山东省新泰实验中学2011—2012学年七年级生物上学期第一单元第二章学案 人教新课标版

新泰实验中学2011—2012学年初一生物上学期第一单元第二章学案第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈

教师寄语：自古成功在尝试！

学习目标：

1、描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型；说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

2、尝试收集和分析资料，学会利用资料分析提取信息，领悟科学探究的基本方法，培养分析问题的能力。

3、通过让学生在课外收集和分析相关资料，培养他们的探究能力。

4、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家

学习重点：生物圈为生物生存提供基本条件。

学习难点：收集和分析资料。

学习过程：

一、课前预习：

1、地球表层生物和生物的生存环境构成了___________，它是______________共同的家园。

2、生物圈的范围：_________的底部、__________的大部、__________的表面。

3、生物生存所需要的基本条件：________、阳光、_________、水、适宜的_______和一定的______________。

二、导入新课：

通过学生扮演植物、动物、细菌、病毒等不同的角色，来体会生物圈是所有生物的家，并由此激发学生的兴趣，导入新课。

三、合作探究：

（一）利用课本插图或挂图，阅读课本第11、12页第三自然段，回答下列问题：

1、生物圈的厚度约有多少？

2、说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。

3、生物圈中的三个圈层是截然分开的吗？

（二）阅读课本11、12页插图，思考以下问题：

1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？

2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？

3、为什么干旱会使粮食严重减产？

4、大棚蔬菜在种植过程中，菜农会经常浇水、施肥、松土，晚上还要在棚顶盖上草帘，而早晨把草帘卷起，且一个大棚栽种适量的作物，这都体现了生物生存的哪些基本条件？

四、拓展创新：

1、20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球—“生物圈Ⅰ号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”—一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。请问：

（1）研究者在设计“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”时，需要为里面生活的科学家考虑哪些基本的生存条件？

（2）“生物圈Ⅱ号”的实验最终以失败告终，你对此有什么感想？

2、你饲养过小动物吗？回想一下，你是怎样来饲养你的小动物的？它们生活得好吗？如果不好，又是什么原因造成的呢？

五、网络构建

生物圈

为生物生存所提供的基本条件

六、达标测试

1、生物圈的范围为（）

A、大气圈、水圈和岩石圈的全部

B、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部

C、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部

D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

2、对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（）

A、田野中的植物和蛇、蛙等动物

B、阳光、空气、温度、水分等非生物因素

C、A与B的总和

D、A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫

3、以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（）

A、阳光

B、水分

C、空气

D、有机物

4、下列能构成生物圈的是（）

A、森林中的所有树木

B、湖泊中的所有生物

C、地球上的所有人类

D、地球及生物

5、2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（）

A、空气

B、食物、水

C、空气、食物、水

D、水

6、科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（）

A、没有二氧化碳

B、没有阳光

C、没有营养物质

D、水温太低

7、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的（）

A、空气

B、水分

C、阳光

D、营养物质

8、地球上一切陆生生物的“立足点”是（）

A、大气圈

B、岩石圈

C、水圈

D、以上三项

9、下列做法中，不属于正确的收集资料的方法是（）

A、查阅书刊报纸

B、拜访有关人士

C、臆造拼凑数据

D、上网搜索

10、下面列举了一些生物的名称，据此回答问题。

蝴蝶、花生、马尾松、乌贼、麻雀、鲸、紫菜、老虎、细菌、扇贝、藏羚羊、萤火虫、大熊猫、蘑菇

（1）上述生物中在大气圈、水圈、岩石圈都有分布的是_____________。

（2）请将以上除（1）提到的以外的生物名称填写在生物圈适当的范围中。

①大气圈②水圈③岩石圈

七、学习感悟

第二章生物圈是所有生物的家

第一节生物圈

一、课前预习：

1、生物圈所有生物

2、大气圈水圈岩石圈

3、营养物质空气温度生存空间

三、合作探究：

（一）、1、 20千米 2、.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。

大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。几乎到处都有生物。岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。

3、不是截然分开的，例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。

（二）1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质(食物)、空气(氧气)、适宜的和一定的生存空间。

