生命教育案例 ---- 《脱不掉的红舞鞋》
红舞鞋的故事寓意
红舞鞋的故事寓意
红舞鞋是一部经典的童话故事，它讲述了一个小女孩在圣诞节舞会上穿上了一双红舞鞋，然后因为不肯停下跳舞，被诅咒成了永远跳舞的木偶。
这个故事不仅仅是一个简单的童话故事，它蕴含着深刻的寓意，给人们带来了许多启示和反思。
首先，红舞鞋的故事告诉我们，贪婪和自私是会带来灾难的。
小女孩对美丽的红舞鞋产生了贪婪的欲望，她不顾他人的劝告，一心只想要跳舞，最终导致了自己的悲剧。
这告诉我们，贪婪和自私只会让人走向毁灭，而懂得知足和善良才是真正的美德。
其次，红舞鞋的故事也教导我们要懂得珍惜和感恩。
小女孩在得到红舞鞋后，一心只想着自己的快乐，却忽略了别人的劝告和关心。
这给我们一个深刻的警示，即使得到了自己想要的东西，也要懂得珍惜和感恩，不要忘记身边关心和爱护自己的人。
另外，红舞鞋的故事还告诉我们要懂得控制和克制自己。
小女孩一旦穿上红舞鞋就无法停下来，这说明她失去了对自己的控制和克制。
这给我们一个深刻的启示，即使面对诱惑和欲望，也要懂得控制和克制自己，不要被外界的诱惑所左右，要保持内心的坚强和
清醒。
最后，红舞鞋的故事也告诉我们要勇敢面对自己的过错和错误。
小女孩最终因为自己的贪婪和自私而遭受了惩罚，但她并没有逃避
和抱怨，而是勇敢地面对了自己的过错。
这给我们一个深刻的反思，即使犯了错误，也要勇敢地面对和承担，而不是逃避和推卸责任。
总的来说，红舞鞋的故事蕴含着丰富的寓意，它教导我们要懂
得珍惜、感恩、控制和勇敢。
这些寓意不仅适用于小女孩，也适用
于每个人的生活。
希望我们能够从红舞鞋的故事中汲取教训，做一
个懂得珍惜、感恩、控制和勇敢的人。
红舞鞋的故事寓意
红舞鞋的故事寓意红舞鞋是一双非常特别的鞋子，它所承载的故事也是非常特别的。
这双鞋子的故事寓意着许多深刻的道理，让我们一起来探究一下。
故事的主人公是一个小女孩，她非常喜欢跳舞，梦想着有一天能成为一名优秀的舞者。
有一天，她在一家古董商店里发现了一双红色的舞鞋，她深深地被它吸引住了。
她买下了这双舞鞋，并开始在它们的陪伴下练习舞蹈。
然而，随着时间的推移，她发现这双舞鞋并不简单。
每当她穿上它们开始跳舞时，她就会陷入一种奇怪的状态，无法停下来，直到她精疲力尽。
即使她想要脱下这双鞋子，也无法做到，仿佛它们有着自己的意志一般。
这个故事告诉我们，有时候我们所追求的东西并不一定适合我们，甚至可能会变成我们的负担。
就像小女孩所遇到的红舞鞋一样，它们原本是为了让人跳舞而设计的，但是却变成了小女孩的困扰。
这也让我们想到，有时候我们所追求的目标并不一定符合我们的实际情况，我们需要审视自己的能力和环境，理性地评估自己的选择。
另外，红舞鞋的故事也告诉我们，有时候我们会陷入一种无法自拔的状态，就像小女孩一样。
当我们追求某种目标时，可能会忽略身边的一切，甚至忘记了自己原本的初衷。
这时候，我们需要及时停下来，审视自己的行为，避免陷入盲目追求的状态。
除此之外，红舞鞋的故事还告诉我们，我们需要学会放下。
当小女孩意识到红舞鞋给她带来的困扰时，她毅然决定将它们丢弃，重新开始自己的舞蹈之路。
这给了我们一个很好的启示，即使我们曾经执着追求的东西变成了我们的负担，我们也可以选择放下，重新开始，不要让过去的错误影响我们未来的选择。
总的来说，红舞鞋的故事寓意着我们在追求梦想的过程中，需要理性地评估自己的选择，避免盲目追求，及时停下来审视自己的行为，学会放下过去的错误，重新开始。
希望我们都能从这个故事中汲取到深刻的教训，走出属于自己的舞蹈人生。
童话故事红舞鞋
童话故事红舞鞋在一个偏远的小村庄里，住着一个叫做凯蒂的女孩。
