人教四年级语文上册语文园地六教案
语文园地六
教学目标：
知识与技能：感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；
过程与方法：通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。
情感态度与价值观：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、创境揭题
公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。
师揭题：感谢和安慰。
二、学会感谢
1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。
想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？
板书：真心实意
2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？
3、师小结。
三、学会安慰
1、老师也有件事想请你们帮忙。
前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。
你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：鼓励、同情
四、整合升华
1、在生活中处处都有感谢和安慰。
最近，我们班的同学去了市特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。
请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？
2、师总结
板书设计：
感谢和安慰
真心实意
鼓励、同情
话语得体
第二课时（习作教学）
一、导入课题
1、师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……
2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。
（齐读）
3、理解“胜似亲人”
4、明确习作要求。
二、仔细看图，理解图意
1、指导看图。
2、生交流看到内容。
3、猜测图中人物关系。
4、理解图意，用几句话写写图上的情景
5、学生试写片段讲评。
三、画外联想，丰富内容
1、指导图前想象。
2、四人小组交流。
3、全班交流。
4、指导图后想象。
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?
四、提示写法、动笔习作
1、再读习作要求
2、介绍看图作文的一般写作方法
第三课时（我的发现、日积月累、展示台）
一、我的发现
1、导入：（直接课题揭示）
学习“我的发现”请两个学生，一个扮小林，一个扮小东，读“我的发现”，听了对话，说一说你发现了什么？
2、我的发现：
查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。
再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。
先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。
3、资料袋交换，同桌之间相互交流。
二、日积月累
1、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
2、自由读诗句。
请生读，把诗歌读准确、流利。
借助注释，初步了解诗意。
3、教师点拨提示：《过故人庄》，诗的大意。
诗中写道，老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍作客。
幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。
推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。
告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。
4、练习背诵诗句。
三、展示台
让学生课前准备自己要展示的内容：
1、激发情趣、启发谈话
2、分小组展示。
每个活动小组可以选择自己的方式。
让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3、组织交流、展示风采
4、总结经验，找出成绩和不足。
教学反思：。
四年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思
四年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思一、教学内容本节课选自四年级上册语文园地六，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》和《在牛肚子里旅行》，以及相应的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，理解文章内容，体会作者情感。
2. 培养学生阅读理解能力，提高写作水平。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解文章的深层含义，运用修辞手法进行写作。
重点：掌握生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述一下自己眼中的秋天，引出本节课的主题。
2. 阅读理解（20分钟）（1）学生自读《秋天的雨》，教师提问，检查学生对文章的理解。
（2）教师讲解文章中的生字词，分析文章结构，体会作者情感。
3. 例题讲解（15分钟）以《在牛肚子里旅行》为例，讲解文章的写作技巧，引导学生学习运用修辞手法。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行阅读理解练习，提高阅读能力。
5. 语文实践活动（10分钟）学生分组讨论，观察秋天的变化，用画笔记录下来，并进行分享。
六、板书设计1. 生字词：PPT展示，学生抄写。
2. 阅读理解：《秋天的雨》和《在牛肚子里旅行》的结构、主题。
3. 写作技巧：修辞手法的运用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据《秋天的雨》，写一篇关于秋天的作文。
（2）运用修辞手法，改写《在牛肚子里旅行》的某一段落。
2. 答案：（1）作文：见附件。
（2）改写段落：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注大自然，观察季节变化。
（2）鼓励学生阅读课外书籍，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的“理解文章的深层含义，运用修辞手法进行写作”。
人教四年级语文上册语文园地六教案
