教育就是播种爱
用心播种,让教育充满爱
的学生表 面看起来桀骜张扬 ， 但 内心实际上都 十分脆弱敏 感 ， 他们渴望别人的理解和认 同。班主任要管理好班级 ， 就必须要从每 个孩
子 身上着手。 对 于问题 学生， 班主任更要 关爱他们 ， 在 困难或疑 惑的 时候 ， 帮助鼓励他们 ， 多倾听学生的心声 ， 对不 同的 学生 因势利导 ，
一
名学生父母都是农 民 ， 妈妈是残疾人 ， 在一次 交资料 的过程 中
学 习态 度差 。作为职高班主任 ， 我深 知 自己对一个 班级发展 的重 使 我真正了解这个孩子 。一天 中午 ， 他拿来 了两张复 印的纸（ 因 大影响 ， 深感 任重而道远 。“ 万事开头 难” ， 而对于教 育经验浅薄
引导 他 们 走 正 确 健 康 的 人 生 道 路 。
关键词 ： 师生关 系； 欣赏 ； 关爱； 换位思考
前言 ： 当好班主任难 ， 当好 中职 生的班 主任 更难 。职高 的学 个 学生的精神世界 ， 这是教师和校长 的首条金科玉律 。” 我 班有
生， 在外 界看来 ， 总是 冠之 以品性不端 ， 行 为恶劣 ， 学 习能力 差 ，
３ 、 多 用 欣 赏 的 眼 光看 学 生
专 业的实际情况摸 索着 来教育引导管 理班上 的学生。直到 现在 学 生即将毕业 ， 我 的班 主任 工作 即将告一个段 落 ， 我才对职高学 生的管理稍有心得。也经过近年来班主任工作 的磨励 ， 我彻 底改
变 了外 界舆论带 给我的错 误看法。对我 的学生 ， 我有 了真正 的了 解； 对我 的工作 ， 我也 有至深的感悟 。要真正走进学生 内心 ， 必须 要 有真心 ， 用爱去融化学生心 中的冰 山。下面本人 就担任班 主任
期 间德 育工作的心得发表几点浅见。
小学班主任教育叙事故事案例4篇
小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。
于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是勇于认错、坚决不改、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话、谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。
那你可要说到做到哟！好！后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。
当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐、目的是发挥同伴的力量。
事前、我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。
在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。
常言道：一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。
因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量、安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐、给予学习和思想上的帮助、从而唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点、然后引导并激励他努力学习、从而成为一个好学生。
播种爱，收获爱——学习陶行知“爱满天下”格言有感
播种爱，收获爱——学习陶行知“爱满天下”格言有感摘要；陶行知先生一生都在践行着“爱满天下”的教育理念，坚持做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，作为一名幼儿教师更要努力学习陶行知的教育教学理念，坚持我们心中“爱”的信念，把满怀热情投入到教育工作中去，才能真正做到用爱去教导学生，才能奏响爱的旋律，撑起爱的蓝天。
把爱播撒给每一个孩子是我们幼儿教师的责任，播种爱，收获爱！关键词；爱尊重爱满天下播种爱收获爱一、爱孩子，首先自己先要变成小孩子陶行知先生说过：“人人都说小孩子，谁知人小心不小。
您若小看小孩子，便比小孩还要小！”未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子加人在小孩子的队伍里去吧!您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩，一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。