凯蒂是一个非常聪明、勤劳的女孩，她对一切事物都充满了好奇心。
她最喜欢的事情就是跳舞，每当她听到音乐响起，她就会忍不住跳起来，翩翩起舞。
有一天，凯蒂的父母送给她一双美丽的红舞鞋。
这双鞋子是村子里最好的鞋匠特制的，它们闪闪发光，让人一看就知道是非常珍贵的。
凯蒂非常高兴，她立刻穿上红舞鞋，在家里跳了起来。
她发现，这双鞋子不仅美丽，而且非常舒适，让她的舞步更加灵动。
凯蒂决定去村子里的舞蹈学校学习跳舞。
她穿上红舞鞋，跳起了优美的舞蹈，她的舞姿优美动人，得到了老师和同学们的赞赏。
她觉得自己的红舞鞋就像是魔法般的存在，让她的舞姿更加完美。
然而，随着时间的推移，凯蒂发现了一个奇怪的现象。
每当她穿上红舞鞋开始跳舞，她就会不由自主地跳起来，无法停下来。
就算她已经跳得筋疲力尽，她的腿仍然像被魔法控制一样，不停地跳动着。
凯蒂感到非常困扰，她试图脱下红舞鞋，可是无论如何都脱不掉。
凯蒂非常焦急，她找遍了村庄里所有的人，希望有人能帮她解开这个魔咒。
可是没有人能够帮助她，她只能无奈地继续被红舞鞋控制着跳舞。
她的父母也为她担心，他们决定带着凯蒂去找一位神秘的魔法师求助。
在魔法师的帮助下，凯蒂终于解开了红舞鞋上的魔咒。
原来，这双红舞鞋是一个邪恶女巫施下的魔法，只有跳舞的人才能解开。
魔法师告诉凯蒂，只要她不再穿上这双鞋子，魔咒就会永远消失。
凯蒂终于摆脱了红舞鞋的控制，她感到非常欣慰。
她决定将这双红舞鞋送给一个真正热爱跳舞的人，让它们发挥出最美丽的光芒。
从此以后，凯蒂依然热爱跳舞，但她知道，最重要的是内心的热爱和执着，而不是外表的华丽和魔法的力量。
童话故事《红舞鞋》告诉我们，外表的华丽和魔法的力量并不能带来真正的幸福和快乐。
只有内心的善良和真诚才能让我们走上真正的幸福之路。
就像凯蒂一样，我们要学会珍惜内心的热爱，用真诚和善良去面对世界，这样才能获得真正的幸福和快乐。
关于安徒生童话中红舞鞋的主要内容和读后感
关于安徒生童话中红舞鞋的主要内容和读后感《红舞鞋》是安徒生童话中的一个经典故事，主要内容如下：一个叫珈伦的小女孩非常喜欢跳舞，她每天都去教堂的墓地里看一位去世了的老太太，因为老太太生前是一个舞蹈家。
有一次，珈伦在老太太的墓前看到了一双非常漂亮的红舞鞋，她忍不住穿上了这双红舞鞋，开始跳起舞来。
然而，当她想要脱掉红舞鞋时，却发现自己无法脱下来，只能不停地跳舞。
珈伦跳着舞穿过了田野、森林和城市，她跳过了教堂和宫殿，却始终无法停下来。
后来，一个天使出现告诉她，只有当她真正忏悔自己的罪过，并且为那些被她伤害过的人做出补偿，才能停止跳舞。
最终，珈伦找到了一个机会，为那些被她伤害过的人做出了补偿，她的内心得到了平静，红舞鞋也从她的脚上掉了下来。
这个故事告诉我们，人的欲望是无穷尽的，如果不懂得控制自己的欲望，可能会带来严重的后果。
同时，故事也强调了忏悔和补偿的重要性，只有当我们意识到自己的错误并且愿意为自己的行为负责，才能得到内心的平静和救赎。
《红舞鞋》的读后感可以从以下几个方面来写：1.欲望与控制：故事中的红舞鞋代表了人类的欲望，珈伦无法控制自己对跳舞的欲望，最终导致了她的困境。
这让我们反思在生活中是否能够控制自己的欲望，避免被其所控制。
2.忏悔与补偿：珈伦通过忏悔和为他人做出补偿，最终摆脱了红舞鞋的束缚。
这告诉我们，当我们犯错误时，诚实地面对自己的过错并努力弥补，可以帮助我们获得内心的平静和解脱。
3.成长与教训：珈伦在经历了一系列的困难后，最终学会了控制自己的欲望，并且懂得了关心他人。
这个故事可以让我们思考成长过程中所面临的困难和教训，以及如何从中学到宝贵的人生经验。
