用爱播种 用心收获
教师交流材料：用爱播种希望
用爱播种希望试马中心小学 高琴大家好！今天我有幸在这儿和在座的领导、前辈、同仁一起交流工作中的点点滴滴。
有不妥之处还望各位批评、指正。
我交流的主题是：用爱播种希望。
作为小学教师，我们的正规角色有：课堂的组织者、知识的交流者、思想的激发者、班级的管理者、动作的示范者、教育教学的研究者等；非正规角色有：道德圣人、家长密探、心理医生、学生楷模、学生的大朋友、学生保姆等。
因此作为教师，特别是小学教师工作难度大，面对的事务多，任务繁重，效果却如蜗牛前行。
学生的一言一行、一举一动都需要反复去引导。
凡是学生在校时间，教师每时每刻都在与学生打交道，这就更加突显了“师爱”的重要性，如果心中没有爱，工作就是煎熬。
与其不能改变小学教师的现状，满腹牢骚，不如用爱去引领，用爱去感化。
我对师爱的理解如下：（一）人人参与，自主管理，信任即爱教师除了在课堂上与学生全体打交道外，其实每天都有与班干部单独相处的时间。
如课代表每天给你抱作业，体育委员每天都按时进行课前整队，班长汇报班上情况等等。
我们要充分相信这些班干部，并不失时机地询问一些情况。
其实，信任也是一种爱。
我就非常相信我们班的班干部。
我们班以2位常务班长为核心，以8位值日班长、8位小组长、4位学习委员（包括体育、音乐）、2位路队长、一个图书管理员、一个电长(冬天早晨负责开关灯，夏天负责开关电扇)为实施管理单位。
班干部队伍庞大，几乎每位学生都是管理者与被管理者，充分彰显了学生个体的管理才能。
常务学习、纪律班长是陈红，每天负责在记录本上记录班上的情况，到周一开班会是进行总结汇报；常务卫生班长是刘波，直接对值日班长负责，要求值日班长做好分工，比如每天早上哪些人打扫教室，哪些人扫清洁区，哪些人协助分发蛋奶，哪些人倒垃圾都由之日班长实行轮流排班。
我只督查两位班长的管理情况。
经过去年开学一个多月的引导，班上这方面的事务我过问得很少却秩序井然。
这样做不进增强了学生的管理能力、自我管理能力和换位思考能力，还让他们在工作中体现了自己在班集体中的价值。
一位班主任工作心得——用爱心播种用智慧耕耘2篇
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘(2)一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（一）作为一位班主任，我深深体会到，要想做好这个工作，首先需要用爱心播种，用智慧耕耘。
首先，用爱心播种。
班主任是教育工作中最为特殊的角色之一，不仅要承担起学生的教育责任，还要担负起他们成长的引路人。
在班级中，我时刻保持着对学生的真挚关爱，用真诚和耐心对待每一个学生。
在班级管理上，我注重与学生进行沟通，了解和尊重他们的需求和意见，让他们感受到我对他们的关心和支持。
同时，我也会设身处地地理解他们的困惑和挫折，帮助他们化解矛盾，培养他们的自信和积极性。
只有用心去爱学生，才能真正影响他们的成长。
其次，用智慧耕耘。
作为班主任，我深知自己肩负着教育和引导学生的责任。
为了更好地完成这个任务，我不断提升自己的能力和水平。
我努力学习各种教育理论和方法，运用科学有效的教育策略，针对学生的特点和问题进行个性化指导。
我会根据学生的不同需求，制定相应的学习计划，帮助他们解决学习上的困难。
同时，我也非常注重培养学生的综合素养，通过开展各种兴趣班和课外活动，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
只有用智慧去耕耘，才能培养出更优秀的学生。
综上所述，作为一位班主任，用爱心播种是根本，用智慧耕耘是关键。
只有坚持用爱心去关爱学生，用智慧去引导他们，才能真正做到让每一个学生都有所收获，成长为独立、有责任心、积极向上的人才。
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（二）作为一位班主任，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是用爱心播种，在孩子们的成长道路上用智慧耕耘。
在我的工作中，我秉持着这个原则，与学生们建立起亲密的关系，培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习潜能。
首先，用爱心播种是我工作的核心理念。
我认为，只有心怀爱意，才能真正关心和理解每个学生的需求和特点。
我尽力对待每一位学生，尊重他们的个性，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
