最新外研版小学英语四年级上册第六册第六模块知识树 (1)
第六册第六模块知识树
设计说明：
一．所选内容
新标准英语第六册第六模块
二．知识背景
Lingling和Amy在英国。在Amy家，Ms Smart和Amy一起看了玲玲的旅行照片，她们三个对这些照片进行了交谈。本模块通过对玲玲旅游见闻的讲述，重点通过一般过去时的结构展示了我们祖国大好河山的美丽，从而全面展示了“Travel”这一话题；其中主要涉及到一般过去时态与一般现在时态两大语法知识。三．语言知识
主要包括单词，短语，句型与语法等基础知识。具体有以下内容：
Words(单词)：
photo,stay,week,parent,ride,horse,climb,holiday
Phrases(短语)：
1.stay with my grandmother :和我祖母待在一起
2.some photos :一些照片
3.a week :一周
4.her parents :她的父母
5.ride a horse:骑马
6.climb the Tianshan Mountains:爬天山
7.your holiday :你的假日
Sentences:
1.一般过去时态：
I went there last year. We stayed with my grandmother for a week in July.
She rode a horse…..
2.一般现在时
He lives there with his three children .
My cousins visit Beijing every year.
I remember….
语法学习：
1.一般过去时态表示在过去某个时间发生的动作或存在的状态。常常与以下时
间状语连用。如：yesterday , ago ,last… then …..
I went there last year.
I was thin then.
2.一般现在时表示现在经常发生或经常存在的动作与状态。常常与以下时间状语连用。
如:every，often …
He lives there with his three children .
My cousins visit Beijing every year.
四．语言技能
1．听：在图片地图的帮助下，能听懂课文中的录音。
2.说：会用所学语句描述旅游见闻。
3.读：读懂课文中的句子，体会字母组合：or,ow,ur等。
4.写：用所学语言描述现在与过去的活动见闻。
五．学习策略
小组合作探究完成学习任务。运用联想法，比较法。运用所学进行练习与实践。六．情感态度
通过小组竞赛活动养成学生的合作意识和技巧，开拓生的视野。
小学英语知识树
小学英语知识树 Alphabe Greeting Introductio School Colours Numbers Festiva Friends Hobbies Animals Family Sports Food Time Trave Weather Shopping Size Changes Feeling Manners Possession Discussi Person Positio
小学英语知识树编写说明 1、树，木本植物的总称，主要四部分是根、干、枝、叶。小学英语知识树也主要有四部分组成：根部—英语语言；树干—小学英语知识；树枝—教材话题；树叶—构成话题的内容材料。当小学英语知识、学习方法和策略融为一体，就构成了一棵郁郁葱葱的“小学英语知识树”。 2、上面大树图作为一个图例，是在认真研读新课标、分析3-6年级教学内容的前提下，注重了8册教材中话题的包含与联系，较全面系统地分解相关的知识。树的主干是“小学英语”，教材中的25个话题作为主要分枝，各话题所涉及的内容、概念及规律是枝叶，这样有助于教师全面整体地了解教材内容，把握好知识间的纵横联系与整合。英语知识树的创建并不是新生事物，它与我们平日教学实践中引导学生构建知识网络图的道理是一样的，其目的就是通过构建知识树，使老师自己对所教知识能够全面了解和把握，使学生对所学知识有清晰地认识和理解。 3、每位英语教师，不管是教哪个年级的，只要对照一、二级新课程标准，通研本学科全部教材，明确各年级学科知识的前后联系和目标要求，找好关键知识点，在理解的基础上都可以轻松的画出知识树。 4、教师在开学前研讨备课时，首先要通读整册教材，然后对照新课标要求，了解编者的意图、原则、体系和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，构成学科知识树。 5、知识树的编写形式多样，既可以师师合作、又可以生生合作，也可以独立完成。既可以是大树图，又可以是其他创意的图式，总之，无论什么样的形式，都要知识网络清晰，一目了然。 6、知识树的创建要贴近生活实际，贴近小学生生理、心理发展水平，力争做到全面系统地阐述话题所涉猎的学科知识，努力渗透基本的学科教学思想和方法，培养学生辩证全面地思考问题的良好习惯，提高学生善于抓住本质，进行分析、对比、抽象、综合、概括、创新的能力。 7、图例中的知识树以Food话题为样板，从概念、学习要求、学习要点、知识背景、具体内容五各方面进行构思设计，遵循由易到难，由浅入深，由低年级到高年级的知识梯度，每个话题尽量将小学英语全套教材的相关内容网络其中，具有典型性、针对性、递进性和完整性。同时设计了一些练习题，强调一题多解，举一反三，这样可以把有关知识纳入结构体系中，增加题目的综合度，有利于提高综合能力，培养思维的灵活性和深刻性。此外，为了与今后的学习更好地衔接，便于查阅一些资料，部分内容有所拓展延伸。这些内容主要是教师使用,可以让教师对教材的知识做到前伸后延,对知识有一个系统的认识,便于把握教材的深度。
