听 课 记 录 表2
初中数学听课记录二资料讲解
(听学中)二录记课数初听课记录二次函数与一元二次科授课教师课题数学方程的关系目听课时班向中伟听课人第节2019年月日间级一、情境导入，初步认识221.一元二次方程ax+bx+c=0的实数根，就是二次函数y=ax+bx+c,当 y=0 时，自变量x 的 .横坐标轴交点的值，它是二次函数的图象与x教师点评,学生回答二、思考探究，获取新知2轴的交点与x 求抛物线y=ax+bx+c探究12.x轴交点的横坐标y=x-2x-3与求抛物线例1 轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系思考：抛物线与x探究22（1）你能说出函数y=ax+bx+c(a≠0)的图象与x轴交点个数的情况吗？猜想交点个数和2的根的个数有何关系？0)ax+bx+c=0(a≠方程2的根的个数由什么来判断？0)+bx+c=0(a≠(2)一元二次方程ax利用函数图象求一元二次方程的近似根探究32的两根是什么？x-2x-2=0提出问题：同学们可以估算下一元二次方程教三、运用新知，深化理解221.（广东中山中考）已知抛物线y=ax+bx+c的图象如图所示，则关于x的方程ax+bx+c=0学）的根的情况是（有两个不相等的实数根A.内有两个相等的实数根B.有两个同号的实数根C.容没有实数根D.四、师生互动，课堂小结??还有哪些疑惑1.这节课你学到了什么.1~3题第1.教材P28.完成同步练习册中本课时的练习2.评价及建议听课记录听课记录听课记录评价及建议听课记录科等腰三角形授课教师李琼芳数学课题目听课时班向中伟2019年11月12日听课人第1321 节级间一、.提问：轴对称图形的定义、垂直平分线的定义、性质、判定回顾.二、新授课1、.P75，完成课本上的探究请同学们翻开课本1）检查同学们的完成情况；2）教师口头讲解探究过程；3））提问：折完后，可以得到哪些信息？（如图1 ACDD≌△得到：△AB AB=CD C∠∠B=BD=CD2∠∠1=图1 °ADC=90ADB=∠∠教.最终引出等腰三角形“三线合一”的性质：等边对等角1板书：性质学：三线合一性质2强调“三线合一”的“三线”是顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高.举反例：折.底角的角分线，说明等腰三角形其他边上的三线不重合内4） 1.证明性质1.教师引导学生写出已知、求证后，学生分组分别添加三种辅助线来证明性质容.三位学生上台板书，教师简单点评，重点讲解添加高线的证明方法5）2.证明性质.教师口述证明过程三、例题讲解DBC，AB=ACA D⊥于点中，在△已知：如图2,ABC BE=CE 求证：.利用性质2的证明步骤四、作业布置一、课本的探究简单易行，课堂上探究部分主要由学生完成，充分发挥了学生的主动性.利用轴对称、全等的知识顺理成章完成等腰三角形性质的探究，完成了知识的过渡，也让学生认识到轴对称是一个很有效的研究工具.评二、由学生根据所折图形得到的信息，引出等腰三角形“三线合一”的性质，这一价同时，所举的反例十分直观，加深了学生对等腰三过程自然连贯，学生容易接受.及.角形这一性质的理解建的证明过程中，三种添加辅助线的方法均有涉及，重点讲解添加高线的1三、性质议.方法，详略得当本堂课对这部四、性质2的证明可以认为是性质1证明的延续，不是本节课的重点..分内容采取简单口头讲解的方式，既节省了时间，又避免了重复听课记录。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：欢乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
听课记录
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：曾靓20 11 年9 月21 日第周星期科目初三化学班级节次任课教师李连坚课型新授课课题用微观的观点看物质参加对象授课过程摘要活动探究探究物质的可分性探究问题：物质是否可以再分？猜想：1、物质可以再分；2、物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
KMnO4微粒可否再分？设计实验方案：（与学生互动）实验并观察现象：分析现象：1、固体粉末为什么会消失？2、溶液的颜色由深到浅，直至无色，是不是KMnO4溶液消失了？3、同样是KMnO4溶液，有的颜色浅，有的颜色深，那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？4、日常生活中，糖水是甜的，食盐水是咸的，这个现象又能说明什么问题？2、物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