4.艺术与人生：故事以舞蹈为主题，通过红舞鞋展示了艺术的魅力和力量。
同时，故事也揭示了艺术与人生的关系，即艺术可以成为我们表达情感和追求梦想的方式，但我们需要在其中找到平衡。
5.道德教育：《红舞鞋》是一个关于道德和伦理的故事，它提醒我们要有正确的价值观和行为准则。
红舞鞋的故事
红舞鞋的故事
从前有一双非常漂亮、非常吸引人的红色舞鞋，女孩子把它穿在脚上，跳起舞来都会感到更加轻盈、富有活力。
因此姑娘们见了这双红舞鞋，眼光都发亮，兴奋得喘不过气来，谁都想穿上这双红舞鞋翩翩起舞一番。
可是姑娘们都只是想想而已，没有谁敢真地把它穿在脚上去跳舞。
因为这双红舞鞋是一双具有魔力的鞋，一旦穿上跳起舞来就会永无休止地跳下去，直到耗尽舞者的全部精力为止。
有一个年轻可爱的姑娘实在抵挡不住这双红舞鞋的魅力，不听家人的劝告，悄悄地穿上跳起舞来，果然，她的舞姿更加轻盈，她的激情更加奔放，姑娘感到有舞之不尽的热情与活力。
她不知疲倦地舞了又舞。
夜幕在不知不觉之中降临了，姑娘也开始感到了倦意，她想停止跳舞，可是，她无法停下脚步，姑娘跳到了陌生的森林，她害怕起来，想回温暖的家，可是红舞鞋还在不知疲倦地带着她往前跳，姑娘只得在黑暗中一面哭一面继续跳下去。
最后，当太阳升起来的时候，人们发现姑娘安静地躺在一片青青的草地上，她的双脚又红又肿，姑娘累死了，她的旁边散落着那双永不知疲倦的红舞鞋。
这个故事真使人感慨连篇。
相信谁读了这个故事，心里都很难过，都会同情那位可爱的姑娘。
从理智上来说，人们绝不会以生命为代价去追求个人事业上的短暂成功。
可是人们还具有太多的不受理性控制的感情方面的因素。
人生的道路上象红舞鞋这样的诱惑是随处可见、时时可见的。
要面对它而能够做到心不为所乱，行不为所动，实在是很不容易的事情。
《红舞鞋》
很久以前，有一个女孩，叫做珈伦，珈伦很小的时候就失去了母亲。
于是，她将双脚漆成了红色，虽然孤身一人，但她那双神奇的红脚丫，让她觉得很充实、平静。
一天，来了位老妇人，她发现并收留了珈伦。
擦去了红漆，换上了新衣，学会了礼仪，珈伦的双脚却依然赤裸。
鞋匠来了，为珈伦做了一双无与伦比的红鞋子。
“它们是黑色的吗？”老妇问道。
“是的。
”“那我们去教堂吧。
”珈伦在教堂外遇见了士兵，他被珈伦的红鞋子深深地吸引。
“多么漂亮的红鞋子呀！”他轻声地赞叹。
可教堂里，她的那双漂亮的红舞鞋惹怒了牧师，于是，她被赶了出来，而痴情的士兵还在等着她，多么漂亮的红鞋子呀！一双红色的舞鞋！珈伦开始小心地跳舞，虽然担心会被老妇撞见，可她却无法遏制自己舞动的欲望。
老妇最终发现了，她强迫她脱掉红鞋子，告诉她必须忘掉！时光飞逝，老妇病了。
珈伦的心里一直挂念着那双红色的舞鞋。
她找到它，穿上它，偷偷地溜走。
于是，她开始快乐地跳舞，跳啊，跳啊……女孩跳着舞找到士兵，可是他却在战争中失去了双腿。
珈伦希望自己的舞蹈能抚慰他的心灵，可红色的舞鞋却让士兵想起了可怕的战争，他逃了。
伤心的珈伦拼命想脱去红鞋，求得他的原谅，但是她不能，于是，她只能无休无止地跳舞，跳啊，跳啊……她跳着舞来到教堂乞求帮助，但是天使拒绝了她，因为她的虚荣。
失去珈伦的老妇死了，珈伦很伤心。
她希翼能得到她的原谅——但是，一切都晚了，珈伦只能悲愤地跳舞，跳啊，跳啊……她跳着舞来到屠夫的门口，恳请他帮她砍下双脚，摆脱红鞋，屠夫照办了。
但，磨难未尽。
被砍下的双脚仍在红舞鞋内不停跳动，鞋子复活了，跳啊，跳啊……紧紧跟随着女孩。
于是，女孩无助而疯狂地祈祷，终于，她的话感动了天使。
“跟我去吧，我们去天堂。
”然而，善良的珈伦必须选择：得到宽恕，上天堂，去接受死亡？还是，为了生命，继续与纠缠的红舞鞋抗争？坚强的珈伦作出了抉择，她选择了活着。
