小学六年级科学实验.教学内容
新教科版六年级科学上册实验教学计划
千里之行，始于足下。
新教科版六年级科学上册实验教学计划实验教学计划：科学上册一、实验教学目标：通过实验，培养学生动手能力和实验探究精神，提高对科学知识的理解和学习兴趣。
二、实验教学内容（按课时分）：1. 第一课：物的不断变化实验一：观察燃烧实验目的：观察物体燃烧的现象，认识燃烧的特点。
实验步骤：准备一根蜡烛、一根细木棍，点燃蜡烛后靠近木棍，观察燃烧现象。
实验结果：蜡烛燃烧时产生明亮的火焰，木棍靠近火焰处变黑变软，说明燃烧会产生光和热。
2. 第二课：用什么消除垃圾实验二：观察与洗涤剂搭配的清洗实验实验目的：观察洗涤剂的清洗能力，认识洗涤剂的作用。
实验步骤：准备一杯水和一小块油脂，先将油脂放入水中观察，然后将几滴洗涤剂放入水中再观察。
实验结果：油脂放入水中不易分散，加入洗涤剂后，油脂被分散并悬浮在水中。
3. 第三课：电流形式实验三：制作简易电流表实验目的：了解电流的存在形式，制作简易电流表。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
实验步骤：准备一块铜板、一块锌板，用导线分别连接到电池的正负极上，并加上指针，观察。
实验结果：电池正负极之间有电流通过时，指针会偏转。
4. 第四课：电能的探索实验四：电能与汽水灯实验实验目的：观察电能与化学能之间的转化过程。
实验步骤：准备一瓶汽水、一颗锌片、一些铜片，将锌片和铜片放入汽水中，观察发生了什么。
实验结果：锌和铜在汽水中发生化学反应，产生气泡和电流，转化为电能。
5. 第五课：力的作用和体积的变化实验五：气体的压强实验实验目的：观察气体的压强与气体体积之间的关系。
实验步骤：准备一个小球和一个大球，将两个球充气，对比两个球的体积变化。
实验结果：充气后的小球比大球更有弹性，说明气体的压强与气体体积有关。
三、实验教学方法：1. 说明实验目的和步骤，引导学生思考实验预期结果；2. 引导学生观察实验现象，记录实验结果；3. 帮助学生对实验结果进行分析和总结；4. 实验后进行讨论和思考，引导学生深化对科学知识的理解。
2024年新教科版六年级科学上册实验教学计划(3篇)
2024年新教科版六年级科学上册实验教学计划实验一：物体的反射和折射教学目标：了解物体的反射和折射现象，掌握光的传播规律。
实验内容：用小镜子、白纸、手电筒等材料进行实验，观察光线的反射和折射现象。
实验步骤：1. 把小镜子竖起来，放在桌子上，用手电筒照在小镜子上。
2. 把白纸放在桌子上，调整小镜子的角度，观察光线的反射现象。
3. 把小镜子倒置，观察光线的折射现象。
4. 运用所学的光的传播规律，解释实验现象。
实验总结：通过这个实验，我们了解到光的反射和折射现象，并通过实验观察和解释了光的传播规律。
实验二：水的三态变化教学目标：了解水的三态变化过程及原因，能够区分水的三态。
实验内容：用火炉、水和冰块进行实验，观察水的三态变化。
实验步骤：1. 准备一个火炉，将火炉加热至适当温度。
2. 将水放在锅中，加热至100摄氏度，观察水的变化。
3. 将锅中的水冷却至0摄氏度，观察水的变化。
4. 将冷却后的水放入容器中，放在冰箱中冷冻，观察水的变化。
5. 运用所学的水的三态变化原理，解释实验现象。
实验总结：通过这个实验，我们了解到水的三态变化过程及原因，并通过实验观察和解释了水的三态变化原理。
实验三：电流的通路与开关的作用教学目标：了解电流的通路和开关的作用，掌握电流的流动规律。
实验内容：用电池、灯泡、导线和开关进行实验，观察电流的通路和开关的作用。
实验步骤：1. 连接一个电池、一个灯泡和导线，观察灯泡是否亮起。
2. 在导线上设置一个开关，接通电路，观察灯泡是否亮起。
3. 断开电路，观察灯泡是否亮起。
4. 运用所学的电流的流动规律，解释实验现象。
实验总结：通过这个实验，我们了解了电流的通路和开关的作用，并通过实验观察和解释了电流的流动规律。
实验四：空气的压力教学目标：了解空气的压力及其变化，掌握空气压力的实验方法。
实验内容：用吸管和水进行实验，观察空气的压力变化。
实验步骤：1. 准备一个吸管，用手封住一个开口，将吸管的其他一端放入水中。
小学六年级科学实验教学计划
小学六年级科学实验教学计划一、实验目标本科学实验教学计划旨在帮助小学六年级学生培养科学实验的基本操作能力和科学探究的能力，提高学生对科学知识的理解和应用能力，培养学生的科学思维和创新意识。
二、实验内容本科学实验教学计划将涵盖以下内容： 1. 实验一：探究光的传播 2. 实验二：研究气体的流动 3. 实验三：观察动物细胞 4. 实验四：研究水的循环过程三、实验目的和原理1. 实验一：探究光的传播实验目的：通过实验，让学生了解光的传播的原理和特性。
实验原理：光是一种电磁波，它可以在真空或介质中传播，具有直线传播和反射折射的特性。
