九年级物理内能优质课教案
九年级物理内能课教案
九年级物理内能优质课教案一、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能的计算方法。
2. 让学生了解内能与温度、质量、状态等因素的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 内能的概念及其单位2. 内能的计算公式：E=3/2nRT（理想气体）3. 内能与温度的关系：温度越高，内能越大。
4. 内能与质量的关系：质量越大，内能越大。
5. 内能与状态的关系：同种物质，气态内能大于液态内能，液态内能大于固态内能。
三、教学重点与难点1. 重点：内能的概念、计算方法及内能与温度、质量、状态的关系。
2. 难点：内能计算公式的应用，内能与状态关系的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究内能的相关问题。
2. 利用实验、实例等直观手段，帮助学生理解内能的概念及内能与温度、质量、状态的关系。
3. 运用小组讨论、合作交流的方式，提高学生解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如烧水时水温升高，引导学生思考水的内能是否发生变化，从而引入内能的概念。
2. 讲解内能的概念：内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
3. 讲解内能的单位：焦耳（J）。
4. 讲解内能的计算公式：E=3/2nRT（理想气体），并解释各符号的含义。
5. 讲解内能与温度、质量、状态的关系：a. 内能与温度的关系：通过实验或实例，展示温度升高，内能增大。
b. 内能与质量的关系：通过实验或实例，展示质量越大，内能越大。
c. 内能与状态的关系：通过实验或实例，展示同种物质，气态内能大于液态内能，液态内能大于固态内能。
6. 练习与应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调内能的概念、计算方法及内能与温度、质量、状态的关系。
8. 作业布置：布置一些有关内能的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对内能概念、计算方法和内能与温度、质量、状态关系的掌握程度。
内能教案(7篇)
内能教案（7篇）内能的教案篇一教学目标1．知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2．过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法．●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3．情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点与难点重点：探究改变物体内能的多种方法．难点：内能与温度有关．教学课时：1时教学过程：引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。
那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。
这又使分子具有势能。
新课教学（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。
内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。
一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢？（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。
上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。
科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。
今天我们同样用实验来证实上面的论断。
实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
九年级物理内能教案
九年级物理内能教案【篇一：新人教版初中物理13.2《内能》教学设计】13.2 《内能》教学设计12345【篇二：新人教版九年级物理第十三章第二节内能教案】内能教案教学目标知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变；知道物体内能改变的途径：做功、热传递；知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的教学重点：内能以及物体内能改变的因素教学难点：物体内能改变的因素教学方法：讲授法教学过程新课引入：1、装着开水的温水瓶有时候会把瓶盖弹起，推动瓶盖的能量来自哪里？2、将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?二、内能观察对比:运动着的篮球具有动能运动的分子咯？结论：运动着的分子也动能吸引的分子也有势能吗?结论：互相吸引的分子也具有势能被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能互相排斥的分子之间有没有势能呢？结论：互相排斥的分子也具有势能。
内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能对内能的理解：1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。
2、一切物体在任何情况下都具有内能。
