高中通用技术必修1第三章《怎样挑选材料》教学设计
怎样挑选材料教学设计
3．4怎样挑选材料教学目标1、知识与技能①掌握材料的分类及特性②了解标准件与元器件③能根据实际需要而合理、合适地选择材料2、过程与方法①通过视频课件，引入课题，同时激发学生求知欲，使学生认识到应该如何选择材料②自主学习：通过让学生阅读、自学、讨论和教师展示课件内容进行总结，培养学生自主学习能力和理解、分析问题能力，进而提高综合应用知识的能力。
③学以致用：引导学生认真观察、思考和总结社会生活中物品的材料的选择情况，使学生能根据设计制作的实际需要而合理、合适地选择材料。
3、情感态度与价值观①材料种类繁多，其特性也各异，在设计制作产品而选择材料时，应多使用元器件和标准件及可再生和储藏量丰富的资源，有利于环境的保护。
培养学生保护环境的责任感，爱护我们赖以生存的地球资源。
②参与小组合作交流学习，培养学生的团队精神。
教学重点与难点1、材料的分类及特性2、根据设计制作的要求，合理合适地选择材料教学方法：讲授法、案例法、讨论法、探究法教学过程导入课题：播放视频导出课题---《怎样挑选材料》一、课堂交流与讨论1、阅读课本P95页，说出材料的种类及其优缺点。
2、投影讲解各种材料的图片，总结材料的分类及各种材料的优缺点。
3、材料的种类繁多，各有其不同的特性，但最基本的特性有哪些呢？请学生阅读课本P96页，并结合现在所学的化学的第三章《探索生活材料》进行小组讨论并回答。
4、你有过这样的经历吗？你家的家具或电器上掉了很多个螺钉、垫片，或窗户上少了几个插销，你将怎样处理？为什么能这样方便地处理？5、引导自学、总结标准件的概念并分析标准件的优缺点。
6、投影展示常见的各种电子元器件，引导自学、总结元器件概念。
7、有人说，为了树立自己的品牌，产品中的中螺钉、三极管、集成块等标准件或元器件一定要自己设计，你认为这样做值吗？8、引导学生自学P97，掌握材料选择与资源保护的内容。
二、材料选择与资源保护1、材料的选择应该坚持合理、合适的原则2、多使用标准件与元器件3、尽量选择容易加工的材料，以降低造价4、尽量用再生和可再生、存储量丰富资源。
3.2挑选合适的材料说课课件 高中通用技术粤科版(2019)必修技术与设计1
类、特性和用途。
（二）讨论探究，自主学习，了解新知
3. 提出问题： （ 1 ）螺丝螺母适合用什么材料？ （ 2 ）钻头适合用什么材料？ （ 3 ）蓄电池的容器适合用什么材料？ （ 4 ）塑料材料的螺丝、螺母应用在什么地方？
【设计意图】通过问题讨论与解决，加深对材料的认识，学会分析
（ 3 ）通过“秸秆餐具”的案例，让学生体会科学选材要坚 持生态优先、绿色环保的理念，遵循可持续发展的原则。通过互 拆互换螺钉的实践活动，引导学生观察、思考、总结，认识到使 用标准件和元器件的节能与环保。
谢谢
这节课介绍了材料种类、特性和用途等，让学生在设计中， 涉及到选择材料时有进行思考的知识基础。在选择材料时，除了 要考虑材料的性能和加工方法外，还要考虑在现有的工作条件下 ，有哪些材料可供使用，材料使用与资源保护的关系。以及使用 标准件可以简化制作的过程，实现通用互换。
二、学情分析
4
通过前期的学习，学生已经积累了一定的生活经验，对学习 、生活中使用的各种产品有了一定程度的了解。这些经验，能使 学生比较容易区分各种材料的特性差异，也会帮助学生比较轻松 地理解标准件和元器件的概念。但如何在设计产品过程中，对材 料进行合理合适的选择，就需要教师在上课的过程中，进行引导。 此外，有关材料与环境、资源保护的关系问题，学生可能不曾考 虑过，所以在教学过程中要注意启迪。
如何根据产品功能性能的需求选择合适的材料。
（三）案例分析，形成理念
【设计意图】通过案例展示，让学生了解材料选择对环境的影响，
引出生态优先、绿色环保的理念。
（三）案例分析，形成理念
【设计意图】通过“秸秆饭盒”案例展示，让学生了解材料选择与
《设计时如何选择材料导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《设计时如何选择材料》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握在设计过程中如何选择合适的材料，了解不同材料的特性和应用场景，培养对材料选择的理解和判断能力。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：材料在设计中的重要性。
