第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术
第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术(教案)2023-2024学年美术五年级下册 -人教版
第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案）2023-2024学年美术五年级下册 -人教版教学内容：本课教学内容为古代的青铜艺术。
学生将通过观察、分析、欣赏和创作等环节，了解古代青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺以及在我国传统文化中的重要地位。
课程将重点介绍商周时期的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等，以及春秋战国时期的莲鹤方壶、曾侯乙编钟等，引导学生领略古代青铜艺术的魅力。
教学目标：1. 了解古代青铜器的历史背景、艺术特点及制作工艺。
2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生珍爱国宝，传承和弘扬中华优秀传统文化。
4. 培养学生的创新意识和动手能力，学会运用青铜艺术元素进行创作。
教学难点：1. 青铜器的制作工艺较为复杂，如何让学生通俗易懂地理解。
2. 引导学生将青铜艺术元素融入自己的创作中，提高创作能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、视频等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示古代青铜器的图片，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识：介绍古代青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺，以及在我国传统文化中的重要地位。
结合实物图片，让学生深入了解商周时期和春秋战国时期的典型青铜器。
3. 欣赏作品：展示古代青铜器的图片和视频，引导学生欣赏其独特的造型、纹饰和工艺，感受青铜艺术的美。
4. 创作实践：引导学生运用青铜艺术元素，进行绘画或手工作品创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
总结本次课程的收获，提升学生的自信心和创作能力。
6. 课后拓展：布置作业，要求学生课下搜集更多关于古代青铜器的资料，加深对青铜艺术的理解和认识。
板书设计：第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术一、青铜器的历史背景二、青铜器的艺术特点三、青铜器的制作工艺四、青铜器在我国传统文化中的重要地位五、商周时期和春秋战国时期的典型青铜器六、青铜艺术欣赏七、创作实践八、展示评价作业设计：1. 创作一幅以青铜艺术为主题的作品，要求运用青铜艺术元素，形式不限。
人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》说课稿3
人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》说课稿3一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和认识中国古代青铜艺术，通过欣赏和分析青铜器的造型、纹饰和象征意义，使学生感受到古代青铜艺术的美，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
教材中提供了丰富的青铜器图片和相关的背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏青铜艺术。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术欣赏能力和表达能力，他们对于古代的艺术品有一定的好奇心，但对于青铜艺术可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式引导学生进入课题，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对于美的感知和表达能力还需要进一步的培养和提高，因此，在教学过程中，要注重培养学生的审美能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国古代青铜艺术的基本知识，认识青铜器的造型、纹饰和象征意义，能够欣赏和评价青铜艺术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养自己的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，能够珍爱国宝，热爱传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国古代青铜艺术的基本知识，认识青铜器的造型、纹饰和象征意义，能够欣赏和评价青铜艺术作品。
2.难点：学生能够通过观察、分析、讨论等方法，深入理解青铜艺术的特点和价值，培养自己的审美能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法和问题驱动法为主，结合欣赏教学法和讨论教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和欣赏青铜艺术，问题驱动法可以引导学生主动参与学习，欣赏教学法可以培养学生的审美能力，讨论教学法可以提高学生的表达和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些青铜器的图片，让学生猜测这些器物的用途，引发学生对青铜艺术的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识介绍：通过讲解和展示青铜器的实物或图片，介绍青铜器的基本知识，包括造型、纹饰和象征意义等。
第二十课珍爱国宝教案
第二十课《珍爱国宝---古代的青铜艺术》[背景分析]：法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术新课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵和人文内涵。
[教学理念]：本案例为人教版第十册《珍爱国宝---古代的青铜艺术》一课，这个阶段的学生已经具备用简单的审美语言来表达所思所想的能力，而他们也开始把这种“美术的目光”投向周围现代的生活，甚至于古代人的生活，特别是对后者的神秘与博大充满了无限的遐想和期待，跃跃欲试地想用美术的方式去表现，去探索。
我针对这一特点，以学生日常所见的器皿作为切入点，在学生非常熟悉的生活情境下，用艺术欣赏的方式，去揭开古代青铜艺术神秘的面纱，让学生在中国独特的青铜文化艺术的熏陶下，自由抒发对古代青铜艺术的热爱，对生活的热爱，对祖国的热爱之情，强烈地激发起学生的民族自信心和自豪感，我将重温古代历史，欣赏古代艺术，探究古代艺术的美和民族文化的独特性合在一起，既突出美术的学科特色又着力培养学生自主探究，大胆表达自己艺术思想的能力。
珍爱国宝——古代青铜艺术课题：小学五年级下册美术第16课珍爱国宝——古代青铜艺术。
课堂类型：欣赏/评述。
教学目标：1.知识与技能：学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
2.过程与方法：引导学生欣赏古代青铜艺术，初步了解青铜艺术的发展史及其作用。
指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。
3、情感态度价值观：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
人教版美术五年级下册《第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学设计1
人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学设计1一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要通过介绍古代的青铜艺术，让学生了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