三、物体内能的改变a.内能跟温度的关系b.改变内能的两种方式：思考:内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小跟物体的温度有关思考:改变物体的温度有哪些方法呢?1.热传递(吸热或放热)2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）1.热传递改变内能.a.物体吸热b.物体放热温度升高温度降低内能增加内能减少讨论:热传递改变内能的实质是什么?转移到高温物体内能发生转移高温部分低温物体低温部分 (不同物体之间) (同一物体之间)思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的.晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了2.做功改变内能搓手时手变热了滑下时摩擦发烫了钻木取火a.对物体做功物体的内能增加b.物体的内能减小思考：做功改变内能的实质是什么？内能和机械能之间相互转化能的转化关系对物体做功机械能转化为内能物体对外做功内能转化为机械能四、总结1.内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能2.改变内能的方法a.热传递.b.做功3.内能改变多少的量度a.传递的热量来量度b.做功做功的多少来量度4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.五、课堂练习:1..改变物体内能的方式有热传递和做功2.物体内部所有分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度升高所有分子的动能总和必定增加,因而这个物体的内能增加.3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中, 机械能转化为内能.4.用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?v【篇三：北师大版九年级物理《内能》教案1】第二节内能课型：新授课学习目标：（1）知识与目标1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。
内能九年级物理上册(人教版)13.2优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解内能的概念，理解内能与机械能的区别。
2.通过实验和实例，掌握影响内能大小的因素，如温度、质量、状态等。
3.能够运用内能的概念和影响因素，分析生活中的热现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用生活实例和实验，引导学生从感性认识上升到理性认识，培养学生自主探究的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论，让学生在小组内交流自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.小组合作完成实验，如比较不同温度水的内能等，让学生在实践中掌握内能的概念和影响因素。
3.小组代表汇报成果，让学生锻炼表达能力和逻辑思维能力，提高学生的自信心。
（四）反思与评价
1.让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，培养学生的自我反思能力。
3.通过多媒体展示，如动画、视频等，形象地展示内能的概念和影响因素，增强学生的直观感受。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考，如“为什么冬天手摸暖气片感觉热？”“内能与温度有什么关系？”等。
2.鼓励学生主动提问，解答学生的疑问，如“为什么热水冷却后内能减少？”等。
3.通过问题串，让学生逐步深入地理解内能的概念和影响因素，如“内能与质量、温度、状态等因素的关系是什么？”
5.作业小结：本节课布置具有思考性的作业，要求学生在作业中反思学习收获，总结自己的不足。这种作业布置方式，有助于巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。同时，教师及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
2.鼓励学生相互评价，取长补短，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的知识掌握和能力培养，为学生提供指导和帮助。
4.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
九年级物理内能课教案
九年级物理内能优质课教案第一章：内能的概念1.1 教学目标让学生了解内能的定义和概念。
让学生理解内能与物体分子运动的关系。
1.2 教学内容内能的定义：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
内能与温度：温度越高，内能越大。
内能与质量：质量越大，内能越大。
1.3 教学活动通过实例引入内能的概念，如加热物体时，物体内部分子运动加剧，内能增加。
讨论内能与温度、质量的关系，进行实验验证。
第二章：内能的转化2.1 教学目标让学生了解内能的转化现象。
让学生理解内能转化为其他形式能量的过程。
2.2 教学内容内能的转化：内能可以转化为其他形式的能量，如机械能、电能等。
内能转化的实例：摩擦生热、热能转化为电能等。
2.3 教学活动通过实例引入内能的转化现象，如摩擦生热，讨论内能转化为热能的过程。
进行实验，观察内能转化为其他形式能量的现象。
第三章：热传递3.1 教学目标让学生了解热传递的原理。
让学生理解热传递的两种方式：传导和对流。
3.2 教学内容热传递的原理：热量从高温物体传递到低温物体的过程。
传导：热量通过物体内部的分子碰撞传递。
对流：热量通过流体的运动传递。
3.3 教学活动通过实验观察热传递的现象，如将热水和冷水接触，观察热量的传递。
讨论热传递的原理和两种方式，进行实验验证。
第四章：内能的利用4.1 教学目标让学生了解内能的利用方式。
让学生理解内能转化为有用能量的过程。
4.2 教学内容内能的利用：通过热机将内能转化为机械能，如蒸汽机、内燃机等。
热机的效率：热机转化为有用能量的比例。
4.3 教学活动通过实例引入内能的利用方式，如蒸汽机将热能转化为机械能。
讨论热机的效率，进行实验验证。
第五章：内能与生活5.1 教学目标让学生了解内能在日常生活中的应用。
让学生理解内能的概念与生活的关系。
5.2 教学内容内能在日常生活中的应用：如加热、制冷、保温等。
内能与生活的关系：了解内能在生活中的重要作用，如节能减排。
九年级物理内能课教案