2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳

光、空气、水、营养物质等生活条件。牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。

3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。

4、这都体现了生物生存的基本条件是：水、营养物质、空气、适宜的温度、一定的生

存空间

四、拓展创新：

1、（1）营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间

（2）地球仍然是人类和其他生物唯一家园，我们应该珍惜它，保护它。

2、提示:很多人都认为饲养小动物只需提供足够的食物和水就行了。其实，这是错误的。学了本节课的内容后，你应该知道要饲养小动物，必须提供他们全部的生产条件。

六、达标测试

1、D

2、D

3、D

4、D

5、C

6、B

7、B

8、B

9、C

10、（1）细菌

（2）①蝴蝶麻雀萤火虫②乌贼鲸紫菜扇贝

③花生马尾松老虎藏羚羊大熊猫蘑菇

第二节环境对生物的影响

时志清

教师寄语：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

学习目标：

1、举例说出影响生物生存的环境因素。

2、举例说出生物之间有密切的联系。

3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能力，表达和交流能力。

4、理解生物的生活与其周围的非生物因素和生物因素密切相关，形成爱护实验动物、关爱生命的情感，

学习重点：说出影响生物生存的环境因素。

学习难点：学习控制实验变量和设计对照试验。

学习过程：

一、课前预习：

1、探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________等。然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。

2、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、另一类是生物因素。非生物因素有：__________、___________、___________、_______等。

3、生物因素是指影响某种生物生活的____________。

二、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好的生存的。同学们认同这个观点吗？请举例说明。

三、合作探究

（一）探究非生物因素对生物的影

响，阅读课本14-16页，完成下列各项：

1、试完善下面的循环图，概述科学

探究的一般过程。

2.课前各小组都收集了很多鼠妇，

你们从哪里收集到的？根据同学们的回

答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”

3．让同学们说说当时发现鼠妇的情

景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活

是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生

活。”

4.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。实验过程中要记录探究结果。

5.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”

（二）探究光对鼠妇生活的影响

1、提出问题：____________________________________

2、作出假设：____________________________________

3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。实验过程中要记录探究结果。

4、每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”

____________________________________

5、在完成实验的基础上回答下列问题：

（1）把10只鼠妇放在培养皿中央，在培养皿的左侧盖上黑纸板，5min后会出现的结果是________________________________。由此可以得出的结论是：

__________________________________________。

（2）在（1）中，若房间的光线很暗，5min后观察，_____________出现（1）中的结果（填“能”或“不能”）

（3）、小露同学在完成探究（1）时，发现10只鼠妇均躲在了黑纸板下，她轻轻地将培养皿的右侧放入潮土，在慢慢的取下黑纸板，5min后会出现的结果是_________。由此又能够得出的结论是：_____________________________________。

（三）探究生物因素对生物的影响，阅读课本16-17页，完成下列问题：

1、生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。

四、拓展创新

1、洗洁精是家庭常用的洗涤用品，人们常常使用它清洗餐具、瓜果蔬菜等。在使用的过程中，我们不禁产生这样的疑问：洗洁精对人体有害吗？

（1）、王微同学的探究过程如下，请你回答有关问题：实验材料：金鱼若干条、洗洁精以及其它必要的实验材料。

①王微同学提出的问题是：洗洁精对金鱼有伤害吗？

②王微同学提出的假设是：__________________________________。

③王微同学设计了如下实验：去两个相同的水缸，分别标记为A、B，在每个水缸中倒入2000毫升的清水，在A缸中加入100毫升洗洁精，B缸中加入等量的清水。然后取2条大小、活动状况一样的金鱼，一条放入A缸中，一条放入B缸中，置于温度相同的同一环境下，并定期饲喂相同的食物。定期观察金鱼的活动状况和进食情况。该实验设计有两处明显的不妥，它们是：________________________________________________________

(2)李花同学把王微的实验不足之处纠正后进行试验，结果，几天后发现A缸中的金鱼活动状况和进食情况都变差了，B缸中金鱼正常，据此，你得到的结论是： _________

。

2、某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐，将一盆植物如图所示放在阳光下。为了增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验，你认为该如何设计？

A.盆中装无机盐和水

B.盆中只装水

C.盆中只装无机盐

D.盆中只装水答〔〕

五、网络构建

六、达标测试

1、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（）

A、空气

B、温度

C、草

D、水

2、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）

A、分组实验

B、重复实验

C、独立实验

D、对照实验

3、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）

A、合作

B、寄生

C、捕食

D、竞争

4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）

A、合作

B、食物网

C、捕食

D、竞争

5、日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是 ( )