KMnO4微粒可否再分？设计实验方案：（与学生互动）实验并观察现象：分析现象：1、固体粉末为什么会消失？2、溶液的颜色由深到浅，直至无色，是不是KMnO4溶液消失了？3、同样是KMnO4溶液，有的颜色浅，有的颜色深，那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？4、日常生活中，糖水是甜的，食盐水是咸的，这个现象又能说明什么问题？评课摘要(优缺点) 1、结构清楚，脉络清晰。
2、师生互动，气氛热烈。
课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到人；睡觉；不带课本人；课堂秩序：教室状况1、教室卫生；2、课桌排放；3、其他布置；4、班主任姓名：。
教研室教导处意见签名；年月日澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表10澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表2 听课教师：王燕萍2011 年10月19日第8 周星期三过程摘要一、水中生活的动物（一）鲫鱼：用鳃呼吸用鳍游泳（背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍）(二)其他水生动物1.腔肠动物：海葵、海蜇2.软体动物：乌贼、章鱼3.甲壳动物：虾、蟹类4.其它二、陆地生活的动物1.无浮力2.无温度3.无湿度（一）蚯蚓：环节动物（二）家兔：哺乳动物（盲肠较长有利于消化膳食纤维）三、空中飞行的动物（一）鸟：适于飞行的特点（外形、内部结构）（二）昆虫（蝗虫）：头、胸（有运动器官）、腹强调：虾、蟹、蜘蛛是节肢动物门的甲壳纲评课摘要(优缺点)通过对比引出陆生动物的特点比较自然课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到人；睡觉；不带课本人；课堂秩序：问题⑴以上函数有什么共同点和不同点？（2）假如将这些一次项系数用字母k来表示，将常数项用字母b表示，那么对于像（1）（3）这样的函数关系式可以怎么表示呢？如果当b=0时，又是怎么样表示呢？在完成任务后，教师用多媒体展示所得函数关系式。
听课记录表
七色花大班语言听课记录活动过程：一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。
1、师：“今天，老师特别高兴，因为有人送给我一朵特别的花。
（出示七色花）怎么样？给这朵花取个名字吧！”2、师：“给我送花的那人说，这朵花还很神奇呢！它有什么神奇呢？”二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1、师：“七色花到底神奇在哪儿呢？让我们一起来听听童话故事《七色花》。
”（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”）2、师：“七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？”（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。
3、师: “珍妮撕下第一片红色花瓣说了什么？她的愿望实现了吗？”（出示图一）学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟……”4、师：“珍妮想，这真是一朵神奇的花，我要把它……没想到，发生了什么事情？珍妮又是怎么做的？”（引导幼儿讲述第二片花瓣的故事。
）5、师：“珍妮拿着七色花来到了花园里，又发生了两件事情？这两件事情让她一共用掉了四片花瓣，谁来把这些图片排一排，并且讲一讲。
”（引导幼儿表现出不同的语气）6、师：“珍妮只剩下一片花瓣了，你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？”（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。
）三、引导幼儿想象，讲述故事的结局，理解故事的主题意义。
1、师：“七色花只剩下一片花瓣了，珍妮会怎么想，怎么做呢？”（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。
心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。