于是，她默默地走向观众，带着那只跳动的红舞鞋，走向属于自己的未来。
红舞鞋的故事
红舞鞋的故事在一个小村庄里，住着一个叫玛丽的小女孩。
玛丽有一双红色的舞鞋，她非常喜欢它们。
每当她穿上红舞鞋，她就会忘记所有的烦恼，开始跳起舞来。
有一天，玛丽去参加了一场舞蹈比赛。
她穿上了她心爱的红舞鞋，开始跳舞。
她的舞姿轻盈优美，吸引了所有人的目光。
可是，当她跳舞跳得最起劲的时候，她发现自己无法停下来。
她跳呀跳，无论怎么努力，红舞鞋都像是被魔咒般，让她无法停下来。
玛丽开始感到害怕，她不知道该怎么办才好。
她跳了整整一天一夜，红舞鞋才停了下来。
玛丽筋疲力尽地倒在地上，泪水不停地流淌。
她意识到，这双红舞鞋并不是普通的舞鞋，它们似乎有着自己的意志，让人无法控制。
第二天，玛丽决定找寻解决办法。
她听说有一个叫做麦琪的女巫，她能够解决各种魔法问题。
于是，玛丽踏上了寻找麦琪的旅程。
经过了千辛万苦，她终于找到了麦琪。
麦琪告诉玛丽，要想解开红舞鞋的魔咒，她必须找到一位真心喜欢她的人，让他为她脱下红舞鞋。
玛丽回到了村庄，她开始寻找那个真心喜欢她的人。
她发现，原来一直默默关心她的是村子里的小伙子汤姆。
汤姆为了帮助玛丽，毫不犹豫地脱下了红舞鞋。
就在这一刻，红舞鞋的魔咒被解开了，玛丽终于停下了不停的舞蹈。
从此以后，玛丽再也没有穿上那双红舞鞋。
她明白了，爱是最强大的魔法，只有真心的爱才能解开一切的魔咒。
她和汤姆在一起，过上了幸福的生活。
红舞鞋的故事告诉我们，爱是无所不能的力量。
无论遇到什么困难，只要用真心去对待，一切问题都能迎刃而解。
就像玛丽最终解开了红舞鞋的魔咒一样，我们也可以用真心的爱去解决生活中的难题。
愿每个人都能找到属于自己的红舞鞋，用爱去创造奇迹。
生命教育案例脱不掉的红舞鞋
生命教育案例脱不掉的红舞鞋年轻的李婷是一个热爱舞蹈的女孩，她的舞技非常出色，经常在学校的舞蹈比赛中取得好成绩。
然而，她有一个非常严格的父亲，对她的学业要求非常高，认为舞蹈只是一种娱乐活动，应该放在学习之后。
因此，李婷被迫放弃了她最热爱的事情。
一天，在学校的舞蹈比赛中，李婷偷偷地报了名参加，但是她没有告诉她的父亲。
比赛当天，她穿着红色的舞鞋，满怀激动地准备上台。
然而，当她准备登台时，她的父亲突然出现在后台，他生气地看着她，严厉地责问：“你为什么要偷偷参加比赛？你不是知道我反对吗？你应该把学业放在第一位！”李婷一时间无言以对，她感到非常委屈和难过。
比赛开始了，李婷还是毅然决然地上了台。
她用所有的力气和激情跳起舞来，展现出她所拥有的最好的舞技。
观众们被她的表演吸引住了。
在最后的一次高难度舞步中，李婷突然不慎扭伤了脚踝，疼痛使得她无法继续跳舞。
她跪在地上，捂着疼痛不堪的脚踝，泪水不知不觉地流淌下来。
这期间，李婷的父亲静静地陪在她的身边，他看着女儿渐渐平静下来，问道：“为什么你不告诉我你要参加比赛？”李婷抬起头，眼神坚定地说道：“爸爸，舞蹈是我最热爱的事情，它给予我无法用言语表达的快乐和自信。
我明白学业对我的重要性，但是也希望你能理解我的爱好，给我一些支持和鼓励。
”父亲看着女儿，深深感受到她内心的坚持和热情。
他意识到，作为父亲，他过于强调学业的重要性，忽略了女儿的兴趣和激情。
父亲深吸一口气，轻轻地说：“婷婷，我错了。
我明白你的爱好对你来说非常重要，我应该给予你更多的支持和理解。
只要你尽力而为，我会始终支持你。
”通过这次意外的事件，父女之间建立了更深层次的沟通和理解。
从那以后，李婷的父亲不再限制她的舞蹈活动，反而经常鼓励她积极参与各种舞蹈比赛和培训。
李婷也明白了学业的重要性，并制定了合理的学习计划，兼顾了学业和舞蹈。