最新人教版四年级上册数学知识树 文字稿
四年级数学说课标说教材说课稿 今天我说课的内容是小学四年级上册内容，下面我将从说教学、说目标、说教学三方进行研说。 首先说教学流程，教学流程主要包括说教材，说目标，说教学，其中说教材包括编排体例，内容结构，立体整合。说目标包括教学目标，内容标准，课程目标。说教学，包括教学设计，教学评价，课程资源开发和利用。 一说教学：教材的编写体例，教材体现了新课程标准的基本理念，无论是从内容选择上，还是从呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念，它不仅结合数学自身的特点，更强调了从学生已有知识经验出发，基本模式是问题情境、探究新知、建立模型、解释应用与拓展。下面我以本册教材角的度量这章为例，说说教材的编写体例，首先，教材通过实验让学生观察，从小孔射出的手电筒的光线创设问题情境，在直观描述什么是射线，什么是直线？然后让学生通过讨论直线射线和线段有什么区别和联系，其次，建立模型得出射线的概念，并给角下定义，最后通过应用与拓展，建立清晰的直线射线线段和角的概念。 下面是全册的内容结构。其中数与代数包括大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。图形与几何包括公顷和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形、统计与概率包括条形统计图，实践与综合应用包括1亿有多、数学广角。
知识的立体整合，下面我就数与代数这个领域里除法这个知识作详细阐，述本册教材第六单元内容是除数是两位数的除法，这个单元包括口算除法笔算除法，它是按了先口算估算再笔算的顺序进行编排的，对于除法这部分知识，学生二年级下学期已经有了初步的认识，已经形成最基础的运算技能，三年级上学期是有余数的除法这部分知识的学习，使学生达到了理解计算有余数除法的方法，三年级下学期除数是一位数的除法，这单元有着 承上启下的作用，它为学生掌握除数是两位数的除法奠定了基础，本册教材第六章除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最后阶段，是三年级下学期学习内容的延伸，到五年级上册将学习小数除法，六年级上册学习分数除法，所以除法这类知识是以螺旋上升的形式来呈现的，它体现了有易到难，由低到高的思维规律。 二：说目标：课程目标，知识与技能方面，获得适应未来社会生活和进一步发展所必须要的重要数学知识。以及基本的数学思维方法和必要的应用技能。问题解决能力上，初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会去解决日常生活中和其它学科学习中的问题增强应用数学的意识。数学思考与目标上体会数学知识之间数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值增进对数学的理解，建立好学好数学的信心。情感与态度方面，具有初步的创新精神和实践能力在情感态度和一般能力方面儿都能得到得到充分的发展。 本册的教学目标：知识与技能，一、认识计数单位自然数掌握
小学数学四年级上册1知识树示范
小学数学四年级上册说教材 邱淑杰 尊敬的各位领导： 大家好！我今天所说的内容是义务教育标准实验教科书人教版四年年级上册。我将从以下三大方面，（说课标、说教材、说建议）来解读课标和教材。 一、说课标： 结合数学教育的特点，《课标》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考数、解决问题、情感态度等四个方面,分三个阶段作出了进一步的阐述。而本册教材属于第二学段的内容，下面我将具体说说在第二学段中的课程总目标及课标对本册教材的具体要求。 (一）第二学段中的课程总目标 知识技能 (1)认识万以上数、理解分数、小数、百分数、负数的意义掌握计算估算技能 （2）了解几何体和平面图形的基本特征、掌握识图画图的方法。 （3）经历数据整理分析的过程、体验数据发生的可能性 （二）数学思考 （1）形成数感和空间观念 （2）发展数据分析观念 （3）能有条理的思考能表达思考过程与结果 问题解决 （1）能发现问题、提出问题、解决问题。 （2）经历交流合作解决问题的过程，初步判断结果的合理性 情感态 （1）主动参与数学活动、认识数学的价值，树立学好数学的信心 （2）。养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的品质。 （二）课标对本册教材的要求： 数与代数 （1）、从具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。并能进行估计。 （2）、能计算两位数乘、除三位数、和相应的乘、除法估算和验算。。 空间与图形 （1）认识直线、射线和线段，知道它们的区别。