）2、师：“如果你也有一朵七色花，你会帮助谁？怎么说呢？”3、珍妮用完了七色花的花瓣，她终于明白了：只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。
四、幼儿完整欣赏故事。
师：“我要把这个好听的故事《七色花》再次献给每一位小朋友，希望大家能够得到快乐。
”五、幼儿讲述故事，培养幼儿大胆表述的能力。
教育教学实践评价手册(听课记录表二)
教育教学实践评价手册(听课记录表二)听课记录表（二）班 级 时 间 授课人授课题目 3.1.2指数函数（一）——概念与图象 类 型 新授教学过程 内 容 说 明一、复习、提问：提问：整数指数、分数指数、无理指数幂。
二、引入新课题：（采用书上的例子） （1）细胞分裂问题。
某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……。
1个这样的细胞分裂x 次后，得到的细胞个数y 与x 的函数关系是什么？ 提问同学回答，由老师简单在黑板上板书。
分裂次数：1，2，3，4，…，x细胞个数：2，4，8，16，…，y 提问同学回答。
（时间：2分钟）通过具体的实例入手，有简单的、现实的问题开始分析，引入指数函数。
（时间：6分钟）对于指数函数定义的具体分析。
老师指导学生共同讨论。
由上面的对应关系可以归纳出，函数关系是x 2y =。
（2） 一种放射性物质不断衰变为其他物质,每经过一年剩留的质量约是原来的84%。
求出这种物质的剩留量随时间(单位:年)变化的函数关系。
设最初的质量为1,时间变量用x 表示,剩留量用y 表示。
提问同学回答，由老师简单在黑板上板书。
同理可以归纳出，函数关系是y ＝0.84x 。
☆指数x 是自变量，底数是一个大于0且不等于1的常量。
我们把这种自变量在指数位置上而底数是一个大于0且不等于1的常量的函数叫做指数函数 三、新课教学： （一）指数函数定义：一般地，函数)1a ,0a (a y x ≠>=且叫做 帮助学生深刻理解指数函数的定义。
（时间：12分钟）图象是非常直观的教学方式，强调图象的重要性。
是用描点法画出几条指数函数的图像，有利于帮助同学们从直观的图像中找到一些函数的规律。
注意作图的细节，是图形更具有代表性、全面性、准确性。
引导学生讨论，积极思考，由现象看本质，再由本质找到现象。
（时间：13分钟）在黑本上写几道例题，带领学生共同指数函数，其中x是自变量，函数的定义域为R。
★注意1、指数函数的底数的取值范围，引导学生共同分析底数为什么不能是零、负数和1。
二年级语文听课记录
二年级语文听课记录二年级语文听课记录篇11、老师提问“你喜爱什么动物呢?〞学生回答：“我喜爱……是因为……〞再问: 你喜爱狐狸吗?(导出新课)板书：11 金色的脚印2、自读课文，想一想这篇课文主要有哪几个角色，他们之间发生了一些什么事。
(小组商量)启发式提问，老师板书：小狐狸喂奶放生咬木桩喂食老狐狸正太郎挽救评：帮助学生理清课文，弄清人物之间的关系，板书很好!3、快速默读，找出文中让你感动最深的地方，做简洁的批注。
“知恩图报，有情有意，友善，浓浓的亲情……〞老师总结出：“信任，往往创造出美妙的境界。
〞4、解释“脚印为什么是金色的?〞评：情感升华部分，培育学生关爱动植物，喜爱大自然的思想情感。
评析：夏老师和杨老师风格不同，他很儒雅，沉稳内敛。
《金色的脚印》作为一篇自读课文，夏老师的教学设计步骤很简洁，构思特别清楚有条理，目的是给学生思索的空间，让学生和文本进行心灵对话。
但整堂课学生思维不够活跃，课堂气氛略嫌沉闷。
作为一篇阅读篇目，注重的是学生自我情感体验。
这节课的最大亮点是教师让学生快速默读课文，找出感动最深的地方，做简洁的批注。
教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。
遗憾的是，或许时间安排不合理，学生自我表达的机会很少。
假如狐狸的品质,如：知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等，是由学生自己讲出来，而不是教师讲出来的话，这堂课会更加精彩。
本课的缺乏之处是对学生的错误没有准时纠正，如一般话的某些发音。
一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很和善〞。
“和善〞一词误用，应改为“友善〞，教师没有留意这一点。
整节课时间安排不合理，对时间的把握不到位，导致拖堂和草草收场。