2. 提出问题：在做设计时，为什么必须要选择合适的材料？二、材料选择的重要性（10分钟）1. 材料选择直接影响设计的质量和效果。
2. 不同材料有不同的特性和应用场景。
3. 错误的材料选择可能导致设计失败或不符合需求。
三、常用材料的特性和应用（20分钟）1. 金属材料：强度高、耐磨性好，适用于制作机械零件等。
2. 塑料材料：轻便、易加工，适用于制作日用品和包装材料。
3. 木材材料：质感好、环保，适用于家具和装饰材料。
4. 玻璃材料：透明、耐腐蚀，适用于建筑和家居装饰。
5. 纺织材料：柔软、透气，适用于服装和家居布艺。
四、选择材料的考虑因素（15分钟）1. 用途考虑：根据设计的功能需求选择材料。
2. 成本考虑：根据预算选择合适的材料。
3. 可持续性考虑：选择环保材料，减少对环境的影响。
4. 美观考虑：选择符合设计风格和要求的材料。
五、案例分析与讨论（25分钟）1. 以实际案例展示不同材料的选择和应用。
2. 学生分组讨论案例中的材料选择是否合适，并提出改进建议。
3. 汇总讨论结果，分享不同观点和见解。
六、结语（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调正确选择材料的重要性。
3. 鼓励学生在设计中注重材料选择，提高设计质量和创新能力。
综上所述，通过本节课的学习，学生将能够在设计时更加注重材料选择，提高设计的质量和实用性。
希望学生能够在将来的设计实践中运用所学知识，创作出更加优秀的作品。
第二课时一、导入设计时选择合适的材料是设计过程中至关重要的一步。
材料的选择不仅会影响到设计作品的外观和质感，还会影响到作品的耐久性和实用性。
因此，在设计之初就要认真考虑材料的选择问题。
本节课将带领同学们了解在设计过程中如何选择材料，以及选择材料的考虑因素。
高一通用技术《怎样挑选材料》导学案
高一通用技术《怎样挑选材料》导学案一、导学目标1.了解材料的分类及其基本特征；2.掌握如何根据需求选择合适的材料；3.在实际生活中更加科学地选择使用材料。
二、导学内容1.材料的分类–金属材料–非金属材料–合成材料2.材料的基本特征材料的基本特征包括：物理性质、化学性质、力学性质、加工性能、耐磨性等。
3.挑选材料的方法–根据使用要求选择–经济性选择–可升级性选择–安全可靠选择三、导学过程1.导入（5分钟）–通过问题导入“我们日常生活中用到的物品，它们是由什么材料制成的？”并鼓励学生就自己所用的物品进行思考。
–引导学生进一步了解材料及其分类，并介绍材料的基本特征。
2.材料的分类（25分钟）–向学生介绍不同材料的分类及其特点，包括金属材料、非金属材料和合成材料。
–通过实物展示，让学生更加直观地认识不同分类的材料及其特点。
3.材料的基本特征（25分钟）–讲解材料的物理性质、化学性质、力学性质、加工性能、耐磨性等基本特征，并结合实例进行说明。
–让学生通过实验、观察等方式感受材料的基本特征。
4.挑选材料的方法（40分钟）–引导学生根据需求选择材料，包括经济性、可升级性、安全可靠性等多个方面考虑。
–通过案例分析，让学生了解在具体情况下如何选择合适的材料。
5.总结（5分钟）–对本节课所学的内容进行简要归纳，并让学生谈一谈自己对材料挑选的理解和体会。
四、作业1.精选一件日常生活用品，分析其所使用的材料及申述原因。
2.阅读相关文献，掌握不同材料的特点，并列出各自的优缺点。
五、学习效果评估1.通过课堂互动、问题梳理等方式检测学生的理解情况。
2.对学生作业进行及时评分，了解学生对材料挑选的深度理解程度。
材料选择优秀教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解材料选择的依据和方法，提高材料选择能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注社会热点问题，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：材料选择的依据和方法。
2. 教学难点：如何根据实际需求选择合适的材料。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的材料，如纸张、塑料、金属等，引导学生思考这些材料是如何被选择的。
