样的天差地别！（二）又有一个故事，讲了同样的道理，还扯到明末著名画家徐渭（文长）身上去。
据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。
有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。
有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。
那行字是这样的：“下雨天留客天留人不留”徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧！”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：“下雨天留客天留人不留”这一来，意义完全不同了。
高三语文复习：文言文断句 Word版缺答案.doc
文言文断句与阅读理解【考点内容及题型特点】断句就是给出没有句读的句子，让考生判断句子的句读。
主要考查方法有两种：一种是直接用“|”线在句子中标出句读；另一种是以选择题的形式出现，选出句读标志正确或错误的一项。
【举例】赵简子赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。
将置后③，不知所立。
乃书训诫之词于二简④，以授二子，曰：“谨识⑤之。
”三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。
问无恤，诵其词甚习⑥。
问其简，出诸袖中而奏之。
于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵⑦。
【习题】文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“//”标出来。
三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。
【答题指导】断句是一种经典题型，规律性较强，可以寻找规律，巧妙断句。
1．------------------------------------------- 如：用“/”把下列句子断开。
①此中人语云不足为外人道也。
(《桃花源记》)②黔娄之妻有言不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。
(《五柳先生传》)③斯乃上书曰臣闻吏议逐客窃以为过矣。
史记·李斯列传》2．-------------------------------------------------------------------------------------句首语气词主要有呜呼、噫、嗟乎(夫)、------------------------------------等。
句末语气词主要有也、乎、-------------------------------------------------------------等。
如：用“/”把下列句子断开。
①呜呼其真无马邪其真不知马也。
(《马说》)②物与我皆无尽也而又何羡乎且夫天地之间物各有主苟（gǒu）非吾之所有虽一毫而莫取。
③南方多末作（工商业）以病农而兼并之患兴贫富斯不侔（音móu，均等）矣故以“稼”名轩.《宋史·辛弃疾传》3．-----------------------。
《文言文阅读—断句》教案+说课稿
《文言文阅读——断句》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！我今天说课的题目是高考复习备考中的《文言文阅读—断句》，是近年高考考题中比较热衷的一个考点。
下面我将从考纲考点、学情介绍、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计，六个部分来进行说课。
一、说考点及考题：文言文阅读是高考考纲里明文要求的“阅读浅易的古代诗文”。
而断句就是考题考查考生学习文言文的基本功，明辨句读，进而提高学生断句能力，成了体现学生阅读文言文能力的一个重要标志。
2014年在全国十七、八套试题中，有八套试题中考查了文言断句，分值都在3—5分，其中包含全国新课标卷两套，大多以选择题呈现，很少是让考生直接在文段中划分。
二、说学情：本届学生基础较差，尤其是文言知识功底薄弱，文言文阅读能力更是低下。
在平时的复习备考中，学生害怕做文言文习题，对于文言断句习题更是无法下手，大多学生采用“蒙”、“猜”、“碰”的随意办法。
三、说教学目标：针对上面所说的情况，我采取如下教学：1. 三维目标⑴知识与能力：运用文言字词知识，对文段进行断句；⑵过程与方法：通过高考真题的断句，进行总结断句的方法，让学生有法可依，按照标志去做题断句；⑶情感与价值：通过正确的断句，使学生正确理解文言文内容，从而感受文言的独特魅力，进而喜欢文言文阅读，最终提高学生文言文阅读能力。
2.教学重点：通过文言断句的指导训练，总结出一般常用的断句方法。
3.教学难点：会用断句方法对文言语段进行正确断句。
四、说教法学法：教学方法主要是讲练结合，分析归纳，合作探究三种。
根据课程改革精神，充分激发学生自主、合作、探究的学习激情，并结合高三复习备考的教学实际，让学生在讲练中进行小组合作交流，探究知识的规律性，经过分析归纳找出解题的方法。
五、说教学过程：第一步：导课由韩愈的《师说》中“句读之不知，惑之不解，或师焉或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
”想到“断句”（PPT打出“文言断句”）。
第二步：考纲考题简介通过简单介绍，让学生想出高中学习文言文以来遇到的断句方法都有哪些？学生小组交流：（得出断句方法）有几种，教师板书几种。
高考语文总复习第二章文言文阅读4文言文断句完美