您立刻会发现小孩子的能力大得很:他能做许多您不能做的事，也能做许多您以为他不能做的事。
在沙水区，我加入到孩子们的游戏当中，发现有的孩子用铲子拍拍沙子，将沙子堆起来做成了小山，有的孩子相互合作用工具在沙池和沙桌中间挖洞、太空沙塑形、沙池里挖洞过家家、炒菜，孩子们玩得不亦乐乎。
有了玩沙工具的加入和各种装饰性材料、自然材料、废旧材料等，为幼儿提供了必备的探索工具，玩的方式也逐渐多样化。
孩子们与不同材料的互动，释放无限创造潜能，发现感受自然、亲近自然、研究自然的无穷乐趣。
二、爱孩子，要解放儿童的创造力陶行知先生说过：“创造的儿童教育,不是说教育可以创造儿童。
儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。
发挥或阻碍、加强或削弱、培养或摧残这创造力的是环境。
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。
教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
教育是植根于爱的
教育是植根于爱的教育是植根于爱的教育植根于爱的意思作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言广博的知识丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
xxxx分享的教育植根于爱的意思。
供大家参考教育植根于爱的意思篇一鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。
这正是教师无私奉献爱心的典范。
未来的教育家应该全身心地去爱学生爱教育。
只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
只要你能够发现挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。
为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。
做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天教育家马卡连柯曾经说过：爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
教育就是播种爱——记芮城县风陵渡联校校长焦卫泽
用 现代教育技术 打造现代化 学校品 牌
芮 城 县 风 陵渡 联 校 这所 值 得 信赖 的学
校。
如果说 “ 教育 就是播种爱 ” 是焦校 长 对教育 真谛 的探求 ， 那么“ 现代教育信 息 技术 的运 用 ” 则 是 他 对 时 代 教 育 的把 控 。早在 到任 时 ， 焦校 长就 表现 出 了他 不 同凡响 的前 瞻性 ， 加快 学校 的硬 件设 施 建设 的同时不放松教师教学 能力的提
迫感 ， 提 高了贯彻教育方针 的 自觉性 。他 每天坚持学习报 刊有关文章 ， 进一步系统 学 习 了《 教 师职业 道德 》 一书 ， 并 做好 笔 记 。牢 固奠定 了献身教 育。为全身心 的
口 薛 卓
中吸取 营养 ， 努 力加 强学校 间 的交流合 作 。与此同时， 焦校长还把 目光投向学生
挑 战不 断 ， 他 还是 毅然 担 当。这就 是焦 卫 泽“ 教 育就是播种爱 ” 的最好 诠释 。也 许 是 因为焦 卫泽 不平 凡的教 育理 念 ， 所
以才有太多 的家 长想方设法把孩 子送到
正确 理 解 和 掌握 了所 教学 科 的 教学 大 纲， 重点 、 难 点把 握准 确 ， 既 面向全体 学
他们走 出校 门 ， 走 出狭 小的空间 ， 放眼世 界， 放眼未来， 培养孩子们的未来意识 。 焦校 长是一 位 勇于开 创 、 敢 为天 下
小学二年级教育叙事
小学二年级教育叙事小学二年级语文班主任教育叙事,用真心改变你关爱一个学生就等于塑造一个学生～而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。
作为一名老师～要热爱自己的工作～热爱自己的学生～好学生需要关爱～但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱～教育就是播种爱～一名好老师应该关注到班级的各个角落～不让任何一个学生掉队。
