绘本我是彩虹鱼
中班绘本教案《我是彩虹鱼》【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。
在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的
经
．幼
干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。
【活动过程】一、出示绘本ppt，故事导入在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。
这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。
它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。
别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。
彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？
（去找章鱼奶奶）章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。
这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。
”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。
彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。
（出示大幅彩虹鱼图片）你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）二、讨论鳞
巡
法混搭进行装饰。
) 五、欣赏、交流1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。
2．师幼集中欣赏、交流。
师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。
小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？关注特殊的创意。
教学反思：这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。
活动在欢快热烈的气
氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。
1 绘本--我是彩虹鱼
中班绘本活动：我是彩虹鱼活动目标：1、欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。
2、在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。
3、懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。
活动准备：幻灯片课件、海洋背景图、彩虹鱼、三种小鱼各五条（蓝、黄、紫）活动过程：（一）出示彩虹鱼，引起讨论1、（音乐起，带着幼儿随乐学鱼游）师：听，是谁在大海里快乐嬉戏？我们也变成一条条小鱼去做游戏吧。
师：在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。
这可不是一条普通的鱼，你们看，这是一条怎样的鱼？（漂亮的鱼、五颜六色的鱼……）你说得真好，我们来看看它身上有哪些什么颜色？小结：因为这条鱼身上有着五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，所以大家都叫它彩虹鱼。
2、（出示幻灯1）师：彩虹鱼是一条与众不同的鱼，你知道什么是与众不同吗？那彩虹鱼哪里与众不同？（除了鳞片的颜色不同，还有哪里是与众不同的？）对呀，被你发现了，它的鳞片会闪闪发光的，这些发光的鳞片就叫闪光鳞。
（二）、通过情境，学说对话1、师：彩虹鱼那么漂亮，那么与众不同，它会说些什么呢？那你们能不能用既得意又骄傲的语气来学一学呢？师：彩虹鱼谁见了都很喜欢，海洋里的其他小鱼还很羡慕彩虹鱼，都想和它做朋友。