心里播种种子长出果实为话题的作文
心里播种种子长出果实为话题的作文在我的记忆深处，有一段关于种子的奇妙经历，它就像一颗被深埋在心底的宝石，每当我回想起来，都能感受到那熠熠生辉的光芒和温暖。
那是一个阳光并不怎么明媚的春天，天空中飘着几朵懒洋洋的云彩。
我因为考试成绩不理想，心情低落地在公园里溜达。
公园里的花开得正艳，红的、粉的、黄的，五彩斑斓，可我却无心欣赏。
走着走着，我来到了一片相对偏僻的草地，草地上有几棵稀稀拉拉的树，看起来也没什么精神。
就在我准备转身离开的时候，突然发现脚下的土地里有一个小小的凸起。
我好奇地蹲下身子，用手轻轻拨开周围的泥土，一颗小小的种子出现在我的眼前。
它看起来毫不起眼，黑黑的，皱皱的，就像一个被岁月遗忘的小可怜。
我也不知道当时是怎么想的，也许是觉得自己和这颗种子一样，被世界遗忘在了角落里，就鬼使神差地把它捡了起来，装进了口袋里。
回到家后，我找了一个小花盆，把种子埋了进去，随便浇了点水，心里想着：“反正也活不了，就当是个消遣吧。
”接下来的日子里，我依旧沉浸在自己的失落和沮丧中，几乎把那颗种子忘到了九霄云外。
直到有一天，我在阳台上晒衣服，无意中瞥到了那个小花盆。
天哪！我简直不敢相信自己的眼睛，只见花盆里探出了一个嫩绿的小芽，它是那么的小，那么的脆弱，却又那么的生机勃勃。
那一刻，我的心里像是被什么东西猛地撞了一下。
我赶紧放下手里的衣服，蹲在花盆前，仔细地看着这个小生命。
它的两片叶子嫩绿嫩绿的，还带着一点透明，上面挂着几滴晶莹的水珠，仿佛是它努力生长留下的汗水。
我轻轻地用手指碰了碰它的叶子，感觉软软的，凉凉的，心里顿时升起了一股莫名的感动。
从那以后，我每天都会给它浇水，看着它一点点长大。
它长出了更多的叶子，叶子也变得越来越大，颜色也从嫩绿变成了深绿。
它的茎也越来越粗壮，开始有了一些细细的绒毛。
有时候我会对着它说话，告诉它我的烦恼和快乐，虽然我知道它听不懂，但说出来心里就会舒服很多。
在它的陪伴下，我的心情也渐渐好了起来。
用爱播种
用爱播种用心耕耘魏村联校魏蓉“春种一粒粟，秋收万颗子”农民伯伯用艰辛的劳作换来了丰收的喜悦，那么作为一名教育者，我始终以“用爱心播种，用智慧耕耘”的教育理念鞭策着自己，相信也会有可喜的收获。
作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下，追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功，在工作中我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命的个体成长。
不管是优秀的，还是发展中有苦难的，不带任何的功利色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态等待他人的没一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一次成功！记得这学期刚开始，我们班转来的一位新同学，他的家长衣衫褴褛，面带笑容的说：“老师，孩子交给你了，我们没有文化，没有知识，全靠你们老师了……”。
如此朴实的却沉甸甸的话语，每每想到这里，强烈的责任感就督促我尽职尽责，一刻都不敢放松，生怕想的不周全，做的不周到，为孩子的成长埋下隐患，因为我的工作时时处处都在影响着孩子，因此在学习和生活上、班级管理上、思想上，只要有助于孩子成长，我都会尽力去做。
为了使我们的班级形成良好的班风和学风，主要从以下四方面做起：一、在学习上，愿做学生的引路人。
老师对学生的爱源于母爱，胜于母爱，老师对学生的爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进，比如：我们班里有一个女孩叫潘美菊，他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来，同学们都替他着急。
她成了我们班有名的胆小生，为了帮助她锻炼胆量，我经常上课提问她，都是容易的问题，怕她遇到难题紧张，就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她，而且我发现她的英语很好，在学校每周一句的学习中，我就试着让她带领大家朗读，她竟大胆的走上讲台，毫无羞涩的读了起来，同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来，这以后，语文课上的一分钟演讲，她也能大胆的走上台来，有一位同学这样评价她，他说：“老师，今天潘美菊的演讲，虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了，我觉得她今天是最棒的！我们应该像她学习，勇于向自己挑战。