（2）认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 （3）认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 统计与概率 （1）了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 综合与实践 （1）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 （2）结合实际情境体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 二、说教材 我分别从教材的编写特点、教材的编排体例、内容结构、立体整合、四个方面阐述 1、教材的编写特点 （1）、感受大数的意义，发展学生的数感。 本册教材与现行教材相比，加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。例如，教材设计了地球赤道长度，光传播的速度，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量，地球、太阳的直径，全球总人口数，九大行星与太阳的距离，地球陆地、海洋总面积等科普知识和相关的情境，不仅大大丰富了学生对大数的感性经验，也使学生认识到所学数的知识在生活中有广泛应用，同时了解到很多科学知识（2）将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中。 首先将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学。让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，例如，计算教学的每一例题都有现实的问题情境，大都展示了多种计算方法，例如三位数乘两位数单元，在口算教学中设置了人骑自行车和特快列车3小时分别可以行使多少千米的问题，在估算教学中设置了买车票一共要花多少钱的问题，在笔算教学中设置了某城市到北京有多远的问题。又如统计这部分内容。教材注意结合实际把数据分析与解决实际问题结合在一起，例2后面的”做一做”，让学生通过对甲、乙两个地区1985年以来年降水量数据变化的表示和分析发现保护好环境的益处，进一步体会统计在解决问题中的作用“数学广角”的教学，一方面让学生初步接触运筹思想，。另一方面加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学. （3）注重实践与探索，体现知识的形成过程。 首先、在计算教学中加大了教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。例如在教学整十
(完整版)小学四年级英语下册利用知识树说教材
小学四年级英语下册利用知识树说教材 尊敬的各位领导： 大家好！今天我说的是PEP小学四年级英语下册教材。 下面，我首先把我本次说课标的流程向大家介绍一下，我本次说课标主要是从以下三个方面来说（幻灯片2），即说课标、说教材、说建议。说课标，我主要是从说课程总目标、学段目标、以及四年级下册的教学目标。说教材，主要是从教材的编排特点、内容安排以及教材体例三个方面来进行了解。说建议，主要是以教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用这三方面为着重点进行讲解。 （幻灯片3）下面，我们来说一下英语新课程标准的目标。首先，我们来看一下英语课程的总目标 一、说课标 1、说英语课程总目标：义务教育阶段英语课程的主要目的是为了学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。因此，义务教育阶段英语课程的总体目标是：（幻灯片4）通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上，这五个方面共同构成了英语课程总目标，英语课程总目标又以学生在这五方面应达到的综合行为表现制定出分级目标和对应的分级标准。下面，我们来看一下，构成课程总目标的这五个方面具体都有哪些体现。（幻灯片5），语言技能，主要是指学生的听、说、读、写技能的掌握。语言知识，也就是我们通过英语学习所获得的知识的总分类，即语音、词汇、语法、功能、话题。情感态度，主要体现在动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野这几方面。学习策略，主要包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。文化意识，主要包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
人教版四年级英语上册单元知识树和解说