几年后，李婷成功地考入了一所艺术学院，在舞蹈专业中取得了优异的成绩。
她的父亲一直支持她，并为她感到骄傲。
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生命教育案例 ---- 《脱不掉的红舞鞋》[课题的缘起]一次偶然的机会，在便利店里遇见了一个十来岁的小女孩购买“冰结”饮料（一种酒精含量5-8%的饮料），好奇心促使我在学生层面实行了调查，原来在韩剧的影响下，喝酒也成为一种风尚，也有学生经常饮用酒精饮料、啤酒及其它酒类。
所以如何引导学生准确理解酒精，已成为生物教学必须面对的课题。
《脱不掉的红舞鞋》的教学思路由此产生。
我想通过每个学生的所见所闻甚至是亲自经历，引发他们对生命的感悟，使他们真正学会生活、学会沟通、学会创造、学会做人。
附：学生的调查报告中的问卷调查（一个班级）：1你是否喝酒是 37人 74% 否 13人 26%2你喝过哪些酒啤酒 34人 92% 香槟 14人 38% 鸡尾酒 7人 19%其他 6人 16% 郎姆酒葡萄酒果酒老酒3在什么场合下喝酒亲人聚会 24人 64% 朋友聚会 20人 54%感情问题 9人 24% 不分场合 12人 32%4你喝酒的频率天天喝 1人 2 .7 % 一周一二次 4人 11%一月二三次 6人 16% 一年四五次 25人 88%一年一次 1人 2.7%5第一次喝酒的原因感情问题 1人 2.7% 经朋友挑唆 13人 35%认为自己长大了，能够喝酒 8人 22%好奇 15人 41% 其他1人2.756当你不想喝的时候，有人劝你喝你会坚持不喝 6人 16% 犹豫后喝 4人 11%坚持很久，拗不过就喝 9人24% 喝就喝18人49%那喝酒的人是否喜欢喝酒呢？1是否喜欢喝酒及原因喜欢 16人 43% 不喜欢 20人 54% 一般 1人 2.7%喜欢的原因喜欢它的味道 10人 62.5% 喜欢喝过后的感觉 5人 31%其他 2人 12.5% 没原因没饮料喝不喜欢的原因味苦15人75% 喝后会头晕 1人 5% 其他 5人 20%同学对喝酒的态度：1你对喝酒的态度喝过酒的未喝过的总计不好 7 19% 1 7.7% 8 16%少喝没关系 18 49% 8 62% 26 52%仅仅一种饮料 8 22% 2 15% 10 20%其它态度 4 11% 2 15% 6 12%2你对同学喝酒的态度喝过酒的未喝过的总计正常 12 32% 3 23% 15 30%不适宜 12 32% 2 15% 14 28%无所谓 13 35% 8 62% 21 42%[教学设计]作为一个生命教育的课例，在教学设计上力求做到以下3点：1.彰显“生命”本色，体现“生命”关怀社会上人们普遍认为，当今教育存有着两大危机：一是科学与技术发展带来的道德难题；二是世界教育所面临的商业化影响。
在现行的中学生物学教材中，普遍比较注重科学素质的培养，重视科学过程的探究，这在一定水准上影响了学生的思维方式，甚至形成科学技术至上的思想，认为科学技术的发展是解决各种问题的唯一办法，导致人文精神的失落，并由此造成生命伦理观点教育的真空。
出现了诸如日常行为的失常，不健康的生活方式与心态，甚至发生吸毒、自杀等极端事例。
所以，生物教学中彰显“生命”本色，体现“生命”关怀显得十分必要。
教学内容的设计应超越“科学世界”，注重“现实世界”，关怀学生的日常生活。
正如杜威指出的：“学校必须表现现在的生活—即对于儿童来说是真实而生气勃勃的生活。
像他在家庭里，在邻里间，在运动场上所经历的生活那样。