2. 实验二：研究气体的流动实验目的：通过实验，让学生了解气体的流动原理和实验方法。
实验原理：气体的流动遵循流体力学原理，可以通过实验观察气体流动的速度、方向和压力等特性。
实验目的：通过实验，让学生了解动物细胞的结构和特性。
实验原理：动物细胞是生物体的基本单位，通过实验可以观察到细胞膜、细胞质和细胞核等组成细胞的结构和功能。
4. 实验四：研究水的循环过程实验目的：通过实验，让学生了解水的循环过程和环境保护的重要性。
实验原理：水的循环包括蒸发、凝结、降水和地下水的循环等过程，通过实验可以观察到水的不同形态和变化过程。
四、实验步骤和方法1. 实验一：探究光的传播实验步骤： - 将一个光源放置在一个封闭的黑暗室内。
- 在黑暗室内设置不同形状的物体，如直线、凹面镜、凸透镜等。
- 观察物体对光的传播的影响，并记录下观察结果。
2. 实验二：研究气体的流动实验步骤： - 准备一个封闭的容器和一定量的气体。
- 在容器上设置不同形状的孔，如圆孔、方孔等，以及可控制的压力差。
- 观察气体在不同形状孔的流动情况，并记录下观察结果。
实验步骤： - 准备显微镜和动物组织样本。
- 将样本放置在显微镜下，调整合适数目，观察动物细胞的结构。
- 记录下观察到的细胞膜、细胞质和细胞核等细胞结构的特点。
小学科学六年级科学集体备课教学设计
小学科学六年级科学集体备课教学设计科学六年级教学设计一、教学目标1. 掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 了解物质的三态及其转化。
3. 了解水的循环过程及其中的各环节。
4. 掌握一些简单的物质与能量的转化。
5. 培养学生的观察能力、实践操作能力和合作意识。
二、教学内容及安排1. 实验活动：观察物质的三态及其转化。
- 学生实践操作，观察水的不同形态的实验，学习水在不同温度下的变化。
- 学生对实验结果进行分类总结，了解物质的三态及其转化过程。
2. 课堂讨论：水的循环过程。
- 教师通过图片、视频等形式呈现水的循环过程，引发学生的兴趣并激发他们的思考。
- 学生们分组讨论并总结出水的循环过程中的关键环节，教师辅助引导。
3. 实践应用：物质与能量的转化。
- 教师设计简单的实验活动，让学生观察不同物质与能量之间的转化过程。
- 学生根据实验结果归纳总结，并给出例子来说明物质与能量的转化在日常生活中的应用。
4. 教学游戏：认识科学实验的基本步骤和注意事项。
- 教师设计有趣的游戏让学生通过实践操作，体验科学实验步骤和注意事项。
- 学生在游戏中加深对科学实验的认识和理解。
5. 总结与反思- 学生将今天所学的内容进行总结，并进行自我评价和反思。
- 教师根据学生的总结和反思，进行点评和提出改进意见。
三、教学手段1. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组讨论、合作实践等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践操作法：通过实验活动和教学游戏等方式，让学生亲自动手操作，提高他们的实践操作能力。
4. 思维导图法：使用思维导图整理学生的思维和知识结构，帮助他们更好地理清思路和归纳总结。
四、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生在实验活动和实践应用中的表现情况，来评价他们的实践操作能力和观察能力。
2. 问答评价：教师可以设计问题来进行课堂互动，同时评估学生对教学内容的掌握情况。
苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(六年级)
4．交流各自的推测，并简要说明理由。
2．观察地球构造模型
1．出示地球构造模型，仔细观察；
2．将模型与自己的推测进行比较；
3．明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；
4．结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。
3．自制地球构造模型
1．用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；
课题：1、各种各样的能量
实验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验类型：学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.制作吸管火箭
按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器
1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