人教版小学四年级英语上册第一单元 知识结构图解说材料 PEP 小学四年级英语上册第一单元的知识结构图从知识、水平、情感和文化等方面直观地体现出本单元的知识结构框架，更有利于教师把握教材和实施教学。 2能力目标 知识目标 习作情感、策 略、文化等有 关目标单元 教 学 目 标 英语课程一级目标总体要求： 对英语有好奇心，喜 欢听他人说英语能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故 事。 英语课程 一 级 目标总 体要 求对英语学习中接触的外国文化习俗感兴能交流简单的个人信息， 表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、 做事情（如涂颜色、 连线） 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲， 说简单的英语歌谣。 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做
游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的协助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 单元教学目标： 1. 水平目标： （1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom.It's big.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow...（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board...（4）会唱歌曲“In the Classroom”。 2．知识目标 （1）掌握A——Y大写字母；熟悉其中例词的读音。 （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 （3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等相关目标 （1）情感态度：引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习水平，积极主动地实行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk
人教版小学四年级上册第四单元知识树说教材说课稿.doc
知识树说教材 各位领导，各位老师： 大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册第四单元。下面我按说课标明方向，说教材知结构，说建议重实施的顺序，从八个方面解读本组教材。 一、说课标，明方向。 课程标准九年一贯整体设计，课程标准把小学语文分为三个阶段，一二年级为第一阶段，三四年级为第二阶段，五六年级为第三学段，分别提出了学段目标与内容，体现了课程标准的整体性和阶段性，下面我从以下五方面来简单谈谈小学语文的学段目标。 1、识字写字，第一学段的孩子有主动识字的愿望，第二学段的孩子则养成了主动识字的习 惯，第三学段的孩子已经具备了独立识字的能力。 2、阅读方面，一段的孩子喜欢阅读并感受阅读的乐趣，二段的孩子会提出疑问来体会表情 达意的作用，三段的孩子则能抓住文章大意体会含义深刻的句子。 3、口语交际，一段的孩子听人讲话时努力了解讲话内容，二段的孩子则可以把握主要内容 并可以简单转述。三段的孩子听人讲话时能抓住要点来做简单转述。 4、写作方面，一段的孩子在写作时乐于运用学到的词语，二段的孩子则可以修改习作中有 明显错误的地方，三段的孩子修改习作并主动与他人交换修改。 5、综合学习，一段的孩子能热心参加校园社会活动，二段的孩子则能够在老师的指导下组 织有趣的语文活动，三段的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。 由此可见，三个阶段的目标螺旋上升，整体推进，最终全面达成总目标。本册教学目标如下： 识字写字，认识200个生字，会写200个生字，养成主动识字的习惯；会使用字典词典，初步具有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 阅读：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。继续学习默读，能提出疑问。初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。 口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。 习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把主要内容写得比较清楚、比较具体。 综合性学习;有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 依据本单元目标及本册教学目标，并根据本单元内容特点，确定本单元目标如下： 1、认识29个生字，会写25个生字。掌握并积累文中出现的新词佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬，产生热爱的情感。 4、体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，丰富自己的语言积累。 二、说教材，知结构。 说教材包括教材的编写特点、编写体例和结构、内容解析与整合。 （一）、编写特点 1、加强目标意识，全面准确地落实语文教学目标。 包括落实一以贯之的目标和落实阶段性比较明显的目标。 2、加强整合，围绕专题组织教材。