”所以，生物教学的内容应遵循学生生活的逻辑，以学生的现实生活为源泉和基础，以学生生活的时间、空间为线索，选择学生需要的、感兴趣的并且有发展意义的内容设计主题，使其富有时代气息和文化氛围。
生物课应突破狭隘的科学世界的框束，将科学世界和学生的生活世界有机的融合在一起，使生物教学真正具有生命的活力和现实的意义。
2.实现科学精神与人文精神的渗透与融合生命是生物性和精神性的统一，既需要作科学的研究，也需要作人文的解读。
人生既应该是美妙和富有诗意的，也应该是理智和科学的。
科学理性和人文关怀是人类精神的两个方面，科学精神是科学的精髓，人类面对自然界所表现的探索精神、求实精神、创新精神、独立精神等，都是科学精神的具体体现，是人类进人理性社会的标志和现代文明的象征，人文精神是一种为了人、注重人、理解人的思想情怀，是指向主体生命层面的终极关怀。
包括对人的整体性认同、对生命独特价值的尊重、对优秀民族传统文化的关怀、对不同观点的宽容和对群体社会生活的真诚态度等。
生命科学教育倡导有科学精神的人文理想、赋予科学实践以人文关怀。
所有与生命相关的科学内容，都应该有利于提升学生对生命意义的理解，避免作纯理性知识的传授。
所有与生命相关的人文内容，都应有科学和理性依据，不能作伪科学的传播。
这样既能培养学生的科学理性，也使学生的人性境界得以提升。
本课题一开始，以安徒生的著名童话《红鞋》为引子，导入新课--《脱不掉的红舞鞋》，师生共同探讨酒精对生物体的影响。
同时，在教学设计上注重将生命学科和人文学科有机整合，将科学精神与人文精神融入课堂教学中，引导学生在认知的过程中自己去感悟、体验其中的深刻内涵。
外在于人的知识，只有通过感悟，内化为人的知识，才具有真正的价值；只有通过体验，才有可能达到心灵的震撼和情感的共鸣；也只有通过体验才能达到相互的理解和心与心的交流。
3.注重科学探究生物《课程标准》中提到：“生物科学不但是众多事实和理论，也是一个持续探究的过程。
”生物教育正是要使学生理解、经历科学的研究过程，学习科学家发现科学知识的科学过程，使学生慢慢建立起科研意识，潜移默化地影响学生的思维和判断，形成良好的习惯。
所以，要将科学探究作为一种有效的学习方式和重要的学习内容落实到生物校本教学中，在生物校本教学中设计多样化的探究活动，从各方面营造真实、生动的生物情境，使学生在探究活动中学会发现问题，分析问题，解决问题，最终使每一个学生都能真正体验到探究的乐趣。
在本课例的教学设计中，设计了多种形式的探究活动，如实验型探究、讨论型探究、调查型探究，等等。
1）实验型探究实验型探究也就是探究性实验。
生物学科是一门直观性较强的实验学科，生物实验是生物学科引导学生实行科学探究的主要方式，其地位和作用是其他任何形式和方法无法替代的。
生物实验展开探究活动，改变传统教材让学生机械经历验证性实验的弊端，通过学生自己设计实验，自己寻求答案来主动学习，这样能够激发和培养学生的生物实验兴趣，发挥其实验能动性，并且有利于形成使用生物实验方法来探究物质本质及变化规律的科学观和方法论。
本课例中《探究不同浓度酒精对水蚤的影响》探究性实验的设计，突出学生的主体作用，在实验过程中教师不但要注重实验结论，更要注重学生参与实验探究的积极性和独立思考性，引导学生将实验观察与理性思维紧密结合，促动学生科学探究水平的发展。
实验采用小组合作的组织形式，以激励每一个学生大胆地行动、思考和表达自己的观点，并对实验的进展和结果负责，提升全体学生的参与水准，使学生在合作中学会与人共处，促动其情感态度与价值观的发展。
2）讨论型探究讨论主题一般以问题的形式明确出现，为学生探究事物或现象的本质提供一个公正的起点和视角。
