初中物理九年级内能课件
合集下载
人教版初中九年级物理 内能 PPT课件
什 么 是 内 能
观察对比:
我在动,
也有动能噢！
想一想?
①运动着的篮球具有动能。 运动着的分子呢? 结论:运动着的 分子也有动能。
石 块 由 于 地 球 吸 引 而 下 落
我是地 球,把 你拉下 来.
石 块 引 的 分 子 有 没 有 势 能 呢 ?
自我评价
4.制冰厂工人用冰钩夹着巨大的 冰砖轻轻地在地上拖行,是因为冰 砖在滑行过程中,底面的冰由于克 内能增加 摩擦做功 而使它的______, 服_________ 熔化 成 冰(选填物态变化名称)______ 摩擦阻力 水,从而减小了与地面间的________.
自我评价
２、寒冷的冬天,人们经常边跺 脚边对手呵气,就感到暖和了。 做功 的方式增加脚 “跺脚”是用____ 热传递 的方 的内能;“呵气”是用_____ 式增加手的内能。
自我评价
3、2003年2月1日,美国“哥伦比亚号”航天 飞机失事坠毁.据专家推断,这次失事的主 要原因是航天飞机的隔热层在起飞时燃料 箱上掉下的一块泡沫状物体碰撞而受损,最 终导致了人类航天史上的一大悲剧。这种 推断认为:机体升温,内能增大的原因是( A ) A.与大气摩擦做功. B.大气密度过大. C.大气温度过高. D.大气压强过大.
第十四章 内能与热机
你见过这些交通工具吗？他们有什么共 同点？它们做功的能量从哪里来呢?
知识与技能 1)了解内能的概念,知道内能的单位----焦耳。
2)能简单描述温度与内能的关系,知道对于同一
个物体,温度越高,内能越多;温度越低,内能越少。
3)知道做功和热传递可以改变物体的内能。
情感态度与价值观 通过实验和实例,养成联系实际学习物理的习惯。
结 论 ： 互 相 吸 引 的 分 子 也 具 有 势 能
《内能》内能PPT优秀教学课件
NO.2 物体内能的改变
机械能转化为内能
物体克服 摩擦力做功，温度_升__高__,内能 增加 ， 。
NO.2 物体内能的改变
1．下面说法正确的是
（A ）
A．一切物体都有内能
B．抛有空中的球只具有机械能，不具有内能
C．0℃的冰不具有内能
D．一个物体温度不变， 内能一定能的总和，叫做物体的内 能。
②单位：焦耳（J）。
NO.1 内能
内能与机械能的区别：
内能
机械能
分子动能和势能的总和
物体的动能和势能总和
与 和物分体子内相内部互能的作是用分不子情同热况于运有机动关 械能与的整另个一物种体形的机式械的运能动情况有关
不为零
可以为零
一切物体，不论温度高低都具有内能。
人教版 初中物理 九年级全一册
-.
目录
01 内能 02 物体内能的改变
01
内能
NO.1 内能
分子热运动
物体由于运动而具有的能量， 称为物体的动能。
分子动能
NO.1 内能
分子之间有斥力和引力
物体由于位置或位形 而具有的能量——势能。
分子势能
NO.1 内能
内能： ①定义：构成物体的所有分子，其热运
（ D）
NO.1 内能
分子热运动的动能与分子势能的总和。
02
物体内能的改变
NO.2 物体内能的改变
手热接触传热递水袋 _温__度__增加
_内__能__增大
热水袋取暖
NO.2 物体内能的改变
在热传递的过程之中，高温物体的 内能__减__少___，低温物体的内能_增___加__。
NO.2 物体内能的改变
单位：焦耳（J）
初中物理-内能 PPT课件 图文
38
4、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和内能 的说法正确的是（ D ） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
39
5、 关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大
30
小实验
图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中 放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活 塞的过程中，会出现什么现象？为什么？ 棉花会着火。 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧
31
1、为什么选择用乙醚浸过棉花？ 乙醚的着火点低，属于易燃物 。
2、压动活塞时，有没有做功？谁对谁做功？ 活塞对空气做功
3、能量如何转化？ 机械能→内能 筒内空气的内能增大，温度升高。 4、棉花燃烧的原因？ 达到乙醚的着火点
5、增大空气内能的方法？ 对空气做功，空气内能增大
1、来回拉绳子的过程中，有没有做功？ 克服摩擦做功
2、能量如何转变？ 机械能→内能
3、乙醚有什么变化？ 内能增大，温度升高，乙醚汽化 。
4、乙醚内能增大的方法？ 对物体做功，物体的内能增大。
21
例 普通的一根铁丝，我们能通过哪些方
法使它的温度升高？（即使它的内能增加）
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
B、在石头上摩擦 D、放在火上烧 F、放在手中捂
22
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
做功
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 F、放在手中捂
4、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和内能 的说法正确的是（ D ） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
39