其治以脉，不以证，无富贵贫贱不责其报信而治无不效其不治必先知之惟一用巫乃 去不顾自是吾里之巫稍不得专其功矣。余行数千里莫能及，间一遇焉，又止攻一门， 擅一长而已，无兼善之者。来旴江，得汤伯高，该明静深，不伐不矜，深有类于徐。 余方忧巫之祸，医之道不明，坐视民命之夭阏而莫救，而爱高之学有类于徐，且试 之辄效，故并书巫医之行利害及徐之本末以赠之。嗟夫，使世之医皆若虚、伯高， 信之者皆吾里之人，巫其能久胜矣乎！ 伯高名尧，自号常静处士。若虚名棪。闻庐山有郭氏，号南寄者，亦有名。 (选自《揭傒斯全集》)
三一轮总复习
语 文
第二章
古代诗文阅读
第一讲 文言文阅读
第四节
文言文断句
文言文断句，传统上称为句读。就是根据对语段内容的理解，对所考查 语段进行语意和语气上的停顿。
文言文断句考查对实词、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气 的分析能力。 高考对文言断句的考查主要有两种形式： 1．以选择题的形式考查。 2．直接给指定的句子或段落断句。
解析：本题考查文言文断句的能力。所给语段中“一宜书”“二宜 书”“三宜书”标明了层次，说明三句是并列关系。另外，虚词在断句 中也有重要作用。句中“而告来者不以废”中的“而”，“岳之民人与 湖中之往来者”中的“者”，都有提示作用。同时还可根据语感和语意 来判断，如“力不劳而功倍”。
答案：夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法/一宜书/不苟一时之誉/ 思为利于无穷/而告来者不以废/二宜书/岳之民人与湖中之往来者/皆欲为 滕侯纪/三宜书/以三宜书不可以不书
我行走数千里没有见到能赶得上徐先生的人，偶尔遇到一个，又只专攻 一门，擅长一个方面而已，没有各门医术都很好的人。我来到旴江，认 识了汤伯高，他通晓各门医术，性情沉静思想深邃，谦逊不自矜，与徐 先生非常相似。我正为巫术之祸而忧心，担忧医道不被人们了解，眼睁 睁看着百姓丢掉生命却无法救治，因而喜爱汤伯高的医术，就像徐先生 的一样，并且尝试着让他医治都很有效果，因此就在这篇文章里一起写 巫术盛行带来的祸患和医术盛行带来的好处，以及徐先生的事迹来赠送 给他。唉！如果世上的医生都像徐若虚、汤伯高，民众相信医术都像我 们乡里的人，那么，巫术还能长久地胜过医术吗？ 汤伯高名尧，自取名号常静处士。徐若虚名棪。听说庐山有一个姓郭的 人，号南寄，也是很有名的医生。
2023届高考语文一轮复习：文言文阅读之断句(含答案)
文言文阅读之断句1．阅读下面的文言文，完成文后题目。
时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。
廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。
四十五年二月，海瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也。
”帝默然。
少顷复取读之，日再三，为感动太息。
尝曰：“此人可方比干，第朕非纣耳。
”下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/B．此人素有痴名/闻其上疏/时自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/C．此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/D．此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/2．阅读下面的文言文，完成文后题目。
郑鲜之，字道子，荥阳开封人。
性刚直，甚得司直之体。
时新制，长吏以父母疾去官，禁锢三年。
山阴令父疾去职，鲜之因此上议曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。
谓宜从旧，于义为允。
”从之。
帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假与帝言，要须帝理屈，然后置之。
帝有时惭恧变色，感其输情，时人谓为“格佞”。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．帝少事戎旅/不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论/人皆依违不敢难/鲜之难必切至/未尝宽假/B．帝少事戎旅/不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论人/皆依违不敢难/鲜之难必切至/未尝宽假/C．帝少事/戎旅不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论/人皆依违不敢难/鲜之难必切至/未尝宽假/D．帝少事/戎旅不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论人/皆依违不敢难/鲜之难必切至/未尝宽假/3．阅读下面的文言文，完成文后题目。
高考语文第一轮复习文言文断句
典题1:请用“/”给文中画波浪线的文字断句。 傅岐,仕梁,兼尚书金部郎。母忧去职,居丧尽礼。服阕后疾废久之,复除 始新令。县人有因斗相殴而死,死家诉郡,郡录其仇人考掠备至终不引咎郡 乃移狱于县岐即令脱械以和言问之便即首服。
(节选自《南史·列传第六十》) 解析:画波浪线文字的前文是:被打死的人的家人把这件事告到郡中。据 此,我们可以找下文中“郡”是如何处理的。画波浪线部分两次出现“郡”,再 根据“终”“以”“便”等进行断句。
7.修辞断句法 文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法,我们可以根据 这些修辞手法的特点进行断句。 典题7:请用“/”给文中画波浪线的文字断句。 日行不可指而知也,故以二至二分之星为候。日东行星西转冬至昏奎八 度中夏至氐十三度中春分柳一度中秋分牵牛三度七分中此其正行也。日 行疾,则星西转疾,事势然也。
典题6:请用“/”给文中画波浪线的文字断句。 吾观三代以下,世衰道微,弃礼义捐廉耻非一朝一夕之故然而松柏后凋于 岁寒鸡鸣不已于风雨彼昏之日固未尝无独醒之人也!
