新人教版七年级语文上册 第十三课《风雨》课件
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
当台风来临时，你 看到的是怎样的画 面，当时你有什么 感受？
写一写：
把你的所见所感用笔写出来。（要 求：运用描写的表达方式和各种修 辞手法）
不经历风雨怎能见彩虹
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 3:37:14 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
感受风雨画面：
树林子像一块面 团了，四面都在 鼓，鼓了就陷， 陷了再鼓；……
运用了比喻的修 辞手法写出了树 林在风雨中飘摇 的场景
运用借代的修辞手法，生动形象地写出 了树林被风吹倒时的情态
苏教语文－免费资源站：
请同学们自己感受一下贾平 凹先生笔下的风雨场景。
风雨
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生， 陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中 文系。全国政协委员，陕西省作家协会 副主席，西安市人大代表，西安市作家 协会主席。1974年开始发表作品。著有 小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、 《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、 《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。 《腊月·正月》获中国作协第3届全国优 秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国 优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法 国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美 国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文 化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺 术荣誉奖”。
分组讨论，每一组感受一副 场景。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
文章描写风雨，全文却无风雨二字。 仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无 处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令 人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手 法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方 法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头， 从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛， 形成了整体上和谐的艺术画面 。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
贾平凹的散文是新时期散文表现手法 觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但
内容包含着对生活的独到领悟，充满 着真挚感情和真知灼见，容入着深广 的时代情思，而且在艺术表现手法上 也显得笔调灵活、通脱自然、极富变 化。
风雨
贾平凹
感受风雨
本文通过对哪些事物的描写来表现这 狂风骤雨的？
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们……
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
谢谢观看
当台风来临时，你 看到的是怎样的画 面，当时你有什么 感受？
写一写：
把你的所见所感用笔写出来。（要 求：运用描写的表达方式和各种修 辞手法）
不经历风雨怎能见彩虹
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 3:37:14 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
感受风雨画面：
树林子像一块面 团了，四面都在 鼓，鼓了就陷， 陷了再鼓；……
运用了比喻的修 辞手法写出了树 林在风雨中飘摇 的场景
运用借代的修辞手法，生动形象地写出 了树林被风吹倒时的情态
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请同学们自己感受一下贾平 凹先生笔下的风雨场景。
风雨
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生， 陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中 文系。全国政协委员，陕西省作家协会 副主席，西安市人大代表，西安市作家 协会主席。1974年开始发表作品。著有 小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、 《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、 《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。 《腊月·正月》获中国作协第3届全国优 秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国 优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法 国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美 国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文 化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺 术荣誉奖”。
分组讨论，每一组感受一副 场景。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
文章描写风雨，全文却无风雨二字。 仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无 处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令 人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手 法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方 法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头， 从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛， 形成了整体上和谐的艺术画面 。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
贾平凹的散文是新时期散文表现手法 觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但
内容包含着对生活的独到领悟，充满 着真挚感情和真知灼见，容入着深广 的时代情思，而且在艺术表现手法上 也显得笔调灵活、通脱自然、极富变 化。
风雨
贾平凹
感受风雨
本文通过对哪些事物的描写来表现这 狂风骤雨的？
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们……
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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人教版语文七年级上册第13课《风雨》PPT课件
7、槐树huái shù：中国和日本的一种观赏 乔木 ,具暗绿色的复叶,圆锥花序上带 有 黄白色的花。 8、攀附 pān fù：附着东西往上爬。 9、蜷曲 quán qū：弯曲（多用人或动物肢 体）。 10、屋檐 wūyán：房顶伸出墙外的部分。 11、弧形 hú xíng：圆或椭圆一部分的形 状 12、倏忽shū hū：忽然，很快。
散在各处。
析：关于这个问题，涉及到本课要同 学们掌握的“散点观察”写景手法。 所谓“散点观察”，是指描写景物时， 观察点位置不固定，视野不受时空局城限 制的一种观察景物的写法。这样就可以像 本课一样时而写自然之景，时而写动物， 时而写人，极尽其妙。这种貌似分散的观 察方式，反而更方便地把散在一个较大区 域内的美的“景点”集中在一段文字中加 以表现，给人以目不暇给之感。 写作特点：1、采用散点观察的写景 方法。（记课题之上）
第6段：废纸乱E乱粘贴；猫跃上房檐；瓦片斜 书 间 着飘落。 第7段：池塘中的浮萍凸起来；池水起落，鱼 笔 记 上了岸。 第8段：小屋木架响；油灯点不着；老头捶腿； 孩子们叠纸船。
2、从上分析，作者依次写了树林 子、柳条、杨叶、芦苇、羊、女孩、 葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟、废纸、 猫、瓦片、池塘、浮萍、鱼、小屋 木架、油灯、老头、孩子们之景， 请问作者写这些景物是在一处的， 还是散在各处的？
写作特点：2 采用抓住景物特征，侧面 烘托的写景方法。（记课题上）
品读鉴赏· 细节描写
1、本文的成功在于作者有着锐利的眼光， 能在狂风暴雨中看清景物的细节及其变化， 并真切描写下来。关于细节描写，前面学 到的课文多次提及到，请问什么是细节描 写？ 答：对人物的外貌、语言、动作、心理进 行详细生动地再现。 析：这是从描写对象来理解细节描写。 今天老师要讲的是从描写方法上来分细 节描写。
新人教版七年级语文上册课件：13 风雨(共25张PPT)
诵读，体会情境
• 阅读的最高境界就是让你感到愉悦。
轻松时刻
• 说说关于风雨的： • 成语 • 诗句 • 名言 • 故事 • 电影名称 • 小说名称
• “命运雨说下就下/而旅途中没有房檐/下一个雨 季来临/不知谁为你举伞”（张新泉《微语·》）
电影《风雨哈佛路》
小说《风雨中的三分五十八秒》
