让学生在书香班级中享受阅读的快乐
让班级浸润书香 伴孩子快乐成长——三年级十一班阅读活动总结
让班级浸润书香伴孩子快乐成长——三年级十一班阅读活动总结书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“沐浴书香快乐成长”的读书活动，激发学生的读书兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
为此，我们三（11）班的阅读活动也在踏踏实实地开展着。
现将本期阅读活动总结如下：1.创设读书的氛围。
首先发动同学们把自己家里有的好书拿到班级中来，放在班级图书架上，与其他同学一起分享这精神食粮。
其次我们向学校的图书室进行集体借阅，充实班级图书架。
最后，我为班中每一位同学制作了一张借书卡，方便及规范借书之用。
同时也设立了班级图书管理员，为大家服务。
同时通过校讯通给家长发短信，希望取得家长的支持。
2.保证时间。
我们利用每天的阅读时间，进行全班性的阅读活动，组织学生认真阅读从图书架上借来的读本，保证了学生读书的时间以及阅读的质量。
3.教给阅读的方法。
利用阅读课和课堂时间教给学生正确的阅读方法，如：批注、记录、圈点等方法。
督促学生能读好书，会读书。
其次，学生对于读哪一类书，也没有自己明确的方向，因而，根据班级订书的情况，我给学生引读了《小爱迪生》这本书中的一些内容，这本内容丰富有趣的书籍引起了很大一部分学生的兴趣。
在我讲解，引读的过程中，有书学生的自豪感，没书学生的羡慕之情，都展现了出来。
我相信会有更多的学生在老师的导读之后，会更加的喜爱这本书，喜爱书的。
4.活动助推，享受悦读。
在读书活动中，我班组织学生开展一系列相应的活动。
如：利用早自习，让学生读美文、颂经典。
内容主要以《增广贤文》《小学生必背古诗》为主，此外，《时代广场的蟋蟀》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《绿野仙踪》等都纳入到我们的读书计划中来。
在春天来临的时候，领着孩子们去寻找校园中美丽的春天，节假日让孩子走进郑风苑，走进轩辕胡，走进身边的公园去寻找身边的春天。
同时让孩子画春天、写春天，用手中的笔描绘春天的美丽。
小学整本阅读专题讲座《书香伴成长悦读越快乐》讲稿
1小学整本阅读专题讲座——书香伴成长，悦读越快乐苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”作为教师，我们不但要引导学生学会阅读整本书，养成良好的阅读习惯，还要引领学生走进书的海洋，体会语言文字的无穷魅力和读书的乐趣。
读书的乐趣。
阅读是个性化体验的过程，整本书阅读必须以学生为本，充分体现学生阅读的主体性。
那么，作为老师的我们可以做些什么呢？的主体性。
那么，作为老师的我们可以做些什么呢？不打无准备的仗，整本书的阅读也是如此。
不打无准备的仗，整本书的阅读也是如此。
一、前期准备——创造悦读条件（一）同伴共读——建立书香小组阅读是一件体验快乐的事情，独乐乐不如众乐乐。
教师要鼓励学生自愿组建书香小组，开展同伴共读活动。
以书会友，同学间的互相督促、交流分享，帮助学生由“他制”到“自制”，促使学生实实在在地读完一本书。
我班就由学生自愿组合成立书香小组，组内同学共同选书、共同读书，你读我读大家读，小组共读成为了同学们的日常。
小组读完一本书就在课代表处登记，期末进行书香小组的评比。
组内互助，组际竞争，读书氛围在同伴互动中日益浓厚。
没有老师的时时监控，学生的阅读反而会更轻松、更自在。
（二）保证读书时间——家校共读为了让阅读活动有序地落实，保证读书时间是十分重要的。
读书小组在读书前要共同制定简单的个人读书计划，合理安排课余时间自我阅读。
在学校利用空余时间读，比如：我班一直坚持饭后阅读10分钟。
在家里每天定时阅读至少10分钟，小组长每周组织成员进行一次读书交流短会。
每个学生可以根据情况每天读5至10页，长期坚持下去，良好的阅读习惯就能养成。
页，长期坚持下去，良好的阅读习惯就能养成。
（三）约定读书方式——符号批注不动笔墨不读书，批注式阅读能及时记录读书时瞬间的思维过程和情感体验，有助于地提高阅读效率。
课堂上的批注方法都可以用上，甚至可以有自己的创造，如：心动处的符号（※），旁边批注心情（惊讶、感动、悲伤……）；想象画面处（★）；引发联想处（☆）；质疑处（？）等，通过符号化的语言展示读书时的所想所感。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香班级是指营造一种良好的阅读氛围，让孩子在浸润的阅读环境中，享受阅读带来的乐趣，促进他们的心灵成长。