5、 关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大
30
小实验
图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中 放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活 塞的过程中，会出现什么现象？为什么？ 棉花会着火。 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧
31
1、为什么选择用乙醚浸过棉花？ 乙醚的着火点低，属于易燃物 。
2、压动活塞时，有没有做功？谁对谁做功？ 活塞对空气做功
3、能量如何转化？ 机械能→内能 筒内空气的内能增大，温度升高。 4、棉花燃烧的原因？ 达到乙醚的着火点
5、增大空气内能的方法？ 对空气做功，空气内能增大
1、来回拉绳子的过程中，有没有做功？ 克服摩擦做功
2、能量如何转变？ 机械能→内能
3、乙醚有什么变化？ 内能增大，温度升高，乙醚汽化 。
4、乙醚内能增大的方法？ 对物体做功，物体的内能增大。
21
例 普通的一根铁丝，我们能通过哪些方
法使它的温度升高？（即使它的内能增加）
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
B、在石头上摩擦 D、放在火上烧 F、放在手中捂
22
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
做功
A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 F、放在手中捂
最新人教版初中物理九年级上册《内能》精品课件
第十三章 内能
13.2 内能 人教版·九年级上册
知识与技能 1．了解内能的概念，知道内能与物体温度的关系。 2．知道热传递的过程中，物体吸收热量，温度升高；放出热量，温度 降低，内能发生改变。 3．了解热量的概念，热量的单位是焦耳。 4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。
重点 1．内能概念。 2．改变内能的两种方式：做功与热传递。 难点 对分子势能和内能的理解。
3.下例事例中，属于用热传递的方法改变内能 的是（ ） A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为 流星。 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高。 C、两手相互摩擦，手心发热。 D、锯木头时，锯条变得烫手。
5.关于物体的内能，下列说法正确的是( D )
A、物体的机械能越大，具有的内能就越多 B、静止的物体没有动能也没有内能 C、运动的物体有动能但没有内能 D、火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有 内能，一切物体都具有内能
水蒸气液化
物体对外做功，物体的内能减小
答：瓶内气体对塞子做功，塞子从瓶口跳出。瓶 口的白雾说明瓶内气体对塞子做功时，温度降低， 空气内能减小。说明物体对外做功，内能减小。
1、做功改变物体内能
实质：机械能与内能相互转化
改变物体内能的方法——热传递
金属勺子放在 热汤中,温度升 高,内能增加
食品放入电冰箱, 食物的温度降低, 内能减小
D、物体的内能越大，含有的热量越多。
8.下列说法正确吗？
物体的内能增加，一定吸收了热量（ ） X
对物体做功，物体的内能一定增加（ ） X
物体物体吸收了热量内能一定增加，温度一定升
高（ ）
X
物体的温度升高，一定吸收了热量（
）
X
9.物体的内能是指( D ).
13.2 内能 人教版·九年级上册
知识与技能 1．了解内能的概念，知道内能与物体温度的关系。 2．知道热传递的过程中，物体吸收热量，温度升高；放出热量，温度 降低，内能发生改变。 3．了解热量的概念，热量的单位是焦耳。 4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。
重点 1．内能概念。 2．改变内能的两种方式：做功与热传递。 难点 对分子势能和内能的理解。
3.下例事例中，属于用热传递的方法改变内能 的是（ ） A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为 流星。 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高。 C、两手相互摩擦，手心发热。 D、锯木头时，锯条变得烫手。
5.关于物体的内能，下列说法正确的是( D )
A、物体的机械能越大，具有的内能就越多 B、静止的物体没有动能也没有内能 C、运动的物体有动能但没有内能 D、火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有 内能，一切物体都具有内能
水蒸气液化
物体对外做功，物体的内能减小
答：瓶内气体对塞子做功，塞子从瓶口跳出。瓶 口的白雾说明瓶内气体对塞子做功时，温度降低， 空气内能减小。说明物体对外做功，内能减小。
1、做功改变物体内能
实质：机械能与内能相互转化
改变物体内能的方法——热传递
金属勺子放在 热汤中,温度升 高,内能增加
食品放入电冰箱, 食物的温度降低, 内能减小
D、物体的内能越大，含有的热量越多。
8.下列说法正确吗？
物体的内能增加，一定吸收了热量（ ） X
对物体做功，物体的内能一定增加（ ） X
物体物体吸收了热量内能一定增加，温度一定升
高（ ）
X
物体的温度升高，一定吸收了热量（
）
X
9.物体的内能是指( D ).