仿真
• 按句式特点仿写：
• 例句：
1、槐树上的葡萄蔓再也攀附不 住了，才松了一下屈蜷的手脚， 一下子像一条死蛇，哗哗啦啦 脱落下来，软成一堆。
风雨
贾平凹
在烈日和暴雨下（老舍）
• 又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘 土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在 一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一 切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地， 哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去 了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清 一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数 的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地 已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流， 成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
2、如果我是风，我不会去吹落 温暖的鸟巢，只会去赶走夏日 的炎热。
雨后
写真——雨后
• 雨过天清，雨滴在荷叶上汇聚成了透 亮的珠子，似乎是荷叶睁着一只，抑 或是一双水灵灵的眼睛，惊奇地看着 这个洁净的世界。
• 缕缕荷香沁人肺腑，那透明的水珠是 黄诗人把自己的心放置在荷叶上把玩 吗？一不小心却滚滑到荷叶的边缘， 随着你颤动的心一起落下，碎了，散 了，散着一塘满满的绿意，绿了一袭 轻轻走来的衣衫……
• 切入点：准确的动词
• 写了什么：“跑、撑、撞、滑、跌”准确 写出羊在风雨中惊惶失措的情态。
新人教版七年级语文上册13贾平凹.《风雨》ppt优秀课件
本句描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景，以及瓦片在风 的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈。
9.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开 水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲 四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，鱼被风雨冲 的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。
5.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上， 又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个 穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋 转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去” 了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风 雨的猛烈。然后作者写了“冲”出门寻羊的红杉女孩，她像是一个鲜活的 惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力更强， “两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其 境。
2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空 哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情
3.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了 扑撒下来，乱得像麻团一般。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
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6.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死 哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨 再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
9.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开 水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲 四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，鱼被风雨冲 的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。
5.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上， 又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个 穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋 转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去” 了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风 雨的猛烈。然后作者写了“冲”出门寻羊的红杉女孩，她像是一个鲜活的 惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力更强， “两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其 境。
2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空 哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情
3.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了 扑撒下来，乱得像麻团一般。
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6.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死 哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨 再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
2018-2019新人教版七年级语文上册13_风雨ppt优秀课件
1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？ 树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟、废纸、湿猫、 瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们等。 2.理清文章结构层次。 第一部分（第1段）：总写树林子在风雨中的情状。 第二部分（2～7段）：具体描绘各种景物及人物在风雨中的情态。 第三部分（第8段）：写屋里老人与小孩的活动。
品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动 的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓尽致的美感享受。请你勾画出优美的 语句进行品味。 1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景。
2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一 个偌大的蘑菇长在了空中。 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹时的情态。 3.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上， 又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。 描写猛烈大风中“直撑了四蹄滑行”的羊，运用 “跑”“撑”“撞”“滑”“跌倒”一连串动词，准确地表现了羊在风雨 中的惊慌失措。
一、读一读 弧形 ( hú) 锥形（ zhu）ī 攀附 ( pān) 倏忽 ( sh)ū
撩起 ( 偌大 ( 蜷曲 ( 屋檐 (
) liáo
)
ruò
) quán
) yán
二、记一记 ①倏忽： 忽然，很快。 ②攀附： 附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。
③偌大： 这么大;或那么大。 ④蜷曲： 弯曲（多用于人或动物的肢体）。
4.这篇文章主要是运用什么手法来表现“风雨”的？ 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞手法。 一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风 狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。 5.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸 船，一只一只放出去……”？ 在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界上最美好、 最感人的东西，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。委婉地 透露出了风雨动荡中的恬静、安然的情怀，耐人寻味。
新人教版七年级语文上册13.风雨公开课ppt优秀课件
正面描写
暴
风雨 贾平凹