A、温度和水分

B、光和温度

C、水分和光

D、土壤和温度

6、下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素（）

A、河中水

B、水的温度

C、同种的鱼

D、河岸上吃草的羊

7、连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：

生命现象非生物因素

①鲸在水下一段时间后要浮出水面 A.阳光

②海洋深处水生植物少 B.水

③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.温度

④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大 D.空气

⑤柑橘适合生长在南方

⑥蛾在夜晚出来活动

8、在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：

(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？。

(2)根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是。

(3)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？。

(4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的____________________。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（）

A、放弃实验不再探讨此问题

B、修正实验结果以符合假设

C、重新提出假设再进行实验

D、不再做此实验直接提出结论

（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除______________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。

（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了__________________________。

（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？ _________________________。

七、学习感悟

参考答案第二节环境对生物的影响

一、课前预习：

1、假设选择材料设计方法步骤假设

2、非生物因素光温度水空气

3、其他生物

三、合作探究

（一）1、按箭头依次为：做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流

4、对照实验光

（二）1、光会影响鼠妇的生活吗？

2、光会影响鼠妇的生活

3、对照试验光照

4、光会影响鼠妇的生活

5、（1）鼠妇爬到左侧黑纸板下鼠妇适宜生活在黑暗的环境中（2）不能

（3）有一部分鼠妇爬到右侧潮土中鼠妇适宜生活在潮湿的环境中

（三） 1、捕食关系竞争关系合作关系阳光、养料和少分工合作

四、拓展创新

1、（1）洗洁精对金鱼有伤害加入的洗洁精太多金鱼的数量太少

（2）洗洁精对金鱼有伤害 2、D

六、达标测试

1、C

2、D

3、A

4、C

5、B

6、D

7、①-D ②-A ③-C ④-B ⑤-C ⑥-A

8、（1）花盆、石块、拖布下等阴暗的地方

(2)光会影响鼠妇的生活吗？

（3）不是太多不容易观察和记录，增加实验的难度

(4)实际现象 C (5)光明亮黑暗（6）减少误差、减小偶然性

(7)放回鼠妇适合生存的自然环境。

第三节生物对环境的适应和影响

教师寄语：努力学习，老师相信你们是最棒的！

学习目标：

1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响

2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。

3、①了解生物与环境的关系，渗透环保意识。

②树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。

③利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

④认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

学习重点：描述生物对环境的适应和影响。

学习难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

学习过程：

一课前预习：

1、生物在生存发展中不断__________环境。同时，也_________环境。

2、阅读《植物对空气湿度的影响》

3现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。生物的适应性是____________的。

二、导入新课: 上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？那么当环境发生变化时，生物是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？

三、合作探究

（一）生物对环境的适应

阅读课本19页的插图完成下列各题：

1、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与

它们的生活环境的关系。

生物名称形态结构特点和生活方式特

点

生活环境

骆驼

骆驼刺

海豹

旗形树

生物的形态结构和生活方式是与环境相_____________的。

2、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的

“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌）

3、除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。

（二）生物对环境的影响

阅读课本16-21页，回答下列各题：

1、（1）请同学们根据课下的测量，完成下表

时间地点

相对湿度（%）

早晨中午傍晚

灌丛第一次第二次第三次平均

草地第一次第二次第三次

平均

裸地第一次第二次第三次平均

（2）整理和分析测得的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：

（3）从表中反映的情况，你能得出什么结论？

2、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。除课本上的例子外，生物影响环境的例子你还知道有哪些呢？请讨论后回答。

四、拓展创新

1、下图显示三种动物的外形。避役的体色可随着周围环境的变化而改变；黄胡蜂体表有黑黄相间的鲜艳条纹；尺蠖栖息在树枝上，宛如树枝。请思考，三种动物的形态特点对它们的生存有什么意义？

避役黄胡蜂尺蠖

2、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个事例表明生物既能________________，又能____________。

3、山羊绒又细又柔软，组成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都

啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？

4、生物和环境是相互作用的。现在，人类的活动越来越广泛，对环境已经造成了很多的破坏（例如温室效应），而环境也随时准备报复我们。如果这样发展下去，将会不堪设想，请你把今天所学内容作为切入口，写一封倡议书，呼吁全社会都来关注环境。

五、网络构建

六、达标测试

（一）填空题：