人教四年级语文上册语文园地六教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册语文园地六，主要内容包括：课文《去年的树》和《一个豆荚里的五粒豆》。
通过学习这两篇课文，让学生感受作者对大自然的热爱，理解人与自然的关系，学会关爱身边的每一棵树、每一粒豆。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美好，懂得关爱身边的动植物，树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字、新词，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，解决生字、新词，初步理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流自己对课文的理解，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 情感升华：引导学生联系生活实际，谈谈如何关爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 《去年的树》生字：嫩、绿、摇摆、挺拔新词：郁郁葱葱、繁茂、茁壮成长2. 《一个豆荚里的五粒豆》生字：豌、豆瓣、膨胀、蹦跳新词：翠绿、饱满、生机勃勃七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字、新词。
（2）用“虽然……但是……”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的关爱。
2. 答案：（1）生字、新词见板书。
（2）例句：虽然天气很热，但是小明还是坚持去上学。
（3）答案不唯一，要求学生结合生活实际，真实表达。
人教四年级语文上册语文园地六教案
人教四年级语文上册语文园地六教案一、教学内容本课教材为人教版四年级语文上册语文园地六，主要内容包括三个部分：精读课文、略读课文和语文实践活动。
精读课文为《长城和运河》，略读课文为《颐和园》，语文实践活动包括“词句天地”、“口语交际”和“我的发现”。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会文章描绘的美景，培养学生的审美情趣。
2. 提高学生的朗读能力，增强语感。
3. 培养学生主动探索、合作学习的习惯。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文中描绘的美景，培养学生对祖国河山的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：课件、课文录音、相关图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师出示长城和运河的图片，引导学生回忆起以前学过的相关课文，激发学生的学习兴趣。
2. 精讲精练：教师带领学生朗读课文《长城和运河》，边读边讲解课文内容，帮助学生理解。
3. 略讲略练：教师引导学生自主学习略读课文《颐和园》，学生分享学习心得。
4. 语文实践活动：1）词句天地：教师出示与课文相关的词语和句子，引导学生进行朗读和造句练习。
2）口语交际：教师组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于长城和运河的故事。
3）我的发现：教师引导学生发现课文中的美景，培养学生的审美情趣。
5. 小结：六、板书设计长城和运河——美景——热爱祖国河山七、作业设计1. 抄写课文《长城和运河》中的优美句子。
2. 画出自己心中的长城和运河美景，并配以文字描述。
3. 调查家人或朋友对长城和运河的了解，分享自己的发现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过精讲精练、略讲略练和语文实践活动，使学生了解了长城和运河的美景，培养了学生对祖国河山的热爱之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可组织学生参观长城和运河，亲身感受美景，激发学生对祖国河山的热爱之情。
同时，鼓励学生进行类似的景色描写练习，提高学生的写作能力。
人教四年级语文上册语文园地六教案
人教四年级语文上册语文园地六教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握并背诵《题西林壁》和《雪梅》两首古诗，理解诗意，感受诗人的情感。
2. 学习作者简介，了解作者的创作背景，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过词语盘点和句子练习，巩固学生的词汇和语法知识，提高语言表达能力。
4. 通过写作指导，培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《题西林壁》和《雪梅》的诗歌意境，作者简介，词语盘点和句子练习。
2. 教学重点：古诗的背诵与理解，词汇和语法的巩固，写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示两幅与古诗相关的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课学习：（1）学习《题西林壁》：a. 学生自读古诗，理解诗意。
b. 教师讲解古诗，分析诗歌意境。
c. 学生背诵古诗，感受诗人情感。
（2）学习《雪梅》：a. 学生自读古诗，理解诗意。
b. 教师讲解古诗，分析诗歌意境。
c. 学生背诵古诗，体会诗人情感。
3. 作者简介：介绍两位作者，让学生了解作者的创作背景。
4. 词语盘点：学生复习课文中的词语，进行课堂练习。
5. 句子练习：学生进行句子仿写，巩固语法知识。
6. 写作指导：教师引导学生进行写作练习，培养学生的写作兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《题西林壁》和《雪梅》的诗句。
2. 黑板右侧：作者简介，词语盘点，句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《题西林壁》和《雪梅》。
（2）用自己的话写出两首古诗的诗意。
（3）完成课后练习：词语盘点、句子仿写。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读古诗文，提高文学素养。
（2）开展古诗背诵比赛，激发学生学习古诗的兴趣。
（3）组织写作活动，提高学生的写作能力。
人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学目标通过本课的教学设计，使学生能够：1.掌握《语文园地六》这篇课文的核心内容；2.学习词语释义和搭配；3.如何运用语文知识，描述四季轮回以及大自然的美丽。
1.2 教学重点和难点重点：1.学习理解《语文园地六》所表达的意思；2.学习词语的释义及正确的用法；3.提高学生们的语文语感和应用能力。