用爱去播种
用爱去播种，用心去耕耘王娟尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我演讲的题目是《用爱去播种，用心去耕耘》爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。
教师的爱像一束阳光，能温暖学生的心田;教师的爱像一股甘泉，能滋润学生的心灵;教师的爱像一缕春风，能叩开学生的心扉。
作为一名教师，我把一颗慈母般的爱心，无私地奉献给每一个孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悦。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。
”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求知识的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授知识的能力，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的------那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊!而我，有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?刚投身教育的我，此时，心中只有迷惑和惶恐!因为，我怕我柔弱的肩膀托不起这沉甸甸的责任。
是他，是她，更是他，为我的迷惑点亮了一盏明亮的灯!大家一定记得，宝安区有一名叫靳伟杰的老师，一天，她送四名孩子回家，当经过一个小区大门时，里面一辆疾速行驶的汽车如脱缰的野马向她和她身边的学生冲过来，15米，10米，9米，8米------在这千钧一发的时刻，来不及思索，也不容思索，靳老师推开了身边的四名学生，自己却------被压在了冷酷的车轮下。
她的同事说到她时说：“爱自己的孩子，是人，用生命去爱别人的孩子，靳老师是神!”她用年轻的生命，诠释了教师的爱------教师的爱，是伟大的!同事们无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了!“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
关于种植收获的句子-概述说明以及解释
关于种植收获的句子1.每一粒种子，都是一个希望的开始。
2.耕耘种植，收获的不仅是果实，还有成就感。
3.只要用心种植，就一定会有收获。
4.阳光和雨露，是每一个农民的陪伴。
5.播种希望，收获梦想。
6.勤劳耕耘，丰收在望。
7.用心耕耘，用爱收获。
8.种下希望，等待结果。
9.在每一片土地上，都有劳动者的汗水与付出。
10.只要种下去，必定能收获。
11.收获的果实，是对耕耘的最好回报。
12.每一次收获，都是对自己勤劳的证明。
13.在大地上播种自己的梦想，终会丰收。
14.用心种植，只为收获更美好的未来。
15.每一次播种，都是对未来的一次期许。
16.农民的汗水，灌溉着整片土地。
17.播种快乐，收获幸福。
18.耕耘时辛苦，丰收后甜蜜。
19.以勤劳为种子，以耐心为阳光，一定会有收获。
20.在收获的季节，感悟生命的丰盛。
21.种植是一份投资，收获是一种幸福。
22.用心种植，必定有丰硕的收获。
23.勤劳的双手，必有繁盛的果实。
24.每一粒种子都是一份希望，每一次收获都是一份满足。
25.种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
26.耕耘是为了收获，辛劳是为了幸福。
27.把种子播撒在土地上，就是对未来的信任。
28.耕耘的辛苦种的是希望，劳动的汗水长出的是收获。
29.每一天的辛勤劳作，都会转化为未来的美好收获。
30.种植的过程是艰辛的，但收获的果实却是甜蜜的。
31.种一棵树，最好的时间是现在；做正确的事，最好的时间同样是现在。
32.用爱心播种，用耐心等待，最终将获得满满的收获。
33.每一次的播种都是对未来的一次祈祷。
34.不怕苦，不怕累，因为我们相信，收获必将来临。
35.努力播种，终将迎来丰收的喜悦。
36.人生就像一块田地，种植的是梦想，收获的是成就。
37.耕耘者，是世界上最幸福的人，因为他拥有种植和收获的双重满足。
38.每颗种子，都是一份期待，每一片收获，都是一份期盼。
39.勤奋是种植的灵魂，收获是勤奋的结晶。