(节选自顾炎武《廉耻》) 解析:这段文字中,“非一朝一夕之故”是判断句,“然而松柏后凋于岁 寒”“鸡鸣不已于风雨”是介词结构后置,都可作断句的依据。
(节选自《史记·绛侯周勃世家》) 解析:这段文字中,“诛诸吕”“立代王”“威震天下”“受厚赏”“处尊位”等都 是动宾短语,这些独立的动宾短语后,都需要点断。
人或说勃曰/君既诛诸吕/立代王/威震天下/而君受厚赏/处尊位/以宠/久 之即祸及身矣/勃惧/亦自危/乃谢请归相印/
参考译文 绛侯周勃是沛地人。文帝即位之后,任命周勃为右丞相,赐给金 五千斤,食邑一万户。过了一个多月,有人劝说周勃:“您已诛灭了吕氏家族, 拥立代王为天子,威震天下。您受到丰厚的赏赐,处在尊贵的地位,这样受 宠,时间长了将会有灾祸降到您的身上。”周勃害怕了,自己也感到危险,于 是就辞职,请求归还相印。皇帝答应了他的请求。(周勃)于是辞去丞相职 位回到封地。
【高考语文】文言文阅读之 文言断句
2.先易后难。先凭语感将能断开的断开，再逐步缩小范围，最后再集中分析难断的句子。
3.断句后检查验证断句的正确性。一要检查语意是否通畅，二要检查内容是否合理。
二.
1.（5分）
智胜/智遇尤智/尤智胜/故//或不战而胜/或百战百胜/或出新意而胜/或仿古兵法而胜/天异时/地异利/敌异情/我亦异势。
2.（3分）A 3.（3分）B
第三板块——复习巩固（相似题训练）
一、阅读下面的文言文，完成1-6题。
裴让之传
裴让之，字士礼。年十六丧父，殆不胜哀，其母辛氏泣抚之曰：“弃我灭性，得为孝子乎？”由是自勉。辛氏，高明妇则，又闲礼度。夫丧，诸子多幼弱，广延师友，或亲自教授。内外亲属有吉凶礼制，多取则焉。
3．（3分）B（亭屋建成后，我请求让我给这些景观命名）
4．（3分）C（王弘中还未得到起用，不久将离开燕喜亭重返京城是作者的预测）
第二板块——专题训练
课题：文言文断句
一、教学目标
1．了解文言断句高考命题规律及常见题型，学习文言断句的方法技巧。
2．能够掌握并熟练运用文言断句的方法技巧，正确断句。
二、教学重难点
文言文句子前后的联系往往是有标志词语的，我们只要抓住了这些标志，断句也就能够准确、迅速了。文言文的这些标志主要有：
对话标志：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号断开，后面“曰”的内容一般要加双引号。如果两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
高考专题复习：文言文断句课件
总结（三）着眼于句式
文言文中一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后 置句，以及一些固定句式等都可以作为断句的切入点。
特殊句式：大核按钮96页
判断句：……者，……也；……，……者也 被动句：于；见……于……；为……所…… 宾语前置：惟….是……
固定结构：大核按钮98页 如……何？——把……怎么样 何其……——为什么这么…… 无乃……乎——难道不是……吗 与其……孰若……——与其……不如……
资荫：凭先代的勋功或官爵而得到授官封爵。 有……者：有……的人 有鬻盾与矛者
译文：戴胄忠诚清廉公平正直，被提拔为大理寺少卿。皇上认为举荐入选的官吏 中多有捏造资历者，下令这些人坦白自首，不自首的就处死。不久有个捏造资历 (而未自首)的人被发现了，皇上要处死他。戴胄上奏说：“依照法律，(这个人)应 当被流放。”
使得尽技“/巡巡铺铺内内侍侍”每是摧“辱每举摧子辱举/且子持”暖的昧主语单，词应/诬该以在其为前罪面/轼断尽开奏逐之/
C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/
使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/
明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财
明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财 明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财
考情分析
断句是读书人的一项基本功，也是考查文言文阅读能力的传统方 式。全国卷和新高考卷都对这一考点比较看重，列为文言文阅读的第 一个题目，分值3分。
命题特点：
①客观题，四选一，选择断句正确的一项； ②所断语句五十字左右，断句点十个左右； ③所断语句有较明显的断句标志； ④四个选项中不同的断句点相对较少，往往两两一组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
趣味断句 某人外出做生意，给父母写了这样一封信： 儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。 父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？
父笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
蒙之先遣人告汾焚之/逮至一无所得