难点：1.理解和记忆具有抽象性的语句；2.在描述时，使用准确、生动的语言，避免句式单调与重复。
1.3 教学方法1.3.1 问答式探究法1.对于一些语文难点，通过问题向学生提出。
例如：•我们要怎么样描述“秋天”？有哪些美丽的事物出现在冬天？•你知道“春天”和“夏天”的区别吗？2.通过问题探究，引导学生深入思考问题的本质，并加强对语文知识的理解。
1.3.2 讲解体验式教学法1.在语文课堂，通过实地活动，引导学生去体验，并获得有约束力的语言。
例如：•通过实地“去夏令营锻炼身体”；•经过户外活动，学生能更好地体验到四季轮回的个性化特点。
2.该教学方法能在激发学生学习兴趣的同时，提高学生对语文知识的应用能力。
1.4 教学过程1.4.1. 情境导入1.利用画面、声音、氛围等形式向学生展示四种季节的美景，帮助学生们体验、了解课文内容母题。
1.4.2. 词语阐释及理解1.教学要点1：“秋天的枫叶如火焰一般”、“冬天的雪花安静地飘落”等词语的阐释及解读；2.教学要点2：词语搭配及表达技巧的阐述；3.语文探究式教学。
1.4.3. 表达技巧及培养语感1.对于重点难点进行重点讲解及问答式学习；2.引入相应内容的影视作品，帮助学生更好地掌握语义及使用技巧。
1.4.4. 语言运用及学以致用1.关注课文中表达四季轮回的句子及词语；2.让学生参与活动，在实践中掌握知识。
1.5 实施评价1.课堂教学实施；2.课堂教学后，进行常规小测验。
二、教学反思1.教学要点的排列及扩充：在讲解教学核心知识及技巧的同时，应该整合相关的知识点，让学生从更多的角度、维度去理解和掌握知识；在教学前期不应该只在思维层面，更应该在实际活动中培养学生的语感。
人教四年级上册《语文园地六》教学设计（精选6篇）
人教四年级上册《语文园地六》教学设计（精选6篇）人教四年级上册《语文园地六》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的人教四年级上册《语文园地六》教学设计，希望能够帮助到大家。
人教四年级上册《语文园地六》教学设计篇1一、教学目标1．在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
2．进一步培养学生的观察能力、想象能力。
3．习作内容具体，句子通顺。
二、教学重难点学会发表自己的建议，表达自己的真实想法。
三、教学过程（一）1．想一想。
生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。
向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。
想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2．说一说。
想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰，小学作文指导《《语文园地六》教学设计（四年级上人教版）》。
在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。
3．议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。
就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
4．演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
（二）1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。
想想图中的人物的服饰有什么特点。
2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
语言清晰，句子通顺，说详细一点。
3．在全班交流。
4．把你想到的写下来。
内容具体，语句要通顺。
5．选择一个合适的题目。
6．如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。
7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。
人教四年级上册《语文园地六》教学设计篇2【教学目标】1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2024年人教四年级语文上册语文园地六教案
2024年人教四年级语文上册语文园地六教案一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级语文上册语文园地六，主要内容包括：诗词《江雪》的学习，通过阅读感悟诗词的意境；结合课文《雪孩子》，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作；通过语文实践活动，提高学生的口语表达和合作能力。
二、教学目标1. 熟读并背诵《江雪》，理解诗意，体会诗人的情感。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作能力。
3. 通过小组合作，培养学生的口语表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《江雪》的意境，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
2. 教学重点：背诵《江雪》，学会运用修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《江雪》，引导学生熟读、背诵，理解诗意，体会诗人的情感。
3. 例题讲解：以《雪孩子》为例，分析课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，对指定的物体进行描述。
5. 小组合作：分组进行口语表达训练，讨论如何运用修辞手法进行写作。
六、板书设计1. 板书主题：《江雪》与修辞手法2. 内容：《江雪》的诗意、修辞手法（比喻、拟人）及其在写作中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：以“雪”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇短文。
2. 答案示例：雪花纷纷扬扬地飘落下来，像无数只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现，运用所学修辞手法进行写作，提高写作水平。
同时，开展课外阅读，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析：1. 对《江雪》意境的理解。
2. 修辞手法（比喻、拟人）的运用与讲解。
3. 小组合作的口语表达训练。
4. 作业设计的实践与拓展。
详细补充和说明：一、《江雪》意境的理解《江雪》是唐代诗人柳宗元创作的一首山水田园诗，描绘了一幅宁静、幽深的雪景。
人教四年级语文上册语文园地六教案
课题语文园地课型语文园地授课1课时时间1.学习一边阅读一边标明的读书方法。