下面是一些方法和措施，可以帮助学校和教师打造书香班级。
教师要以身作则，成为孩子的榜样。
教师应该自己是一个热爱阅读的人，并且经常读书。
通过自己的示范，激发孩子的阅读兴趣，让他们从小就认识到阅读的重要性。
教师可以将自己的阅读经历和体会与学生分享，让他们了解到阅读的乐趣和收获。
教师可以定期组织阅读活动，邀请作家或知名人士到班级来给孩子讲述阅读的故事，让他们更加接近书籍。
学校和教师应该提供丰富多样的图书资源。
学校可以建立一个图书馆或者阅览室，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
图书馆或者阅览室中应该有丰富的书籍，包括文学作品、科普读物、故事书、诗集等。
学校和教师还可以定期购买新书，更新阅读资源，满足孩子们的阅读需求。
学校还可以鼓励家长和社会参与进来，捐赠图书，增加班级的阅读资源。
教师应该将阅读融入到课堂教学中。
教师可以设计一些阅读相关的活动，例如读书分享、文学经典赏析、写作等，让学生在课堂上积极参与阅读活动。
通过活动，学生可以交流彼此的阅读心得，增进对文学作品的理解和欣赏。
教师还可以向学生推荐优秀的图书，并引导他们进行深入的阅读。
每个月选择一本书作为班级的读书任务，学生需要在一个月的时间内完成阅读，并写读后感，可以组织一次班级的读书分享会，让学生们互相分享自己的理解和感受。
家长也是营造书香班级的重要力量。
家长应该与学校建立良好的合作关系，共同关注孩子们的阅读习惯和成长。
家长可以鼓励孩子多读书，并在家中创造阅读的环境。
为孩子提供一个安静的阅读角落，定期带他们去图书馆借阅图书，并陪同孩子一起阅读。
家长还可以与孩子共同选择一些适合他们的图书，并与他们共同阅读、讨论。
家长与孩子的阅读互动可以增进亲子关系，同时也让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
营造书香班级是教育的一项重要任务。
通过教师、学校和家长的共同努力，创建一个良好的阅读氛围，将书香浸润孩子的心灵，可以激发孩子们的阅读兴趣，丰富他们的知识和思想，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学六年级书香班级建设方案
小学六年级书香班级建设方案一、指导思想最是书香能致远。
阅读有利于拓宽学生学习知识的渠道。
引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，能为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
如何让学生在学习阶段就与书交上朋友，通过大量阅读，去接触自己向往的世界，去穿越时空，与伟人、英雄交流，这个问题值得思索。
因此，创建一个书香班级，培养孩子们的书香气质，徜徉在文学的海洋里，感受阅读的乐趣。
二、建设目标1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上文学。
2.养成良好的阅读习惯，以书为友。
3.在读书中养成动笔的习惯，提升学生的写作能力。
4.积累背诵古诗词。
三、班级特色快乐遨游文学的海洋，享受阅读文学的乐趣。
我们的口号：我阅读，我快乐，我写作，我成长!班级格言：感受文字之美，尽享读书之乐。
四、建设具体措施1.读好书，积累好词佳句学习重在积累，“坚持一种行为，收获一种习惯。
”倡导学生在阅读中积累好词佳句，设置“读书笔记本”，并抽时间让全班学生交流摘录的好词佳句，日积月累，课外阅读滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。
老师做好导读工作，引导学生掌握阅读方法。
提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“读书笔记本”中，鼓励学生多写读书笔记。
2.班级成立读书小组，固定读书时间。
根据六年级学生的年龄特点和阅读基础，成立班级读书小组，成立图书角，管理好图书角的图书借阅，选举班干部协助老师组织读书活动;有固定的读书时间：利用每天早晨或者校本课程的时间诵读《日有所诵》上的经典文章，达到熟读成诵。
每天中午阅读自己的带来的课外书籍或者班级图书角的书，放学路队时间复习巩固诵读的诗篇，做到人人参与，人人提高！3.营造浓郁的班级读书氛围。