C. 赵鼎以谪死/其子汾将丧过衢/杰雅憾鼎/又希秦桧意/遣翁蒙之领卒掩取鼎/平时与故旧来往简牍/
蒙之先遣人告汾焚之/逮至一无所得
D. 赵鼎以谪死/其子汾将丧过衢/杰雅憾/鼎又希秦桧意/遣翁蒙之领卒掩取鼎平时与故旧来往简牍/
蒙之先遣人告汾焚之/逮至一无所得
方法三 回顾检查 1、内容符合情理。
（4）双宾语 均之二策，宁许以负秦曲。(《史记·廉颇蔺相如列传》）
（5）省略句
3.复句关系：并列、假设、条件、递进、转折等
方法二 辨句法
转折关系
结构完整
【例2】阅读下面的文言文，完成后面的小题。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔
座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 内容大意先理解，熟读精思把句断。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，名词动词帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 顶真词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典； 操千曲，观千剑，断句必须常实践。
2019年，全国消防队出动127万次，营救危险被困人员15.2万人次……
一位基层消防中队的中队长，概括了消防员的主要工作： 基层中队需要接警出动的情况一般来说分为灭火、救援和社会救助。 灭火就是火灾了，这个不需要过多解释。 救援最多的是车祸，还有各种诸如地震、山洪、泥石流、或者人掉在
井里、水池里之类的各种只要有人员被困的情况，我们都得出动。 社会救助那就千奇百怪了，钥匙落在家里、出门煤气忘关了、救猫救
曼惊战无素遂大败走马保城师进攻之，都曼计穷，遂面ห้องสมุดไป่ตู้降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方
顿首请曰：“臣向谕陛下意，许以不死，愿丐其命。”帝曰：“朕为卿全信。”乃宥之。葱岭以西
遂定。
（节选自《新唐书》卷 一百一十一）
【注】堞： 城上如齿状的矮墙，又名女墙。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
（2）兼语句：主语+动词1+兼语+动词2+宾语
以相如功大，拜为上卿。（《廉颇蔺相如列传》） 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。（《出师表》）
（3）成分后置：定语后置、宾语前置
求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）
一食或尽粟一石（《马说》）
夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）
王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，
乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。
（节选自《史记·商君列
传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之
A.率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万/骑三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/
遂大败/走马保城/
B.率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万骑/三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/
遂大败/走马保城/
C.率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万/骑三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/
以书责杰，长揖径归。
（节选自《《宋史·魏掞之传》》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 赵鼎以谪死/其子汾将丧过衢/杰雅憾/鼎又希秦桧意/遣翁蒙之领卒掩取鼎/平时与故旧来往简牍/
蒙之先遣人告汾焚之/逮至一无所得
B. 赵鼎以谪死/其子汾将丧过衢/杰雅憾鼎/又希秦桧意/遣翁蒙之领卒掩取鼎平时与故旧来往简牍/
狗啊、摘马蜂窝啊、戒指卡手指取不下来啊、有人准备跳楼自杀等等
我们不把哀思唱成赞歌， 我们不将冬天唱成春天。 我们痛悼再也看不见春天的同胞， 痛悼为我们带来春天而自己永远沉眠于冬天的烈士。
二轮复习之文言文阅读 断句
趣味断句 一阔少想娶美娇妻，收到媒人寄来的提亲信，对女子样貌描述 如下： 脚不大好头发没有麻子。 阔少非常开心，迎娶之。但娶回才发现奇丑无比。为何？
从而推断划线句子的整体意思。 2.分析不同断点语句的具体意思。
从已确定的句法成分的意义入手分析，再进一步确认。