教材内容丰富，包括青铜器的图片、文字介绍和制作方法等内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，但对于古代的青铜艺术可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解青铜艺术的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣和民族文化认同感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和评价青铜艺术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的审美能力和手工制作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.难点：欣赏和评价青铜艺术作品，提高审美能力和手工制作能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.观察法：学生观察青铜艺术作品，分析其艺术特点。
3.实践法：学生动手制作青铜艺术作品，提高手工制作能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对青铜艺术作品的欣赏和评价。
六. 教学准备1.教师准备：课件、青铜艺术作品图片、制作材料和工具。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青铜艺术作品的图片，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，学生认真听讲并做好笔记。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对青铜艺术作品的欣赏和评价。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，动手制作青铜艺术作品。
人教版美术五年级下册第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术教案
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）
-青铜艺术相关书籍和画册
-青铜艺术作品展示板
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为青铜艺术新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解青铜艺术知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕青铜艺术问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验青铜艺术知识的应用，提高实践能力。
在青铜艺术新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
5.创新能力：学生在学习和创作过程中，将培养创新思维和创造力。他们能够运用所学知识，进行创意设计和创新制作，提高自己的创新能力。
6.合作交流：学生在小组讨论和实践活动过程中，将培养合作精神和交流能力。他们能够与同学共同解决问题，分享自己的观点和心得，增进彼此之间的交流和合作。
7.情感态度：学生将培养对青铜艺术的热爱和兴趣，增强对美术学科的情感。他们能够积极参与课堂活动，享受学习美术的过程，提高自己的艺术素养。
在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生主动探索和思考。在讲解青铜艺术的历史背景时，我提出问题引导学生思考青铜器在当时社会中的作用和意义。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
五年级美术下册第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》 优秀课件4人教版
商朝
四 羊 方 尊
高58.3厘米，口长52.4厘米，重34.5公 斤。它是现存商代青铜方尊重最大的一 件。尊的四肩、腹部设计成四个大卷角 羊，增加了变化，在宁静中突出威严的 感觉。
商后期青铜器， 1939年河南省安阳市武 官村出土。高133厘米、 口长110厘米、口宽79 厘米、重832.84千克。
课后作业：
1.课后搜集青铜器的图片欣赏。 2.上网查阅有关青铜方面的知识。 3.向家人介绍某种青铜器。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》说课稿2
人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》说课稿2一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和认识中国古代的青铜艺术，通过学习青铜器的历史、特点和制作工艺，使学生对中国古代青铜艺术有更深入的了解和认识。
教材内容丰富，包括青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的知识，还配有大量的图片和实例，便于学生直观地了解和欣赏青铜艺术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对美术课程有浓厚的兴趣。
但是，对于古代的青铜艺术，他们可能比较陌生，需要通过图片和实例来帮助他们理解和接受。
同时，学生可能对历史知识了解不多，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识中国古代的青铜艺术，了解青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的知识。
2.培养学生对中国古代青铜艺术的欣赏能力和审美能力。
3.培养学生热爱祖国文化，珍爱国宝的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识中国古代的青铜艺术，了解青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的知识。
2.教学难点：对青铜艺术的理解和欣赏，以及对青铜器制作工艺的认识。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、比较法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物模型等教学手段，帮助学生直观地了解和欣赏青铜艺术。
六. 说教学过程1.导入：通过展示青铜器的图片，引导学生关注青铜艺术，激发他们的学习兴趣。
2.讲授：介绍青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的知识。
3.欣赏：展示各种青铜器的图片，让学生直观地欣赏和学习。
4.示范：教师示范如何绘制青铜器，引导学生掌握绘制方法。
5.练习：学生自主绘制青铜器，教师巡回指导。
6.展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
7.小结：总结本节课的学习内容，强调青铜艺术的特点和价值。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括青铜器的历史背景、种类、特点、制作工艺等方面的关键词，便于学生理解和记忆。
人教小学美术五下《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》教案 (二)
珍爱国宝——古代青铜艺术
教学方法：演示法、讲授法
教学目标：
1.学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
2.在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
教学难点：
在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
学情分析：
第十六课珍爱国宝——古代的青铜艺术
1.乳钉纹爵
2.四羊方尊
3.司母戊鼎
4.莲鹤方壶
↗从器形来观赏
欣赏青铜器的方法→从纹饰来观赏
↘从铭文来鉴赏。
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20.真爱国宝------古代青铜艺术
1.什么是青铜？它的特点是什么？
2.欣赏青铜器可以从哪几方面？
3.本课中青铜器造型突出的代表作，你知道哪些？
4.本课中青铜器的纹饰以人物画像表现的器型名称叫什么？青铜器常见的纹饰有那些？
5.本课中青铜器上的文字有什么作用？
青铜是：
它的特点是：
青铜器的欣赏角度可以从：
青铜器造型代表：
青铜器常见的纹饰有：
青铜器的文字作用：
请从朝代，用途，造型或纹样或文字描述一件青铜器的特点
展示方式：海报（图文结合）组长负责记录。