快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描 写来表现这风雨的？
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们……
文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细 味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿 态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。
小练笔
学了本文，你一定收获不少。请选择某 一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的 寒风……）写一段话，80字左右，用上今 天学习的侧面烘托的表现手法。
作业：把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文， 尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作 手法。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
侧面烘托
默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些 句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。
我感受到一场 句话中可以看出，它妙 在
的风 / 雨，从文中 。
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着 就向一边倒，漫地而行的…… 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹 那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
2019/7/9
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一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了 在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷屈的手脚，一下 子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
新人教版七年级语文上册13课_风雨ppt优秀课件
句子品析
• 4、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一 下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱 下来，软成一堆。”
比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”， 生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。
句子品析 • 5、几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一 飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花 旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉 地上，连声响儿也没有。
作者主要运用侧面衬托的手法来表现 风雨。
一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角 度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。所以，文章描 “风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现出一幅“
山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林，垂柳，人，鸟
等均可看出来，作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵， 无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。
13
*风雨
-贾平凹（wā）
• āo（凹陷） •凹 • wā（低凹）
•凸 tū（凸透镜）
学习目标
• 1. 有感情地朗读课文，梳理文章内容，感受贾平凹 笔下的风雨场景。
• 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运 其作用。
• 3. 能结合课文，运用自己的语言，
• 赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其 化的。
• 文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味， 得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种 手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法 现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画 电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风 猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。
写法梳理
大处 落笔
风
雨
细处
2018-2019新人教版七年级语文上册13_风雨课件ppt优秀课件
7.一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住， 却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转 儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻” “旋” “掉”等动词，描 写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。
本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去” 了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风 雨的猛烈。然后作者写了“冲”出门寻羊的红杉女孩，她像是一个鲜活的 惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力更强， “两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其 境。
• 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
•
-----张志和《渔歌子》
• 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
•
-------志南和尚《绝句》
• 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
•
--------杜牧《江南春绝句》
• 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
•
-------陆游《十一月四日风雨大作》
小结
文章主旨
• 文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景 物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最 感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。
细长能缠绕的茎：瓜～儿，扁豆爬～儿了。
• 第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。 • 第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。 • 第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现。
精品
本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻” “旋” “掉”等动词，描 写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。
本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去” 了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风 雨的猛烈。然后作者写了“冲”出门寻羊的红杉女孩，她像是一个鲜活的 惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力更强， “两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其 境。
• 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
•
-----张志和《渔歌子》
• 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
•
-------志南和尚《绝句》
• 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
•
--------杜牧《江南春绝句》
• 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
•
-------陆游《十一月四日风雨大作》
小结
文章主旨
• 文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景 物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最 感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。
细长能缠绕的茎：瓜～儿，扁豆爬～儿了。