方法一 抓断点：明相同，析不同
【例1】阅读下面的文言文，完成后面的小题。
苏烈，字定方，冀州武邑人……会都曼先镇诸胡，劫所部及疏勒、朱俱波、喝槃陀三国复叛，
诏定方还为安抚大使。率兵至叶叶水而贼堞马头川定方选精卒万骑三千袭之昼夜驰三百里至其所都
遂大败走/马保城/
D.率兵至叶叶水/而贼堞马头川/定方选精卒万骑/三千袭之/昼夜驰三百里/至其所/都曼惊/战无素/
遂大败走/马保城/
方法二 辨句法
1.语法角度：完整的句子结构 （定语）+主语+[状语]+谓语+<补语>+（定语）+宾语
2.句法特点（区别于现代汉语的）
（1）判断句：“乃”、“则”、“即”、“非”……
速练速决
3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 【原文】王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚 书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。 A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习 《尚书》/读律令/略举大义/ B.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习 《尚书》/读律令/略举大义/ C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习 《尚书》/读律令/略举大义/ D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习 《尚书》/读律令/略举大义/
哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也；何故一足？彼其无 他异而独通于声。尧曰：‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一，足。’ 非一足也。”
2、语法符合规范。
①哙拜谢，起，立而饮之。 ②哙拜谢起，立而饮之。
归纳
步骤总结： 1、审题 2、语感 3、大意（明相同，析不同） 4、标志（抓词语，辨句法） 5、检查（符合情理和语法规范）
之/无令出境/
方法二 辨句法
【例3】阅读下面的文言文，完成后面的小题。
魏掞之字子实，建州建阳人，初字元履。自幼有大志。师胡宪，与朱熹游。两以乡举试礼部不
第。尝客衢守章杰所。赵鼎以谪死 其 子汾将丧过衢杰雅憾鼎又希秦桧意 遣 翁蒙之领卒掩取鼎平时与
故旧来往简牍蒙之先遣人告汾焚之逮至一无所得。杰怒，治蒙之，拘汾于兵家所，且以告桧。掞之
速练速决
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 【原文】吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之 名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事 之。 A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑 之/谢吴起 B. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君 疑之/谢吴起 C. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君 疑之/谢吴起 D. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君 疑之/谢吴起
一轮回顾
考向洞察
这类题一般在语意和句法结构上设错，主要类型有： 1.混淆句子成分（混淆上句宾语与下句主语）； 2.误解词语意思（重要实词/代词理解错误，导致语意不明） 3.误拆连动成分； 4.错拆修饰限定语和中心词； 5.忽略倒装句。
方法一 抓断点：明相同，析不同
1.明确断点相同语句的意思。 2-3个与其他选项不同的断点，可先明确断点相同语句的意思，
陆游曾说：汝果欲学诗，工夫在诗外。 →汝果欲学断句，工夫在断句外。
在阅读中形成， 在实践中成熟， 在运用中提高。
因梦而生，为梦而战 再会
母哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
命题特点
1.错误增多，难度加大。断句错误从往年的两处增加到 三处。
2.考察对文言基础知识的掌握和理解文本的能力。错误 断点都有一定的迷惑性，如从字面来看讲得通，但从逻辑 来看则讲不通。
一轮回顾
1.通大意，先断易 2.察“对话”，明句读 3.抓虚词，知停顿 4.看修辞，助断句 5.辨句式，定句读
/无令出境/
B. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之
/无令出境/
语意逻辑
C. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之
/无令出境/
D. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