按照部编本教材要求，推荐阅读书目高尔基的《童年》和其他名著，经典诵读持之以恒，为激发学生阅读兴趣，营造浓厚的班级读书氛围，并通过和学生的交流进行引领和指导，使学生真正感受读书的快乐。
书香班级活动方案6篇
书香班级活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快乐阅读书香校园活动方案
2022 快乐阅读书香校园活动方案范文(通用 5 篇)动为载体，组织和引导全校教师、学生在读书中学会思量，感悟人生，享受生活，开辟视野，努力营造内涵丰富、特色鲜明的书香校园。
室文化环境，通过阅读课，通过开展读书活动，广泛吸收优秀文化，对教师、学生产生潜移默化的积极影响，提高学校的文化品位，形成浓郁的人文氛围。
2022 年 3 月 1 日―2022 年 3 月 31 日第一阶段： 3 月 1 日―3 月 10 日，宣传发动，活动启动。
一、宣传发动：利用红领巾广播、校园网、谈话课等形式对读书月活动进行宣传动员。
二、启动仪式： 3 月 9 日上午第二节课后，举行阅读月启动仪式。
向全校师生宣布阅读月活动开始，大队部读倡议书， x 老师宣布“书香溢满校园”主题阅读月活动方案。
第二阶段： 3 月 11 日―3 月 20 日，深入开展，书香满溢。
一、听一堂阅读指导课。
要求各班同学在语文老师的协助下，针对班级情况开设一节阅读指导课，做好教案的整理采集工作。
学校分别在 3 月 16 日、 3 月 23 日、 3 月 30 日的 15：40 ― 16： 20 三个时段，面向三个年段开设阅读指导公开课，欢迎同学们自主选择听课。
二、做一份阅读记载卡。
各班同学充分利用学校图书室、阅览室文化环境，利用每班的借书卡，通过阅读课，开展读书活动，并做好读书阅读卡。
设置阅读卡的阅览区域，各班做得好的摘记卡可以在后楼一二楼阅览区、行政楼大厅内张贴。
三、布置一次阅读角。
各班精心布置教室的阅读角，完善班级图书管理，让读书成为学生的习惯。
四、开展一次小小书市活动。
各班鼓励学生将看过的书或者值得推荐的书(每人至少一本)带到学校里来，在书的扉页上写上班级、姓名以及寄语或者读书感悟，与同学交换看，让书香飘起来。
活动地点初步定在大操场，时间为一个中午的时间，各班将书统一放置在展台上，设计好班级展台和海报，落实2 ―3 名管理员，营造读书的氛围。
以年级组为交流区域，通过逛书市的形式，让学生宽松愉快的氛围中获得好处，获得阅读的乐趣。
关于快乐阅读书香校园活动方案(通用5篇)
关于快乐阅读书香校园活动方案（通用5篇）欢乐阅读书香校园活动方案1一、指导思想结合“4.23”世界读书日，在第一届读书节活动的根底上，连续引领和推动我校课外阅读活动的深入开展。
引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书气氛，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长学问，提高修养，塑造美妙心灵，打好人生底色，不断提高师生的.综合素养，促进学校内涵进展。
二、活动主题沐浴书香筑梦成长三、活动时间四月份-五月份四、组织机构：组长：副组长：成员：活动对象：全体师生五、活动步骤(一)活动预备1、营造浓郁的读书气氛学校充分利用宣传橱窗、楼廊文化和各班教室，营造书香校园气氛，做好环境布置。
完善班级图书角建立，布置教室环境，让班级布满读书气氛。
2、在学校微信公众号上公布其次届读书节活动方案。
召开教师会议，布置相关工作。
(二)活动安排1、师生共读，班级进行一次读书沟通会。
2、进展“校园阅读之星”评比，一至六年级每班一人填写“校园阅读之星”推举表。
3、进展一次最美“诗词书签”评比，低年级每班选送3份，中高年级每班选送5份，4月22日前交美术教师白鸽及杨玉。
4、进行一次读书节汇演仪式感在孩子的成长中也起着重要的作用。
学校将在4月23日“世界读书日”期间，开展本校的读书节汇报活动。
本次活动上各班要提前预备一个与“经典”有关的吟诵或表演节目。
同时，教师们也要积极预备节目。
通过读书节汇报活动，让学生感受经典的魅力，激发学生的读书兴趣。
5、进行一次跳蚤书市活动4月22日下午各班在操场指定区域内“摆摊设点”，以小组为单位组成临时卖书团队。
6、进展一次作品展学校教育处，依据方案安排，适时组织开展活动，并做好材料收集。