九年级物理内能优质课教案第一章：内能的定义与单位1.1 教学目标让学生了解内能的概念让学生掌握内能的单位1.2 教学内容内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和内能的单位：焦耳（J）1.3 教学方法通过实例引导学生理解内能的概念利用公式和图表让学生掌握内能的单位1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过生活中的实例，如加热水时水温升高，引导学生思考物体内部能量的存在1.4.2 讲解内能的概念，解释分子动能和分子势能的概念1.4.3 介绍内能的单位，讲解焦耳的定义和换算关系1.4.4 进行课堂练习，让学生运用内能的概念和单位进行计算第二章：内能的计算2.1 教学目标让学生掌握内能的计算方法让学生了解影响内能的因素2.2 教学内容内能的计算公式：U = (3/2)nRT（理想气体）影响内能的因素：温度、质量、物质的种类2.3 教学方法通过公式推导和实例分析，让学生掌握内能的计算方法引导学生思考和讨论影响内能的因素2.4 教学步骤2.4.1 复习内能的概念，引入内能的计算2.4.2 推导内能的计算公式，解释各个参数的含义2.4.3 举例讲解内能的计算方法，让学生进行计算练习2.4.4 引导学生讨论影响内能的因素，分析温度、质量、物质的种类对内能的影响第三章：内能的转化与守恒3.1 教学目标让学生了解内能的转化和守恒原理让学生掌握内能转化的实例3.2 教学内容内能的转化：内能与其他形式能量的转化，如热能、机械能等内能的守恒：在封闭系统中，内能的总和保持不变3.3 教学方法通过实例和实验，让学生观察和理解内能的转化和守恒引导学生运用内能转化和守恒原理解释实际问题3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过生活中的实例，如烧水时水蒸气的膨胀，引导学生思考内能的转化3.4.2 讲解内能的转化原理，介绍内能与其他形式能量的关系3.4.3 介绍内能的守恒原理，解释封闭系统中内能的总和保持不变3.4.4 进行课堂练习，让学生运用内能转化和守恒原理进行计算和问题分析第四章：改变内能的方式4.1 教学目标让学生了解改变内能的方式让学生掌握热传递和做功的概念4.2 教学内容热传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程做功：外力对物体做功，改变物体的内能4.3 教学方法通过实验和实例，让学生观察和理解热传递和做功的过程引导学生运用热传递和做功的概念解释实际问题4.4 教学步骤4.4.1 导入：通过生活中的实例，如加热水时水的温度升高，引导学生思考改变内能的方式4.4.2 讲解热传递的概念，介绍热量传递的原理和方式4.4.3 介绍做功的概念，解释外力对物体做功改变内能的原理4.4.4 进行课堂练习，让学生运用热传递和做功的概念进行计算和问题分析第五章：内能的应用5.1 教学目标让学生了解内能的应用领域让学生掌握内能的利用方法5.2 教学内容内能的应用领域：如加热、制冷、动力等内能的利用方法：如热机、热泵等5.3 教学方法通过实例和实验，让学生了解内能的应用领域和利用方法引导学生运用内能的知识解决实际问题5.4 教学步骤5.4.1 导入：通过生活中的实例，如暖气、空调等，引导学生思考内能的应用领域5.4.第六章：热力学第一定律6.1 教学目标让学生理解热力学第一定律的内容让学生掌握热力学第一定律的应用6.2 教学内容热力学第一定律：热量可以转化为功，功也可以转化为热量，转化过程中能量守恒热力学第一定律的应用：解释生活中的热现象和热机工作原理6.3 教学方法通过实验和实例，让学生观察和理解热力学第一定律的过程引导学生运用热力学第一定律解释实际问题6.4 教学步骤6.4.1 导入：通过生活中的实例，如烧水、烧饭等，引导学生思考热现象6.4.2 讲解热力学第一定律的内容，解释热量、功和能量守恒的关系6.4.3 举例讲解热力学第一定律的应用，如热机工作原理6.4.4 进行课堂练习，让学生运用热力学第一定律进行计算和问题分析第七章：热力学第二定律7.1 教学目标让学生理解热力学第二定律的内容让学生掌握热力学第二定律的应用7.2 教学内容热力学第二定律：热量不能自发地从低温物体传到高温物体热力学第二定律的应用：解释生活中的热现象和热机工作原理7.3 教学方法通过实验和实例，让学生观察和理解热力学第二定律的过程引导学生运用热力学第二定律解释实际问题7.4 教学步骤7.4.1 导入：通过生活中的实例，如空调、冰箱等，引导学生思考热现象7.4.2 讲解热力学第二定律的内容，解释热量传递的方向性7.4.3 举例讲解热力学第二定律的应用，如热机效率7.4.4 进行课堂练习，让学生运用热力学第二定律进行计算和问题分析第八章：热力学第三定律8.1 教学目标让学生理解热力学第三定律的内容让学生掌握热力学第三定律的应用8.2 教学内容热力学第三定律：绝对零度不可达到，物体温度接近绝对零度时，熵趋向于一个常数热力学第三定律的应用：解释生活中的热现象和热机工作原理8.3 教学方法通过实验和实例，让学生观察和理解热力学第三定律的过程引导学生运用热力学第三定律解释实际问题8.4 教学步骤8.4.1 导入：通过生活中的实例，如冷冻、冷藏等，引导学生思考热现象8.4.2 讲解热力学第三定律的内容，解释绝对零度和熵的关系8.4.3 举例讲解热力学第三定律的应用，如冷冻机的原理8.4.4 进行课堂练习，让学生运用热力学第三定律进行计算和问题分析第九章：物态变化与内能9.1 教学目标让学生了解物态变化与内能的关系让学生掌握不同物态变化的内能变化规律9.2 教学内容物态变化：固态、液态、气态之间的相互转化物态变化与内能的关系：不同物态变化过程中内能的变化规律9.3 教学方法通过实验和实例，让学生观察和理解物态变化的过程引导学生运用物态变化与内能的关系解释实际问题9.4 教学步骤9.4.1 导入：通过生活中的实例，如冰融化、水沸腾等，引导学生思考物态变化9.4.2 讲解物态变化的基本概念，介绍固态、液态、气态之间的相互转化9.4.3 讲解物态变化与内能的关系，解释不同物态变化过程中内能的变化规律9.4.4 进行课堂练习，让学生运用物态变化与内能的关系进行计算和问题分析第十章：生活中的内能应用10.1 教学目标让学生了解内能在生活中的应用让学生掌握内能应用的原理和方法10.2 教学内容生活中的内能应用实例：如火炉、热水器、热泵等内能应用的原理和方法：如热传递、热机工作原理等10.3 教学方法通过实例和实验，让学生了解内能在生活中的应用引导学生运用内能应用的原理和方法解释实际问题10.4 教学步骤10.4.1 导入：通过生活中的实例，第十一章：能量转化与内能让学生理解能量转化过程中内能的变化让学生掌握能量转化与内能的关系11.2 