二年级语文听课记录篇2老师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红〞提问：皇帝为什么连声叫好?板书：12想别人没有想到的(导入新课)2. 观看录像《想别人没有想到的》3. 自选方式朗读课文“个别，小组〞4. 启发式提问(弄清事情起因和结果，激起学生好奇心)5. 学生提问题，自然过渡到“过程〞6. 重点分析三位徒弟画骆驼的过程板书：画多很多小骆驼很多骆驼头两只山谷走(以少代多)7. 用“虽然……但是……〞句式评三个徒弟的画8. 猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?〞(角色扮演)评：角色扮演可以让学生发挥想象力，学会换位思索，有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。
六年级道德与法治听课记录5篇
六年级道德与法治听课记录5篇六年级道德与法治听课记录5篇学校教师听课听录表听课教师。
讲课教师。
听课内容。
年级：六年级科目：思品道德与法治听课时间：2020年2月11日听课意见：老师联系实际生活教学，形形色色的人如何尊重他人，从而让学生懂得尊重他人。
学会尊重（第一课时）教学过程：活动一：什么是尊重？1.出示图片，观察图片内容，观看视频，了解图片背后的故事。
2.解释主持人跪地采访的原因。
3.解释什么是尊重，为什么尊重ta？请你说一说。
活动二：谁值得尊重？1.列举人物，观看课本示倒，说出理由，听同学发言音频。
2.观看视频，各行各业各色人物，都值得尊重。
3.请你讲一讲身边值得尊重的普通人的故事。
活动三：为什么要“尊重”？1.了解三个小故事，出示图片，师讲解。
2.人生而平等，人人都应当得到尊重。
3.法律保障尊重的权利义务，出示新闻，不尊重别人的后果。
活动四：怎么尊重“我”？1.出示学生的疑惑，点评。
2.帮忙回复微信，写出的建议，并朗读。
3.听学生音频。
4.课后思考，尊重自己，还需做什么？板书：学会尊重，自我接纳，每个人都有生而的人的权利，每个人都应该得到尊重，法律面前人人平等。
作业布置：课后思考，尊重自己，还需做什么？解疑答疑。
六年级道德与法治听课记录5篇学校教师听课听录表听课教师。
讲课教师。
听课内容。
年级：六年级科目：道德与法治学会尊重》第二课时教学过程：听课时间：2020年2月15日听课意见：师列举了很多生活中的小例子，让生发现并发表自己的看法，这样可以真切的让生明白尊重的含义。
一、回顾导入1.尊重的含义。
2.从自己开始：自我接纳，自重、自尊、自爱。
二、新授尊重自己，尊重他人的话题。
活动一：“好脾气”先生的故事。
如果“好脾气”先生还这样好脾气会发生什么故事？继续编故事。
好脾气”先生的好脾气不一定带来好的结果。
“讲道理”先生认为没有原则的一团和气，也是不尊重自己。
你同意谁的观点？说说。
师小结：尊重自己要勇敢维护自己，更需要合理合法维护自己的权益。
(完整版)听课记录表-模板
(完整版)听课记录表-模板听课记录表-模板为题，用中文写一篇3000字文章在学习过程中，记录下自己的听课笔记是一个非常重要的习惯。
通过记录下来的课堂笔记，可以帮助我们回顾和巩固所学内容，提高学习效果。
然而，如何把握好听课笔记的写作方法却是一个不容忽视的问题。
本文将以"听课记录表"为题，探讨听课笔记的写作方法。
听课记录表可以帮助我们系统地整理和总结所学内容，让知识更加有条理和易于回忆。
以下是一个基本的听课记录表模板，包括了日期、课程名称、授课内容、关键点、问题、总结等栏目。
接下来，我们将逐一分析并探讨各个栏目在记录听课笔记中的重要性与写作方法。
1. 日期：在记录听课笔记时，首先要确保记录下课程的日期。
日期是非常重要的一个信息，可以帮助我们更好地追溯和回顾所学内容，特别是在复习时能够更方便地找到对应的笔记。
2. 课程名称：在记录听课笔记时，明确标注课程名称也是非常重要的。
通过标注课程名称，可以帮助我们更好地分类和整理所学内容，方便后续的复习和查找。
3. 授课内容：在此栏目中，我们可以简要记录老师在课堂上所讲的主要内容。
要做到简洁明了，不必过于详细，只需要记录下重点和框架即可。
这样的写作方法可以帮助我们减少听和写的负担，更好地聚焦在老师所传达的核心知识点上。
4. 关键点：关键点是我们在记录听课笔记时需要特别重视的一个栏目。
通过记录关键点，可以帮助我们更好地理解和记忆所学内容的核心要点。
关键点一般是指老师所讲授的重中之重，可以是一个公式、一个概念、一个定理等。
在记录关键点时，我们可以用不同的方式来进行标记和强调，如加粗、用不同颜色的笔记等。
5. 问题：在学习过程中，遇到问题是非常正常的事情。
通过记录下自己在课程中遇到的问题，可以帮助我们更好地梳理思路和深化理解。
在记录问题时，要确保问题清晰明了，具有针对性，并且为每个问题留出足够的空间，以便在后续的学习和思考中能够进行更全面和深入的分析。