1—2年级“读写绘”作品展，3—6年级学生读书手抄报、书法竞赛、征文(我与书的故事)(上交时间4月25日，数量不低于本班人数的20%)。
欢乐阅读书香校园活动方案2活动目的：抱负的书籍是才智的钥匙。
营造书香班级 享受快乐阅读
营造书香班级享受快乐阅读2010～2011学年度第一学期我读书，我快乐！让我们走进书香的世界。
———联小三（1）班书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。
活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐！我班特开展以“营造书香班级，享受快乐阅读”为主题的读书活动，引导孩子们培养良好的读书习惯、读书兴趣以及获得更多、更好的课外知识。
为此，我班制定了以下读书计划：一、活动目标：1、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的良好习惯。
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
二、阅读内容：必读书目《中外名人故事》《诗歌》课余学生还可以自读课外书和《关心下一代周报》三、活动实施：（一）图书来源：1、必读书目原则上人手一本。
2、成立班级图书角，要求学生每人向班级图书角捐献两本图书，并随时向学生开放。
3、组织学生定期到学生阅览室阅读，并作好记录。
4、为每位学生制定了藏书表格，请他们随时登记家里的藏书，好书共分享，换一本好书叫一个朋友。
不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。
不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
5、每个学生生日时向班级图书角捐献一本新书，让图书角能常新，老师赠于生日礼物。
（二）阅读时间：1、开展午间阅读半小时。
2、开展睡前阅读半小时，记录书名，页码，家长签字。
（三）阅读措施：1、师生一起动手每人制作一个漂亮的书签。
2、每个月黑板报进行一次“好书推荐”。
3、以身作则，利用每天中午半个小时做到和学生一起看书，做好师生共读。
4、把每周四的12：15 -12：55作为“读书课”，重点指导必读书目的阅读。
5、每周填写一次“小书迷成长足迹”卡。
6、通过家校联系卡取得家长的支持。
三（1）班家长联系卡尊敬的家长：您好！自布置读课外书并记录以来，不知完成的具体情况如何？以下是我的调查，请在序号上打“∨”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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让学生在书香班级中享受阅读的快乐诸城市百尺河小学卢炳富小学阶段是学生阅读积累的黄金时期。
教师要抓住机会，潜心于对学生的濡染熏陶，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围，营造书香班级，让学生与书为伴，与知识为友，学会爱书，学会看书，让学生拥有一个书香浸润的童年，正如朱永新教授所说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
”让校园“墨香弥漫，书声琅琅”，这也正是新教育所倡导的。
作为班主任，有责任引导学生迷上阅读，并把阅读当作一种学习习惯，这不仅有益于学生的自身发展，也有利于班级的日常管理。
我有这样一个美好的愿望——营造书香班级，让我们班级的孩子都来享受阅读的快乐！一、打造书香环境——教室书香环境的布置“随风潜入夜，润物细无声”，书香环境犹如点点春雨，滋润学生的心田。
环境建设贵在润物无声，贵在熏陶感染，贵在潜移默化。
环境对人的影响是很大的。
校园生活中，班级是学生所在时间最长的地方。
班级是学生社会化过程中最重要的物质和精神环境，对于学生的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用。
班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响，所以我注重教室环境的布置。
小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
关注教室书香环境的布置，是创设书香班级的重要一步。
1、让每一面墙壁会说话——墙壁文化建设学生每天一走进教室都会面对墙壁，因此谈及教室环境布置，首先要面对的就是墙壁布置问题。