小鱼们会对彩虹鱼说些什么？（出示幻灯2）师：可是彩虹鱼呢，它怎么样啊？（请幼儿观察彩虹鱼的动作）可能它没有听见，我们一起来帮小鱼们喊一喊。
师：结果，彩虹鱼连看都不看他们一眼，就嗖的游走了，还骄傲地闪了闪鳞片。
师：彩虹鱼为什么不理它们呀？2、学习小蓝鱼的话师：有一天，一条小蓝鱼从后面追了上来……（教师说小蓝鱼的话）彩虹鱼答应了么？于是，小蓝鱼又喊道（再次示范）结果彩虹鱼还是没有理它。
师：可能小蓝鱼的声音太微弱了，我们一起来帮帮它。
（播放彩虹鱼的录音）小蓝鱼：彩虹鱼，求求你，把你的闪光鳞送给我一片好吗？实在是太漂亮了。
彩虹鱼：什么？把我的闪光鳞送给你？别开玩笑了！快走开！师：彩虹鱼是怎么回答的？（嗯，彩虹鱼狠狠地拒绝了小蓝鱼）3、学习彩虹鱼的话，加强语气。
绘本我是彩虹鱼
活动名称：绘本《我是彩虹鱼》欧阳歌谷（2021.02.01）幼儿年龄段：中班设计意图：《我是彩虹鱼》这一绘本形象生动鲜明，“彩虹鱼”就像我们身边的一个小伙伴，他其实不完美，会犯各种各样小朋友也容易犯得小毛病，但他总是努力去测验考试和学习。
看着“彩虹鱼”，就像看到了自己，看到了自己身边的朋友们。
现在的孩子由于受生活环境影响，缺乏分享的经验，普遍存在注重个人主义的现象，这一内容合适孩子的现实需要，通过绘本故事的呈现，让孩子在欣赏思考中体验友谊的珍贵和分享带来的快乐和幸福。
绘本中的语言贴近生活，词汇较丰富，结合中班幼儿的语言成长特点，我适当修改了角色的对话，让中班幼儿更便于学习。
并注重生活经验的迁移，让孩子乐意在情境中来表达自己的想法，通过情境的创设感受绘本所带来的“美”和“情”的体验。
活动目标：1、欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。
2、在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。
3、理解友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。
教学重点：欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验，理解友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。
教学难点：在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。
活动准备：幻灯片课件、海洋布景图、彩虹鱼、三种小鱼各五条（蓝、黄、紫）教学课时：一课时活动过程：（一）出示彩虹鱼，引起讨论1、（音乐起，带着幼儿随乐学鱼游）师：听，是谁在年夜海里快乐嬉戏？我们也酿成一条条小鱼去做游戏吧。
师：在遥远的蓝色年夜海深处，住着一条鱼。
这可不是一条普通的鱼，你们看，这是一条怎样的鱼？（漂亮的鱼、五颜六色的鱼……）你说得真好，我们来看看它身上有哪些什么颜色？小结：因为这条鱼身上有着五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，所以年夜家都叫它彩虹鱼。
2、（出示幻灯1）师：彩虹鱼是一条与众不合的鱼，你知道什么是与众不合吗？那彩虹鱼哪里与众不合？（除鳞片的颜色不合，还有哪里是与众不合的？）对呀，被你发明了，它的鳞片会闪闪发光的，这些发光的鳞片就叫闪光鳞。
童心童画教案——我是彩虹鱼
小班13 我是彩虹鱼
活动目标
1乐意用圆形绘画鱼儿的美丽。
2能大胆在同伴面前讲述自己的作品。
3学会倾听他人讲述的习惯。
活动准备
大鱼的图片若干，有关儿歌及绘画工具鱼的头饰
活动过程
1、观看各种各样的大鱼图片，请幼儿说出所看见鱼儿的美丽地方
2、游戏：“许多小鱼游来了”感受鱼儿不同部位所表现出的颜色的美
3、请幼儿说说鱼的眼睛和身体部位的形状
4、幼儿绘画，老师观察个别指导
5、幼儿讲述自己的作品
请画的好的幼儿依次把大鱼身上什么东西是圆圆的，他们都是什么颜色讲给同伴听。
活动反思：在这次的艺术活动中，实现着内在认识构思活动和外在的表现活动的
统一，活动开始我让幼儿观赏了不同色彩的漂亮的鱼，给人以美的感受，幼儿想象出五彩缤纷的颜色，然后通过再次感知鱼儿的美丽，寓教育于快乐之中，树立了绘画的自信心。
在整个活动中，幼儿都能流畅的画出封闭圆形和涂出鲜艳的
颜色。