（2）提出问题：如何选择合适的材料？选择材料时需要考虑哪些因素？2. 教学内容（1）材料选择的依据①性能：材料需满足使用要求，如强度、硬度、耐腐蚀性等。
②成本：在满足性能要求的前提下，尽量降低成本。
③环保：选择环保材料，减少对环境的影响。
④美观：根据产品或场景需求，选择美观的材料。
（2）材料选择的方法①查阅资料：了解各种材料的性能、特点、应用领域等。
②咨询专业人士：向相关领域的专家请教，获取专业意见。
③实际测试：对候选材料进行测试，验证其性能。
④比较分析：对候选材料进行综合比较，选择最合适的材料。
3. 案例分析（1）展示实际案例，如汽车制造、建筑材料等。
（2）引导学生分析案例中材料选择的依据和方法。
4. 实践活动（1）分组讨论：根据实际需求，选择合适的材料。
（2）撰写材料选择报告：总结讨论结果，阐述选择依据。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调材料选择的重要性。
（2）引导学生反思自己在材料选择方面的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 案例分析能力：评价学生对案例的分析、总结能力。
3. 实践活动成果：评价学生在实践活动中的材料选择报告。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否贴近实际，是否有助于学生提高材料选择能力。
《怎样挑选材料》教学设计
《怎样挑选材料》教学设计教学课题怎样挑选材料设计者选用教材高中通用技术必修1 第三章第4节（广东科技出版社）计划课时1课时授课班级高2013级9班授课时间2013年4月25日下午第二节教材分析本节内容阐述了设计方案的第二步骤：根据设计要求选择合适的材料。
前面一节内容介绍了信息的收集与整理，学生通过收集整理信息获得了与设计问题相关的各种信息资料，为选择材料做好了准备。
本节课程在上一节的基础上讲述材料的选择，除了要考虑材料的性能和加工方法外，还要考虑在现有的工作条件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用与资源保护的关系，以及使用标准件可以简化制作过程，实现通用互换。
学情分析学生在日常生活中都接触到一些材料，但对材料的归纳、分类和特性分析却鲜有深入，这也导致了他们可以粗糙的拼凑出设计所需的材料，但往往不能合理的选择运用好材料。
因此，很有必要指导学生区分好类别，有条理地去分析材料特性，以便他们对所采用的材料心中有数。
教学目标知识技能1.联系生活实际，会区分材料的类别；2.了解材料的性质；3.能根据材料的特性，对设计所需材料进行合理选择。
过程方法1.通过图片展示，实物展示，认识生活中的材料；2.通过案例分析，学会区分材料的种类，知道怎样选择材料；3.通过体验对材料的加工过程，了解主要的几种加工方法。
情感态度与价值观1.在教学中渗透环保内容，树立环保观念，、资源保护意识；2.加强学生联系实际的能力。
教学重点与难点教学重点1.材料的分类；2.标准器件与元器件；3.材料选取一般原则。
解决措施1.通过对不同类型材料图片展示，给学生建立材料分类的相关印象，同时结合路由器、电路板实物展示树立标准和元器件的形象。
2.综合水立方外墙材料、输电导线材料、诺基亚手机充电器实例列举，突出材料选择的一般原则。
教学难点1.材料的特性；2.怎样选择材料。
解决措施通过展示酚醛树酯、弹簧、陶瓷不溶解于盐酸等例子突出一些材料的特性，进而扩展到选取材料就长避短的择取规则。
《设计时如何选择材料作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《设计时如何选择材料》作业设计方案第一课时一、课程背景与目的设计时如何选择材料是设计类专业中非常重要的一门课程。
通过学习本课程，学生将能够掌握不同材料的特性和应用场景，提升设计作品的质量和实用性。
本课程旨在培养学生对材料的敏感度和选择能力，使其成为具有独立设计能力和创造力的设计人才。
二、教学目标1.了解不同材料的特性和特点，掌握材料的分类标准；2.培养学生的材料选择能力，使其能够根据设计需求选择合适的材料；3.提高学生的创新能力和审美水平，培养其对材料的敏感度和把握能力。