40.无论遇到多大的困难，都不要忘记，辛勤耕耘就会带来甜蜜的收获。
用爱播种用心耕耘
用爱播种用心耕耘用爱播种，用心耕耘在十余年的班主任管理和教学工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程后,我渐渐明白了在提高中小学生素质综合评价过程中，班主任起到了至关重要的作用。
一、教师必须细心、存有冷静、存有爱心、有恒心。
1、要细心：洞察一切，先做后说。
首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
我们班有一些同学，会经常主动为班级打扫卫生，帮老师整理好讲桌。
即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。
特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认错误，自然不会再犯类似的错误。
同学们互帮互助，和平相处，在一种随心所欲惬意的氛围中自学生活，这就是我们共同的理想。
存有一次我展开民意调查，我班的一个学生这样写到：“我以我班为荣，我不愿搞任何有损班级的事。
我必须更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净！，争取每周拿到流动红旗，月底评上“优秀班集体”。
看了她的日记，我好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。
2、存有冷静：班主任必须存有百分之两百的冷静去看待学生的点点滴滴，就向看待自己的孩子一样，尤其就是差生，更必须给与特别的关怀。
必须努力做到思想上不性别歧视，感情上不厌烦，态度上不蛮横。
必须用自己对差生的一片真挚的爱心，回去叩开他们的心灵之门。
播种爱的种子 收获爱的果实
播种爱的种子收获爱的果实高尔基说过:“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才可以教育学生。
”爱是教育的基础,没有爱心就没有育心,没有情的滋润和没有和谐的人际心理氛围,就没有教育的成功。
这是我从教14年及多年来当班主任的亲身感受和体会。
同时,我在14年的耕耘中,还总结出了两句发自内心的心里话,那就是:“心中装满了爱,便拥有了整个世界;心中播种了爱,便收获了整个世界。
”1严中有爱,以爱赢得信任,用爱感受心灵记得八县学生刚入校高一的时候,几个女孩子年龄小,以前什么事都是父母帮做,碰上特殊情况,有时候肚子疼,不知道怎么办,也因为害羞,总是躲躲闪闪,于是我找她们谈心,还咨询了一下医生,准备了一些药。
当我把这些药送到学生手中时,她们激动的说,老师您太好了!所以,我认为作为班主任必须从细微入手,从点点滴滴的小事做起,用自己的爱心真挚的去爱他们,而不能为了完成任务去落实某项工作,甚至应付,这样不仅得不到学生的信任,而且很容易使学生产生敌对情绪。
我经常跟学生强调的一句话就是:“除了学习,你们犯的任何小错误我都能够原谅;但是你们如果不认真学习,那我绝对不会纵容你们的!”不过,我对他们的严格不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严;而是一种有标准的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸多方面都得到发展的严。
例如,在我所任教的班里,有一位男生特别活跃,对于英语有着非常浓厚的学习兴趣。
每次考试前,他都对我说:“老师,这次英语我要考90分!”可是接连几次考试他都没能及格,我仔细看了他的试卷,发现他粗枝大叶的连题目都没看清楚就匆忙答题,以致于答非所问、文不对题。
所以,当他用一副可怜巴巴的样子要求我安慰的时候,我非常严厉的批评了他,而他,那么高高大大的一个男生,居然当着我的面——落泪了。
都说“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”,他流着泪对我说:“老师,我是真的想考好,可是我不知道为什么就是考不好……”。
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用爱播种用心收获
在贫困山区大部分学生都属于留守儿童，家庭教育
缺失，学校班主任几乎承担了学生所有的思想品德教育责任。
由于初中生的心理正处于活跃期和叛逆期，出现的问题相应的也比较多，造成班主任工作压力和工作量比较大，那么班主任如何干好本职工作呢？
一、班主任要做好班级管理的家长
班主任是班级的组织者，管理者，和教育者。
同时班