在我刚担任一年级五班的班主任时～遇到了这样一个学生～踏的神情与表现与其他孩子比较起来时那么的格格不入～新生培训的的第一天～我还不认识班上孩子时～拿起花名册点名～当我点到梁思睿这个名字时班级里鸦雀无声～无人应答。
我重复了好几遍后一个孩子坐在座位上不屑的说道～我不叫梁思睿我叫唐思睿。
当时我愣住了～以为是花名册除了问题～急忙改口说:“对不起～是老师搞错了。
”我又重新点名“唐思睿”～没想到这孩子还是不回答并一下站起来就往教室门口走～走过我身边时说道:“教室里闷死了～我出去透透气。
”当我～我被这孩子的行为和口气吓住了～心里总觉得这孩子的成长经历肯定有别于班里的其他孩子。
中午孩子放学后～我立刻去查阅了孩子的基本资料～看到资料上写着姓名:梁思睿时我心里很是好奇～这孩子为什么要对自己的名字撒谎呢,梁思睿其实长得非常可爱～白白的脸蛋～大大的眼睛～一闪一闪的让人觉得很可爱～可那双眼睛却从不敢与老师的眼睛对视～老师看他时他总是很快的躲闪开。
上课时的状态也非常的糟糕～不仅自己不听讲～经常捣乱的其他小朋友都无法安心上课～他的脾气非常暴躁～下课在跟同学们玩耍时天天都会因为和同学的争执动起手来。
每天来办公室告状的人可以说是“络绎不绝”～这种情况使我尤为纳闷～为什么孩子会这样呢,几天过后我看不能在这样下去了～所以我把他叫到了办公室～刚开始说了很多语重心长的话～但他似乎都没有反应～眼睛翻来翻去～问他什么～他都是沉默以对～我意识到这样说教式的方法在这个孩子身上是行不通的～从他妈妈那里了解到在我之前～幼儿园的老师都这样跟他谈过话。
描写教孩子的句子唯美短句(精选2篇)
描写教孩子的句子唯美短句(篇一)教育是每个家长的重要责任，教导孩子成为独立、有思考能力和品格高尚的人是我们共同的期望。
下面是一些描写教育孩子的唯美短句，希望能给亲爱的读者们一些启发和思考：1. 爱是教育的基石，我们的孩子需要我们无私的关爱。
2. 教育是一种无形的投资，为了孩子的未来，我们愿意付出。
3. 用心倾听，你会发现每个孩子都有自己的声音。
4. 在孩子的世界里播种完美的爱，他们将绽放如花的笑容。
5. 用温暖和耐心，我们可以栽培出一颗心灵的花朵。
6. 在教育孩子的过程中，我们同样成长为更好的人。
7. 给孩子一双翅膀，让他们自由地展翅翱翔。
8. 在爱的环境中，孩子将变得自信而坚强。
9. 尊重孩子的个性，给他们一个真正属于他们的世界。
10. 教育不只是传授知识，更是培养品德与良好的习惯。
11. 每个孩子都独一无二，都值得我们用心教育。
12. 用目光点亮孩子的梦想，帮助他们走向成功。
13. 从每个细微之处发现孩子的闪光点，给予他们鼓励。
14. 在教育中，我们需要放下成人世界的偏见和束缚。
15. 只有真正理解孩子，才能真正教育他们。
16. 用爱心和关怀，我们能够让孩子感受到温暖。
17. 每一个发自内心的赞美，都是孩子前进的动力。
18. 孩子需要的是引导，而不是过度的指责和批评。
19. 在教育孩子的道路上，我们需要用爱的智慧指引他们。
20. 与孩子一起探索，让他们对知识充满好奇与热情。
21. 在教育孩子的同时，我们也在传递给他们正确的价值观。
22. 给孩子一个温馨的家，他们会记住一生。
23. 用微笑和笑声，让教育充满快乐与欢乐。
24. 教育是一种播种，耐心是结果的收获。
25. 在家庭中传承美德，孩子将成为未来的希望。
26. 与孩子保持真实的对话，建立亲密而坦诚的关系。
27. 孩子是我们心中希望的花朵，我们应当用爱去浇灌。
28. 并非严厉的规则，而是内心的启发能够塑造良好的品格。
29. 鼓励孩子大胆表达自己的想法和感受，尊重他们独特的思维方式。
播种爱,方能收获爱
尊重就是充分尊 重学生的意见 和要求 ，尊重学生的人 格， 平等待人。每个人都需要被尊重 ， 只有尊重学生 ， 教师才 能拥有一群灿烂 的阳光儿童 ， 也才能被学生所尊重。我们不 能因为是教师就要求学生无条件的尊重 ， 在这架天平上 ， 相 互尊重 和平等 的付 出是保持平衡 的必要条件 。
Ａｕ ｈ ｒＳ ａ ｄ ｅ ｓ Ｈｏ ｇ ｈ ｎ ａ Ｃ ｎｒ ｌ Ｐ ｍａ ｔｏ 。 ｄ ｒ ｓ ｎ ｓａｙｏ ｅ ｔ ｆ ￣ ａ ｉ
Ｓ ｈ ｏ， ｃｏｌ
７ ７ ０ ， ｎ ｈ ｎ ， ｎ ｕＣｈ ｎ ３ ２ ９ Ｊ ｃ ａ ｇＧａ ｓ ， ｉ ａ ｉ