操 作 要 点
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
5.实验总结
用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。
6.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容：比较能量大小与物体运动的关系（六年级下册第五单元）
六年级下册科学实验教学计划(5篇)
六年级下册科学实验教学计划（通用5篇）六年级下册科学试验教学规划1一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学试验有两个，其中，分组试验一个是：第四课《通电的线圈》，讨论线圈的特性。
二、学生分析六年级共有学生97人，这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大局部学生能在教师的指导下进展试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进展自主试验。
但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。
甚至不敢参加试验。
本学期还应当加强对这些学生的指导。
三、试验目的1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。
2、使学生有效地把握学问，主动探究新学问。
3、培育学生的力量，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。
4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。
5、激发学生的学习兴趣，再观看核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
四、试验措施1、课前教师要充分预备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。
2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验规划，填写试验报告，制作简易科学模型。
3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让学生参加观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力量。
4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。
六年级下册科学试验教学规划2一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。
二、目标措施1、加大试验教学力度伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。
2、扎实开展试验教学《标准》指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。
小学六年级科学教案精选8篇
小学六年级科学教案精选8篇小学六年级科学教案篇一教学目标：1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点：1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
教学难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备：学生制作的各种乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。
（学生阅读“科学自助餐”）第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求：1、演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2、观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3、客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
（学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。
）评价内容我们搜集了所需的全部资料◆◆◆◆◆我们能预测实验结果，并进行了验证◆◆◆◆◆我们的乐器演奏效果还不错◆◆◆◆◆我们小组能密切合作◆◆◆◆◆二、小组自评◆模拟课堂师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。