充分利用墙壁的空白空间，让每一面墙壁都能“说话”、说好话”，也是教育学生的细节。
这里的让墙壁说话不同于把整面墙都贴得花花绿绿，让墙壁说话，是通过墙壁创设班级文化，营造氛围，体现班级建设特色。
在教室的墙壁上贴上关于读书的名人名言，“读书有三到：谓心到、眼到、口到。
”“书籍是人类进步的阶梯。
”等等。
让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围中。
这些名人成了不说话的老师，他们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……试想在这样的教室里学习，学生耳闻目染又怎会无动于衷呢?2、黑板报布置黑板报是班级环境文化建设的重要要内容。
我在黑板报的内容中开辟了一个名为“读书之乐”的板块。
不管主题怎样更换，“读书之乐”始终敞开，并在每周末及时更新。
如：“新书介绍”、“阅读快递”、“阅读感悟”、“名著导读”等。
可以说“读书之乐”的浓厚的文化氛围触动着学生的心灵，激起了学生浓浓的读书兴趣。
3、建设好班级图书角设立图书角不仅能增强学生的集体责任感和荣誉感，促进集体观念的形成和巩固，更重要的是能为学生提供丰富的课外读物，为培养学生课外阅读兴趣，拓展知识视野创造一定的条件。
（1）鼓励学生们都把自己的课外书带来，充实班级图书角。
在班中营造了一种文化气息，让教室成为学生博览群书的阵地。
这样不仅能把学生手头的书充分利用起来，实现资源共享，同时也可以培养学生的集体观念和公共服务意识。
目前，我班图书角的藏书已达300册左右，这对于一个农村小学的班级来说，已经是不小的数字了。
（2）制定图书管理制度。
小组内自行给图书分类，商量制定本小组管理制度，并设立图书登记员、护书员、外借员。
轮流当班，各司其职，自主管理。
学生在做好这些“小家务”的同时，其组织、管理、协调能力也逐渐提高，也正因为管理的是自己的图书，所以也就格外尽心尽责，一方面培养了其责任心，另一方面，图书也就不易遗失、损坏。
二、多方激发兴趣，推进书香班级建设苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。
”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。
兴趣是最好的老师，是小学生参与课外阅读的基础。
因此，教师必须找到激发学生课外阅读的兴趣策略。
怎样才能激发小学生课外阅读兴趣？1、联系教材，由课内知识引发学生课外阅读兴趣。
小学语文教材的每一篇课文都是精选而来，有的源于中国历史，有的选自于一些童话、寓言，有的是优秀作家的名著名作，这些课文我们在讲完后都可以引导学生读一读相关的课外读物。
如：我在教学课文《巨人的花园》、《蟋蟀的住宅》后，可以向学生推荐《王尔德童话》、《昆虫记》。
总的来说，我们要充分挖掘教材资源，联系教材内容，可以对课文进行拓展，可以结合课文的历史背景，也可以抓住课文中的一些疑难问题，引导学生查阅资料，去课外寻找文章来读，激发学生的课外阅读兴趣。
2、介绍读物──激发学生的课外阅读兴趣。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。
俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
在课外阅读指导中，我们要抓住学生的阅读心理，适时介绍一些课外读物，努力激发学生课外阅读的兴趣。
介绍书中人物、内容梗概或精彩片断，激发“欲知详情，请看原文”的欲望。
三、实施有效的阅读指导，是建设书香班级的有力保证我们老师不但要引导他们“爱”读，还要教给他们方法，指导他们阅读，使他们变得“会”读。
我主要从下面几个方面指导：1、读什么。
根据古诗、散文、人物传记、写景状物、童话寓言等不同类型的文章，授以不同的读书建议，如阅读人物传记，着重阅读刻画人物性格的语言、动作、神态、心理活动等语句或语段；阅读写景状物的文章，重在阅读能反映事物特征的优美语言。
2、“不动笔墨不读书！”——用好读书笔记。
在组织阅读的同时，让每个学生都准备一本课外阅读笔记，在读书笔记的首页写上自己最喜欢的一句名言警句，并给它取一个名字，画上插图。
在阅读过程中，学生根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语，自己按内容插图配画。