三、教学内容1.材料的分类与特性（1）金属材料（2）塑料材料（3）陶瓷材料（4）复合材料（5）其他材料2.材料的应用场景（1）建筑装饰（2）家具设计（3）产品设计（4）时尚设计3.设计案例分析与讨论通过分析不同设计案例中所采用的材料，讨论材料选择对设计的影响和意义。
四、教学方法1.理论讲解通过教师的讲解和示范，介绍不同材料的特性和分类方法。
2.案例分析结合实际案例进行分析，讨论设计师如何根据不同需求选择合适的材料。
3.实践操作通过实验和实践操作，让学生亲自感受不同材料的特性和应用场景。
五、评价方式1.平时表现包括课堂参与、作业完成情况等。
2.期中考核通过考试、作业等形式考核学生对课程内容的掌握程度。
3.期末设计作品要求学生根据所学知识，设计一份完整的作品，并附上材料选择的理由和过程。
六、教材参考《材料科学基础》《材料与设计》《工程材料》七、作业设计1.阅读《材料科学基础》，选择并分析其中介绍的两种材料的特性与应用场景，并撰写报告。
2.设计一份家具或产品，选择合适的材料，并附上材料选择的理由和过程。
3.结合实际案例，分析一款时尚设计作品中所使用的材料，讨论设计师的选择是否符合设计需求。
八、总结与展望通过本课程的学习，学生将深入了解不同材料的特性和应用场景，提升自己的设计能力和审美水平。
未来，他们将能够在实际设计工作中灵活运用所学知识，为社会创造更多优秀的设计作品。
《设计时如何选择材料作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《设计时如何选择材料》作业设计方案
一、题目：设计时如何选择材料
二、目标：通过本次作业设计，让学生了解在设计过程中如何选择适合的材料，提高他们的设计能力和创造性思维。
三、教学目标：
1.了解不同材料的特性和用途；
2.学会根据设计需求选择合适的材料；
3.培养学生的创新认识和解决问题的能力。
四、教学内容：
1.不同材料的特性和用途；
2.设计时如何选择材料的方法和技巧；
3.实例分析：根据不同设计需求选择适合的材料。
五、教学过程：
1.引入：通过展示不同材料的实物样品，引发学生的兴趣和好奇心；
2.讲解：简要介绍不同材料的特性和用途，让学生了解各种材料的优缺点；
3.案例分析：给学生几个设计案例，让他们根据设计需求选择合适的材料，并进行理论分析；
4.设计实践：让学生根据老师提供的设计题目，选择适合的材料进行设计，并展示设计效果；
5.总结：回顾本次课程内容，让学生总结所学知识，提出问题和建议。
六、作业要求：
1.根据老师提供的设计题目，选择适合的材料进行设计，并写出设计理由；
2.设计效果需包括设计草图、材料清单和设计说明；
3.作业提交时间：下次课前。
七、评判标准：
1.设计的创新性和实用性；
2.材料选择的合理性和理由充分性；
3.设计效果的展示和表达能力。
八、参考资料：
1.《材料科学与工程导论》；
2.《设计原理与方法》；
3.网上相关资料和案例分析。
以上为《设计时如何选择材料》作业设计方案，希望能够帮助学生提高设计能力和创造性思维。
感谢您的阅读！。
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《怎样挑选材料》教学设计
教学
课题
怎样挑选材料
选用教材高中通用技术必修1 第三章第4节
（广东科技出版社）
计划
课时
1课时
教材分析本节内容阐述了设计方案的第二步骤：根据设计要求选择合适的材料。
前面一节内容介绍了信息的收集与整理，学生通过收集整理信息获得了与设计问题相关的各种信息资料，为选择材料做好了准备。
本节课程在上一节的基础上讲述材料的选择，除了要考虑材料的性能和加工方法外，还要考虑在现有的工作条件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用与资源保护的关系，以及使用标准件可以简化制作过程，实现通用互换。
学情分析学生在日常生活中都接触到一些材料，但对材料的归纳、分类和特性分析却鲜有深入，这也导致了他们可以粗糙的拼凑出设计所需的材料，但往往不能合理的选择运用好材料。
因此，很有必要指导学生区分好类别，有条理地去分析材料特性，以便他们对所采用的材料心中有数。
教学目标知识技能
1.联系生活实际，会区分材料的类别；
2.了解材料的性质；