评价内容乐器的外形美观◆◆◆◆◆乐器的设计有创意◆◆◆◆◆乐器演奏的声音准确、优美◆◆◆◆◆小组成员在演奏时能做到团结、合作◆◆◆◆◆三、改进乐器◆模拟课堂师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想？如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。
六年级自然与生活科技实验课程安排
六年级自然与生活科技实验课程安排自然与生活科技实验课程是六年级学生在科学教育中的重要组成部分。
通过实际操作和观察，学生可以加深对自然和科技的理解。
为了使学生们有一个清晰的学习计划，下面是六年级自然与生活科技实验课程的安排。
第一章：植物的生长环境在本章节中，学生将通过观察不同条件下植物的生长情况，了解植物所需的生长环境因素。
具体实验包括种子的发芽观察、光照对植物生长的影响等。
第二章：动物的生存需求本章节的实验旨在帮助学生了解动物的生存需求和适应环境的能力。
学生将通过实际观察和研究，深入了解动物的食性、栖息地以及适应环境的特征。
第三章：物体的运动与力在本章节中，学生将通过实际操作和观察，探索物体的运动规律和力的作用。
实验内容包括自由落体实验、反射定律实验等，通过实验过程，孩子们能够掌握基本的物理概念。
第四章：生活中的物质变化本章节的实验将帮助学生认识到物质在生活中的不同变化方式。
学生将进行燃烧实验、溶解实验等，了解物质变化的规律和原理，培养他们观察和实验的能力。
第五章：电流与电路学生们将通过本章的实验来了解电流和电路的基本概念。
实验内容包括简单电路搭建、电线导电性实验等，通过实际操作加深对电流和电路的理解。
第六章：天文学与航天技术本章节旨在帮助学生了解天文学和航天技术的基本知识。
学生将通过实验观察恒星的移动、行星运动等现象，了解天体运动的规律，并展示一定的天文学知识。
第七章：科学探究与实验设计在本章节中，学生将学习科学探究的基本方法和实验设计的步骤。
通过解决实际问题和设计自己的实验，学生将锻炼科学思维和动手能力。
以上是六年级自然与生活科技实验课程的安排。
通过丰富的实验实践，学生们将能够更加深入地理解自然与科技的奥秘，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。
希望这个课程能为学生们打下坚实的科学基础，激发他们对科学探索的兴趣和热情。
让我们一起期待孩子们在自然与生活科技实验课程中取得更大的进步！。
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用显微镜观察洋葱表皮细胞
实验材料：显微镜、洋葱、镊子、滴管、碘酒、载玻片、盖玻片、吸水纸等
用显微镜观察洋葱表皮细胞的操作步骤：
（1）准备好显微镜。
（2）将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞叶；用刀片在鳞叶表面轻轻划一个“井”字，用镊子在“井”字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮。
（3）在载玻片上滴几滴水；用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片上的水中，展平；用镊子夹住盖玻片，盖上，不要有气泡。
（4）在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸在盖玻片的右边将碘酒液吸过来，给洋葱表皮染色。
（5）将经过上述步骤制好的切片，放在显微镜的载物台上，夹好。
（6）利用低倍镜进行观察。
实验结论：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
北极熊为什么不怕冷
(1)它皮下有厚厚的脂肪层。
北极熊有厚厚的皮毛，具有保温作用。
（2）体表的白毛为中空结构，可以吸收太阳能来取暖。
（3）体表白毛下的皮肤为黑颜色。
可以最大限度利用太阳能。
（4）体毛很长且被一层油脂覆盖，不会被冰冷的海水浸湿。
（5）脚掌上长有厚厚的毛，既防滑又隔冷。
（6）大量进食高热量食物。
特别在冬季，北极熊非常挑食。
主要进食猎物的脂肪。
（7）当北极进入极夜时，也就是北极最冷时，它就开始冬眠。
北极熊有一身白色毛皮，这就是它生活在冰海雪原中的保护服。
科学家们的研究证明：它的这身保护服就是“太阳热量转换器”，它能惧最微弱的投射光线，并逐渐积累起来，然后汇集到表皮上，转化成热能，皮下的血液将热能输送到全身。
据测定，北极熊四分之一的热能需求是由这身白色毛皮提供的。
这些毛皮又是很好的隔热体，使北极熊身体的热量很少散失，所以北极熊不怕冷。
摆为什么不停地摆动？