教学内容能量转化：机械能、电能、热能等之间的相互转化能量转化与内能的关系：能量转化过程中内能的变化规律11.3 教学方法通过实验和实例，让学生观察和理解能量转化的过程引导学生运用能量转化与内能的关系解释实际问题11.4 教学步骤11.4.1 导入：通过生活中的实例，如摩擦生热、电饭煲等，引导学生思考能量转化11.4.2 讲解能量转化的基本概念，介绍机械能、电能、热能等之间的相互转化11.4.3 讲解能量转化与内能的关系，解释能量转化过程中内能的变化规律11.4.4 进行课堂练习，让学生运用能量转化与内能的关系进行计算和问题分析第十二章：热力学循环12.1 教学目标让学生了解热力学循环的概念让学生掌握热力学循环的应用12.2 教学内容热力学循环：热力学系统中能量的循环过程热力学循环的应用：如卡诺循环、布雷顿-循环等通过实例和实验，让学生了解热力学循环的过程引导学生运用热力学循环的概念解释实际问题12.4 教学步骤12.4.1 导入：通过生活中的实例，如汽车发动机、空调等，引导学生思考热力学循环12.4.2 讲解热力学循环的基本概念，介绍卡诺循环、布雷顿-循环等12.4.3 讲解热力学循环的应用，如汽车发动机的工作原理12.4.4 进行课堂练习，让学生运用热力学循环的概念进行计算和问题分析第十三章：热力学参数的测量13.1 教学目标让学生了解热力学参数的测量方法让学生掌握热力学参数测量的实验技巧13.2 教学内容热力学参数的测量：温度、压力、焓等参数的测量方法热力学参数测量的实验技巧：如温度计、压力计等的使用方法13.3 教学方法通过实验和实例，让学生了解热力学参数的测量方法引导学生运用热力学参数测量的实验技巧解决实际问题13.4 教学步骤13.4.1 导入：通过生活中的实例，如烹饪、炼钢等，引导学生思考热力学参数的测量13.4.2 讲解热力学参数的测量方法，介绍温度计、压力计等的使用方法13.4.3 进行热力学参数测量实验，让学生掌握实验技巧13.4.4 进行课堂练习，让学生运用热力学参数测量的实验技巧进行计算和问题分析第十四章：热能与环境保护14.1 教学目标让学生了解热能与环境的关系让学生掌握热能环境保护的方法和意义14.2 教学内容热能与环境的关系：热能污染和全球变暖等问题热能环境保护的方法和意义：如节能减排、低碳生活等14.3 教学方法通过实例和实验，让学生了解热能与环境的关系引导学生运用热能环境保护的方法和意义解决实际问题14.4 教学步骤14.4.1 导入：通过生活中的实例，如气候变化、环境污染等，引导学生思考热能与环境的关系14.4.2 讲解热能与环境的关系，介绍热能污染和全球变暖等问题14.4.3 讲解热能环境保护的方法和意义，如节能减排、低碳生活等14.4.4 进行课堂练习，让学生运用热能环境保护的方法和意义进行计算和问题分析第十五章：总结与拓展15.1 教学目标让学生总结和复习所学的内能知识让学生拓展内能的应用领域15.2 教学内容总结内能的基本概念、计算方法、转化与守恒等知识拓展内能的应用领域：如新能源开发、节能技术等15.3 教学方法通过课堂讨论和小组合作，让学生总结和复习所学的内能知识引导学生运用内能的知识拓展应用领域，重点和难点解析本文教案为“九年级物理内能优质课教案”，共包含十五个章节，涵盖了内能的定义与单位、计算、转化与守恒、应用以及与热力学定律的关系等多个方面。
内能教案 初中物理内能教案优秀8篇
内能教案初中物理内能教案优秀8篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？为了帮助大家更好的写作内能教案，作者整理分享了8篇初中物理内能教案。
物理内能教案篇一一、教材分析本节讲述另一类热力学过程——热传递过程以及热传递与改变内能的关系。
首先介绍热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。
进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，较后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。
二、教学目标知识与技能1．了解热传递的三种方式。
2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。
3．能区分热量与内能的概念。
4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的过程与方法能举例说明热传递能够改变系统内能情感、态度与价值观了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。
三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。
难点：热量与内能的区别四、学情分析本节内容稍简单，易于学生接受。
五、教学方法自主学习、讨论、讲解六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑基础知识提问：1、焦耳的两个实验说明了什么？2、什么是内能？内能于什么有关？（二）情景引入、展示目标想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。
（三）合作探究、精讲点播教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。
（1）什么是热传递？（2）热传递有几种方式？举例说明。
（3）热传递过程的实质是什么？1．热传递（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。
（2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。
（3）热传递的实质：能量的转移①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。
内能教案【优秀5篇】
内能教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理：二、内能教案（九年级人教版）
教材分析：
教材的地位和作用：本节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的，在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，为下一节“内能与机械能的相互转化”打下基础。
学情分析：