• 第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。 • 第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。 • 第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现。
精品
江西省安福县城关中学七年级语文上册《第13课 风雨》课件 (新版)新人教版
学了本文，你一定收获不少。请
选择某一熟悉的景物写一篇片段作文， 不少于200字，尽量用上比喻、夸张 等修辞手法和侧面烘托的表现手法。
静听朗读，整体感知
。
入情入里，随《风雨》一起飘摇！
速读课文，回答问题
• 1、本文是一篇写景散文，主要描写了什么景物？ • 2、请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？ • 3、文中出现“风”“雨”二字了吗？作者是通过什么方
法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？ • 4、品析本文精妙的语言艺术
人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透
阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
阳光总在风雨后 演唱：许美静
人全方位感受风雨之态。
• 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ • 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强
劲。
阅读第一部分（1-5）
• 5、“离台阶只有两步远，长时间走不上 去”运用了什么表现手法 ？
• 对比。“两步远”与“长时间”对比，突出风势之猛、风 力之大。
• 6、找出第5段中的动词，分析其作用 • 生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现，未见“风”字，
贾平凹
贾平凹
（ 1952～）当代作家，原名贾平娃，陕 丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西 出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。 1982年后从事专业创作，任中国作家协会理事、 作协陕西分会副主席等职。
著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、 《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、 《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、 《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾 平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、 《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇 《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集 《空白》以及《平文论集》等。他的《腊 月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说 奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。 他于1988年获美国飞马文学奖。1997年获法 国女评外国文学奖。
新人教版七年级语文13.风雨课件
用心感受
请同学们自己感受一下贾平 凹先生笔下的风雨场景。 分组讨论，每一组感受一副 场景。
小结
文章描写风雨，全文却无风雨二字。 仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无 处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令 人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手 法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方 法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头， 从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛， 形成了整体上和谐的艺术画面 。
风雨
贾平凹
贾平凹，原名贾平娃，中国当代著 名作家。1952年出生，陕西丹凤人。 1975年毕业于西北大学中文系。全国政 协委员，陕西省作家协会副主席，西安 市人大代表，西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。著有小说集《贾 平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选 集》，长篇小说《商州》、《白夜》， 自传体长篇《我是农民》等。《腊月· 正 月》获中国作协第3届全国优秀中篇小 说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇 小说奖；《废都》获1997年法国费米娜 文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞 马文学奖，最近获得由法国文化交流部 颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉 奖”。
一、学习目标
1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语 和优美语句。 2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写 景物的写作技巧和生动形象的语言。 3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。
1.给加点字注Biblioteka 或根据拼音写汉字。偌大（ ruò) 蜷曲（ quán ） 贾平凹（ wā ） 倏忽（shū ） 模样（ mú ） 撩起（ liāo ） 刹那（chà） 锥形 （ zhuī ）葡萄蔓（ wàn ）
写一写：
把你的所见所感用笔写出来。 （要求：运用描写的表达方式和 各种修辞手法）
七年级语文上册第三单元第13课《风雨》课件
云南省文化 术山荣交市流誉部奖马颁”塘发。中的学“法兰李西共瑞和国文学艺
学习目标：
1、有感情地朗读课文，感受作者笔下 的风雨场景；
2、品析文章中优美的句子，体会比喻、 拟人等修辞手法的作用；
3、培养学生关注大自然、热爱大自然 的情感。
实话实说——整体感悟
1、自由朗读课文，勾出每个自然段所 描写的对象； 2、说说自己的收获； 3、提出自己读不懂的地方。
含英咀华——品析文章
请大家听课文朗读，品析文章之美 听读要求：
（1）听准音； （2）用波浪线勾出你所喜欢的句 子，并说说原因。
用心感受
把你喜欢的句子勾下来，并 说说你喜欢的原因。
我喜欢
，因为这句话运用了
的修
辞（描写）手法，生动形象的写出了
。
树林子像一块面 团了，四面都在 鼓，鼓了就陷， 陷了再鼓；……
一起写板书
描写的事物 狂风
修辞手法 写作方法
骤雨
课外拓展——续写文章
如果你此时正在文章结尾的小木 屋中，面对屋外的暴风雨，你会…… 请续写文章，不少于200字，尽量用 上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托 的表现手法。
和情调与前面相比有什么不同？你认为作 者写作本文的主要目的是什么？
我来说说
作者是怎样写风的，突出风怎样的特点？ 文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂 风图。 接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、 杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的 画面。 写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写 到了人。 文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风之大 之猛烈。
六月二十七日望湖楼醉书《其一》 宋. 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
学习目标：
1、有感情地朗读课文，感受作者笔下 的风雨场景；
2、品析文章中优美的句子，体会比喻、 拟人等修辞手法的作用；
3、培养学生关注大自然、热爱大自然 的情感。
实话实说——整体感悟
1、自由朗读课文，勾出每个自然段所 描写的对象； 2、说说自己的收获； 3、提出自己读不懂的地方。
含英咀华——品析文章
请大家听课文朗读，品析文章之美 听读要求：
（1）听准音； （2）用波浪线勾出你所喜欢的句 子，并说说原因。
用心感受
把你喜欢的句子勾下来，并 说说你喜欢的原因。
我喜欢
，因为这句话运用了
的修
辞（描写）手法，生动形象的写出了
。
树林子像一块面 团了，四面都在 鼓，鼓了就陷， 陷了再鼓；……
一起写板书
描写的事物 狂风
修辞手法 写作方法
骤雨
课外拓展——续写文章
如果你此时正在文章结尾的小木 屋中，面对屋外的暴风雨，你会…… 请续写文章，不少于200字，尽量用 上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托 的表现手法。
和情调与前面相比有什么不同？你认为作 者写作本文的主要目的是什么？
我来说说
作者是怎样写风的，突出风怎样的特点？ 文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂 风图。 接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、 杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的 画面。 写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写 到了人。 文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风之大 之猛烈。
六月二十七日望湖楼醉书《其一》 宋. 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。