人教版初中九年级(全一册)物理《内能》课件
当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出
现 白雾 ，这是因为水蒸气对瓶塞 做功 ， 内能 减少 （填“增加”或“减少”）。温 度 降低（填“升高”或“降低”）。水蒸 气 液化 而成小液滴。白雾未消失时，如果
马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看
到 白雾马上消失 。
2.关于内能，下例说法中正确的是（ ）
A、物体的内能增大，一定是吸收了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大
物体对外做功，物体的内能会减少。
（2）做功可以改变内能
做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。 解释现象
1．老师在做“向装有少量水的瓶子内打
气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使
得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内
能 增加 （填“增加”或“减少”）， 温度 升高 （填“升高”或“降低”）。
第十三章 第２节
内能
学习目标
1.理解什么是内能。 2.知道内能的多少与那些因素有关。 3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的 问题。
问题：
水沸腾后会怎样？
推动塞子的能量来自 哪里？
这些现象说明了什么 呢？
运动的汽车具有动能。
分子在不停 地运动，具有动 能吗？
发生弹性形 变的物体具有弹性 势能。
（2）做功可以改变内能
演示实 验1 观察实验 （1）描述实验现象。 （2）实验中硝化棉的作用是什么？ （3）实验中谁对谁做功？
对物体做功，物体的内能会增加。
（2）做功可以改变内能
演示实验2
观察实验 （1）描述观察到的实验现象，
此现象形成的原因是什么？ （2）瓶内放水的作用？ （3）实验中谁对谁做功？
现 白雾 ，这是因为水蒸气对瓶塞 做功 ， 内能 减少 （填“增加”或“减少”）。温 度 降低（填“升高”或“降低”）。水蒸 气 液化 而成小液滴。白雾未消失时，如果
马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看
到 白雾马上消失 。
2.关于内能，下例说法中正确的是（ ）
A、物体的内能增大，一定是吸收了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大
物体对外做功，物体的内能会减少。
（2）做功可以改变内能
做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。 解释现象
1．老师在做“向装有少量水的瓶子内打
气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使
得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内
能 增加 （填“增加”或“减少”）， 温度 升高 （填“升高”或“降低”）。
第十三章 第２节
内能
学习目标
1.理解什么是内能。 2.知道内能的多少与那些因素有关。 3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的 问题。
问题：
水沸腾后会怎样？
推动塞子的能量来自 哪里？
这些现象说明了什么 呢？
运动的汽车具有动能。
分子在不停 地运动，具有动 能吗？
发生弹性形 变的物体具有弹性 势能。
（2）做功可以改变内能
演示实 验1 观察实验 （1）描述实验现象。 （2）实验中硝化棉的作用是什么？ （3）实验中谁对谁做功？
对物体做功，物体的内能会增加。
（2）做功可以改变内能
演示实验2
观察实验 （1）描述观察到的实验现象，
此现象形成的原因是什么？ （2）瓶内放水的作用？ （3）实验中谁对谁做功？
人教版九年级物理上册全册课件
讲授新课
观察与思考
我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生 的热量带到房屋中取暖。用水做输运能量的介质有什么好处？ 水的比较容大，等质量的水和其他物质相比，吸收同样的 热量，水的温度升得慢，吸热或制冷效果好；降低同样的 温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。
讲授新课
观察与思考 如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么？
完成这个表格。
课堂小结
分子动理论的初步知识： （1）物质是由分子构成的； （2）构成物质的分子在不停地做热运动； （3）分子间存在着引力和斥力。
随堂训练
1.下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ C ） A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味 C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味
实验与探究 演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着棕色二氧化氮 气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
讲授新课
归纳与小结
不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散现象。
讲授新课
交流与讨论 在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一 下，能否举出几个例子？
气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？
怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？
讲授新课
二 比热容
观察与思考
定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它 的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。 符号： c 单位： 焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃)
比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质 量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。
随堂训练
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( C )
1(PPT课件(人教版))内能
3.改变物体内能的方法有两种：_热__传__递__和__做__功___，这两种 方法在改变内能上是等效的.
4.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传_递__能__量__的__多__少__ 叫做热量，热量的单位是__焦__耳__.产生热传递时，高温物体 _放__出__热量，内能__减__少__；低温物体__吸__取__热量，内能__增__加__.