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（师生边说，老师边板书，画出对应的线段图）
师：您会求航模小组的人数的人数了吗？
生：4×3/4＝3（人）
（3）分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。
师：用手势给大家比比线段图的意思（先把气象小组的人数看着单位“1”，它的3/4是摄影小组的人
师：那摄影小组有多少人呢？（不知道）
师：所以我们在解决问题之前还必须想办法找摄影小组的人数？
师：摄影小组的人数除了和航模小组的人数有直接的关系，还和谁有直接的关系？请您把它读出来。
生：摄影小组的人数是气象小组的。
（2）引导提问
师：摄影小组的人数是气象小组的，谁的？把谁看着单位“1”？（气象小组的人数），把它平均分成3份，取了这样的1份，就是3/4，表示摄影小组人数的分率。
小结：观察综合算式，我们发现分数连乘和分数连除跟我们以前学过的整数连乘和连除运算顺序（一样），都是是从左到右依次计算。
其实分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样：先乘除后加减；在同级运算中，从左到右依次计算；有小括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。当然如果有简便算法的除外。
（接着结合例题，说明分数连乘时，可以同时进行约分。注意书写格式。）
4、看书：并齐读结论
三、巩固练习（要求：学生独立完成，教师巡视，个别指导，集体反馈，及时纠正）
1、完成书56页的试一试以及数学书57页练一练的第一题。请8名学生上台板演后集体订正。（强调：运算顺序特别是有括号的）
2、完成书57页的数学应用2——4题。如果时间充足则再完成数学故事的探究。（写出数量关系或画图后再解答）
听课记录表
上课时期：2014年9月20日（星期二）
学科
数学
班级
五（4）
执教者
陈占梅
课题
分数混合运算（二）
听课人
贺艳丽
教学情况
随堂思考
一、旧知铺垫
1、计算：2/3×3/8=5/6÷5/8=
说出你是怎么计算的？（在计算过程中。能约分的先约分）
2、说出先算什么，再算什么？
2×4×86×5÷324＋3×54×（12－8）
（师生边说，老师边板书，画出对应的线段图）
师：在这线段图中，您还知道什么信息？（气象小可以求出摄影小组的人数了吗？
生：12×1/3＝4（人）
师：有了摄影小组的人数4人（板书4人），而我们的最终目的是要求到航模小组的人数。航模小组的人数是摄影小组的1，谁的1/3?把谁看着单位“1”？（摄影小组的人数）
四、全课小结
通过今天的学习你有什么收获呢。生反馈。师生小结出本次教学活动的重点内容。
评议结果
教学内容生动，与学生以往经验结合紧密，并指导到位，教学效果较好，应用图示法教学效果较好。
师：航模小组有多少人？
2、解决问题。
（1）根据问题分析数学信息
师：我们要求是什么？
生：求航模小组有多少人？
师：题里直接告诉我们航模小组有多少人？（没有）
师：那航模小组的人数与谁有直接的关系，把它读出来。
生：航模小组的人数是摄影小组的。
师：也就是说要求航模小组的人数，还必须知道到什么？（摄影小组的人数）
这三道题帮我们回忆了什么知识？（生回答后小黑板：出示整数混合运算的运算顺序）
3、引入：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序和有关分数乘除法的知识。这节课将继续学习有关分数的知识。（板书：分数混合运算）
复习有点过长
二、自主探索，获取新知。
1、呈现情境图，提出问题。
出示数学书上第56页图。
师：这是我们班上这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？①气象小组有12人②摄影小组是气象小组的③航模小组的人数是摄影小组的。
数，再把摄影小组的人数看作单位“1”，它的1/3就是航模小组的人数）
师：请你把刚才的两个算式列成综合算式：
生：12×1/3×3/4
＝4×3/4
＝3（人）
师：我们先算12×1/3求到摄影小组的人数4人，再算12×3/4的积去乘，求出航模小组的人数。通过计算我们发现分数连乘也是从左到右依次计算（板书）
3、练习：
师：如果把题中“我们气象小组有12人”改为“我们航模组有３人”，求气象组有多少人？您会做吗？请您在草稿本上画画线段图，分析出数量关系，先分步解答，再列出综合算式。
生板演
３÷3/4÷1/3
＝3×3/4÷1/3
＝4×3
＝12（人）
师：我们先算３÷3/4求到摄影小组的人数4人，再用4÷1/3，求出气象小组的人数。通过计算我们发现分数连除也是从左到右依次计算。