文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“摘抄本”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
同时还可以将自己订阅的报刊杂志中的好文章、感兴趣的内容或图画剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。
总之读书要做到“手脑并用”，阅读才会变得更精彩、更有实效。
3、主题式阅读。
充分利用好主题阅读丛书。
每一单元结束后，进行有针对性的阅读，并且进行小组交流，课堂展示。
谈谈自己的感悟。
四、开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。
营造书香班级，真正让人感受到一个班级强烈的阅读氛围，关键还在于学生要养成良好的阅读习惯，让阅读在他们的生活中像吃饭、睡觉一样习以为常。
小学生的年龄特点决定他们对于课本以外的活动总是很感兴趣。
为了让班级了每一个学生都能热爱读书，我们就从读书活动入手。
1、积极参加校级读书活动。
如“课本剧表演”、“讲故事”“演讲比赛”等活动。
2、推荐阅读好书。
如今的书纷繁复杂，琳琅满目。
这就需要组织孩子进行“好书推荐”活动，把精彩的书籍最快地传达到教室，因此每周一的晨会，我班都开展“好书推荐”活动。
3、开设阅读指导课，加强阅读指导。
每周开设一节课外阅读指导课，教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。
带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。
保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
4、师生同读一本书。
让老师的读书去影响学生,用自己的爱好潜移默化地感染学生,和学生一起阅读,便于了解学生的阅读情况。
每天中午我都会和学生一起读书，在师生互动的读书活动中,学生渐渐养成了良好的阅读习惯.他们三个一伙,五个一群在校园里,在教师里尽情地遨游在知识的海洋中。
5、充分利用好市教研室下发的《经典诵读》一书。
四年下来学生积累了大量的古诗词，说话也不时能引用一些古诗文的名句了。
我们为了巩固学生的积累，还在班级经常地开展一些活动，如“古诗文擂台赛”、“名人佳句知多少”、“古诗文诵读比赛”等。
这一方面激发了学生背诵古诗文的兴趣，我们也从中摸索出了背诵古诗文的方法。
6、制作读书书签。
学生将自己读书获得的感悟用名言的方式制作成各种形状的书签，这样“凡人的名言书签”就问世了。
如：“我读书，我快乐！”、“好书与我相伴”、“我们是书海中的小舟，自由遨游”等。
7、开展讲故事活动。
学生喜欢阅读，更乐于表现，我让每个学生回家准备一个故事，先讲给父母听，可以加上动作表情。
利用队会课让学生进行依次讲故事，这样每个学生都得到了锻炼的机会。
优秀的学生选拔到学校。
8、积极倡导“亲子共读”活动。
经常布置让孩子和家长一同读书，并且倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。
充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
9、建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入。
开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。
为激发学生的读书热情和兴趣，结合学校开展"书香少年"、"书香班级"评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级阅读星。
尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
我相信，“阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。
”读书立志，就让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年！在温暖的阳光斜斜射进的小窗边，在万籁俱寂的漫漫长夜里,让我们平静从容地流连于书籍之间,让书香溢满我们的心田,让书香释放我们的情感,让书香提升我们的境界，让创建“书香班级”成为我和孩子们——这一群嗡嗡采撷的蜜蜂们共同追求的理想吧！。