下压，筒内的棉花燃烧，向下压缩的目的是对
（选填“棉花”或“空气”）做功，
棉花的内能是主要通过
（选填“做功”或“热传递”）方式改变的。
答案：空气；热传递。
6．阅读下面的短文，回答文后的问题
内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子之间相互作用的势能的总和。物体
温度越高，其内部分子运动越剧烈，分子动能就越大。某一物体，当其体积发生变化时，
运动、在高处或产生弹性形变
①物体的内能与运动状态、所处高度无关，一切物体在任何条件下都 具有内能，但机械能可能为0；②具有机械能的物体同时具有内能， 但是具有内能的物体不一定同时具有机械能③内能改变时机械能不一 定会改变，同时机械能改变时内能也不一定会改变。
典例赏析
例1.下列有关物体内能的说法中，正确的是（ D）
弹簧产生弹性形变时具有弹性势能，而分子间也有类似于弹 簧产生弹性形变时的相互作用力，因此分子间也有势能。
定义：分子间存在相互 作用的引力和斥力，因 此具有分子势能。
分子和弹簧是否有类似之处？
构成物体的所有分子，其分子动能与分子势能的总和， 叫做物体的内能。
即：内能=分子动能+分子势能
单位：焦耳（J）。
从滑梯上滑下，裤子会发烫
演示实验1
视察实验 （1）描述实验现象。 （2）实验中硝化棉的作用是什么？ （3）实验中谁对谁做功？
初中物理沪科版九年级全一册 13.1 内能课件(20张PPT)
13.1 内能
复习回顾
动能
机械能
势能
物体的宏观运动
重力势能 弹性势能
分子动理论
1、物体是由大量的分子组成的； 2、分子在不停地作无规则的运动；
分子具有动能
分子动能：由于分子做无规则运动而 具有的能叫做分子动能
3、分子之间存在着相互作用的引力 和斥力；
分子具有势能
分子势能：由于分子间存在相互作用 力而具有的能叫做分子势能
随堂练习
1.
2.如图，两个铅柱底 面削平、挤压后能“粘”在一起，这是
由于分子间存在
。
3. 如图实验现象，能说明分子间存在引力的是（ ）
4.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ ）
A．物体的内能越多，放热一定越多 B．温度相同的物体，其内能一定相等 C．物体的内能增加，一定要吸收热量 D．晶体熔化时温度不变，其内能一定增加
思考2：一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内 能是否相同？如果不同，哪一个内能大？
物体的内能还跟物体的质量有关 思考3：同等质量0℃的水和0℃的冰内能一样吗？为什么？
内能与物体的体积和状态有关
小结：影响物体内能大小的因素
1、物体的温度 2、物体的质量 3、物体的体积和状态
例1.判断题：
热量是过程量，只能说吸收热量、放出热量、传递热量、不能说 含有热量、具有热量。
2、做功
机械能与内能的转化
（1）我们观察到的实验现象是：
？
（2）迅速向下压活塞，空气的内能 ,
这是通过 的方式改变空气的内能。
外界对物体做功，物体的内能增大
当瓶塞跳飞出时，是 对_____ 做功， 的内能减少。
物体对外界做功，物体的内能减少
5.在如图所示的实验中，用酒精灯给试管加热，试管内水的 温度逐渐升高直至沸腾．水沸腾后，橡胶塞从试管口飞出， 试管口附近有“白气”产生。下列说法不正确的是（ ）
复习回顾
动能
机械能
势能
物体的宏观运动
重力势能 弹性势能
分子动理论
1、物体是由大量的分子组成的； 2、分子在不停地作无规则的运动；
分子具有动能
分子动能：由于分子做无规则运动而 具有的能叫做分子动能
3、分子之间存在着相互作用的引力 和斥力；
分子具有势能
分子势能：由于分子间存在相互作用 力而具有的能叫做分子势能
随堂练习
1.