答：因为摆在摆动过程中，动能和势能不断地相互转化，所以摆可以长时间摆动。
摆为什么会停下来？
因为摆在摆动过程中，会遇到空气阻力和摩擦力，有一部分能量用于克服空气阻力和摩擦力，机械能不断地减少，所以过一会就会停下来。
摆的秘密实验
摆的构成：摆线、摆锤
实验材料：带铁圈的铁架台、勾码、细线、秒表
实验方案：做一个摆，反复实验多次，观察记录在相同的时间内摆动的次数。
（同一个摆）
做两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录相同的时间内摆动的次数。
做两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录相同的时间内摆动的次数。
实验现象：
1、同一个摆，在相同时间内摆摆动的次数相同。
2、重量不同、摆线长短相同的摆锤，在相同时间内摆摆动的次数相同。
3、重量相同，摆线长短不同的摆锤，在相同时间内，摆线短的摆摆动的次数多，摆线长的摆摆动的次数少。
实验结论：摆的快慢与摆线长短有关，与摆锤重量无关。
摆线越短，摆动越快。
高速行驶的汽车为什么容易爆胎？
答：汽车高速行驶过程中，车轮与地面产生摩擦，摩擦生热，轮胎内气体膨胀，又由于地面有石子，使压强增大，轮胎表面被磨薄，因此在车胎薄温度高的情况下易爆胎。
解决方案：1、高速行驶的汽车容易爆胎，要定期检查及时剔除异物，在轮胎旁边安装淋水装置进行降温。
2、钻头发热，要及时用冷却液进行冷却。
电磁铁是否有磁性实验？
实验材料：干电池、胶带、小磁针、大铁钉、包皮细电线。
实验方案：通电时，让电磁铁的钉尖和钉帽分别靠近小磁针的南极，观察现象。
实验现象：发现钉尖与南极相吸时，就与钉帽相斥，与钉尖相反时，就与钉帽相吸。
电磁铁的极性实验
实验材料：胶带、大铁钉、包皮细电线、指南针。
实验方案：设计对比实验
1、线圈缠绕方向相同，电池正负极不同方向，
2、电池正负极方向相同，线圈缠绕方向不同。
（1）给电磁铁通电后，让钉尖与指南针的南极靠近，找出电磁铁的两极，
（2）改变电池的正负极方向，看电磁铁的两极是否有变化。
实验现象：改变电池的正负极方向，改变线圈缠绕方向，
电磁铁的两极都会改变。
实验结论：改变电池的正负极方向，改变线圈缠绕方向，电磁铁的两极都会改变。
电磁铁的磁力大小实验
实验方案：设计对比实验
1、线圈匝数相同，电池节数不同；
2、电池节数相同，线圈匝数不同；
实验观察：（1）电磁铁的线圈匝数不变，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量；（2）电磁铁的电池数量不变，用两个匝数不同的电磁铁去吸大头针的数量。
实验现象：电池的节数（线圈匝数）多，吸起大头针的数量多。
实验结论：电磁铁的磁力大小可以改变，增加串联电池数量节数，增加线圈匝数，可以改变磁力的大小。
电磁铁的南北极改变实验
电池正负极方向，电池正负极连接方向、电流的方向
线圈的缠绕方向
增加电池节数，增加电流强度，线圈匝数。
电磁铁与普通磁铁相比有什么相同和不同？
答：相同点：都有磁性，都有南北极，都具有同极相斥，异极相吸，都能指示南北。
不同点：电磁铁工作时需要电流，电磁铁磁力大小和南
北极可以改变，而普通磁铁不能。
电视的声能与光能由电磁能（无线或有线信号）转化而来。
电磁能由电能转化而来，电能由风能、水能、热能、太阳能转化而来，而风能、水能、热能最终都来处太阳能。
为什么要开发新能源？
答：因为地球上的能源是有限的，而且大多不能再生，常规能源大量开采与利用造成了能源的短缺和环境的污染等问题，而新能源取之不尽，用之不竭，不造成污染，所以要开发新能源。
海陆风形成的原因
答：白天，陆地上空气增温迅速，而海面上气温变化很小。
这样，温度低的地方空气冷而下沉，接近海面上的气压就高些；温度高的地方空气轻而上浮，陆地上的气压便低些。
陆地上的空气上升到一定高度后，它上空的气压比海面上空气压要高些。
因为在下层海面气压高于陆地，在上层陆地气压又高于海洋，而空气总是从气压高的地区流到气压低的地区，所以，就在海陆交界地区出现了范围不大的垂直环流。
陆地上空气上升，到达一定高度后，从上空流向海洋；在海洋上空，空气下沉，到达海面后，转而流向陆地。
这支在下层从海面流向陆地，方向差不多垂直海岸的风，便是海风。
如上图给出了海风形成的过程。
夜间，情况变得恰恰相反：陆地上，空气很快冷却，气压升高；海面降温比较迟缓(同时深处较温暖的海水和表面降温之后的海水可以交流混合)，因此比起陆面来仍要温暖得多，这时海面是相对的低气压区。
但到一定高度之后，海面气压又高于陆地。
因此，在下层的空气从陆地流向海上，在上层的空气便从海上流向陆地。
在这种情况下，整个垂直环流的流动方向，也变得和前面海风里的垂直环流完全相反了。
在这个完整的垂直环流的下层，从陆地流向海洋，方向大致垂直海岸的气流，便是陆风。