在让幼儿欣赏和理解艺术作品为主的基础上，要进一步加强思考。
绘本我是彩虹鱼
中班绘本教案《我是彩虹鱼》【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。
在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！“他会自己又长出来的！” 另一个孩子煞有其事的解释着。
从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。
这毕竟是童话故事。
然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。
问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。
【活动目标】1. 欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。
2. 用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3. 懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。
（究竟以什么样的方式来做这件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽” 。
在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
”重复体现幼儿的自主创造性）【活动准备】经验准备：1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
2 ．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。
物质准备：教师方面：《我是彩虹鱼》ppt ，大幅彩虹鱼的轮廓图片。
PPT 《美丽的鱼》（配以轻音乐）幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。
这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。
它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的 .................... 闪闪发光。
别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。
《我是彩虹鱼》课件
小游戏或互动环节
设计一个小游戏或互动环节，让学生进一步体验和 巩固关于友善和包容的知识。 了解彩虹鱼的核心价值观。
讲述彩虹鱼的故事
1
彩虹鱼的故事
通过讲述彩虹鱼与其他鱼类和动物的互动和冒险来传递友善和慷慨的价值观。
引导学生思考故事背后的道理和感悟。
2
故事背后的道理
彩虹鱼的故事教育我们要友善对待他人，并愿意帮助他人。
它让学生明白善良和宽容的力量。
结语
彩虹鱼的重要意义和价值
彩虹鱼是一个重要的角色，帮助我们理解友善和包 容的重要性。 它是个例子，激励我们在日常生活中向善行事。
彩虹鱼的友善和包容性
彩虹鱼愿意与其他鱼类和动物建立友善的关系， 展现包容的一面。
彩虹鱼的形象
外观特征
彩虹鱼的鳞片有七种颜色，形成美丽的彩虹图案。
颜色和象征意义
彩虹鱼的颜色代表友善、快乐、和谐等正面的品质。
彩虹鱼的朋友
朋友和合作伙伴
彩虹鱼有一群忠实的朋友和合作伙伴，比如小丑鱼 和海马
引导学生思考友谊和合作的重要性以及互相帮助的 力量。
《我是彩虹鱼》PPT课件
我是彩虹鱼 PPT课件 介绍彩虹鱼的背景和故事，强调其友善和包容性。
简介
彩虹鱼的背景
彩虹鱼生活在海洋深处的珊瑚礁中，是一种独 特而美丽的鱼类。
彩虹鱼的故事
彩虹鱼帮助其他动物，分享了自己的美丽鳞片， 教会了友善和慷慨的重要性。
彩虹鱼的特点
彩虹鱼拥有独特的彩色鳞片，色彩鲜艳而美丽。
友谊和合作
通过与其他鱼类和动物的友谊和合作，彩虹鱼传达 了重要的价值观。 以此鼓励虹鱼的口号
“友谊是最美丽的财富！” 这个口号表达了彩虹鱼的核心价值观。
2 口号和宣言的含义
幼儿园中班教案《我是彩虹鱼》含反思
幼儿园中班教案《我是彩虹鱼》含反思
一、教学目标