主任是班级学生全面发展教育的实施者，班级是学校的基本单位，是学校的基层组织。
学校对学生的教育主要是通过班级来实施的。
班主任要对学生全面负责。
因此，对学生而言，班主任应该是学生学习上的导师。
要善于引导学生正确认识自己，确立切合实际的目标，掌握学习上的困难，提高学习效果。
上初中开始，部分学生思想品德较落后，纪律性较差，学习缺乏动力，上课不认真，时常开小差。
针对这些问题，我对他们做耐心细致的思想工作，不断地向他们灌输学习的重要性，做人的道理，使他们能够明辨是非，知道应该怎
样对待学习等，教育并且教育学生树立正确的人生观、世界观，及时了解学生的思想动态，及时地采取相应的教育措施，对学生及时必要进行思想教育，及时修正学生中出现的各种
不良倾向，做好班级管理的家长。
二、班主任要做好心理辅导医生
初中阶段是学生心理和生理变化波动比较大的时期，学生普遍会出现许多心理问题和障碍。
因此，很需要班主任做好心理辅导医生，帮助他们顺利安全渡过青春发育期。
通过心理辅导，给学生以一定的帮助和指导，促进他们认识结构和情感与态度有所变化，能解决在学习和生活中出现的问题，不断增进身心健康。
班主任在教育过程中还要注意培养学生坚强的意志，培养健康的个性心理素质及健康的心理状态。
因为学生心理发展仍不够成熟，对挫折的承受能力还不够，当遇到困难和失败后，很容易出现不良的心理倾向和异常行为。
因此，应及时对他们进行心理辅导，诱导学生的不良心理，矫正不良行为。
使学生发展为健全人格的人。
如我就辅导过一名学生，他比较内向，对成绩的高低很重视。
平时成绩不错，但是统考时成绩下降，他逐渐对自己失去了学习的信心，并且有种放弃的心理。
我对他进行重点心理辅导，帮助他重新建立自信。
经过辅导后，他终于明白到学习的真正意义在于实学，而不是成绩。
另外对于学生出现的早恋现象，我也及时的对学生进行了疏导，要求他们正确的和异性交往，认识到早恋对于学习带来的影响。
三、班主任要做好班级管理的能工巧匠
班主任作为班管理的组织者和管理者，起着主导作用。
在具体的工作中，就要负起重担。
这就得先研究好最好的管理方法。
如要创设一个良好的班级环境，包括学习环境，舆论环境，人际交往环境等等。
因此，在学期初，我就要求学生要树立良好的学风，确立学习目标，并支持同学们开始学习忧帮差活动。
互相帮助，共同提高。
在实践中逐步培养他们以身作则和处理问题、解决问题的能力，使他们学会将学习中出现的各方面问题及时的反馈给老师。
以及学生对老师在工作和教学方面的意见和建议及时告诉老师。
与此同时也方便了老师及时地了解到学生的学习和思想动态，了解自己在工作上需要改进的地方，并确定下一个阶段的工作目标。
在老师和全体班干部的共同努力下，一个积极向上、努力进取的良好班风逐步形成。
班主任是班级活动的管理者。
作为班主任要设法把一个班管理好，要讲求方法。
而关键就是要建立强而有力的班干部队伍。
因此，选好班干部至关重要。
在选干之前，我先通过各种资料详细了解学生在小学的表现，办事能力等。
选好班级管理的好帮手。
同时在交往方面，我要求学生要与同学友好交往，建立良好的师生关系和同学关系，并且对学生进行学习指导，帮助学生订立学习时间表，合理安排时间，纠正偏科现象。
并且教给学生科学的学习方法，让学生学得轻松，整体提高班级学生的成绩。
四、班主任要做学生的知心人
著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥
秘就在于如何爱护教育对象”班主任是班活动的协调者，是学生的良师益友。
在班主任工作中，我体会到最深的就是这一点。
关心爱护学生，是教师的职责。
而良好的师生关系又是推动学生发展的重要力量。
在具体的班级工作中我常说“我既是你们的老师，也是你们的朋友。
希望我们互相尊重，共同进步。
我随时愿意听取大家的意见，把班级搞好。
”这样一下子缩短了学生与班主任的心理距离，学生感受到班主任和班集体给予的温暖。
另外班主任要常常召开学生代表会议，了解他们的意见和要求，及时改进工作方法，加强师生对话。
同时指导学生科学安排作息制度，做到劳逸结合。
让学生有问题找老师，有心事找老师，学生很大限度上把班主任当作自己的良师益友，很大程度上信任自己的老师。
把老师当作自己的倾诉对象。
教师与学生之间并不只是单纯的教与学的关系，而且是有真正情感交流的关系。
要懂得尊重学生，信任和关心学生，本着这份意识，班主任工作就会顺利而行。
同时班主任要主动争取家长的配合教育学生，通过家长会，个别交谈等途径，向家长汇报学生的在校情况，并向家长了解学生在家庭的情况，一方面争取家长的配合，另一方面通过调查了解，及时改进工作。
让学生更加的信任自己，做好学生的知心人。