授课目标 2. 认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描述心情。
3.积累八个字的成语。
授课 1. 学习一边阅读一边标明的读书方法。
重点2. 认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。
授课 1.用动作来描述心情。
难点2.积累八个字的成语。
教具课件准备授课方案设计妄图一、情境导入导入同学们，这一单元学完了，现在，我们抵达语文园地【设计妄图：经过导（）分这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养入，激发学生学习兴钟吧。
（板书：语文园地）趣，提高学生的参加意识。
】二、自主学习，合作研究。
1. 交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书：完成填空）（出示课件 2）这个单元的课文都是 ________的文章，课文中包括着【设计妄图：设计这个新课深刻的道理，惹起了我们深深的思虑。
就像《牛和鹅》文环节，能帮助学生梳理授课章故事性强，特别是描述“我”被鹅追赶这一部分时，作学过的课文内容，对本（），以及“我”经过对单元的内容有个整体分钟者将鹅的人物的语言、动作、神态的认真刻画，经过对鹅的动作的的认识。
】传神描述活龙活现地展现在读者眼前。
最后借助金奎叔的话，告诉我们；《一只窝囊的大老虎》告诉我们，《陀螺》主要讲了。
2. 理解运用（出示课件 3）（1）学习一边阅读一边标明的读书方法。
①画出相应的词语，②写出自己的批语；③读完再标明，再读再标明，加深对文章的理解。
(2)认识几种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。
（板书：认识蔬菜）（出示课件 4）（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词语，造句。
（板书：说说词义）师总结：经过练习，认识几种蔬菜，理解词语的意思。
3.写写动作。
（板书：写写动作）有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大白鹤在凑近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙【设计妄图：是让学生壁，静静地走过去。
2024年人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教案
2024年人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教案一、教学内容本节课为人教部编版四年级上册语文《语文园地六》的全部内容。
具体包括：词语盘点、写话、阅读、口语交际和实践活动。
本章内容旨在让学生通过丰富的语文实践活动，提高词语运用能力、口语表达能力、阅读理解能力以及写作能力。
二、教学目标1. 掌握并熟练运用本单元所学词语，丰富词汇量。
2. 提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点重点：词语的运用、口语表达、阅读理解、写作技巧。
难点：如何将所学词语灵活运用到实际情境中；如何提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示本节课的学习目标，引导学生迅速进入学习状态。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生回顾本单元所学词语，让学生在课本上做好标记。
（2）学生互相交流，分享自己对本单元词语的理解和记忆方法。
（3）教师选取几个词语，让学生造句，巩固词语运用。
3. 写话（10分钟）（1）教师出示写话题目，引导学生展开想象。
（2）学生独立完成写话，教师巡回指导。
（3）学生互相评价，分享自己的写作成果。
4. 阅读（15分钟）（1）教师带领学生阅读文章，引导学生理解文章内容。
（2）针对文章内容，教师提出问题，检验学生的阅读理解能力。
5. 口语交际（10分钟）（1）教师创设情境，引导学生进行口语交际。
（2）学生分组讨论，互相交流。
（3）教师选取几名学生进行展示，对学生的表现给予评价和指导。
6. 实践活动（5分钟）（1）教师布置实践活动任务，要求学生课后完成。
（2）学生根据任务要求，进行实践活动。
六、板书设计1. 词语盘点：分类、造句2. 写话：题目、方法、技巧4. 口语交际：情境、交流、展示5. 实践活动：任务、方法、成果七、作业设计1. 课后练习：完成练习本上的课后练习题。
人教四年级语文上册语文园地六教案
人教四年级语文上册语文园地六教案一、教学目标1、引导学生通过交流平台，总结本单元课文中批注的角度和方法。
2、帮助学生认识“词句段运用”中词语的特点，并能仿写。
3、让学生体会“通过动作描写表现心情”的方法，并能仿写片段。
4、指导学生积累“日积月累”中的古诗，理解诗意，感受诗人的情感。
二、教学重难点1、重点（1）总结批注的角度和方法，培养学生边阅读边批注的习惯。
（2）掌握通过动作描写表现心情的写作方法。
2、难点（1）能运用所学方法进行仿写。
（2）理解古诗《嫦娥》的诗意，体会诗人的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）交流平台1、回顾本单元课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》，引导学生思考在阅读过程中所做的批注。
2、小组讨论：交流自己所做的批注，说一说批注的角度和方法。
3、教师总结：（1）批注的角度可以是有疑问的地方、写得好的地方、有体会的地方等。
（2）批注的方法可以是写感悟、做评价、提出问题等。
（二）词句段运用1、读下面的词语，说说你发现了什么。
打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子（1）学生自主朗读词语，思考词语的特点。
（2）小组交流讨论。
（3）教师引导总结：这些词语都是三字俗语，在生活中被广泛运用。
（4）选择一两个词语，说一说在什么情况下可以使用。
（5）仿写类似的词语。
2、选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕生气自豪快乐着急伤心例：害怕：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
（1）学生选择一个词语，想一想可以通过哪些动作来表现这种心情。
（2）同桌交流，互相说一说。
（3）学生动笔写一写。
（4）展示交流，教师点评。
（三）日积月累1、出示古诗《嫦娥》，学生自由朗读。
2、教师讲解诗意，帮助学生理解。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。
银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。