2.如图，两个铅柱底 面削平、挤压后能“粘”在一起，这是
由于分子间存在
。
3. 如图实验现象，能说明分子间存在引力的是（ ）
4.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ ）
A．物体的内能越多，放热一定越多 B．温度相同的物体，其内能一定相等 C．物体的内能增加，一定要吸收热量 D．晶体熔化时温度不变，其内能一定增加
思考2：一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内 能是否相同？如果不同，哪一个内能大？
物体的内能还跟物体的质量有关 思考3：同等质量0℃的水和0℃的冰内能一样吗？为什么？
内能与物体的体积和状态有关
小结：影响物体内能大小的因素
1、物体的温度 2、物体的质量 3、物体的体积和状态
例1.判断题：
热量是过程量，只能说吸收热量、放出热量、传递热量、不能说 含有热量、具有热量。
2、做功
机械能与内能的转化
（1）我们观察到的实验现象是：
？
（2）迅速向下压活塞，空气的内能 ,
这是通过 的方式改变空气的内能。
外界对物体做功，物体的内能增大
当瓶塞跳飞出时，是 对_____ 做功， 的内能减少。
物体对外界做功，物体的内能减少
5.在如图所示的实验中，用酒精灯给试管加热，试管内水的 温度逐渐升高直至沸腾．水沸腾后，橡胶塞从试管口飞出， 试管口附近有“白气”产生。下列说法不正确的是（ ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内能
INTERNAL
ENERGY
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
初中物理 直接用
新课导入
自古以来，人们就在不 断地寻找与热有关的某种能 量。
“热”是一种能量 吗？它能做功吗？
分子具有动能和势能
构成物质的分子在不停地做热运动， 同样具有动能，而分子间具有相互作用力， 又使得它们具有势能。
内能
INTERNAL
ENERGY
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
初中物理 直接用
用温度更 热
高的物体 传
使铁丝温 递
度升高
度Байду номын сангаас高
3．用手搓
温度升高
5．在地上摩擦
的过程，
做
6．用锤敲 7．反复弯折
往往伴随
功
着运动
改变物体内能的方法
（1）热传递可以改变内能
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单 位是焦耳。
热传递条件：两物体有温差 传递的本质：内能从一个物体转移到另一个物体。
物体内能的改变
实验： 动手让一段50 cm的铁丝温度升高
分组，分工
物体内能的改变
小结： 1．用火焰加热 3. 用手搓 5. 在地上摩擦 7. 反复弯折
2. 太阳晒 4. 用手焐 6. 用锤子不断敲击 8. ……
将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
物体内能的改变
使铁丝温
1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐
做功可以改变内能
实验观察1
实验观察2
两个实验中，通过什 么途径改变了玻璃容器内 空气的内能？
结论：对物体做功，内能增加，温度升高。 物体对外做功，内能减少，温度降低。
做功可以改变内能
做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。
课堂小结
内能的 概念
决定了内 能的大小 的因素？
改变内能 的两种方 式是什么？ 怎么区别？
宏观物体由于运动而具有动能，因为 受到重力和弹力而具有势能。
分子和足球、孩子是否有相似之处？
物体的内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势 能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
内能的大小与什么有关？
内能的大小与 温度、质量、状态有关
物体的内能 冰山有内能吗？
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则 运动，所以一切物体都具有内能。
INTERNAL
ENERGY
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
初中物理 直接用
新课导入
自古以来，人们就在不 断地寻找与热有关的某种能 量。
“热”是一种能量 吗？它能做功吗？
分子具有动能和势能
构成物质的分子在不停地做热运动， 同样具有动能，而分子间具有相互作用力， 又使得它们具有势能。
内能
INTERNAL
ENERGY
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
初中物理 直接用
用温度更 热
高的物体 传
使铁丝温 递
度升高
度Байду номын сангаас高
3．用手搓
温度升高
5．在地上摩擦
的过程，
做
6．用锤敲 7．反复弯折
往往伴随
功
着运动
改变物体内能的方法
（1）热传递可以改变内能
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单 位是焦耳。
热传递条件：两物体有温差 传递的本质：内能从一个物体转移到另一个物体。
物体内能的改变
实验： 动手让一段50 cm的铁丝温度升高
分组，分工
物体内能的改变
小结： 1．用火焰加热 3. 用手搓 5. 在地上摩擦 7. 反复弯折
2. 太阳晒 4. 用手焐 6. 用锤子不断敲击 8. ……
将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
物体内能的改变
使铁丝温
1．用火烧 2．太阳晒 4．用手焐
做功可以改变内能
实验观察1
实验观察2
两个实验中，通过什 么途径改变了玻璃容器内 空气的内能？
结论：对物体做功，内能增加，温度升高。 物体对外做功，内能减少，温度降低。
做功可以改变内能
做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。
课堂小结
内能的 概念
决定了内 能的大小 的因素？
改变内能 的两种方 式是什么？ 怎么区别？
宏观物体由于运动而具有动能，因为 受到重力和弹力而具有势能。
分子和足球、孩子是否有相似之处？
物体的内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势 能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
内能的大小与什么有关？
内能的大小与 温度、质量、状态有关
物体的内能 冰山有内能吗？
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则 运动，所以一切物体都具有内能。