3.能根据材料的特性，对设计所需材料进行合理选择。
过程方法
1.通过图片展示，实物展示，认识生活中的材料；
2.通过案例分析，学会区分材料的种类，知道怎样选择材料；
3.通过体验对材料的加工过程，了解主要的几种加工方法。
情感态度
与价值观
1.在教学中渗透环保内容，树立环保观念，、资源保护意识；
2.加强学生联系实际的能力。
教学重点与难点教学重点
1.材料的分类；
2.标准器件与元器
件；
3.材料选取一般原
则。
解决
措施
1.通过对不同类型材料图片展
示，给学生建立材料分类的相关印象，
同时结合路由器、电路板实物展示树
立标准和元器件的形象。
2.综合水立方外墙材料、输电导
线材料、诺基亚手机充电器实例列举，
突出材料选择的一般原则。
教学难点
1.材料的特性；
2.怎样选择材料。
解决
措施
通过展示酚醛树酯、弹簧、陶瓷不
溶解于盐酸等例子突出一些材料的特
性，进而扩展到选取材料就长避短的
择取规则。
教学
策略
授课类型综合课
制定
教学方法讲授法、对话法、实验法相结合
教学媒体电路板一块、路由器一个、工具箱、弹簧、木条、盐酸、陶瓷片、日光灯管、多媒体设备。
本节课流程图
教学过程时间
分配
教师活动学生活动媒体使用
图片
展示
材料分类
标准件与
元器件
课堂小结
课后作业布置
酚醛树酯展示
材料特性
材料加工
材料选择
引出怎样挑选材料
盐酸“腐蚀”陶
瓷演示实验
弹簧恢复原来
形状演示实验
1.水立方外墙材料；
2.输电导线；
3.诺基亚手机充电
器。
手锯和冲
子的使用
新课引入5分钟
1.展示图片：展示羽绒服、宇
航服、潜水服、消防服、防弹衣、
防化服相关图片。
这些穿在身上的衣服是用不
同的材料加工而成，体现出不同的
实用功能，那么在进行产品设计时
又该怎样挑选材料呢？
学生思考分析
这些服装都是
采用的怎样特
性的材料；
多媒体展示图片
新课展开28分钟
2.材料的分类：目前流通在市
场上的材料种类繁多，人们根据实
际需要对材料进行分类。
例如从材
料成分角度可分为金属材料、高分
子有机材料、无机非金属材料；从
材料来源可分为天然材料、人工合
成材料；
天然材料：竹、木、玉石、芦
苇、茶、燕麦、苦荞麦、土豆等；
金属材料：铁、铜、铝、钨等；
化学材料：塑料、油漆等；
复合材料：合金、半导体、玻
璃纤维等。
其特点是集合多种材料
的优良性能，但制造困难；
新材料：纳米材料、超导材料
等。
其特点是具有新性能，但是生
产难度大、成本高。
学生列举一些
不同的分类方
式；
在老师对材料
归类的引导
下，学生列举
不同分类的材
料例子。
总结
天然材料、金
属材料、化学
材料的特点；
多媒体展示图片
3.材料的特性：
塑性：固体保持其形状的特性。
弹性：固态材料恢复形状的特性。
耐腐蚀性：材料化学性能稳定的特
性。
学生适当的补
充一些其它特
性；
酚醛树脂、弹簧
展示，盐酸“腐
蚀”陶瓷实验演
示
4.材料的加工：
锯：切割。
刨或磨：通常用于材料平面加工。
钻：钻孔。
锻压：主要作用是成型。
铸造：直接成型复杂部件。
学生演示手锯
和冲子的使
用；
手锯、冲子操作
演示，多媒体图
片展示
5.标准件与元器件：
标准件是具有统一的形状、尺
寸、公差和技术要求等的零部件。
元器件是人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需要，单独设计和生产的零部件。
体会标准件和
元器件的直观
形象；
展示路由器和电
路板
6.材料选择与资源保护：
（1）材料的选择应该坚持合理、合适的原则；
（2）选择材料时多使用元器件和标准件；
（3）选择材料时应尽可能地选取再生、可再生和储藏量丰富的资源；学生感受材料
选择要走可持
续发展道路；
多媒体图片展示
课堂小结4分钟
1.材料的分类；
2.常见类型材料特点；
3.材料特性；
4.标准件与元器件；
5.材料的选择与资源保护；
回顾、消化本
堂课所讲知识
点。
多媒体小结
布置
作业
3分钟学生自主设计一个实用型筷箩，材料自选。
多媒体作业布置
板书设计
主板书区副板书区§3.4怎样挑选材料
一、材料分类三、材料加工
天然材料：据
金属材料：锻压
化学材料：钻
复合材料：刨或磨
新材料：铸造
二、材料特性四、材料选择
塑性：1、坚持合适合理原则；
弹性：2、多使用元器件与标准件；
耐腐蚀性：3、保护资源。