要确保讨论能卓有成效，讨论的主题一定要有针对性，要与学生已有经验相联系;要重视用问题贯穿讨论的全过程，要注重整体参与，提倡小组合作，促动学生间的相互理解，使每个学生都积极、平等地参与，主动思考，准确表达个人的观点，并通过与他人的交流修正、改进、完善自己的观点，获得超出个人思考所能得到的新理解。
3）调查型探究教师在课前就动员学生展开了“青少年与饮酒”的小课题调查，鼓励学生走出课堂，从身边熟悉的事物入手，深入社会生活实践获得第一手的信息和资料，借助个人己有的知识经验和各种资源，整理、分析所获的信息和资料，归纳、总结调查结果，使学生既能发现问题，又能提出解决问题的合理建议。
除了深入实践外还鼓励学生通过媒体、互联网等多种调查途径来收集信息，并要求学生利用图、表、文字的形式来整理和分析所收集的数据，用短文、海报、网页、论文、方案设置等形式表现调查研究的过程和结果，公开与他人实行交流。
总来说之，知识再也不是以僵化的生物学科体系的形式表现，而是充分注重生活及社会实践,并突出探究活动的设计，为学生科学探究提供充足的时间、空间以及内在动力。
[教学目标]1 知识与技能：1）了解不同浓度的酒精对水蚤心率的影响2）通过学习，对酒精危害人体器官，系统有了更深的理解2 过程与方法：1）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究水平。
2）在科学探究实验中发展合作水平、实践水平和创新水平。
3 情感态度与价值观：1）参与小组讨论式学习，激发求知欲望，养成团队合作意识。
2）通过实验探究和师生的讨论、交流，使学生进一步理解了酗酒这个不良的生活方式的危害，从而自觉养成健康的生活态度和良好的行为习惯，逐步形成科学的健康观。
[教学重点、难点]重点：通过探究性实验，理解到酗酒对人体健康的影响，确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。
难点：能利用所学知识来解释实验现象和原理。
[教学环境和用具]多媒体视频网络系统[教材分析]《脱不掉的红舞鞋》是格致中学限定性选修课—《生命教育》中的一个课例。
本课例选择贴近生活实际的题材---酒，在教学设计上尝试将生命科学与人文学科实行有机整合，并通过“探究实验”“欣赏”“讨论”等教学环节，使学生在轻松、愉快的氛围中对生命有一个全新的、完整的、深刻的感知。
本课既不是纯粹的生物课，又不同于心理课，学生通过动手实验学会了从事生物实验研究的一般技能，领悟了科学的观点，培养了学生的科学素质和科学精神，同时又使学生进一步理解了酗酒的危害，从而自觉养成健康的生活态度和良好的行为习惯，逐步形成科学的健康观。
[课前准备]在班级内展开了《青少年与饮酒》的小课题调查，引导学生注重这个课题。
[教学过程]一、营造情境，导入新课在悠扬的舞曲声中，老师以安徒生的著名童话《红鞋》为引子，导入新课--《脱不掉的红舞鞋》。
“珈伦跳着舞，她不得不跳着舞-------在雨里跳，在太阳下也跳，在白天跳，在夜里也跳。
当她要向右转的时候，鞋子却向左边跳。
珈伦想要脱掉红舞鞋，不过红鞋已经长到了脚上。
”大家是否还记得这个安徒生的著名童话《红鞋》？它说的是美丽、可爱而勤劳的珈伦因无法抵抗红舞鞋的诱惑而最终不得不砍掉双脚的故事。
其实，在生活中“红鞋”无处不在。
醉鬼的“红鞋”是老酒；赌棍的“红鞋”是麻将；瘾君子的“红鞋”是毒品……他们最终都将为自己对“红鞋”的迷恋而付出惨重的代价。
教师将情境通过多媒体动画的生动表现，视觉，听觉的双重刺激引发学生浓厚的兴趣和探究动机。
从而很自然的引入课题：《脱不掉的红舞鞋》。
二、情景游戏，突出课题研究的必要性“在进入我们的主题之前，我们先来做个即兴情景游戏。