学生对内能一无所知,本节首先通过汽车,火车等交通工具做功的能量来源问题引入新课,然后通过与机械能的类比,建立内能的概念,再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系,最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。
这样安排符合学生的认识过程,思路比较顺畅,有助于学生逐步建立内能的概念。
通过类比的方法使学生更形象的认识和理解内能。
教学目标：（课件展示）
1、知识与技能
●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能
改变。
●了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2、过程与方法
●通过探究找到改变物体内能的多种方法。
●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。
3、情感态度与价值观
●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功
与内能变化的关系。
●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
教学重点与难点：（课件展示）
重点：探究改变物体内能的两种方法。
难点：内能与温度有关。
教学器材：教材、烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片,展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线
教学课时：1时
教学过程：
（一）、复习
复习机械能的知识。
通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。
要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。
（二）、情景导入
装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。
（三）、新课教学
【提出问题】：运动的分子是否具有动能相互吸引或排斥的分子是否具有势能（课件展示图片）
【教师讲解】：同一切运动的物体一样，运动的分子也具有动能；由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有势能。
(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
单位：焦耳（J）
（2内能和机械能有什么区别
一般来说：机械能与整个物体的机械运动情况有关。
内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
那么物体的内能跟什么有关呢
(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。
上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。
今天我们以实验的方法来证实上面的论断。
实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。
（视频播放）
实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。
扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动剧烈。
因此：物体的内能跟温度有关。
温度升高时，物体的内能增加。
温度降低时，物体的内能减小。
正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
(3)一切物体都有内能。
这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。
炽热的铁水，温度很高，分子运动剧烈，它具有内能。
冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。
(4)改变物体内能的方法
【提出问题】：怎样才能使一根铁丝温度升高看看谁的办法多了。
让学生交流归纳小结。
【教师总结】：归纳出热传递的特点和热量的概念；
热传递：使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递；
热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量；
【提出问题】：除了热传递之外，还有什么途径可以改变物体的内能【学生交流】：引导学生从生活现象或经验来思考回答。
（课件展示图片）
【教师总结】：做功也可以改变物体的内能。
（课件展示图片）
总结：做功和热传递都可以改变物体的内能，并且在作用效果上的等效的。
外界对物体做功，物体的内能增加，物体对外界做功的，物体的内能减小。
课堂小结：
(1)内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。
(2)热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。
用热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
本质：是能量的转移。
(3)用做功的方法可以改变物体的内能。
物体对外做功，物体本身的内能会减少，温度降低；外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高。
本质：是内能和其他形式的能量的相互转化。
（4）做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
板书设计：
第二节内能
一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。
1、内能不同于机械能
2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能
3、内能与温度的关系
二、改变物体内能的方法：
1、热传递热量：传递内能的多少
2、做功
作业：p---126页 1---4题
《内能》教案
九年级物理第十六章第二节人民教育出版社
学校：鄢陵县二中
学科：物理
姓名：郭树平。