1.感受文字的气力，能理解《彩虹鱼》中的情感与价值；
2.赏识知名绘本作品《彩虹鱼》；
3.学会通过绘画表达本身对生活的感受。
二、教学内容
1、课文讲解
2、赏识绘本《彩虹鱼》
3、画彩虹鱼，表达本身的感受
三、教学具材
1.绘本《彩虹鱼》
2.彩笔
3.一张白纸
四、教学过程
1.引入
老师手持绘本《彩虹鱼》走进教室，向孩子们介绍《彩虹鱼》。
2.课文讲解
老师介绍故事背景，通过故事情节、人物塑造等方面分析彩虹鱼为何变得如此孤独，为什么会变得如此慷慨，孩子们渐渐理解并感受彩虹鱼的情感与价值。
3.赏识绘本《彩虹鱼》
老师带领孩子们一起赏识《彩虹鱼》的图片和文字，引导孩子们感受绘本的美丽和情感。
4.画彩虹鱼，表达本身的感受
老师要求孩子们用彩笔，在白纸上画一个彩虹鱼，画完后，孩子们可在鱼的四周画上本身想要的东西，或者用文字表达对彩虹鱼、对生活的感受。
五、反思
1.老师在授课前应多了解幼儿的认知水平，把握他们的爱好，使教学过程更富有趣味味性。
2.在赏识绘本时，老师应适时提示及引导孩子们深入体会绘画内容，把握好时间、音量和语速，做到细心和耐性。
3.在画彩虹鱼时，老师应当引导孩子们正确把握绘画技巧，并能够以本身的方式表达对彩虹鱼、对生活的感受，激励孩子们大胆表达本身的情感，加强自信念。
4.老师应当在教学过程中多与幼儿沟通，对孩子们的想法和表达进行积极的引导和引导，让孩子们感受到本身有被认真听取的权利。
绘本《彩虹鱼》教案
《彩虹鱼》教学设计一、课程目标：本次教学的课程目标是帮助学生深入理解《彩虹鱼》这个故事，通过故事的讲述和各种活动，培养学生的品质、情感交往能力、分享精神以及环保意识。
为了达到这些课程目标，我们将从以下几个方面展开。
首先，培养学生的品质。
通过讲述《彩虹鱼》这个故事，让学生们认识到分享和友谊的重要性。
彩虹鱼开始时独自拥有美丽的鳞片，但却因不愿分享而孤独。
当它学会分享后，变得非常受欢迎，结交了很多朋友。
通过这个故事，让学生们明白分享可以带来快乐，品质的高尚是交友的关键。
其次，培养学生的情感交往能力。
在故事讨论环节，鼓励学生们表达自己对彩虹鱼变化的看法，让他们学会用自己的语言表达自己的感受。
在角色扮演环节，学生们可以模拟彩虹鱼和其他海洋生物的互动，锻炼自己在不同角色中的情感交往能力。
再者，培养学生的分享精神。
组织学生们进行“分享快乐”活动，让他们在班级或家庭中实际分享物品或帮助别人。
这样的活动可以让学生们在实际行动中体验分享的快乐，进一步培养他们乐于分享的精神。
最后，培养学生的环保意识。
通过讲述彩虹鱼和其他海洋生物的故事，引导学生们思考海洋生态环境的保护问题。
让他们了解人类活动对海洋生态的影响，从而培养他们的环保意识。
综上所述，本次教学的课程目标旨在通过《彩虹鱼》这个故事，使学生们在品质、情感交往能力、分享精神和环保意识等方面得到全面提升。
通过各种教学环节和延伸活动，让学生们在轻松愉快的学习氛围中，逐步形成良好的品质和习惯。
二、教学准备：为了确保本次《彩虹鱼》的教学活动顺利进行，我们需要做好以下教学准备：1.教材准备：一本《彩虹鱼》绘本。
在教学过程中，这本绘本将成为教师讲述故事的主要依据。
教师可以在讲述故事时，展示绘本中的插图，让学生更好地理解故事情节，同时激发学生对故事的兴趣。
此外，绘本的精美插图也有助于培养学生的审美能力。
2.教室布置：为了创造一个沉浸式的学习环境，教师需要对教室进行适当的布置。
可以通过布置海洋主题的背景画、海洋生物的图片等，让学生们感受到身临其境的氛围。
我是彩虹鱼绘本教案
过程一、出示钓鱼板上的小鱼，引起讨论
1、师：大家看，用手做鱼游泳的姿势，这是什么？一条小鱼，让家长辅助孩子用手做出鱼的动作，小鱼在水里生活，今天给大家介绍一条特别漂亮的小鱼，
2、理解鱼鳞
二、通过情境和图画认识鱼！
师：彩虹鱼好漂亮，它游到了哪儿呢？水里都有什么？海草，贝壳，石头，幼儿来指一指吧！请同学们举手来指认！看，小鱼还吐泡泡啦！
师：彩虹鱼又游走了！这是一条小蓝雨，指一指吧，再来指一指绿色的水草吧！后面彩虹鱼把其它的小鱼都吓跑了，指一指眼睛，尾巴！后来，遇到了海星，指一指嘴巴，指一指海星！见到了珊瑚，章鱼，指一指章鱼的腿吧！看，小螃蟹，指一指吧！这次有好多小鱼啊，来选一选自己喜欢的吧！看，最后每条小鱼都有自己喜欢的闪光鳞片啦！好漂亮！
三、体会分享的快乐