每当金秋 到来之 时 ， 田野里 总是硕 果累累 ， 收获者满脸 充满欣喜和 自豪 。是的 ， 收获是令 人欣 慰的 ， 我们不能忘 但 记， 收获的前提是 当初我们曾经播撒过希望 的种子。 作 为教师 ， 我们希望孩子们具 有爱心 。但前提是我们是 否曾经在孩子们 的心 田上播撒 过爱的种子 。夏丐尊先 生曾 经说过 ：教 育没有情感 ， “ 没有爱 ， 如同池塘没有水一样 。没 有水 ， 就不能称其 为池塘 。没有 情感 ， 没有爱 ， 就没有教 也 育。” 夏先生以“ 池塘” 水 ” 和“ 的关系把“ 教育” 爱 ” 与“ 的关 系 表现得淋漓尽致 。如果我们 的教育仅仅停 留在讲课 、 听课 、
要 要 使 学 生 具 有 爱 心 ． 先 教 师 要 有 爱 心 ， 无 私 地 首 且
１爱 学生就 要理 解 、 重 学生 尊
情感 和爱 的教 育是 建立 在理 解和 尊重 学生 的基 础上
的 。理 解 就ห้องสมุดไป่ตู้是 理 解 学 生 的 思 想 实 际 、 理 实 际 、 活 实 际 和 心 生
播种 爱 ， 能收 获 爱 方
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教育就是播种爱
陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
” 苏霍姆林斯基也说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。
由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
我带班已有一年，看着班里的孩子们一天天的长大与进步，觉得自己的付出与努力是值得的，播种爱，收获爱。
然然是我班上一个文静又秀气的小姑娘，平时，她不太愿意主动地与人交往，话也不多，学习活动中从来都不愿意发言，请到她时，也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定，不乐意时，抿着小嘴，一声也不吭。
似乎是一个很难接近的孩子，可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
我在与她家长的交流中得知，然然从小由姥姥带大，姥姥为了孩子的安全，什么事都不让孩子去做，孩子整天在姥姥的呵护下成长。
加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾她，使她从小性格就比较内向，面对困难都要让别人去帮忙。
下午，饭前我请小朋友到前边来演唱歌曲，“然然，你来给大家唱个歌，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。
小朋友鼓励她，并放低要求，只要唱几句就行了，她还是不愿意。
无奈，只有等到明天了。
一连几天都这样。
最后，她终于答应明天来唱歌。
第二天，我先和她随意地谈了一会，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。
再来由她唱歌时，我微笑地向她点点头。
“你能行的。
”终于，她的态度有所好转了，虽然声音很小，可是却是不小的进步。
今天，然然穿了件漂亮的新衣服。
“然然今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣着的变化，“这是我妈妈给我新买的。
”她高兴地告诉我。
“是不是有点大啊？”“对呀，妈妈说这样明年还能穿。
”她脸上带着开心的笑容。
活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪高涨。
我尝试请她回答问题，她一点也没有不开心的表情，大大方方地回答了。
下午起床后，我一边给然然梳头，一边总是要和她说说话，问问她家里的一些小事。
今天刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了。
”
现在，连蒙班老师见了然然都说然然变了。
的确，然然是变了，变得活泼可爱了，变得落落大方了，变得聪颖懂事了。
看着她的变化，我也发自内心的欣慰，对孩子播撒的爱，终于有了收获。
爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。
有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。
“教育就是播种爱”，“没有爱就没有教育”，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌绚烂的希望之花。