1、结果，彩虹鱼变成大海里最孤独的一条鱼了。
理解孤独
2.体验分享
师：彩虹鱼送了一片又一片，越送心里越快乐。
最后，只剩下一片闪光鳞了，彩虹鱼把最宝贵的东西都分给了大家，可它却觉得非常幸福。
3.幼儿自由创作：
今天给大家准备了小鱼，每人一条，请每个小朋友选一条自己喜欢的小鱼，送给你身边的小朋友吧！。
彩虹鱼绘本故事读后感
彩虹鱼绘本故事读后感《〈彩虹鱼绘本故事〉读后感》哇，《彩虹鱼绘本故事》可真是一本超级棒的书呢！我读完之后，心里就像装满了彩色的泡泡，又兴奋又有好多想法。
在这个故事里，有一条特别美丽的彩虹鱼。
它呀，身上有着像彩虹一样绚丽的鳞片，那些鳞片在大海里闪闪发光，就像好多颗宝石一样。
彩虹鱼可骄傲啦，它觉得自己是大海里最漂亮的鱼，所以它不愿意和其他的小鱼一起玩。
当别的小鱼想跟它一起分享那些美丽的鳞片时，它紧紧地把自己裹起来，谁也不给。
哼，这时候我就觉得彩虹鱼有点小气呢。
有一次，彩虹鱼遇到了一条小蓝鱼。
小蓝鱼很羡慕彩虹鱼的鳞片，就怯生生地问能不能给它一片。
彩虹鱼呢，很生硬地拒绝了小蓝鱼，小蓝鱼特别伤心地游走了。
看到小蓝鱼难过的样子，我就想啊，彩虹鱼这样做可不对。
要是我有这么多漂亮的东西，我肯定会和小伙伴们分享的呀。
分享多快乐呀，就像你有一块超级美味的蛋糕，分给朋友们吃，大家一起品尝那种甜蜜的味道，多好呢。
后来呀，彩虹鱼发现没有朋友的日子可孤单了。
它在大海里游来游去，周围都是冷冷清清的。
这时候，它开始意识到自己之前的做法不对啦。
可是，它已经伤害了好多小伙伴的心呢。
它就像一个把自己关进小黑屋的孩子，周围虽然有美丽的珊瑚礁，有五颜六色的海草，可就是没有朋友来跟它一起欣赏。
这多像我们有时候啊，因为自己的一点小骄傲或者小气，就失去了很多朋友，然后自己就变得孤零零的，这可真难受。
彩虹鱼想要找回朋友，它就去找章鱼奶奶帮忙。
章鱼奶奶告诉它一个办法，要它把自己的鳞片分给大家。
彩虹鱼一开始可舍不得啦，那些鳞片就像它最珍贵的宝贝一样。
可是它一想到自己孤单的日子，就咬咬牙决定试一试。
它一片一片地把鳞片分给了其他的小鱼。
哇，这时候神奇的事情发生了。
当它把鳞片分出去的时候，它发现自己虽然少了那些鳞片，可是它收获了好多好多的朋友。
那些朋友都围在它身边，它又变得快乐起来了。
这让我想起我们在学校里的时候。
有的同学有很好看的文具或者很好吃的零食。
《虹》儿歌读后感想
《虹》儿歌读后感想《虹》儿歌读后感想篇一今天，我读了一本叫《我是彩虹鱼》的绘本故事，非常有意思。
故事说的是在深海里有一条浑身长满五颜六色的闪光鳞的小鱼，大家都叫它彩虹鱼。
在大海里彩虹鱼就像一个高傲的公主，小伙伴们很羡慕它，有一条小蓝鱼很想让彩虹鱼给它一片闪光鳞，它给彩虹鱼说了很好听的话，而且只要一小片，可是彩虹鱼非常傲气，根本不理睬它，不但不给还说一些风凉话。
小鱼把这件事告诉给其他小鱼，时间一长小鱼们都不理彩虹鱼，没有了朋友，彩虹鱼很孤独，很寂寞，也很伤心，便去问小海星大家为什么都不愿意理它，小海星给它出主意让它去问最有智慧的章鱼奶奶，章鱼奶奶说：“彩虹鱼，你试着把你的闪光鳞分给每个小鱼一片，看看会出现什么情况！”。
彩虹鱼按照她说的去做，果然小伙伴都又回到了它身边，虽然彩虹鱼失去了一些美丽的闪光鳞，可是它却得到了快乐，得到了小伙伴们的认可。
这故事让我受益匪浅，它告诉我给予是一种幸福，给予是一种快乐。
常言说“赠人玫瑰手留余香”，也是这个道理。
生活中我们要做甘于奉献的人，这样不但使别人快乐也会使自己幸福。
这个故事还让我认识到一个人不是因美丽而可爱而是因为可爱才美丽！不是吗？彩虹少了很多漂亮的闪光鳞可是伙伴们并没有觉得它变丑，反而觉得它更美丽，更可爱！所以在生活中我们要学会分享，分享好的学习经验，分享自己好的故事书等，做一个像彩虹鱼一样人！《虹》儿歌读后感想篇二我读《虹》，译《虹》，评《虹》，却先要提及艾特玛托夫的《一日长于百年》。
因为劳伦斯的一段文字总让我把它跟艾氏的一段文字搅到一起吟诵。
尤其是当我在蒙古荒原上盯着那一颗血红的落日，在西伯利亚莽野上吞咽着早春的夜雾时。
艾特玛托夫如诗的"行板"在我心头发散，生出无端的寂寞，催我去用胸腔贴紧那草原：在这个地方，列车不断地从东向西，从西向东行驶。
在这个地方，铁路两侧是辽阔无垠的荒原――列车驶过这里，从东向西，从西向东。
太寂寥了，不依向俄罗斯大地我就会心悸。